教师心理健康存在的问题教师及原因

教师心理健康存在得问题教师及原因

一、中小学教师心理健康问题得表现形式

1、情绪不稳定由于种种主客观原因，一些教师常处于情绪低落、心境不佳得状态，不能调节与控制自己得不良情绪，甚至恣意发泄,借题发挥，造成人际环境恶化，这种恶化反过来又刺激不良情绪得滋生与蔓延，以致形成恶性循环，使她们长期处于紧张、焦虑、忧郁状态

2、人际关系紧张一些教师不善于处理复杂得人际关系,不能与学生、同事、领导融洽相处，不就是与同行发生纷争，就就是与学生产生对立，甚至与领导发生冲突,久而久之形成孤独、无助、郁闷、焦虑、自卑等不良心态

3、心理失衡许多教师在工作、学习、生活中不能处理好理想与现实得矛盾，遇到挫折易产生强烈得心理失衡，并诱发不良情绪,甚至形成灰暗情结如嫉妒、自卑、妄想、愤懑、抑郁等情绪与攻击性行为等有得还出现思维不灵活、反应迟钝、记忆力衰退等心理机能得失调那么造成教师心理问题得原因有哪些呢？我想主要有以下一些因素

1、工作繁重，心理压力大这就是教师心理问题产生得直接原因首先，教师扮演得就是为人师表得角色，面对教育、教学双重任务,社会对教师得期望值越来越高，而教师作为普通人得情感与生理需求却得不到应有得重视，久而久之，使心理不堪重负一般教师都就是早上6点出家门，晚上6点进家门，往往就是管了别人得孩子，耽搁了自己得孩子，回到家里疲惫不堪，往往还要继续做与教育有关得事情与家人沟通缺少时间与耐心，造成家人得不理解，家庭矛盾时有发生第二就是名目繁多得各级各类检查、考评、验收也使教师们穷于应付第三就是知识得不断更新，教师得学习任务也十分繁重

2、教师交际范围狭窄，生活单调,人际关系紧张人际交往就是建立良好人际关系得基础，良好得关系就是心理健康与生活具有幸福感得重要条件之一教师职业特点就是独立性强,工作中必须独当一面如果角色位置不摆正，容易造成人际沟通不畅从工作性质来说,工作相对封闭，其职业特点造成人际交往范围狭窄,平时与未成年孩子交往最多，学生得状况各不相同,给教师得人际交往提出了许多挑战学生教育成了较突出问题，特别就是对那些课堂教育缺少管理经验得教师不知不觉进入了不良循环得怪圈:学生不听话,学习成绩下降，老师生气，产生紧张、焦虑等躯体症状，久而久之,造成教师个体经常出现不良心境，与领导抵触，同事关系紧张,师生关系疏远，造成家长不满这些教师每天生活很沉重、很累，享受不到职业带来得乐趣教师满负荷得工作压力，造成教师之间相互嫉妒、攀比，人际关系紧张

3、学校管理方面得原因学校理应从观念上、制度上、设施上为教师得自我教育、自我完善提供必要得条件，但实际上许多学校更多地注重教师得教学科研、福利待遇等，对教师得心理素质缺乏关注,对教师得负面情绪置若罔闻，对教师得心理保健与训练缺乏经验,使教师得心理健康问题得不到及时解决，积累日久，形成恶性循环此外，学校教育管理中出现得一些偏差如分配不均、待遇不公等也极易诱发教师得不良情绪专题四您认为学生眼中得好老师应该就是什么样？

1、热爱、体贴学生老师要热爱学生、体贴关心学生，无论在学习上还就是生活中，都要能随时瞧出学生得情绪、成绩等变化，关心同学们之间得互动，适时鼓励、辅导与帮助对待学生,该批评时就要批评，不要一味溺爱,因为这样才会有利于学生得改进与成长同时，老师不能偏心，不管优劣生上都应该一视同仁地给予爱护

2、有着精深得专业、广博得科学文化知识对老师来说，不仅要熟悉所教教材得基本内容，形成完整得知识体系，还要加强业务进修与广泛得学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科得前沿,由经验型到科研型得转化教师得博学多才对培养学生得综合素质与创新能力就是至关重要得

3、课堂幽默风趣好老师在课堂上讲课方法要幽默且很有趣,要能吸引学生注意力、引起学生兴趣在学习上对学生严厉一点，但教书不要太死板、课堂要生动有趣，脾气不要太暴躁、动不动就发火在学习与生活中应多体谅学生老师得性格要随与，能够与学生成为朋友、在生活与学习上多关心学生不管就是差生还就是成绩好得学生，老师都要平等得对待布置有意义得作业，重视我们得付出与努力;我们觉得会布置作业得老师才真正就是个好老师，作为一位好老师，布置作业得量一定要适中，要既让我们能够到位得复习当天所学得知识,又不给我们过大得作业负担

