文化在交流中传播教学设计

文化在交流中传播（教学设计）通山一中李祥买

一、教学目标

1.知识目标能够说出文化传播含义、途径和主要手段理解现代信息技术对文化传播的深刻影响能够感受中外文化交流的重要意义

2.能力目标通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力

3.情感、态度、价值观目标在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者

二、学情分析以中华文化这个较为宏观的词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感

三、重点难点重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者

四、教学过程教学活动活动1【导入】瓷器的故事今天我们的课从一只瓷器开始接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史小结瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的是瓷器本生的文化令人向往无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓,还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅,或者清跌琅彩精细，华美艳丽我们能够感受到瓷器文化的多姿多彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的故事活动2【活动】材料铺设，构建全课情境故事一从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国的丝绸，瓷器，又带回东南亚地区的各种产品促进了中国同亚非国家的文化交流教师设问郑和走的路叫什么学生回答海上丝绸之路（又叫瓷路）简单介绍教师设问这条路的作用是什么教师总结可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的沟通故事二日本国亦名倭国秦时，徐福将五百童男、五百童女至此国，今人物一如长安……又东北干余里，有山名富士亦名蓬莱……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏”徐福东渡日本,促成了一代“弥生文化”的诞生那时，日本还没有文字，也没有农耕徐福给日本带去了瓷器文字、农耕和医药技术教师总结（略）故事三中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本朝鲜在10世纪初即已仿造越窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷11世纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大利及欧洲其他各国1415世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国风格〜教师小结（略）活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

1、简单总结思考故事里的人们都在进行着一种什么样的活动学生发言，得出结论，并概括含义继续提问他们传播了什么知识点一文化传播的含义人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动继续提问:以上文化传播是通过什么途径实现的知识点二文化传播的重要途径商业贸易、人口迁徙、教育（分组讨论一）通过这些途径实现文化传播的事例还有哪些形成知识迁移能力，并用幻灯片展示一些典型资料，资讯共享，开拓视野文化传播除了这些途径还有其他的吗（小到亲朋聚会外出旅游，大到各种经济政治文化活动，都可以成为文化传播的途径）

2、深入思考（过渡）我们前面了解了文化传播的途径是很丰富的，那同学们在了解瓷器知识的时候，通常借助哪些手段或工具呢引出文化的传播的什么工具（传媒）我们了解下古代和现代的传媒，同学发言，归纳，教师总结，说明知识点三传媒的含义及发展历程和大众传媒对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点（辩一辩回答是否定的，因为不同的传媒有不同的特点，我们来判断一下）

3、探究（过渡）我们了解了文化传播的途径和手段，那文化传播开来有何意义呢我们看故事一中郑和使团把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传播了所经各国，对这些国家文化的发展和文明的进步具有重要影响同时，也从海外引进了珍异动植物和名贵药材、香料等，了解了沿途各国的风土人情和文化艺术思考一故事中的人们这样做有何意义知识点四文化交流的意义思考二你要向故事中的人们学习什么知识点五正确对待文化交流的态度（过渡）瓷器作为文化交流的物质载体，它怎样影响着中国与世界的过去与未来接入视频

4、情感升华对待文化传播我们能做些什么（传递文化正能量，你就是文化传播的使者）文化交流中尊重文化一律平等；努力学习奠定文化传播的基础；可以在网上写生活感悟；拒绝转发来路不明的新闻；可以做文化宣传的志愿者文化传播就在身边只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。