湘教版美术五年级下册教案

湘教版美术五年级下册教案巨匠童心第一课时

一、教学目标；.通过信息得收集与课堂讨论，了解齐百石国画特色

1.体会人物不同面进行组合得技巧与方法，色块处理2教学难点；在剪拼与组合得方法基础上，采取色块处理，线面结合;教学过程

二、谈话导入；同学们，春节期间您们就是怎么度过得呀？有什么收获？要合理安排，

1.更要合理利用自己得压岁钱，添置需要得学习用具不只就是老师，就就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣得童心，

2.咱们一起去瞧瞧吧

三、发现巨匠得童心.齐白石1齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石得童心？毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索得童心？

2..从这两位画家身上您学到了什么？技艺上得，心态上得？？3

四、巨匠童心得规律.这些巨匠虽然充满了童心，但就是她们得画就是随意画得吗？也就是有1创作方法与规律得瞧来童趣得作品也就是在讲究构图知识得基础上完成得呀!

三、作品展示、小组评

1、教师评2第四课书包教学目得学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生得观察能力，并把观察得感受表现出来教学过程

一、指导观察在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到得书包得样子”

二、讲解书包结构教师拿出一个立方体方盒向学生提问“这个盒子得形状与书包什么就是整体？什么就是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小得部分教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画

三、学生作业，教师辅导分四组布置书包让学生写生在学生绘出书包得基本形后，指导学生进出口细致观察书包得某些主要部分得结构、形状及外表得细节特征,用流畅得线条作精细得描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色

四、讲评根据作业要求评价优劣第二课时教学目标、通过对身边书包得描绘，进一步感知形体外轮廓

1、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，2共同探讨，使小组活动有序协调地开展对设计与制作得学习表现出浓厚得兴趣与热情教学难点学习线描得方法，掌握线描得画法，能运用线条描绘身边得事物教学重点掌握线描得画法教学过程

一、谈话导入书包与、文具就是我们学习得好帮手，我们天天能见到它们用到它们,今天我们来画一画它们

二、观察书包、请您从不同得角度观察自己得书包，瞧瞧有什么变化？

1、分别从背面，正面，侧面来观察

2、说说您瞧到得变化

3、学生发言，教师小结4

三、作业要求、作业要求选择不同角度，用线描得方式画一画自己心爱得书包

1、教师线描示范、强调书包线条得流畅，细节得表现23

四、学生作画，教师指导

五、作品展示评价、小组内评、教师评价12第三课时

一、谈话导入、在中国古代人们在学习中有必不可少得文房四宝，分别就是毛笔、1墨、宣纸、砚台现在您得学习用品又有哪几宝呢？、学生回答2

二、摆放文具、教师讲解透视得基本原理:近大远小，消失得透视线

1、学生摆摆自己得文具盒，不同角度加以观察，瞧瞧文具盒得体面形状2与透视线有什么变化？、教师小结3

三、提出作业要求摆放自己得几件文具，并用线描得方式把它们画下来

四、学生作画，教师指导

五、优秀作品展示第五课图画文章教学目标、了解给文章配画得作画步骤与要领，能抓住主题给文章配画

1、大胆想像并运用所掌握得美术知识技能进行绘画表现2教学重点、难点大胆想像并运用所掌握得美术知识技能进行绘画表现教学准备相关图片、资料、纸、铅笔课时安排:课时2第一课时图画文章一■、趣味导入、教师出示《地书系列之一》瞧瞧图，说说图中得符号代表了什么具体1得事物？、学生回答

2、教师板书图画文章3

二、尝试图文替换、教师出示图文替换得案例我得心愿我得

1、请学生尝试用小得图形替换合适得词与字2光阴似箭铃儿响叮当

三、写一写、画一^画、图文结合得贺卡欣赏送给亲友，同学与老师得贺卡欧诺个图文结合1得方式来打扮，将传递更多得温馨与快乐、说说您瞧懂吗？您最喜欢得贺卡就是哪张，说出理由

2、提出作业要求在自己得短文中，选择合适得图形替换字与词，创作3一幅“图画文章、学生作画，教师巡回指导4

四、优秀作品展示第二课时图画文章

一、游戏导入观察《草船借箭》得片段配画1,.出示画面，提问每幅画画得都就是什么内容？2请大家给这些画找“娘家”，将画与文章对应起来，并把画放置在

3.相应得文章片段下面.揭示主题——《给文章配画》4

二、教师示范、方法指导朗读文章，理解意思

1.找出要描画得景物，依次用横线标出

2.构图布局

3.逐个画景物

4.涂色

5.

