小学语文教师心得体会5篇

优质小学语文教师心得体会篇5传统的以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴〃的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作〃学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑〃〃闻道有先后〃的观点，也将被基于新课程教学提出来的今日我为大家带来了优质小学语文老师心得体会，盼望可以协助到大家优质小学语文老师心得体会一语文是一门学科，也是一门艺术作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么,以下是我教学过程中的心得体会导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节那如何才能设计好课堂教学的导语呢依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，幸免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云留意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问要生动、有感染力充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素所以，在课堂教学过程中老师对学生要严〃不能放任自流当然，严〃也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力老师在课堂教学中还要有“激情〃，老师每上一堂课前应以满腔热忱的踊跃状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去酷爱学生，关怀学生和爱惜学生，踊跃主动地缔造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心〃，才能将课堂教学落于实处语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣难并欢乐着新课程标准中明确指出小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读实力〃标准中又说小学生的“课外阅读总量不少于万字〃要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成10课1外阅读要讲究最正确时机这一最正确时机，因学生、老师、环境的不同而不同一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确时机这个意境的一般表象是学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好课外阅读也要驾驭方法驾驭了方法，就会解决会学〃的问题开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的课外阅读“天地广袤〃这必将是提高语文素养的又一新篇章优质小学语文老师心得体会二文章不是无情物，所谓缀文者情动而辞发，观文者披文以入情〃语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴这样的语文，根本不行能植根于学生的心灵世界，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和、纯洁的底色一个优秀的语文老师，必得有四大支柱的坚实支撑丰厚的文化底蕴支撑起语文老师的人性，超群的教育才智支撑起语文老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文老师的活性，远大的职业境界支撑起语文老师的诗性当语文的人文价值被工具价值压倒的时候，学生可能在机械操练中驾驭了根本学问和根本技能，可是却失掉了学习语文的全部爱好、全部激情、全部灵性得到东西我们看到了失去的东西我们并未觉察得到的只是冰山的一角，失去的却是冰山的根基飘摇的语文教学呼喊中庸的语文哲学执其两端而用其中,应是语文哲学的在才智、大圆融、大境界语文哲学的诸多范畴，如工具与人文、学文与做人、继承与开展、语文教学心得体会根底与创新、感悟与理解、感性与理性、自主2与引导、承受与发觉、汲取与表达、文面与文里、诵读体验与默读精思、潜心会文与广泛涉猎、敬重文本与拓展资源、课内得法与课外得益等，都应归宗于中庸这一元才智语文是科学的那是学生的思维之剑;语文是审美的，那是学生的精神家园语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色调;语文是一个万花筒，演绎着管用、真理、情性的大千气象说究竟，语文是人的，只有全面而深刻地把握好人与语文的关系，语文才会喷射出缤纷的色调、激荡起大千的气象优质小学语文老师心得体会三前不久，我们全体语文老师参与了—小学语文教学经历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会教师都谨慎做好了笔记，写出了评价，心理收获许多置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美,这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪赞美之余,更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面谈谈自己的听课体会在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生缔造一个有利于安康长久开展的空间老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所承受和理解老师在推动新课程的过程中势必会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的造就在本次听课活动中，我谨慎倾听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面造就学生语文素养的理念启程，明确把“加强学生情感、看法、价值观造就〃放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此时此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们教师不断地学习,不断充电总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，亮丽自己的教学生涯优质小学语文老师心得体会四我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟语文与生活自然联系在一起，语文反映生活又效劳于生活对学生而言，语文本身就是一种特别的生活生活是语文唯一的源头活水学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感;学生用才智解读母语的同时，母语也同时提升学生的才智;学生专心灵品尝母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵因此，母语应当成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉一堂好的语文课，存在三种境界人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是其次种佳境;人即是课、课即是人，这是第三种佳境境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕因此，课的最高境界乃是无课以情带读，读中悟情〃是〃情感派〃阅读教学的立身之本以情带读〃的“情〃，是融合了思想、才智、体验、想象、灵性的情，是充溢了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情以情带读，带出的是饱含深情的读、是聚精会神的读、是多元感悟的读、是特性飞扬的读、是融会贯穿的读、是出神入化的读以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采语文学习，是学生以原有的认知经历和人生体验为根底，对文本主动加工并重新建构的过程古人有言少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月正所谓〃一轮皓月当空照，千江有水千江月〃把课文读通，对多数学生来说并非易事朱熹有言〃凡读书，须字字洪亮不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，长远不忘〃问题在于，这样读书，有人不屑一顾，有人不以为然，有人不了了之，也有人不知所措学生的读书水平普遍不高，这不能不说是一个重要缘由把功夫扎扎实实地化在读原文上，这是学好语文的金玉良言阅读课必须要留出足够的时间让学生读书整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，造就语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读正如清人唐彪所言“文章读之极熟，那么与我为化，不知是人之文、我之文也〃学生只有在读书中才能学会读书，这是一个再朴实不过的真理优质小学语文老师心得体会五我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课下面我谈谈自己的体会教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心—教师随和可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底—课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生教师让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处几位老师对教材的处理和把握有其独到之处其中我更喜爱_教师的教学，严谨、科学_教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏〃情景导入，教学设计是那么合理，流畅“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑〃让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必须行的理念看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界对评价是否科学干脆影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究语文的信念教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、开展自我的过程但是在课堂中多数教师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评其次，忽视了课后提升本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利经历在实践中努力探究,让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园！。