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教案数码管显示的控制27-28PLC授课基本信息教学项目数码管显示的PLC控制教学任务数码管显示的PLC控制授课学时4学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第十五周星期四/五授课地点9605,9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析材西门子项目式教程.张志田主编.北京机械工业出版社PLC,
2017.1用参考资料、编程手册1S7-200教、控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京北京理工大学出版社，2PLC
2014.8选本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的比较指令传送指令及其他基本指令的控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可教学内编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉灵活应用基本指令编程逻辑，掌握利用比较指令容分析及传送指令控制简单任务的编程思路，具备分析外部接线和输入输出及控制程序的能力，熟悉数码管显示PLC控制基本思路，灵活利用基本指令的，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队的合作能力知识和技能基础分析通过前导模块的学习，学生已经掌握了顺序控制和利用基本指令两种思路编程的方法，具备了根据控制任务设计流程图，并将流程图转化成梯形图的基本技能和实践能力在课前的小测验中，多数同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于数码管如何有规律的显示不同数字的理解上在一些问题认知和实践能力分析学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力由上次的实践课的结果看，一些同学已经掌握了顺序控制的编程思路，但是对于应用多种指令结合的的控制任务的实现不太学情熟练，对于程序调试过程中出现的程序方面问题还不能快速正确处理分学习特点分析在前导模块的学习中，部分学生面对PLC程序的调试有点不够自信，较为复杂析一点的控制任务不太能够熟练的设计其控制程序，但是对于分析输入输出和外部接线图的能力还算比较熟练，对于简单的故障处理能力有所提高教学实施调整；
1.针对相关知识点重点，如数码管如何显示数字的规律等，教师在课堂教学中利用微课视频、结合更多案例进行重点分析讲解，有针对性的扩展较为复杂一点的的任务训练2•针对学习基础不太好的学生，可通过小组成员传帮带和课后谈心鼓励等手段，增强学生能力与自信心，提升学习兴趣，勇于挑战自我
1.树立自主学习的意识素质目标
2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识识
1.提高并巩固顺序控制的编程方法以及比较，传送指令的用法标知
2.掌握数码管显示数字的原理目教学目标
3.掌握利用基本指令实现数码管显示控制的方法
1.能根据控制要求编辑梯形图程序能力目标
2.能够熟练应用基本指令完成数码管显示的控制
1.数码管显示的基本原理教学重教学重点
2.数码管显示PLC控制的编程方法点难点教学难
1.数码管显示PLC控制的软硬件调试点教学方任务驱动法、小组协作法、自主探究法法
1.课程资源国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放教学资课程《可编程控制技术及应用》；源
2.教学平台超星学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；
3.教学场地可编程理实一体教室1,回顾上节所学知识（交通灯控制的编程思路）（插入课程思政大国工匠高凤林火箭心脏焊接人）2,任务导入，数码管显示工作视频导入本节任务控制3,任务分析
（1）分析输入输出教学流
（2）绘制外部接线图与控制流程图程
（3）梯形图程序编辑（重难点）4,扩展训练利用比较或传送指令实现对简易抢答器的plc控制5,展示讲解学生的设计总结学生的主要错误点示范讲解如何改进6,评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动
1.【任务发布】线上发放课前任务单，发布“数码管显示控制微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择达标性任务利用基本指令实现数码管显
1.【自主学习】对照课前任务单的要求，分析数码管显示示的控制，要求分析I/O分配，自主选择分层任务；控制的任务要求绘制梯形图挑战性任务实现
2.【课前练习】观看“数码管显示控制动作顺序数码自主学习利用基本指令实现三路抢答器的的原理和方法”微课视频，完成课前测管显示1-2-3-4-5控制验等线上活动；每个状态停留一
2.【检查优化】检查课前学习任
3.【线上提问】在线提出课前自主学习秒，如此循环！务的完成情况，并根据学习平台中遇到的问题课前测验等统计数据，调整优化教学设计；
3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题课中教学环节教学内容教师活动学生活动L【问题引导】交通灯控制的编程【课堂讨论】学生针对教师提问进行课
1.十字路口交通上节课内容巩规律是什么？堂讨论，并回答灯控制的编程规固5min
2.【分析讲解】实践课的常见软律硬件讲解与处理方法
1.【主题讨论】学生针对教师提问进行（解决教学重点1）
1.【微课展1,数码管显示控课堂讨论，并将结果上传至超星平台；任务引示】学习通微课展示制的视频
2.【举手回答】回答实现任务的方式入5min
2.【思考】引导学生思考是如何
2.引出控制任务利用PLC实现控制任务？知
1.分析输入输出
1.【发布测试】在学习通APP发L【参加测试】在学习通APP观看操作视识线上测
2.分析外部接线布网络课程任务及线上测试；频并参加线上测试，检验学习效果；讲授试5min图
2.【测试分析】教师根据线上统
2.【聆听分析】聆听易错知识点，在实
3.控制梯形图计测试情况，针对错误率高的知训报告本上完成I/O分配表一级外部接识点进行重点讲解线图流程图
1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老
1.I/O分配与外与程序师分析位移位寄存器指令在本任务如何部接线图L【指令分析】分析顺序控制指令设计使用的使用
2.梯形图设计80min2【小组讨论】通过小组讨论，讨论程序
2.【示范讲解】讲解数码管显示
3.三路抢答器的的编写规律程序以及抢答器控制的编程思路，或者训练邀请同学上台编写完整程序PLC外1根据外部接线图【巡回指导】教师巡回指导，及根据要求完成接线，小组之间互相检查实部接线完成I/O接线时纠正和示范，重点关注指导选有无错误之处操5min择达标性任务、基础欠佳的同学练
1.【软件操作】学生在电脑上完成程序习编辑与下载程序编
1.【讲解】讲解学生设计的程序90m
1.讲解学生设计
2.【聆听讲解】聆听老师的讲解避免辑的不足之处，完善程序in的程序出现类似错误lOmin
2.【检查】检查学生的错误之处
3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态90min
1.分析程序的输
1.【任务分析】分析任务控制要【小组合作】完成任务操作过程，合作调试入输出求；调试程序并检查故障，在实训报告本上30min
2.完成任务控制
2.【分组任务】分析操作方法，完成程序设计与操作过程的过程要求知道如何调试运行并查找故障1,引导学生完成I/O分配和外部利用比较或传送扩展训指令控制实现三接线；1,聆听老师讲解练路抢答器的控制2,参照之前设计完成扩展任务2,指导程序设计40min
1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情评价与小结况以及程序的运行和操作情况进任务点评教师总结【听取总结】梳理并巩固已学知识点5min行评价；
2.【课堂小结】总结今日所学内容课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业完成实训报布置课后作业并在超星平台发布作业完成课后作业并上传至超星平台告考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价评分项目见下表，具体评分标准见评分细则评分项目比重.考核内容评价主体学课前学习30%资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据习参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小课堂活动50%平台数据过组任务等课堂活动程课后学习20%课后作业、拓展活动平台数据合计100%注学习过程成绩占总成绩比例为30%职业素养20%工作前准备、6s规范等教师项达标性任务实施70%目完成数码管显示的PLC控制教师+学生考核挑战性任务实施10%在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑教师+学生战性任务合计100%注项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思。
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