河北省中小学教师素质提高全员培训

河北省中小学教师素质提高全员培训文件排版存档编号河北省中[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]小学教师素质提高全员培训河北省中小学教师素质提高全员培训项目首页学科主页地市主页县区主页学校主页班级列表项目概况专家团队全国继教网首页当前位置»教学设计与反思《高中英语必修5Unit2》教学设计与反思发布者郭永清发布时间2010-10-68:20:05《高中英语必修5Unit2》教学设计与反思

一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到〃高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格〃把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的〃面〃和〃量〃，而且也培养了学生诸如〃信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流〃等多种信息素养网络学习是一种学习过程交互化的学习模式学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此〃任务驱动、自主探究、协作交流〃等学习策略在这里得到了更充分的体现使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来

二、教学目标设计知识与技能

①掌握快速阅读的方法，熟悉〃发表看法，提出建议〃的口语技能

②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力过程与方法

①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力

②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力情感价值观通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养

三、教材内容及重点、难点分析教材内容本课教学内容是新课标《高中英语必修5Unit2》，The UnitedKingdom与以往自己所理解的UK相比，本课的内容是让学生了解UK里的几个国家在地理上的误解，进一步了解UK的历史和文化方面的知识教学重点

①对课文内容的整体把握

②学生组织语言、运用语言的能力【重点突破】任务驱动，层层深入利用〃任务驱动〃方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力教学难点

①对课文内容中细节的理解

②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题【难点突破】设置情境，循序渐进，层层递进设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究循序渐进的设计问题，激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习

四、教学策略及教法设计【教学策略】

①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进

②设计创造性思维问题所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则题型具有开放性、解题富有挑战性【教法】1演示法把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题2任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构

五、教学过程设计与反思第一步热身活动提问题在这个步骤中，我给学生提出了两个问题Have youever traveledto someforeigncountries Whichforeign countrywould youlikebest这两个问题不仅可以锻炼学生的口语，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围第二步学习新单词由于本班学生英语水平相对比较薄弱点，所以我单独新单词拿出来教学生，让学生有更深刻的印象第三步读前活动

（一）做测试在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是让学生上网找有关UK的资料在课堂上，学生这道题都表现都比较活跃，这一环节是这节课的重头戏同时在讲解答案的时候还扩大学生的知识面介绍了女王和首相的地位和工作的区别，以及UK里三条着名的河流的长度的不同第四步读前活动

（二）回答问题给学生提出这样的问题

1.Canyou namethe capitalcities oftheUK

2.England canbe dividedinto threemain areas.Do youknowwhythey are

3.What doyou knowabout anycities ortowns inthe UK这三个问题学生可以不必把它全部回答出来，可以学习完阅读课文之后才回答同时我在讲第一个问题的时候，给学生展示了UK的详细的地图，让学生了解UK的国家的首都第五步略读课文在这个步骤中，我给出了2个问题，让同学们带着这2个问题来阅读课文读完后回答问题l.What isthe textmainlyabout

2.How manycountries doestheUKmake upWhatarethey第六步精读课文（firstreading）在这个步骤中，我让学生在每个段落里面找出相关的o信息来填空通过这种活动，学生可以对全文有个整体而详细的了解

1.UK contains,,Scotland and

2.In the13th centurywas linkedto

3.In1603and Waleswere joinedto.

4.Some timeLater Irelandbroke awayandIreland joinedwith,Wales andThus_________came intobeing.

5.England isthe ofthe fourcountries,consists ofthe,and ofEngland

6.London hasthe greatesttreasure ofall,has,art,theatres,parks and.

7.The fourgroups ofinvaders arethe Romans,and Normans.

8.步理解题second reading书上第10页第一题oThe UnionJack flagunits thethreeflags ofthree countriesin theUnited Kingdom.Whichcountryis leftout Why同时向学生展示其中三个国家和UK的国旗另外，把课文的段落划分和中心大意写出给学生，要求学生进行连线在解释每个段落大意的同时通过地图向学生展示UK是怎么形成的，让学生对UK有更深刻的理解第八步讨论以提问的形式进行How UKwas formed通过此步骤可以锻炼学生的口语能力第九步作业1To FinishExercise12on Pll-

12.

2、Find sentenceswithpast particlesin thetext andget preparedfor grammarstudy.刘兰勤已在2010-10-190:00:00推荐!c2002-2010教育部全国中小学教师继续教育网版权所有保留所有权利经营许可证编号京ICP证070101号吉ICP备05004090号。