年度校本培训实施方案（25篇）

年度校本培训实施方案（25篇）年度校本培训实施方案篇1为进一步提高我校教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下

一、指导思想信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的

二、领导小组组长副组长

三、参加人员全体教师

四、培训方式采用集中培训和分散学习相结合的方式集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容分散学习以个人为主，练习学习内容，发现问题后及时解决问题

五、培训地点小学微机室

六、培训时间具体安排见《培训时间安排表》

七、培训内容按照市教委和市电教管的安排，结合我校的实际情况，确定本次培训的内容如下

1、设备的日常使用与简单维护；活动交流会、报告会

4、集体备课建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思

5、案例研讨教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思

6、课题研究以课题研究带动校本培训鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理,指导课题研究，再者注重研究的过程和实效通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变

7、校际交流活动校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享

8、讲、听、评课活动本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；

七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成

9、国培计划按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员

四、校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要

1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导组长周良进副组长彭国文组员严维质徐楚文贺泓陈孝文朱新鹏曾凡祥钟青元

2、校本培训的考核管理1教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等2建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩3建立校本培训的有效激励与制约机制建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况

3、校本培训的经费管理1学校给予教师参加校本培训经费支持2学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持年度校本培训实施方案篇7

一、指导思想以省市育人工作座谈会要求为指导，紧紧围绕20_年暑期校长读书会精神，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教学能力

二、工作目标及重点

1、树立意识终身学习、为生服务、立德树人

2、探索“知心课堂”，提高课堂实效，促教师专业成长

2、跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值

3、配合学校特色项目“善行文化”教育，收集并开发适合本校的校本教材

4、深层探究课题研究和结题工作，共同成长

三、工作措施

1、加强师德教育，构建和谐队伍以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民

2、实践探索“知心课堂”，不断提高课堂实效“课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体,师生关系体现亲善”，这是我校构建“知心课堂”的初步设想教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流，沉下心来做“真教研”，不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等，引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程，更要高度关注学生的学习过程和能动性，牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识要根据我校学生现有学习水平和接受能力，准确地研判学情，在教学目标上“重基础”，在教学内容上“降重心”，教师要浅浅地教,使“学生学有信心、学有所获教师要在课堂上留出更多时间，拓宽更大空间，让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练，进一步提高课堂效率

3、助推专业发现，提升教师人生价值做好教师专业发展两年规划的动态管理，适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整，并及时做好“期中”考核和“期末”评价，使“规划”真正起到“目标导向”的作用展开“双翼”，“飞”起来“双翼”分别是理论素养和实践能力，全体教师要通过自觉、反复地听（听课、听讲座、听报告）、读（读专著、读教辅）、写（写反思、写案例、写论文）、研（研究教材、研究学生、研究课题）等不断吸纳新理论、实践新理念通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路，有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人

4、做好项目研究，保证特色层次一要做好课题研究我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题切实做好该课题研究的工作，将有助于为我校的发展性项目提供理论支持，同时，发展性项目的实施，也为本课题研究丰富了行动研究的机会因此，各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践，来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收二二要做好课程开发研究全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中，加强研究、探讨，不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标，教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形

5、鼓励教师读书，不断提炼自身倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性本学年教师必读书目《善有善报》，要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”，与全体教师分享心得体会

四、培训形式

1、开展一人一课活动

2、专题交流请专家讲座促进教师的专业成长

3、观摩研讨人人上一堂常态课

4、实践反思课后反思，总结经验

5、论文撰写、课题研究发动教师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养

五、保障措施

1、成立校本培训领导小组组长副组长组员

2、营造浓郁校本培训氛围，让老师从“让我学”变成“我要学”，创设良好培训环境，在经费、设施、时间、地点安排给予保证

3、评价及考核，教师参与校本培训全程记录，将纳入绩效考核中每次培训做到次次记录，次次签到

4、建立校本培训档案资料年度校本培训实施方案篇8

一、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》为纲，以市教育局及乡校办x年暑假通知精神为核心，在新课程理念指导下，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平

