江苏盐城历年中考语文古诗欣赏试题汇编（2003—2024）

古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯.

8、下列理解和分析不恰当的一项是（）（2分）、A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀B、《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情

9、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？（4分）【参考答案】

8、C

9、《秋词》表达了豪迈乐观之情《秋思》表达了游子悲秋思乡之情（2010江苏盐城）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望,射天狼

7、词中典故出自《史记》的句子是,这句话表达了什么意思？（2分）

8、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分）【参考答案】

7、持节云中，何日遣冯唐？词人以古人自比，希望得到朝廷重用

8、勾勒了一个英武豪迈气概非凡的英雄形象抒发了渴望立功报国的豪情壮志（2009江苏盐城）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

9.品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景（不超过100字）（4分）

10.诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因（2分）【参考答案】

9.（4分）要求写出出场的人物（诗人和村民）、景物和场面（摆的酒席）等

10.（2分）参考要点景色优美，充满哲理，对仗工整（2008江苏盐城）西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪头忽见

（1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？（2分）

（2）词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（2分）【参考答案】答案

（1）蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声第二问一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静

（2）乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！（2007江苏盐城）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟⑴这首诗非常讲究炼字请自选一个字加以赏析（2分）

（2）诗中流露出作者怎样的感情？（2分）【参考答案】

（1）选出字给1分赏析1分（如“尽、入、下、结、怜”等，选名词如国、月、楼不给分赏析只要说明该字的表达效果即可）示例“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想像奇特（赏析文字只要说明该字的表达效果即可）

（2）抒发了诗人对故乡的惜别之情（2分故乡1分，惜别或怀念之情1分）（2006江苏盐城）过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花.

①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊任选一问回答（1分）

②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作简短赏析（2分）【参考答案】

（2）

①开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不扣分）待到重阳日，还来就菊花（如两题都做，以答得好的一题给分）

②此题为开放题，答案不惟一从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分示例一这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情示例二这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对一“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整示例三这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂（或“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）（2005年江苏盐城中考试题）西江月•夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

1.下列对这首词的赏析不当的一项是BA.“明月”“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣B.“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中C.“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象D.这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情（2003年江苏盐城中考试题）【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源•至于延师傅•1记》）当察其故而无意中与•【成语推断法】无缘无故2之以旧鞋与穿而去【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归”3•若志在穷经【查阅词典法】

①阻塞不通；

②极，尽；

③止，息

（4）（填序号）•

7.用现代汉语翻译下列句子

（1）至阴雨不能即归，辄留饭

（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？

8.材料

二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括链按材料夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也,才须学也，非学无以广才，非志无以成学（诸葛亮《诫子书》）

9.本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答

4.

（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况

（2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁鹫

5.纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学

6.邀请原因离开

②

7.

（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭

（2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？

8.材料二郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的材料三曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的链接材料诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的

9.示例

①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱

②要懂得尊重别人

③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩

④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人【导语】陆游在《朝饥示子聿》中强调清贫自守和精神传承，表现出传统士人追求内心坚定的特质郑板桥在《潍县寄舍弟墨第三书》中则重视对待同学的态度和对弱势同学的关怀，体现了关爱和共助的教育思想曾国藩的家书则专注于专攻与专业发展的重要性，强调学术自律诸葛亮则在《诫子书》中强调俭朴自修和志向坚定的品格通过这些家书，体悟到古代文人在教子方面的智慧与长远的期望

4.本题考查诗句赏析

（1）首联“水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”描述了诗人居住在水云深处的小茅屋中，早晨饥饿感如雷动般强烈，并且已经习惯忍受饥饿°“水云深处小茅茨”点明了居住环境，是在偏僻之处的简陋茅屋，这暗示了他生活的简陋与贫困而“雷动空肠惯忍饥”直接写出了身体状态，肚子空空如饥肠辘辘，并且“惯忍饥”表明这种饥饿并非偶然，而是经常发生的情况由此可见，陆游写作此诗时处于贫穷、经常挨饿的生活境况之中

（2）“方”字在这里是“才”的意思颔联“外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，整句话的意思是只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问这里的“方”字强调了一种条件关系，即如果想要达到真正求学的境界，就必须做到外物不移如果没有这个“方”字所体现的这种强调作用，就无法准确地表达出专心致志、心无旁鹫对于求学的重要性它使诗句在表达读书治学的态度上更加精准、有力，让读者深刻地认识到求学过程中需要坚定自己的内心，不被外界干扰的重要性

