江苏常州历年中考语文古诗欣赏试题汇编（2003—2024）

江苏常州历年中考语文古诗欣赏试题汇编年2003—2024下第

①后上

②永崇

③高侍郎唐・高蟾天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽芙蓉

④生在秋江上，不向东风怨未开【注释】

①下第落第，未考中

②上上书

③永崇指长安

④芙蓉荷花，莲花作者借用某个事物来暗示自己的情志，于是这个事物就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志请结合本诗最后两句，对此作具体分析••••【答案】本诗最后两句运用了托物言志的写法作者以“芙蓉”（即荷花）自喻，借写芙蓉生在秋江上，不怨东风（春风）不来,未得和百花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇和虽遭挫折却乐观豁达的胸襟这里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守，即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解和写作手法分析诗歌大意:天上的碧桃和着甘露种植，日边的红杏倚着彩云栽培木芙蓉生长在这秋天的江畔，从不抱怨东风不让她及时开放从诗歌的整体背景来看，高蟾在科举考试中落第，心情自然是复杂而失落的但他并没有直接抒发这种情感，而是通过描绘自然景物来寄托自己的情志，这就是托物言志的巧妙之处在“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”这两句中，作者选取了“芙蓉”（即荷花）作为自己情感的载体荷花在中国文化中一直被视为高洁、清雅的象征，与世俗的污浊形成鲜明对比作者将自己比作秋江上的荷花,既展现了自己高洁的品格，也暗示了自己当前的处境一一如同荷花一样，虽在秋江之上,未能与春日百花争艳，但依旧保持着自身的清丽与高雅“不向东风怨未开”一句，更是将作者的情感推向了高潮这里的“东风”可以理解为科举考试的风向标，也可以看作是世俗的评判标准作者明确表示，自己不会因为未能得到科举的青睐（即“未开”），就去怨恨那“东风”（即科举制度或世俗眼光）这种态度展现了作者超脱于世俗之外的高远志向和豁达胸襟他明白，自己的价值并不取决于外界的认可与否，而是取决于自己内心的坚守与追求因此，这两句诗不仅是对荷花生长环境的客观描述，更是作者自我情感的深刻抒发通过托物言志的手法,作者将自己对科举落第的失落与不甘、对自我价值的肯定与追求、对高洁品格的坚守与自豪等复杂情感都寄托在了“芙蓉”这一形象之上，使得整首诗意境深远、情感丰富、意蕴悠长据此概括作答即可（2024年江苏常州）送人游岭南［唐］戴叔伦少别华阳

①万里游，近南

②风景不曾秋红芳绿笋

③是行路，纵有啼猿

④听却幽［注释］

①华阳江苏省常州市茅山上的山润

②南指岭南

③红芳红花，芳是花的代称绿笋绿竹

④啼猿狼的啼声，多用以形容悲切

18、诗人叙写“红芳绿笋”别有情味，请结合全诗作简要分析（3分）【参考答案】

18、红芳是花，绿笋是竹，两种颜色的交映使得画面分外富有生机，诗人借景抒情，表达了内心的喜悦欢愉之情，及对友人前行道路寄予充满希望的祝福（2023年江苏常州）【稻作现场】插秧歌（宋）杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插笠是兜鳌

①蓑是甲，雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎

②，低头折腰只不答“秧根未牢蔚未匝

③，照管鹅儿与雏鸭J【注释】

①兜婺头盔，士兵用以防护头部巧妙比喻，暗示插秧如战斗

②唤渠朝餐歇半霎渠，他霎，一会儿这是写农妇招呼农夫休息片刻，先去用餐

③蔚未匝栽种还没有完毕

16、与“笠是兜黎蓑是甲，雨从头上湿到胛”创设的稻作情境以及情感基调最为接近的一项是（）（2分）A.水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低（宋•徐矶）野B.秋雨几家红稻熟,C.塘何处锦鳞肥（唐•韦庄）听取稻花香里说丰年,D.种蛙声一片（宋•辛弃疾）愿云作稻盈田稻苗绿,【参考答雨雨我田（元•陈泰）案】