二、培训目标根据市教育局及乡校办教师x年暑假校本培训实施方案提出的培训要求，遵从-x学年学校教学工作的指导思想，促进教师的整体发展，优化知识结构，建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

二、培训时间x年8月25日——x年8月31日

三、培训内容

1、师德师风培训

2、教学理论培训

3、教育教学主题研讨

4、教师读书分享交流

四、组织机构学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作组长王兰平副组长宿立阳王兰江组员陈相花李洪水李家坤张桂田董华

五、具体活动安排时间活动内容主讲及负责人地点

（一）师德师风培训学校办公室主讲王兰平

8.25上午师德师风讲座下午观看vcd片校长办公室

8.26上午

1、教师读书分享交流学校办公室下午

1、学习汇报（综合实践新课程）学校办公室

（二）、教学理论培训学校办公室主讲宿立阳

8.27上午学习高效课堂理论研究一一如何提高高效课堂下午教师讨论高效课堂教学一一课堂效率

（三）教育教学主题研讨学校办公室主讲宿立阳

9.28上午教学质量分析学校办公室下午教师分组学习（教研组总结会）各教研组办公室

（四）教师读书分享交流

10.29-

8.30教师读书交流主讲张桂田陈相花李洪水注如乡校办有安排，则另行调整

六、暑假教师自学安排

1、教师在家自学一本教育教学专著（建议苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》）,并做好5次以上的读书笔记或心得体会

2、教师在家自练教师基本功，进行硬笔书法练习5次以上

3、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新

4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室年度校本培训实施方案篇9

一、培训目标树人根本任务，强化重养德和持续专业发展，以提高培训实效为工作重点，以“立足课程，聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为核心目标；以提升师德修养、研修教师专业标准、提升信息素养、研修有效学习评价、推动读书活动和特色发展等板块为主要内容;借助区教体局提供的培训菜单、师训片、学科教研组和学校阅读工作坊等创新培训模式，开展行之有效的校本培训

二、培训对象全校在职和聘用教师

三、培训内容第一板块和第三板块两个板块结合进行师德和法治专题研修以及班主任专题研修

1、目的加强职业道德教育、心理健康教育、增强立德树人、教书育人的责任感和使命感，带头践行社会主义核心价值观争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，进一步引导教师依法执教，依法治教

2、内容优秀教师、优秀共产党员师德宣讲“星星点灯一一班主任工作艺术论坛和教育工作坊的形式开展“四查四看”自查自纠活动

3、形式报告和主题论坛相结合

4、成果撰写“星星点灯”班主任工作艺术心得和做“四有好老师的‘自我反思剖析报告第二板块教师专业标准研习

1、目的研修教师专业标准，促进我校教师专业发展

2、内容分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点

3、形式依托教研组、骨干专题讲座和名师案例模拟研讨三种为主以读案例、模拟测评、模仿研讨到分组研修

4、成果再次修定和完善个人三年专业发展规划第三板块学生发展核心素专题研修

1、目的教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准

2、内容学习课程标准和学生核心素养专题讲座，分学科进行整本书的教材知识点梳理新编部级语文学科、道德与法制、科学等参加区级培训

3、形式观课议课，专题汇报，专家讲座

4、成果语、数、英三科的整本书教材知识体系“知识树二基于学生核心素养发展的教学案例一篇第四板块信息技术与学科教学

1、目的提升教师信息技术能力，促进信息技术与教育教学的深度融合

2、内容进一步学习多媒体课件制作和电子白板使用技巧，提高教师整体微课制作水平

3、形式区级、学校信息教师集中培训，个人设计并制作

4、成果教师人人设计基于白板应用的教学设计一篇或微课节1第六版块特色发展需求

1、目的提高教师书法素养、推动学校三年发展规划和读书活动

2、内容特色一聘请专家进行书法专题培训，提高每位教师书法素养和书法指导能力特色二自主阅读，撰写读书心得，分享读书收获；阅读工作坊分年级指导教师进行图书馆阅读课程的培训特色三骨干依托南园学区联盟参加为期一周的师大《基于核心素养》专题研修班，回校分享培训所得特色四游戏节专题培训以学校三年规划为核心，创编学校游戏教材特色五主题研究全学科参与，STEm课程实施方案与课程设计