5.本题考查断句句意纸、笔、墨、砚这些东西，只要是我家里有的，就应该不时地分发给同学们从句子结构看“纸笔墨砚”是一个整体，为句子的主语，表示事物的范畴，这里可以独立断开；“吾家所有”是对“纸笔墨砚”的所属描述，表明这些东西是自家拥有的，可作为一个语义单元；“宜不时散给诸众同学”则表达了针对这些自家所有的纸笔墨砚应该采取的行为，即应该不时地分发给众多同学，是一个完整的表意部分故断句为纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学

6.本题考查字义

（1）余人各复延至其家其余的人各自把渔人邀请到自己家里延，邀请根据“课内迁移法”，“至于延师傅”中的“延”也是“邀请”的意思句意关于邀请老师

（2）无缘无故没有原因故，原因根据“成语推断法”，“当察其故而无意中与之”中的“故”也是“原因”的意思句意我们应该了解情况并在不经意间给予帮助

（3）根据前文“至阴雨不能即归”可知，文中提到因为阴雨天气同学不能马上回家，所以郑板桥到傍晚的时候，给同学旧鞋穿然后让其离开这一系列动作是连贯的，“去”在这样的语境下表示离开是比较合理的这里的“去”应是“离开”的意思

（4）如果有志于深入研究经典经书穷，极，尽根据查阅字典法，应选

②

7.本题考查译句重点词语

（1）至，到了归，回去即，立即辄，就饭，吃饭

（2）其，你们专嗜，专门的爱好

8.本题考查比较阅读材料二中，郑板桥表达了他对教育子女的看法他提到“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也”这句话表明郑板桥更关心的是周围环境对孩子的正面影响，而不是仅仅关注自己儿子的成功与否接着，他强调了选择和对待老师及同学的重要性“至于延师傅，待同学，不可不慎”这显示了郑板桥重视孩子在社交和学习环境中的人际交往能力因此，可以得出结论，郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的材料三中，曾国藩在他的家书中明确指出“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟”这段话强调了专注和专业的重要性，鼓励弟弟们专注于自己的兴趣和目标，并且要全神贯注地学习曾国藩进一步建议，无论是在经典研究、制义写作还是古文创作方面，都应该专攻一门，避免分散精力这表明曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的链接材料中，诸葛亮写道“夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这段话强调了道德修养和内心的平静对于学习和成长的重要性诸葛亮认为，只有通过内心的宁静和简朴的生活方式，才能明确志向并实现长远的目标这说明诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的综上所述，郑板桥、曾国藩和诸葛亮在家书中分别从不同的角度教育子弟郑板桥强调与人相处的重要性，曾国藩强调专注专业的重要性，而诸葛亮则强调道德修养的重要性这些不同的教育角度反映了各自的价值观和对子女成长的不同期待

9.本题考查阅读启示，结合材料内容，联系自己的实际拟写即可在材料二中，郑板桥提到“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论;但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也”这句话表明郑板桥虽然身为官员，但对于儿子的成就与否并不强求，而是希望他能够与优秀的同辈一起成长这反映出一种正确的教育方式,即不过分干涉孩子的成长路径，而是给予他们自由发展的空间这种做法不同于溺爱，它鼓励孩子通过自身的努力取得成功，而不是依赖父母的庇护要懂得尊重别人在材料二中，郑板桥还强调了对同学的尊重和帮助“至于延师傅，待同学，不可不慎吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分材料三中提到“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟”这句话强调了每个人都应该有自己的专业或爱好，并且需要全神贯注地投入其中无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果这种专注于自己热爱的事物，并为之付出努力的精神对于个人的成长至关重要要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇材料一中的陆游写道“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿”这表明即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代这种坚持理想、不因外界环境变化而动摇的态度是成长过程中非常重要的品质它教导我们要有坚定的信念和毅力，面对困难时不轻言放弃【点睛】参考译文材料二我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了材料三各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟四弟和六弟,我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文,就必须专门阅读一家的文集写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成千万牢记！链接材料君子的行为操守，以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养品德不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标学习必须静心专一，而才干来自学习所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就（2024年江苏盐城）瓜洲渡王士稹昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲层层远树浮青养

①，叶叶轻帆起白鸥【注释】

①养养菜

5、诗歌

一、二两句写诗人登楼眺望,视线由向推移.（2分）

6.请从炼字角度赏析诗歌

三、四两句（4分）【参考答案】

7.近景北固楼远景瓜洲

8.示例浮”“起”二字，生动形象地描绘出远景层层的树木如同漂浮的葬菜，江面上航行的帆船如同飞翔的白鸥,表达出诗人对眼前景色的喜爱之情，同时表达了诗人内心的淡泊（2021江苏盐城）咏牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还【注】

①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋

②枯枝:指枯枝牡丹

③故人还:拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开其妻朝夕对花祝云“夫君有还信，当复再开花”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还

9.