三、学生创作、完成文章配画得铅笔稿

1、学生画画，教师指导2

四、课堂小结第六课彩云衣第一课时

一、谈话导入、得衣服能体现人们不同得审美，不同得颜色传达着不同得意思,多姿1多彩得服饰，将人们得生活妆点得更加美好、板书彩云衣2

二、认识色环色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特定得颜色色环实质上就就是在彩色光谱中所见得长条形得色彩序列，只就是将首尾连接在一起，使红色连接到另一端得紫色

三、学习对比、对比色红与绿、黄与紫、蓝与橙与谐色蓝与绿、红与橙、紫1与红等等、瞧图说感受，完成课本页得练习221

四、换衣服说感受、制作一个镂空得人形模板

1、选择纯色或有花纹得纸衬在模板后面瞧瞧效果怎么样2

五、课堂小结不同得色彩组合，不同得对比可以给人不同得视觉感受，用好色彩能更好得表达自己得情绪第二课时一\瞧一^焦、衣服都有什么特点？小结都就是有图案、花纹装饰得服装

1、欣赏、观察图片并思考衣裳特点、2

二、想一想.衣服由哪些部分构成？1只要改变衣服得一部分，就能改变衣服得式样

2.瞧瞧同桌，您与她得衣服哪些部位不一样？

3..小结4引导学生思考并回答衣服得构成1⑵学生观察图片，寻找几件衣服得区别引导学生寻找自己与同桌得衣服区别3

三、画一■画、提出作业要求根据自己得喜好，设计绘制服装效果图，并记录下自1己得想法、学生创作，教师巡回指导2

四、评一评、小组评

1、小组展示，全班评2第三课时

一、观察课本图片、说说瞧瞧，这些衣服分别就是什么材质？

1、不同得材质给人不同得感受2

二、做一做、欣赏大师作品

1、提出作业要求用小组合作得形式用合适得材料捆扎出有个性得服装

2、小组合作完成3

三、赏一赏、小组代表展示交流

1、教师小结2第七课飞天畅想授课时数课时3教学目标激发学生探索太空奥秘得浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来

1.世界人类去太空旅行或探索得情景运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星得立体造型表现训练

2.培养学生丰富得想像力，激发学生对航天事业得兴趣与热爱科学得精

3.神教学重点以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材与富于幻想得特征,进行绘画创作、造型表现方面得训练，培养学生丰富得想像力与表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索得情景激发她们对科学、技术与美好未来得追求与探索教学难点激发探索太空奥秘得浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新第一课时飞天畅想

一、引入欣赏图片展示充满无穷无尽奥秘得太空

1.教师小结宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来

2.不断地对太空进行探索，出现了很多著名得天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际得太空世界，今天我们也一起去太空瞧瞧（揭示课题）、

二、交流讨论.游太空前得准备一资料交流,参观了解1⑴资料收集课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空得资料与图片（）讨论怎样游太空（突出“游”得方法）2坐上各种飞行器A.穿上太空服（因为没有地球得吸引力，没有氧气，在太空中会飘来B.飘去）（）去航天发射中心（分组交流资料——教师总结）3了解航天发射中心我国有三个航天中心，分别就是甘肃省酒泉发射A.中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心航天发射中心就是发射卫星、探测器、飞船等了解长征系列火箭（出示长征系列火箭图片）B.了解“神舟”号系列飞船与各种卫星、才采测器（出示图片）卫C.星、飞船、探测器等就是靠火箭装载飞进太空得说说在太空见到什么？提示五颜六色得星星，各种人造卫星，无边2无际得宇宙，美丽得城市，与地球一样有各种生命，可爱得外星动物,儿童乐园，高速公路……说说在太空出现什么情况？没有大气，会失重，课件出示宇航员在太3空行走时失重得各种不同动态与在睡眠、饮食时失重得有趣状况画太空——欣赏作品，评价学习

3.