3、形式开展读书沙龙播撒“读书的种子”、主题论坛、经验分享等形式

4、成果分年级师生读书单一一“读书的种子”，教师个人读书心得一一“分享果实二学校校本教材（游戏和DIy）初稿成型

四、培训时间202X7月一8月

五、培训管理依托第五师训片，由师训片牵头，联盟校组织，结合学校实际,制定培训计划，安排培训内容，由学校校本培训领导小组负责监督实施年度校本培训实施方案篇10根据合肥市教育局《关于XX年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》（合教秘（〕208号）、庐阳区教育体育局XX年暑期校本培训实施方案等文件精神，结合两校工作实际,现就XX年暑期全体教师校本培训工作作出如下安排

一、指导思想立足教育改革发展全局，落实立德树人总体要求，以教师专业发展为主线，以引领教师自我学习、自我发展为落脚点，以提升学习力为深度课改的首要任务，着力创新培训形式，不断提高培训的针对性和实效性，为教师专业化成长提供多元化平台

二、培训目标围绕立德树人根本任务，引导全体教师学习师德规范文件与法律法规，着力提升教师师德水平与法制修养；引导全体教师学习与研究教育改革发展政策，以及年度主题培训（能力提升工程）规定的研修专题，着力提升教师政策研究水平与教育教学能力，全面实施素质教育,不断提高教育教学质量

三、培训对象全体在职教师

四、培训时间

1.XX年7月3日——4日上午8001100,下午230500〜〜

2.XX年8月25日——27日上午800-1100,下午2305〜00

五、培训内容

（一）师德教育（XX年7月3日——4日进行）以《庐阳区教育系统“讲看齐崇师道做‘四有‘好老师”主题教育活动实施方案》为指导，加强思想政治教育和师德教育，把思想政治、法治、职业理想、职业道德、心理健康等教育纳入教师培训全过程，引领和指导广大教师进一步提高师德修养和思想政治素质，带头践行社会主义核心价值观，以德施教、依法执教具体安排如下

1、7月3日上午全体教师聆听优秀教师做师德报告

2、7月3日下午自主学习每位教师撰写《年度考核报告》、《师德小结》

3、7月4日上午全体教师分组开展年度述职报告，师德先进评比

4、7月4日下午全体教师分组进行“做四有好老师”朗诵演讲比赛（备注比赛的讲稿材料务必上交）

（二）业务培训（XX年8月25日——27日进行）培训内容以赛代训为促进学科教师利用暑假自主学习，钻研业务，开学前夕，组织所有授课教师参加无生上课比赛活动相关要求如下

1.分学科组织各科评委不少于3人，可请各级教研员、外校骨干教师担任评委

2.采取无生上课形式无生上课时间为15分钟，专家点评与交流5分钟每位教师占时20分钟

3.教师利用暑假准备10个课题（课题从该教师下学期所执教教材中选取），比赛时上交准备的10份教学设计由评委组织参赛教师现场随机抽取其中一个课题，在准备教室备课40分钟（提前2位选手抽签确定课题）备课期间手机上交，除课本外不得带教参、自己撰写的.教学设计及其他任何资料

4.学校依据学段及学科特点，设计量化打分表组织评委量化打分，现场公示相关成绩表格存档，并作为年度绩效考核依据

5.教师比赛后要返回到比赛所在教室，观摩其他教师的无生上课,听取专家对其他老师的点评

六、培训要求建立健全教师全员培训考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容，以参训教师的主要任务为评价依据年度校本培训实施方案篇11

一、指导思想围绕基础教育改革和发展的时代精神，以素质教育理论为指导，

2、信息化教学常用技能培训1网络搜索培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力；2素材处理利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片3课件集成:利用powerpoint制作课件

