汽车车身电控系统检测与修复 第3版 教案17可编程控制系统的设计方法

教案17可编程控制系统的设计方法授课基本信息教学项目项目一可编程控制系统的设计方法教学任务任务可编程控制系统的设计方法授课学时2学时授课班级机电20-3（47人）授学时间第10周周四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选

1.《西门子PLC项目式教程》，张志田主编.北京机械工业出版社,

2017.1；用

2.《可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准》本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以可编程控教学内制器为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求，掌容分析握各种常用控制指令的用法，学会分析及设计控制程序的思路；结合案例引导学生树立良好职业道德和安全意识，培养团队协作的默契知识和技能基础分析通过前导课程的学习，学生已经掌握了PLC对电气控制电路改造控制的相关知识，并且掌握了利用基本指令实现一些基本的控制任务的方法，通过学习通问卷调查，学生对于稍微复杂一点的电气控制线路控制的PLC改造的程序设计存在一些困难认知和实践能力分析学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在学情自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合分应用实践能力析学习特点分析在前导课程的学习中，部分学生面对教学重点难点时有畏难情绪，多数同学缺乏探索精神，但是喜欢动手实践教学实施调整；

1.针对学生感觉到的难点，如PLC控制程序的编写存在一定的困难等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源及案例引入进行重点分析讲解；

1.树立良好的职业道德和安全、质量、工程等职业意识素质目标

2.强化专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力教学

1.掌握各种常用控制指令的用法；目知识标目标

2.学会分析及设计控制程序的思路；能力

1.能灵活运用各种基本指令完成指定任务；目标

2.能熟练编写控制程序并完成调试

1.常用控制指令的用法教学重教学重点

2.分析及设计控制程序的思路点难点教学难

1.分析及设计控制程序的思路点教学方任务驱动法、小组协作法、自主探究法法

1.课程资源国家精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；教学资

2.教学平台超星学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；源

3.教学场地理实一体教室、西门子技术中心教学流课前自主学习f情景导入（课程思政）f任务决策一任务实施f任务评估一课后强程化教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动L发布网络课程班级二维

1.登录网络课程完成码，学生入群，发布课前课前任务自主学习任务单小问答活动

2.在线提出课前自主

2.回复学生线上学习过学习中遇到的问题程中提出的问题课中教学环节教学内容教师活动学生活动

1、传送机构在工业生产中的用途；

2、课堂育人大国工匠

1.学生针对教师提问进情景导入

1、传送机构介绍智慧码头“推门人”张行课堂讨论15min

2、大国工匠连钢打造港航界“中国

2、聆听讲解智造”；

3、发布任务四节传送机构控制的程序设计

1、各种常用控制指令的用法；

1、常用控制指令的用法；任务决策

2、分析及设计控制程序

2、分析及设计控制程序30min的思路；的思路举例；

1、根据学生针对任务讨论情况，分析几种可能的

1.四节传送机构控制

1、完成I/O分配；实现方法利用传送指令任务实施的程序设计

2、绘制接线图；还是比较指令

2、讲解硬35min

2.喷泉的不同点亮方件接线；

3、绘制控制程序式控制

3、教师巡回指导，及时纠正和示范L教师对各小组完成情况任务评估进行评价；听取总结，梳理并巩固任务点评教师总结lOmin

2.总结归纳PLC不同编程已学知识点方法特点课后教学环节教学内容教师活动学生活动布置课后作业并在超星完成课后作业并上传至拓展作业平台发布超星平台提升考核评价以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核评分项目见下表，具体评分标准见评分细则评分项目比重考核内容评价主体课前学习30%资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据习程参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、课堂活动50%平台数据学小组任务等课堂活动过课后学习20%课后作业、拓展活动平台数据合计100%注学习过程成绩占总成绩比例为20%项目职业素养20%工作前准备、6s规范等教师考核任务实施80%项目完成情况教师+学生合计100%注项目考核成绩占总成绩比例为50%综合理论测试100%综合理论测试教师测试合计100%注综合测试成绩占总成绩比例为50%反思与整改。