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文本内容:
第6课设计我们的小船授课时间累计1课时课题设计我们的小船课型新授课科学知识目标
1.知道轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素
2.知道工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程科学探究目标
1.能针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物教学
3.能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由目标科学态度目标
1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议科学、技术、社会与环境目标体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题教学重点体会工程的关键是设计，并考虑多方面因素完成船的设计重难难点采纳其他组有效建议，改进本组设计方案；对其他组的设计方案提出建点设性意见教学准备为学生准备学生活动手册教师准备教学课件流程教学设计二次备课
1.引入”学而时习之，不亦说乎？”适当地温习学过的知识是一件很愉快的事情这个单元，我们已经对船进行了五聚焦节课的深入研究，大家说一说你们有哪些收获吧！（教学提示可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已经学过的知识）（预设浮的材料和沉的材料都可以用来造船；体积大的船受到的浮力大，载重量也大；根据不同的需求，我们可以给船装上不同的动力装置；……）
2.揭题真不错！看来大家已经掌握了不少关于船的知识在前面的课程中，大家所用的船只都是由老师提供的，现在你们想拥有一艘自己设计制作的小船吗？（预设想）今天，让我们化身“小小造船工程师”，来设计我们的小船（板书设计我们的小船）【设计意图】用相关活动图片引导学生梳理学过的关于船的知识，为开展设计活动做好铺垫
1.过渡:要设计制作一艘船,我们必须先做什么？（预设:明确设计要求）
2.活动出示设计要求，引导学生认真阅读（教学提示:目的地的距离根据准备的材料和学生的水平设定，要能让大多数小组成功到达）任务
3.谈话关于成本，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，供大家参考（教学提示出示一些材料的参考价格表）【设计意图】明确设计要求，使设计活动可以有序开展;设定材料的价格，引导学生树立成本意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性
1.过渡我们已经明确了设计要求和可用的材料，为了更好地完成任务，我们要先做好设计
2.提问我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因制定素？（预设船的大小、形状、材料、载重量、稳固性、方案动力系统、制作费用等）
3.小结大家的想法很全面除此以外，我们在设计时还需要画出船的结构示意图，标注结构的名称及所用的材料，并对费用进行计算
4.活动指导学生分组讨论，并完成小船的设计图【设计意图】通过制订方案，引导学生将脑海中精彩的创意转化为工程设计图，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养L过渡同学们都自主完成了设计，设计里有很多创意大家想不想让自己的设计更合理？（预设想）那我们就要互相学习接下来，我们就通过“画廊走”的方式来欣赏和学习其他小组的作品
2.活动指导每组学生派几名成员按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学习别人设计的优点，并给对方小组提出建议同时，每组要留守一名方案解说员，向来到本组的同学介绍自己小组的设计思路和细节，并记录对方给予的建议展示
3.布置任务请大家根据在“画廊走”活动中的收获再次进与交行组内讨论，修改、完善各自小组的设计流
4.小结一个完整的工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意控制成本今天我们完成了前两个环节，都有了自己的设计方案让我们期待下节课的动手制作吧！【设计意图】通过组内讨论设计，再进行组际交流学习，引导学生集思广益，探索如何用最少的费用造出一艘理想的船，让学生认识到工程设计中方案论证的过程不可或缺
2.6设计我们的小船板书需要考虑的因素船的大小、船的形状、船体材料、载重量、设计稳固性、动力系统、制作费用工程设计的过程问题一设计一制作一测试一完善教学本课以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，体会设计对产品制作的重要性反思在设计活动中，要关注各小组的分工是否合理，每一名学生是否都参与讨论和设计，并适时地给予提示，但又不过多地干涉学生的设计想法，要尽可能让学生自己去发现问题并解决问题在“画廊走”活动中，要引导学生合理学习同伴们的优点，并改进自己的设计方案，同时保留自己小组设计的特点，从而提高学生对本单元知识的理解和运用能力
二、判断题
1.用最少的费用造出一艘理想中的船也是我们需要考虑的问题（）
2.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程（）课后
3.为了让船的载重量符合要求，船身的设计要越宽大越好作业（）
4.如果发现其他组的设计比自己组的好，应该放弃自己组的设计，模仿其他组的（）参考答案
二、
1.V
273.X
4.X。
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