3、网络教研培训潍坊市数字教育应用服务平台的使用年度校本培训实施方案篇2依据包河区教育局《关于进一步做好20_年暑期培训工作的通知》,为进一步提高我校教师队伍整体素质，加快教师专业化发展进程，结合我校教师整体能力水平的实际情况，制定我校暑期校本培训方案一.指导思想随着新课程改革的深入，我校的校本培训工作也正在向纵深方向发展为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，力求提高教师队伍素质本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训I,达成教育教学的特色化，从而全面提高学校教育教学水平二.培训对象全体教师三.培训目标本次培训以新课程为导向，注重“德”和“技”的全面提高通过这次培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍四.培训内容及形式

1.集中培训新课程继续培训主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作经验介绍，教科研经验交流及观看名师观摩以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展

二、研训重点和主要内容为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则（试行）》等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建“学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念研训重点

1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单一一说单一一试单一一议单一一磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去

2.在教研组层面推行三单•五环教研活动，利用相对应的备单一一辨单一一观单一一调单一一建单活动展开目的性更强的研修活动,使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化

3.在三单•五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展

4.通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍

5.在线下教研的基础上，建设我校教研网络，依托网站、博客平台加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题，

6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动主要内容

1.主题学习培训1做好三单•五环教研活动相关的理论学习、培训，更新教师教学理念2在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研备课组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题，特别是综合学科，这学期做重点发展3学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究

2.网络专题研修以网络为基础开展教研工作，通过对原来网站的改版和完善，给予教研组长更多权限，将网站建设和交互博客结合起来，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话

3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台，通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式，帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学，开展校本研修活动，推荐本校优秀课堂应用案例，完善本校校本研修模式

4.组织悦享讲坛活动1《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动2信息技术培训之视频制作3中段语文组骨干教师交流活动4音乐组教研理论分享活动5科学组团队赛课经验分享活动6学校团队考核活动经验介绍

5.开展阅读漂流活动，进行“涂书笔记”分享，跟进读书心得与教育博客评比

三、保障措施和预期效果保障措施

（一）加强研训管理

1.加强组织领导根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案落实到人，保证实效

2.将校本研训活动列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查年度校本培训实施方案篇12为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师师德水平、学生综合素质评价、学生行为习惯和班级管理水平，学校定于开展202X暑假假期校本培训工作具体培训方案如下

一、指导思想不断深化学校教育教学改革，提高教师实施新课程能力，更新教育观念和专业知识，以提高教师师德和班级管理为重点，加强学生综合素质评价和培养良好的行为习惯，不断增强校本培训的针对性和实效性

二、培训目标

1、加强师德师风培训，提高教师的师德水平

2、通过培训，帮助教师深入理解新课程理念，掌握综合素质评价的意义和评价方式

3、加强班主任工作培训，提高班主任管理能力

4、加强学生行为习惯的培养，规范学生的行为习惯，养成良好的校风学风

5、通过外出学习汇报，更新教师观念，提高教育教学效果

三、领导小组组长高应忠副组长潘自忠邢素刚成员姚帆、杨仕华、庄娟、邓鸿勋

四、培训对象全体教师

五、培训内容

1、师德师风

2、外出学习汇报

3、班级管理

4、学生行为习惯

六、培训形式

1、专题讲座

2、小组研讨

七、培训时间202X7月13T4日，上午830—1100,下午300—530202X8月23-24日，上午830—1100,下午300—530

八、培训要求

1、培训期间按时上、下班，不得随意请假，保质保量

2、参训教师必须做好学习笔记年度校本培训实施方案篇13指导思想围绕“做最好的自己”的办学理念，有针对性的开展校本培训,提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展培训对象培训对象为全体在职教师培训内容

