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教案彩灯点亮顺序控制6授课基本信息教学项目彩灯点亮顺序控制教学任务任务1:彩灯点亮顺序控制授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第四周星期五授课地点9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析材西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京机械工业出版社,
2017.1用参考资料
1、S7-200编程手册教
2、PLC控制系统设计、安装与调试,陶泉主编.北京北京理工大学出版社，
2014.8选本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学电动机自动往返循环控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控教学内制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉梯形图的编程逻辑，掌握绘梯形图程序的步骤和方容分析法，具备分析和设计控制程序的能力，熟悉顺序控制的基本思路，掌握置位复位指令的用法，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契知识和技能基础分析通过前导模块的学习，学生已经掌握了PLC的外部接线原理与控制过程，掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力在课前的小测验中，多数同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于如何选择较为长一点的程序编辑感到困难认知和实践能力分析学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于完整的任务实现过程还有一定的学情困难分学习特点分析在前导模块的学习中，部分学生有一点畏难情绪，面对重难点没有探索精析神，只有少部分同学能在90分钟的课堂里一直能保持跟老师的互动，但是沟通协作能力还比较好，动手效率较高教学实施调整；
1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，控制系统的调试等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解，有针对性的扩展置位复位指令的应用
2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我
1.树立自主学习的意识素质目标
2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识识
1.熟悉程序的编程要素标知教学
2.掌握置位复位指令的使用方法目目标
3.掌握利用基本位逻辑指令和置位复位指令实现控制任务的方法
1.能根据控制要求编辑控制程序能力目标
2.能够熟练应用基本逻辑指令和置位复位指令完成彩灯顺序点亮的控制
1.置位复位指令的使用教学重教学重点
2.控制任务的编程方法点难点教学难
1.程序的检查和故障处理点教学方任务驱动法、小组协作法、自主探究法法
1.课程资源国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开教学资放课程《可编程控制技术及应用》；源
2.教学平台超星学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；
3.教学场地可编程理实一体教室1,回顾上节所学知识（插入课程思政工匠精神养成）2,任务导入，问题讨论式导入3,任务分析
（1）分析输入输出教学流
（2）绘制外部接线图程
（3）梯形图设计（重难点）4,扩展训练结合上节课所学内容利用本节知识去实现（利用置位复位指令实现电机正反转控制）5,展示讲解学生的设计总结学生的主要错误点示范讲解如何改进6,评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动
1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“顺序控制设计的原理和方法”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择
1.【自主学习】对照课前任务单的要达标性任务彩灯顺序点亮控制求，自主选择分层任务；要求，分析I/O分配，绘制梯形
2.【课前练习】观看“顺序控制设计分析彩灯顺序控图自主学习的原理和方法微课视频，完成课前制任务要求挑战性任务利用置位复位指令测验等线上活动；实现任务
3.【线上提问】在线提出课前自主学
2.i检查优化】检查课前学习习中遇到的问题任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；
3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题课中教学环节教学内容教师活动学生活动
1.PLC外部接线
1.【问题引导】PLC的外部接线【课堂讨论】学生针对教师提问进行上节课内容
2.软件的操作主原则课堂讨论，并回答巩固5min要问题
2.【分析讲解】PLC的外部接线特点（解决教学重点1）
1.【微课
1.【主题讨论】学生针对教师提问进展示】播放游乐场彩灯点亮顺序行课堂讨论，并将结果上传至超星平任务引
1.商场彩灯的点视频；台；入5min亮视频引入
2.【思考】引导学生思考是如何
2.【举手回答】回答实现任务的方式实现？
1.【发布测试】在学习通APP发
1.【参加测试】在学习通APP观看操
1.分析输入输出布网络课程任务及线上测试；作视频并参加线上测试，检验学习效20m
2.分析外部接线线上测
2.【测试分析】教师根据线上统果；in图试5min计测试情况，针对错误率高的知
2.【聆听分析】聆听易错知识点，在识点进行重点讲解实训报告本上完成I/O分配表一级外部接线图L【指令分析】分析基本位逻辑L【聆听讲解】获取任务信息，听取老
1.置位复位指令程序设指令及置位复位的使用师分析各基本指令的特点2【小组讨论】的使用计
2.【示范讲解】编辑简单程序示通过小组讨论，讨论程序的编写规律
2.梯形图设计lOmin范，分析两种指令的特点PLC外【巡回指导】教师巡回指导，及实部接线1根据外部接线时纠正和示范，重点关注指导选根据要求完成接线，小组之间互相检操5min图完成I/O接线择达标性任务、基础欠佳的同查有无错误之处练学习程序编
1.【讲解】讲解学生设计的程序
1.【软件操作】学生在电脑上完成程
1.讲解学生设计65m辑的不足之处，完善程序序编辑与下载的程序in lOmin
2.【检查】检查学生的错误之处
2.【聆听讲解】聆听老师的讲解避免出现类似错误
3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态
1.【任务分析】分析任务控制要
1.分析之前程序求；练技能的输入输出【小组合作】完成任务操作过程，在实
2.【分组任务】分析操作方法，15min
2.完成任务控制训报告本上完成程序设计与操作过程知道如何插座的过程要求1,引导学生完成I/O分配和外部下发扩展任务扩展训接线；利用置位复位1,聆听老师讲解练指令完成上节课2,参照之前设计完成扩展任务2,知道程序设计30min的控制任务
1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情评价与小结任务点评教师总况记忆程序的运行和操作情况【听取总结】梳理并巩固已学知识点5min结进行评价；
2.【课堂小结】总结今日所学内容课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业完成实训报布置课后作业并在超星平台发作业完成课后作业并上传至超星平台告布考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价评分项目见下表，具体评分标准见评分细则评分项目比重考核内容评价主体学课前学习30%资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据习参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、课堂活动50%平台数据过小组任务等课堂活动程课后学习20%课后作业、拓展活动平台数据合计100%注学习过程成绩占总成绩比例为30%职业素养20%工作前准备、6s规范等教师项达标性任务实施70%目完成电机正反转程序设计教师+学生考核挑战性任务实施10%在达标性任务的基础上进行任务升级，完成教师+学生挑战性任务合计100%注项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思。
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