16、D珍惜农时，辛苦插秧，焦虑中有期盼；总体上是一种“悯农”的情感基调另外三句是风调雨顺，丰收在望，喜悦之情显而易见；总体上是一种“农家乐”的情感基调（2022江苏常州）宴词长堤春水绿悠悠，吠

①入漳河一道流莫听声声催去棹

②，桃溪浅处不胜【注释】

①吠quan,田间小沟

②棹zhao,船桨

（1）请为末尾句补一个字，使诗句完整

（2）诗人参加宴会是为了【参考答案】

4、【分析】本诗是一首七言绝句这首诗虽然是在宴席上所写，描写了宴会的情景和周围美好的景色，但却以乐景写爱情，委婉含蓄地表达了深深的离愁做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感【解答】

（1）此题考查诗歌的补充，要在理解诗意的基础上，结合古诗中的表现手法都常见就是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，了解这些根据诗句内容判断“桃溪浅处不胜”的意思是就怕这桃花溪太浅，承受不了什么结合全诗内容，诗人寄情于景（或融情于景），借桃溪水浅载不动的应该是离别，联想李清照的“只恐双溪昨脑舟载不动许多愁”，所以此处可填写“舟”，实写离愁之深重，舟船难以承载,抒发了依依惜别之情2本题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析这首写于宴席上的七绝,所展示的正是一幅色调清丽明快的水彩画:长堤逶迤，水色碧明，东风鼓帆,桃花逐波然而，它的主题却是“离愁，特别是“莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟”，意思是不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促，要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊！显然是为了送别才去赴宴答案1舟2送别译文长堤下，春水碧明一片悠悠，和漳河一起慢慢流;不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促,要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊！2019江苏常州

4.阅读唐朝诗人张旭的绝句，完成填空与简答3分隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船桃花尽日随流水，洞在清溪何处边【注释】石矶:河流中露出的石堆1这是借用东晋的《桃花源记》意境而写的一首诗,我给这首诗拟定的题目是_________________________________________2这首诗是按照什么顺序来写景的？【参考答案】

4.1陶渊明《桃花溪》2由远而近2018江苏常州

4.从唐朝诗人韦应物的这首诗.里选一个词语作为诗的题目，并简述理由3分微雨众卉新，一雷惊蛰始田家几日闲，农耕从此起丁壮俱在野，场圃亦就理饥勤不自苦，膏泽且为喜【参考答案】

4.HI家全诗是围绕“田家”展开的，通过写“田家”的劳碌与辛苦来表达诗人对其的同情解析本诗选自《观田家》，本题要求在诗里找一个词语作为诗的题目「一个词语”自然极大地排除了失误的可能；在诗里能用的词语也就有“微雨”“田家”“耕种”等诗文的题目一般是其内容、主题和思想的概括，或是内容、主题和思想的,载体，内容或情节展开的线索等，选定了词语，结合诗歌内容“简述理由”即可2017江苏常州送客客已去,寻花花未开未能城里去,且复溪边来父老借问我,使君安在哉今年好风雪,会见麦千堆

4.在苏轼的这首诗里找一个词语作为诗的题目，并简述理由（3分）【参考答案】【解析】本诗选自《出城送客不及步至溪上》（二首其一），原题目很长，而本题要求“在诗里找一个词语作为诗的题目”，“一个词语”自然极大地排除了失误的可能，为了3分，我一个个词语排除一遍都值了；问题在于“词语”和“短语”似乎是有点区别的，算了，模糊一点吧送客/客/已/去，寻花/花/未开……基本上，能用的词语也就有“送客，，“寻花”等（当然，“寻花”是绝对不能用的）诗文的题目往往是其内容、主题和思想的概括，或是内容、主题和思想的载体、内容或情节展开的线索等，选定了词语，结合诗歌内容“简述理由”就简单了参考答案送客全诗围绕“送客”展开，“送客”是诗歌的“诗眼”（诗歌的题目，大多是一个名词，或一个概括诗歌主要内容的动词简述理由可以从诗题概括了全诗主要内容、诗题是诗歌的线索、诗题表达了诗歌主旨、诗题表达了作者什么情感等方面入手）（2016江苏常州）。