（1）本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）

（2）联系诗人经历，概括诗歌的

二、四两句所表达的情感（4分）【参考答案】10

（1）运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节

（2）表现诗人对牡丹品质的赞美;体现了诗人自身保持高尚的气节;借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动（2020江苏盐城）长寿山居元夕

①元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门三十九年何限事

②，只留孤影伴黄昏【注】

①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，

②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数11

（1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面（3分）

（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）【参考答案】

（1）偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少,枯黄的树叶漫天遍野,大雪堆积在门外

（2）

①表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；

②表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；

③表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命运的担忧（2019江苏盐城）宿牛群头

①胡助养麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇牧童拾得满筐子，卖与行人

②供晚厨（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）【注】

①牛群头地名

②行人行旅之人，指作者自己

（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析

（2）这首诗表现了作者怎样的情感？【参考答案】答案

（1）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情

（2）表达了作者旅途中的安逸闲适译文乔木花开的时候草木其他草木都枯萎了，一场雨后，蘑菇长得非常茂盛牧童捡了满满一筐，卖给我做晚饭（2018江苏盐城）送日本国僧敬龙

①归韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东此去与师谁共到？一船明月一帆风【注释】

①敬龙日本来唐朝学佛求经的和尚

②扶桑传说中的日出之处

③与师谁:指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”

8.⑴诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分）⑵诗歌三四两句表达了作者怎样的情感（3分）【参考答案】

8.⑴“东更东”东面还要往东运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远⑵表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美（2017江苏盐城）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所闻天语，殷勤问我归何处我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去!注释⑴星河银河⑵谩有，空有⑶三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山

8、

（1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境（2分）

（2）下阕哪一句是对，殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（3分）【参考答案】

8、

（1）示例清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进

（2）答:我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满（2016江苏盐城）登高杜甫风急天高猿啸，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯.【注释】

①这首诗写于安史之乱后的夔州

②渚水中的小洲I

③百年犹言一生

8.阅读中间两联，完成以下两题（4分）

（1）发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面（2分）答________________

（2）第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种（2分）答________________

9.最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不，请分别回答（3分）答________________【参考答案】

8.

（4）

（1）示例落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来

（2）客居他乡；离家万里；多病缠身；孤独登高；漂泊无依

9.

（3）都抒发了诗人忧国忧民的情怀，前者间接抒情，委婉含蓄；后者则直抒胸臆（2015江苏盐城）山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷平明忽见溪流急，知是他山落雨来

8.发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面（3分）答___________________________________

9.有关雨的诗很多，而这首诗写雨比较独特，试结合诗句作简要分析（3分）答___________________________________【参考答案】10示例整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声11示例1这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、虚写、联想想象），通过写见到“溪流急”，来表现他山之雨的急和猛示例2写山雨，而在前三句却不着一个“雨”字，只在最后一句点出“他山落雨来”，构思精巧，出人意料源（2014江苏盐城）峡口

①送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住

②泪沾巾来时万里同为客，今日翻成送故人【注】

①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘

②去住指走的人和留的人12“峡口花飞欲尽春”交代了送别的—和—“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分）13这首诗抒发了作者送别友人时的之情“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（3分）【参考答案】14（3分）地点季节渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情每空1分，季节写成“时间”也算对，作用写出一点即可15（3分）惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达“惜别”1分，写“依依不舍”等也算对“感情”2分，“惆怅伤感”答出一词即可,写成“悲苦”，“愁苦”等也算对；“乐观旷达”答出一词即可（2013江苏盐城）登岳阳楼望洞庭刘禹锡杜甫湖光秋月两相和,昔闻洞庭水,今上岳阳楼潭面无风镜未磨吴楚东南诉,乾坤日夜浮遥望洞庭山水色,亲朋无一字,老病有孤舟白银盘里一青螺戎马关山北,凭轩涕泗流注

①潭面指湖面

②镜古人的镜子用铜制作、磨成16上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析（3分）同:异______________________________________________________________17同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（2分）【参考答案】

8.（3分）同都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟壮丽（仅答“辽阔”或“宏伟”也可，1分）异

①从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净

②从语言上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美

③从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙或杜诗支用了对偶、夸张的修辞手法,突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可，2分）

9.（2分）《登岳阳楼》表现了诗人孤独、悲伤的心境昨忧国忧民的情怀；《望洞庭》表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情（心境怀情怀答对其一，意思对即可每诗1分，计2分）（2012江苏盐城）雁门太守行黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫李贺半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，报携玉龙为君死

8、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？（2分）

9、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因（3分）【参考答案】

8、誓死报国、英勇赴战的精神

9、示例一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势（2011江苏盐城）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄天净沙•秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,。