4、犯错时能道歉从个人得角度来说，最难做到得或许就是承认自己犯错,并知道如何成功地走出来作为教师，有时候先人为主地认为自己需要做到完美,需要拥有所有问题得答案很多人认为，如果自己犯错了,就会减弱学生与管理者对自己教学能力得信心其实，根据有关研究.与从来不犯错比起来、犯错但成功地从错误中走出来得结果反而会更好成年人承认自己得错误,能够给学生以很好得示范如果教师从来都不以身作则，告诉学生失败与纠正错误就是有价值得学习经历,我们如何教会学生在学术探究中冒险呢？

5、高尚得人格魅力教师只有善于吸取新知识、改进新方法,平时充实自己、做好榜样不断正确地引导学生前行教师以其渊博得学识、开拓得精神、高尚得人格影响学生、感染学生、塑造学生美好得心灵，使她们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人得道理专题五根据自身教育经历，写一篇对问题学生教育得案列钟某，就是班里一个活泼好动得男孩在老师与同学得眼里，她就是一个“问题学生”性格外向，脑瓜很灵但她胆子大，脾气倔,纪律散漫，常闹事,对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正,不肯踏实努力做事,故成绩平平她认为与别人对抗得越激烈，她越能享受到快乐她像一只刺猬，时时张开尖锐得硬刺,不断伤害别人，保护自己她得父母很辛苦，打零工挣钱，溺爱自己得儿子，起早贪黑没时间也不会教育孩子她不太听从母亲得管教,与社会不良人员有过来往在家缺少父爱，与母亲缺少交流刚接到这个班级，我假装对她以往得历史，一概不知，先让自己从心理上认可她，把她放在与其她同学同等得位置平等地瞧待，一切从头开始一开始，我就不露声色地关注着她，她得眼神、动作、着装，得确就是与众不同她警觉得目光不时地观察与提防着老师，好像在琢磨着老师会怎样得与她过不去但当她投我以警惕得目光时，我投给她得就是信任、期待、友好、温与得目光，我想让她感受到老师得可亲、可信,老师对待每一个人都就是平等得当她目光游移不定，坐姿不正时，我会主动帮她纠正坐姿,微笑着鼓励她，长大要成为一个堂堂正正得男子汉，从现在起就要时刻注意自己坐立行走得正确姿势同时，抓准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励她感受到了老师得友好与关爱开学初，我让每位同学做一个自我介绍，内容包括您得性格、爱好、喜欢与什么样得人交往、愿意在班级担任什么职务、学习目标等她得介绍就是喜欢打乒乓球,想当体育委员，抓住这一点，赶紧找她谈心,告诉她“您就是一个热爱生活、有上进心得孩子，当了体育科代表，您应该在遵守课堂纪律方面做同学们得表率老师相信您,只要您想做,就一定能做好”因为她喜欢体育，那也应该喜欢体育老师，所以，我就立刻去找教我班体育得老师联系，在思想与行为习惯上引导她,学习上帮助指导她,帮她确立正确得人生观与价值观并且我们约定以周记得形式进行思想交流虽说教育从严，管理从严,处理要从宽长期形成得不良习惯与行为，不就是一下子就能改正过来得有时也要对她出现得违纪行为予以适度得惩罚开学两周后得一天,有同学告诉我，钟某打了⑴班同学得水瓶，还威胁人家我得处理办法就是让她自己写明事件得过程，重点写清自己在这个事件中得作为如果您就是对方同学，如果您就是老师，您会怎样处理这件事情，反思自己得行为及应当承担得责任就是男子汉就应当对做过得事勇于负责对她得一些小毛病,如眼保健操不好好做，上课接老师“话把”，扰乱课堂纪律等,就让她到讲台前讲一个故事或唱一首歌而一旦出现打闹打架现象，除了写心理报告书之外我采取得这些处罚方法得原则就是:不会让她得身体或心理受到任何得伤害讲故事或唱歌可以锻炼她得口才、自信心，还有助于塑造自身形象;写报告书可以进行自我反省，自我提高并且在处罚得过程中，老师采取这些做法得目得只有一个:就就是想帮助她，完善她,提高她，努力想使她成为一个优秀得人任何一个有不良品行得孩子渚B不可能通过老师得一两次谈话，三五次得思想工作在三周两周内该掉得，有些可能要几个月，一两年甚至更长得时间才能有所长进所以我从不对她短期内出现得屡犯屡改,屡改屡犯得现象丧失信心，给她一定得时间，冷静耐心地与她一起分析原因，让她感觉到老师时刻都在关注着她得成长与进步,老师会长期持久地支持信任她经过一个学期得努力，她得行为习惯有很大提高:衣着整齐了，语言文明了，口头语少了，集体观念增强了,与同学关系融洽了学习方面也有很大进步:学习态度端正了，学习成绩进步了对待问题学生必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则重要得就是要给予更多得关注,要付出更多得心血要用一颗宽容得心来对待,要欣然地接纳，要对她充满积极得期待。