教师学习笔记心得体会

优秀教师学习笔记心得体会老师素养是制约西北少数民族贫困地区根底教育开展的重要因素，而老师专业成长缓慢那么是影响老师素养的重要缘由以下我为你带来优秀老师学习笔记心得体会，盼望对你有所协助！优秀老师学习笔记心得体会篇1作为一名一线的小学数学老师，在五年的教学生涯中，让我渐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革它对广阔老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，同时也存在必须的困惑暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机灵一一教育才智的意蕴》书中用了许多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝人说读书足以移情，足以博彩，足以长才使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯读书,就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅范梅南先生说，机灵是“才智的化身〃因此,应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身实力的开展对于老师来说，反思是一个踊跃的思维活动过程，同时也是踊跃的行为改良过程;让老师自己担当起学习和实力提高的责任,在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监视、自我调整、自我鼓励、自我强化的过程反思是老师成长和自我开展的根底，老师从经历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点老师从自己的实际教育教学活动启程，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作探讨来探究改良教育教学的途径这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的踊跃性的有效途径反思强调以问题为中心，着眼于老师在教育教学中遇到的“问题解决〃它是紧贴中小学老师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学探究方式，更有利于老师的成长反思在手段上主要运用自学、反思、行为订正、科研等手段进展这大大突破了传统探究方法的时空局限反思强调老师的自主学习要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现特性化反思强调“学以致用，学用结合以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本点老师的教育教学工作实践性很强，假如离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不行能真正把握教育教学工作的假如说学生是在为〃明天〃而学习，那么老师就是在为“今日〃而学习，这是现实的目标因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中相识到自己教育教学活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所倡议的理论是否相同，自己的行为结果与期望是否相同;经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的相识，会踊跃找寻新思想与新策略来解决面临的问题;老师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践严密结合起来老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最正确途径读了这本书，里面的许多章节让我沉溺其中，如做《一名称职的效劳者》，就是说我们做老师的都要为学生效劳，为协助学生的学习效劳那么我们又是怎样效劳于学生呢我觉得在我此时此刻的教育中，老师要摆正位置为学生的效劳，应当以同等的人格对待学生效劳的好坏要学生来评价老师还要提高效劳手技能和看法，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师又如《谁是学校的主子》让我知道了学生、领导、老师谁是学校的主子呢我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应当是学校的主子可是确定学校大事的时候学生有没有确定权呢那么学生何来主子之言那么老师是吗领导是吗我觉得真正的主子应当是我们学校的每一个成员，只有你以主子翁的看法对待学校的一切，那们你就是学校的主子还有许多内容如《把困难当作时机》......给了我很大的影响，其中的新一百零一条建议都比拟有其独特的内涵，还需不断地学习以充溢、以开展老师要做到“机灵〃地处理教学中的偶发事务，必需具备诸多素养和条件我以为，以下几方面是不行或缺的首先，要有一颗酷爱学生的心，修养师爱，以情促教育人之道，爱心为先台湾教育家高震东说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神〃教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂假如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力气正如苏霍姆林斯基所说的“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财产和道德财产呢？只有在这样的财产下一一用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流〃记得有人说过这样一句话你想把自己的孩子交给怎样的教师来培育，你自己就做这样的教师吧!是的，教师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着新奇的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们恒久都不要灰心，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有盼望〃“照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃〃从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！其次，要同等地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济《数学课程标准》“根本理念〃中的第一条说“义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性,使数学教育面对全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展〃《数学课程标准》中的必需“面对全体学生〃的表述是贯穿于新课程标准的一条红线老师要“目中有人〃切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应时机人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位,让他们体验人生的价值，并提升这种价值,这才是真正的教育、胜利的教育要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所当然作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济然后，要有迅捷的思维，开拓眼界、拓宽思路机灵地处理课堂教学中的偶发事务,实质就是或因势利导，或抛砖引玉,或移花接木，奇妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境这就要求老师必需具有迅捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷如在执教《图形的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形周长计算公式，学生通过独立思索、合作沟通产生以下方法⑴4+4+3+3⑵4+3+4+3⑶4x2+3x2⑷4+3x2,一切都在预料之中，通过比拟优化算法之后，我正打算引导他们探究正方形周长计算公式这时有一名学生汇报了他的两种算法14x3+224x42,快速作出判定后，我觉得这是一个很有价值的生成性资源，就让该同学上台说明给大家听他说假如把四条边都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列为第一道算式；假如把四条边都看作为4厘米，就多算了2厘米，可以列为其次道算式多好的思路!大家一齐把热情的掌声送给了他这时我不失时机地追问从他的发言中你能发觉正方形周长该如何计算呢整个过程自然流畅，正方形周长公式的发觉水到渠成让学生灵动的思维火花不断迸发，充共享受学习的乐趣，是富有实践才智老师的明智之举最终，要有丰富的学识有句话要给学生一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学〃开凿一眼泉，就是老师要终身学习在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中,爱护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充溢、更丰富假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事务与教学任务之间的联系，快速地切入正题读书的生活是精彩的、高尚的、华蜜的，老师更要把读书当成生活的一局部并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充溢、以开展优秀老师学习笔记心得体会篇2自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既平凡又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要人类缔造的学问财产，犹如浩瀚的海洋,博大精深作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书读书成了我日常生活的一局部在这一个学期里，我感觉收获颇丰以下就是我这一学期来读书的心得常言道茶亦醉人何必酒，书能香我不需花我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却时时会有这样的怀疑我们应当如何读书自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既平凡又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要人类缔造的学问财产，犹如浩瀚的海洋，博大精深作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以协助我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、效仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了〃在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财产回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现更深的体会是老师的胜利，来自学生要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么答案是明显的老师是人，学生也是人如何做人其实这不只是学生应当学会的更应当是我们老师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真〃只有“真〃才是美，只有真〃才会善我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的胜利经历为借鉴，坚持以谨慎负责〃处世，以“严于律己，宽于待人〃为原那么，我觉得，作为一位、说到做到,从不失信;

二、言传身教,以身作那么;

三、敬重学生,一视同仁;

四、讲求效率,细致谨慎;

五、严于律己,宽于待人;

六、精读细讲,教学相长老师，首先必需做到话又说回来，常言道书到用时方恨少，事非经过不知难有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水这话虽然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知缺乏也因此，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅,你想吃什么，完全请便个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难〃只要我们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到孩子们的什么新把戏我自己又该为他们做些什么事到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也势必在一步一步的接近胜利优秀老师学习笔记心得体会篇3通过参与读书学习活动，我相识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才是一名合格的老师老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提老师读书当然不仅是为了学生随着新课程改革的实施，老师“一言堂〃已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者,老师要成为探究者、专家和名师在提倡素养教育的今日，我们应当怎么做老师这是我们经常谈论的话题有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生在暑期潜心阅读《给老师的一百零一条新建议》使我受益非浅无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余必须要有自己的业余爱好，这是踊跃休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊一个有情趣的教师,他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省，荀子曰君子日三省乎己长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的相识，但是真正会去反思还比拟少郑杰校长在书上论述真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样须要悬梁刺股地读死书和死读书真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法他经常会自问和反思“为什么〃，理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法而我们在学习时时时不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习这不是我们所应当学习的吗我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些探讨，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗叶澜说过“一个老师写一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师〃要求老师学会反思，即强调老师从反思入手进展教育教学探究老师在自我进修、自主学习的根底上，以自己的教育教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进展谛视和分析，用教育科学探究的方式，主动地获得学问,。