1、结合学校“个性化教育”的深入实施，组织教师学习相关理论与案例，提高教师对个性化教育的理解认识及实施水平1每人读一本个性化的教育专著自己购买阅读书籍，保留好发票，暑假之后统一报销2每人写一句个性化的教育感言3每人写一篇个性化教育的文章4每人听一场个性化的报告由郑校长作报告，解读学校个性化教育实施规划

2、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握一体机的应用，促进信息技术与学科教学的深度融合，使现代教育技术更好的为教育教学服务1每人设计一个教育空间利用网络平台“教育博客”“论坛平台“打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思；三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录2每人建立一个微信公众号及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动，弘扬教育的主旋律，激发教育的正能量

3、开展“个性化教学研究”做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训，提高教师课堂教学能力1每人确定一个主攻方向每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向，利用课题申报的形式进行确定，学校审核后对教师专业成长进行定向培训2每人开发一门校本教材每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程，暑假完成初稿上报学校，学校审核确定后开学后供学生选课，开发实施

4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训

5、建立好“学校资源库”即电子档案，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库组织与管理

1、培训方式采用集中培训与自主研修相结合的方式

2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行，由信息化办公室负责落实具体的培训内容；“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施；自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行

3、培训活动安排1自主学习安排2集中培训安排

4、评价考核1暑假结束后，每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处2学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰3本次校本培训记录教师的继续教育学分，共计12分，根据上交材料缺一项减2分同时作为教师考核的重要依据，与个人量化挂钩年度校本培训实施方案篇14

一、指导思想认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础

二、培训目标

1、建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师

三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核

四、培训学时XX年/20xx学年度总培训学时不少于30学时

五、培训内容

1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

2、现代教育理论培训本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法

3、教育教学技能培训通过网上学习，录像学习，专著学习和专家讲座等形式在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训、

4、现代信息技术知识的培训利用网络，对教师进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训

5、青年教师的专线培训通过组织帮扶对象，利用听评课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高（帮扶对象为刚进校的青年教师）

六、培训形式根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞赛、反思、自学等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式

七、保障措施十二月

1、

五、六年级语、数学科研究课教学评比活动

2、组织教师进行如何写好案例分析和叙事撰写的学习

3、完成6月份继续教育考核工作

4、评选校本培训先进科组及个人

5、整理资料，分类存入档案年度校本培训实施方案篇15

一、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》为纲，以市教育局及乡校力、*年暑假通知精神为核心，在新课程理念指导下，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平

二、培训目标根据市教育局及乡校办教师*年暑假校本培训实施方案提出的培训要求，遵从-20_学年学校教学工作的指导思想，促进教师的整体发展，优化知识结构，建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

二、培训时间*年8月25日——*年8月31日

三、培训内容

1、师德师风培训

2、教学理论培训

3、教育教学主题研讨

4、教师读书分享交流

四、组织机构学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的‘规划、组织、实施和督查工作组长王兰平副组长宿立阳王兰江组员陈相花李洪水李家坤张桂田董华

五、暑假教师自学安排

1、教师在家自学一本教育教学专著（建议苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》）,并做好5次以上的读书笔记或心得体会

2、教师在家自练教师基本功，进行硬笔书法练习5次以上

3、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新

4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室年度校本培训实施方案篇16

一、培训宗旨认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求,有效实施教育教学的师资队伍

二、培训目标

1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值

2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题

3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径

4、根据学校实际，采取分层培训的方法

三、培训对象校本培训的对象为本校的教师，但根据校本培训的特点，培训必须分层次进行

1、组建一支实施校本培训的核心队伍，校长必须是核心队伍成员这支队伍（大约占全校教师10%）应该接受过较高层次的培训，或者是已经具有较高的理论与实践水平，是实施校本培训的龙头

2、培养一支大约占全校教师30%以上、各学科兼有的骨干队伍这批队伍将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍

3、面向全体，采取多种形式，自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合通过培训活动与互动参与，以及问题、课题探究活动等，达到在研究与实践中建设优质师资队伍的目标