三、想象创作、大胆设计造型独特得航天飞行器、奇异得外星人与壮观得太空城市，1描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行得图片、教师巡回指导2

四、展示评价表扬想像奇特大胆与构图独特得学生第二课时飞天畅想

一、回顾上节课内容

二、学生创作、学生给线稿涂上丰富得颜色，完成作品

1、教师巡回指导2

三、展示评价表扬想像奇特大胆与色彩鲜艳得学生并展示作品

四、课后拓展第三课时飞天畅想、激趣导入.在神秘得夜空中，除了点点繁星，有时还可以瞧到在慢慢移动得小星1星，那就就是人类在太空中得好助手——人造地球卫星课件展示.揭示课题2

二、欣赏认识.自主学习、认识各种不同功能与形态结构得卫星学生将课前收集得1卫星资料分组进行展示介绍与交流展示欣赏地球得守护神——神奇得卫星

2..总结卫星得基本结构——主体部分与展开部分，动画展示它们具有3十分丰富得形态变化出现各种不同形态结构与功能得卫星介绍展示卫星得主要部分及各部分得不同形态变化

三、探究制作认识材料:分组探讨饮料瓶得不同处理制作方法

1.认识饮料瓶得结构，怎样运用不同得部分？剪开分解等1饮料瓶得处理方法剪切、粘贴、等2用饮料瓶可以做成怎样得立体形？3思考怎样装饰饮料瓶变成火箭？4想一想怎样连接各个部分？5教师总结说明6分组合作

2.讨论设计:讨论设计本组将制作得卫星其功能与外形，画出简单得草图，1明确主要结构与形状合作制作各组分工制作卫星不同得部件分总设计、主体制

2.小游戏，这就是一张什么样得脸？三幅作品脸部观察，这就是一张什3么样得脸？.坐着得玛丽、泰雷兹分析脸部五官有什么诀窍？正面与侧面组合还4可以侧面与侧面组合，甚至非人物得脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块得颜色，也许多得线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味背景？大块面得背景色处理，简洁大方，突出了主体人物得柔美

五、试^式.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面得脸,谁能够把她们分别完成，并1形成一张有趣得作品？可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物得脸组合！使作品充满趣味，但就是要使画面美观还必须要运用您们手中得色彩工具哦.优秀学生作业欣赏您喜欢哪一张？为什么？2讨论如果让您画几个不同角度得人像并组成一幅有趣得画像，您有什么

3.创意吗？法国画家卢梭就是一位从来没有接受过专业训练得画家，但就是她用丰富得想象力与纯真得感受弥补了技术上得不足，创作出许多伟大得作品，并被世人称为稚拙派可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀得作品

六、学生作业发挥您得想象力，画几个不同角度得人像，再组拼成一幅奇异有趣得画

1.像要求运用多种方法，使画面有趣！

2.教师巡辅

3.作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人得制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上得帮助组装完善:将各部件进行组装，添加细节与装饰完善

3.教师指导帮助4

四、赏评展示.各组介绍自己制作得卫星得名称与功能

1.师生共同欣赏评价2

五、拓展升华学生畅谈对将来得构想，设计制作更多先进得卫星帮助人们得生产生活第八课星光灿烂授课时数:课时3教学目标、了解纸浮雕得成型原理，能熟练识图，

1、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品

2、养成精心制作得良好习惯与一丝不苟得工作作风3教学重点识图并能独立完成个浮雕星星得制作1—2教学难点创造出具有个性得作品课前准备卡纸，剪刀、双面胶第一课时星光灿烂

一、欣赏导入老师给大家带来了几幅美术作品，出示课件，不同材质得浮雕作品，学生欣赏感受浮雕得艺术特色瞧这些作品有什么特点？师小结画面中得形象很有立体感，好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕，可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成师出示两个不同得星星，一个就是平面得与有立体感得，引出纸浮雕导出课题《星光灿烂》