四、培训内容校本培训重在提高教师的条件性知识和教育教学能力，以及教科研能力因此，内容的选择要具有针对性、实效性

1、教育观念教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求

2、课标解读课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容

3、教学实践教学实践是教师工作的落脚点在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等

4、课题研究课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成为研究者

五、培训形式

1、专家讲座以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式专家讲座一一课程改革的理论指导，重在转变教师观念

2、骨干教师讲座理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课骨干教师讲座一一将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践

3、教学示范（包括上课与说课）研讨教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论课录像

2.分散自学1每位教师制定下学期个人读书计划2教材简析对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课3课题实验组教师阅读《何选》，进一步做好学校“自育自学”课题实验工作年度校本培训实施方案篇3根据区教育局暑期工作安排，为做好本校今年暑期教师培训工作,特制定本方案

一、指导思想以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平

二、培训时间20—年7月8日——20一年7月10日

三、培训内容

1、师德师风培训

2、计算机培训

3、教育教学主题研讨

4、教师读书分享交流

四、组织机构学校成立寒假校本培训工作领导小组，负责寒假校本培训的规划、组织、实施和督查工作组长—副组长_组员—

五、具体活动安排时间活动内容负责人地点资料收集

7.8上午教师总结大会肖校长会议室会议记录

4、案例分析将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交流案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨一一有利于学科课程的专题组织研究，重在探讨理论如何在实践中的运用

5、课题研究问题即课题开展以校本为主的课题研究解决实际问题，提高教师的教科研能力

6、问题沙龙提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究课题研究、问题沙龙等一一针对性的“问题”研究，重在解决教学实际中出现的问题如针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一年级刚入学学生能否组织有效活动，如何组织“、“统一要求与关注个体一一课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨此外，还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训

六、培训时间

1、集中培训一一可以利用开学前的准备周，每周安排一个单位时间

2、教研组研讨一一合理安排课程，按照学科组每周安排一个半天的空课时间，专门用于校本培训

3、课题组研讨一一根据各自所承担的课题，不定时进行

4、中心组探讨一一组建学校教科研中心组，开展“问题攻关”,每个月不少于一个单位时间

5、校园网传输一一力争建起校园网，让大家在校园网上及时发布信息进行交流

七、资源开发

1、师资队伍建设

（1）请进专家培训有条件可以请专家到校进行培训；条件不足可以购买专家讲座光盘，通过观看专家讲座进行培训

（2）外派骨干培训选派一定量的骨干教师参加国家级、省级、市级的培训这些派出培训的骨干教师是学校教育理念更新的前卫一族，是最佳的校本培训资源他们参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师；在学科教育教学中带头、示范；承担相应教育科研任务

（3）利用资源培训利用各种培训机会（观摩活动、竞赛活动、培训活动）、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训

（4）校际之间的师资交流

2、硬件资源开发确保经费投入

（1）购买课改学习资料，尽量做到人手一份；

（2）订阅教育教学刊物；

（3）从电脑室网络中，充分利用网络资源

八、组织保障立足校本的培训不同于外派培训，必须有组织机构，有相应的制度，才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展，才能取得实际效果

1、成立校本培训领导机构校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓成立由校长任组长，领导班子成员、各科组组长、骨干教师及有关人员组成的领导小组，分工负责抓好培训的各项工作

2、健全各项规章制度根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来，调动教师的积极性，促进校本培训工作有序进行

3、为教师搭建展示平台把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会

九、家长培训我们认为，有效地实施课程改革，家长学校的配合作用不可忽略因此，应该把家长纳入校本培训的对象范围，可以采取如下方法对他们进行培训

1、家长学校分期、分批组织召开家长会，宣传课改，了解课改

2、给家长发放资料，学习课改知识

3、举办“开放日”，让家长体验课改、参与课改

4、通过家长学校，组织收看课改专家讲座，研讨教子方法

5、指导家长参与评价

6、通过建立家长学校联系卡等方式，加强沟通，配合教育，推进课改的实施年度校本培训实施方案篇17为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训培训时间8月19日、20日培训内容和形式

一、教育教学培训

1.培训动员与专家引领（大会）

2.课堂教学经验交流（分组进行）

二、班主任工作培训培训动员与专家引领（大会）

三、教科研培训

1.理论学习

2.撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛）参加培训教师名单语文组数学组外语组物理组化学组生物组历史组政治组地理组信息组体育组心理组年度校本培训实施方案篇18

一、指导思想以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平

二、培训时间202X7月8日——202X7月10日

三、培训内容

1、师德师风培训

2、计算机培训

3、教育教学主题研讨

4、教师读书分享交流

四、组织机构学校成立寒假校本培训工作领导小组，负责寒假校本培训的规划、组织、实施和督查工作组长副组长组员

五、具体活动安排时间活动内容负责人地点资料收集7月8日上午教师总结大会肖校长会议室会议记录；下午教学质量检测分析各教研组长办公室教学质量分析表7月9日上午

1、师德培训

2、教师个人总结和反思交流文校长

六、暑假学习安排

1、教师在家自学一本教育教学专着（建议苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》），并做好2次读书笔记或心得体会

2、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新

3、以上学习作业于9月1日上交至教研室年度校本培训实施方案篇19

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座

2、短期培训利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训培训内容包括《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等

3、读书活动教师读书学习是校本培训的主要形式之一每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会

4、集体备课建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思

5、案例研讨教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思

6、课题研究以课题研究带动校本培训鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理,指导课题研究，再者注重研究的过程和实效通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变

7、校际交流活动校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享

8、讲、听、评课活动本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；

七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成

9、国培计划按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员

四、校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要

1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导

2、校本培训的考核管理

（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等O

（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩

（3）建立校本培训的有效激励与制约机制建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况

3、校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持2学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持年度校本培训实施方案篇20

一、指导思想着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要

1.面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质

①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；

②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色；

④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干

2.在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展,努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要

3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系

二、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果

1.整体性培训由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题系列讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质

2.群体性培训以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行

3.个体性培训包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料

三、培训内容

1.教师职业道德修养教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手

①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际,使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力

②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范

③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行

2.现代教学思想、教育理论现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训

3.教育教学技能和专业知识根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容

①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；

②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；

③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训；

④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训通过培训,给教师提供自我反省的机会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试

4.教育教学实践及研究能力根据教师的‘不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等）、课堂教学能力（包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高

5.教育科研能力教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点青年教师，侧重于学科教学研究能力的培训、教下午教学质量检测分析各教研组长办公室教学质量分析表

7.9上午

1、师德培训

8.教师个人总结和反思交流文校长会议室培训记录、个人总结反思表下午好书好文推荐与学习校长会议室读书笔记

9.10上午计算机培训（新闻发布）—电脑室培训记录下午自学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.办公室自学笔记注如教育局有安排，则另行调整

六、暑假学习安排

1、教师在家自学一本教育教学专着（建议苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》），并做好2次读书笔记或心得体会

2、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新

3、以上学习作业于9月1日上交至教研室年度校本培训实施方案篇4

一、指导思想继续教育培训关系到全体教师的发展，也关系到我镇教育事业的发展我校结合自身实际与学区及县进修校的工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教学联谊活动，通过观摩学习与课堂实践提高教师综合素质和提升课堂教学质量

二、培训对象全体教师

三、培训内容lo新课程及教育教学理论知识2教学常规O3教学设计、课堂教学艺术、教学评价等O

四、培训目标

2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高

3.选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，突出理论对实践的反思与指导作用在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者

6.新教师、青年教师新教师、青年教师健康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续发展我校年轻教师多，加强教师业务建设，提高业务水平，是一项不容忽视的“园丁工程”20_学习活动实施方案工作报告新教师、青年教师的校本培训着重以下内容进行

①教育法规和教育教学常规培训，使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等方面的基本规范要求；

②教育教学基本功培训，包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类其中，班主任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等；学科教学的基本功培训包含制定教学计划、编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写教育总结等

③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作首先，给青年教师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，达到学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式，加强对他们的人文关怀、专业帮扶

7.骨干教师骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是学校可持续发展的关键骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本培训，着重从以下方面入手提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等此项培训以实践为主，通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量

8.班主任班主任校本培训主要包括班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课（案）例研究等方法进行

四、保障机制

1.组织保障

①学校成立校本培训领导小组组长校长副组长书记、副校级的领导、督导员组员教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长

②学校成立校本培训实施小组组长分管教学校长副组长教务处、教研室、政教处的正副主任组员各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师

2.制度保障

①建立健全学校校本培训制度，明确职责校长校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者,具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度教研室、教务处、政教处校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价教研组长校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估学校各级学科带头人、骨干教师开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训

②健全各项常规制度安溪XX中学校本教研制度、新教师“一年三段制“培养方案、青年教师培养方案、XX中学教育科研工作三年规划、XX中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪XX中学教研室工作职责、安溪XX中学教研组长工作职责、安溪XX中学备课组长考核细则、安溪XX中学备课组长工作职责、安溪XX中学备课组长考核细则、安溪XX中学备课组长考核细则、XX中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等

3.经费保障提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进行年度校本培训实施方案篇21

一、总体目标

1、加强师德师风建设

2、提高教育教学能力

3、增强教师人文素养

4、建设骨干教师梯队

二、管理机构

1、领导机构校长、党总支书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长

2、工作机构德育处一年级组、教导处一教研组、教科室一课题组

3、辅助机构教务处、总务处、校办、人事室

三、实施方式

1、校本研修培训课程1需求分析分析学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和教师发展需求2项目拟定拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核3征求意见了解教师发展需求，征求对培训课程建议，正式确定培训课程

（4）项目申报每月10日前报区教师进修学院审批

（5）项目实施按计划开展校本研修培训，做好培训记录、出勤统计、成果登记

（6）学分申报报区教师进修学院审批学分

2、教育教学实践活动

（1）个人学习型活动读书、听课、公开课

（2）团队学习型活动师徒带教、讲座、专题研修

（3）教科研实践活动科研课题、论文论著、课程开发

四、实施要求

1、培训目标明确与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应

2、培训过程规范严格按照《徐汇区校本研修实施意见》的要求实施

3、培训效果明显教育教学能力明显提高，人文素养一定增强，骨干教师形成梯队

4、培训资料完整严格按照《徐汇区校本研修实施意见》的要求累计资料教育教学实践活动学分认定程序

一、个人学习型活动

（一）公开课

1、开设区级、市级公开课（区级及以上须预先报学校备案）的教师，可申请学分认定

2、上课教师须填写学分认定表（包含不少于800字的教学反思）,并附上教案

3、经学校教导处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分

（二）听课

1、听取区级、市级公开课的教师，可申请学分认定

2、听课教师须填写学分认定表（包含不少于500字的评课观点）

3、经学校教导处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐

4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量

五、培训原则专业教师全员参与；注重过程，突出实效;整体提升，打造精品

六、培训方式采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量

七、培训过程及安排20_年9月准备宣传阶段20_年10月一20一年6月具体实施阶段

八、培训要求

1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发

2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展

九、考核评估

1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案,同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理二

2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件年度校本培训实施方案篇5高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施H234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座

2、短期培训利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训培训内容包括《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等

3、读书活动教师读书学习是校本培训的主要形式之一每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会

4、集体备课建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思

5、案例研讨教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思

6、课题研究以课题研究带动校本培训鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理,指导课题研究，再者注重研究的过程和实效通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变

7、校际交流活动校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享

8、讲、听、评课活动本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；

七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成

9、国培计划按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员

四、校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要

1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导组长副组长组员

2、校本培训的考核管理

（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等

（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩

（3）建立校本培训的有效激励与制约机制建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况

3、校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持年度校本培训实施方案篇6学校校本培训实施方案高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座

2、短期培训利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训培训内容包括《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等

3、读书活动教师读书学习是校本培训的主要形式之一每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书。