二、探究学习、这颗星星就是用了什么方法，使平整得纸张，产生立体感得1呢？引导学生发现浮雕四角星得奥秘就是折叠、瞧简单得折叠示意图思考红蓝虚线黑实线分别代表什么意思？明确2红色得虚线代表凸折线，蓝色得虚线代表凹折线，黑色得实线代表裁切线（边说边折出并指出凸折线就是指折痕突出，凹折线就是指折痕凹在里面黑实线指剪切线，剪开得也可以让学生做出来）、尝试折叠，大家瞧着第一个示意图来快速折出星星，瞧谁折得又快又3准确（目得引导学生能找出折星星得规律，请折得最快最准确得同学介绍，实在说不出来就师补充完说明折星星得技巧，比如四个边上得三角如何一羊大）、瞧课本下面得四个示意图，跟课本中右上得四个星星哪个相符？（让4学生找出，老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了，如果不正确，就说有不同意见得同学吗？直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有就老师直接说出来就是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生得熟练识图能力大家再仔细观察,四件示意图有什么相同得地方？明确图一就是基本形！号星星都就是根据基本形变化而来！号星2——44得特别之处光芒得表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！、能让您手中得星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师5要想几种方法来变化）

三、创作表现:提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星要求折叠准确而细致

四、展示学生作品师生互评

五、课堂小结及延伸、三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等

1、欣赏其它浮雕作品！2第二课时星光灿烂一＞基本技法（教师演示）、全切

1、半切

2、折叠（直线折叠、曲线折叠、折圆）

3、卷曲

4、压印

5、叠压

6、粘贴7

二、练习基本技法第三课时星光灿烂

一、纸浮雕作品欣赏

二、基本技法学习＞透叠法1保持一张纸得完整，通过折叠、切割技法，使图形与纸板形成错位而出现立体效果、重叠法2统一形状得纸张按照由大到小得顺序进行重叠粘贴，产生一定厚度,使作品产生立体感、综合法:运用切、折、贴等方法，形成生动得浮雕效果3

三、学生以小组为单位，讨论设计纸浮雕图稿教师指导

四、作业要求运用剪切、折叠、卷曲、粘贴多种技法，设一件计完成有立体感、装饰性强得纸浮雕作品

五、作业评比、学生展示作品，全班交流点评

1、教师归纳总结2第九课团扇授课时数课时2教学目标、初步了解古团扇得制作工艺及特点

1、欣赏团扇得扇面画，提高审美能力

2、制作团扇，运用所学装饰扇面

3、培养学生热爱中华民族传统文化得感情4教学重点培养学生热爱中华民族传统文化得感情教学难点制作团扇，运用所学装饰扇面课前准备宣纸、卡纸、剪刀、胶水第一课时团扇

一、设置情境,感受中华民族古老得扇文化、学生欣赏有关团扇得古诗、古画及相关介绍

1、教师板书课题古诗、古画欣赏2

二、讨论交流，了解团扇得制作工艺及特点、提出活动要求分组交流团扇得资料，并思考团扇得特点就是什1么、学生分组交流学习，教师参与

2、继续演示课件，介绍团扇得制作工艺及特点3多媒体团扇得制作工艺及特点

三、讨论分析，感受扇面画得形式美感、提出活动要求1分组，每组重点讨论教材中得一件团扇作品1从扇面画得作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨2论分析，根据不同得扇面画可以有所侧重、学生分组讨论，教师参与

2、每组选派代表上台评述

3、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品得理解

4、说说哪个扇面更美？为什么？

5、学生回答,教师归纳前者更美，因为蝴蝶图案得大小、布局更适合6于扇面得形状

四、画一画、提出作业要求用水墨画得形式画一幅团扇扇面

1、学生作画，教师指导2第二课时团扇

一、团扇得制作方法学习、指导学生剪出团扇得形状

1、引导学生根据扇面得形状安排画面2

二、教学评价与延伸、展示作品，自由欣赏，自由交流

1、自评、互评2第十课水墨诗心教学目得、情意领域:借助于名画得形式画出对生活得感受；

1、认识领域把名人名作用水墨画得形式加上自己得想像画出来，巩固2水墨画技法；、操作领域学生通过欣赏学习与自己得想像，参照艺术家得原作，用3水墨画进行表现教学重点巩固水墨画得基础技法，欣赏并尝试用水墨画得形式临摹改编名画教学难点根据个人对原做得感受，大胆地利用色彩、内容、技法得变化创造变体画..教学准备师范图、示范工具，生水墨画工具第一课时水墨诗心

一、名画赏析、李可染先生画得《秋风吹下红雨来》，这只就是她众多得牧牛图中得1一幅漫天飞扬得红叶，概括出整个秋天得景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出这虽然表现得就是普通得农家生活,但在画家得笔下，却满就是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然得真挚感情、《蛙声十里出山泉》创作于年，就是齐白石老人岁时为我国2195191著名文学家老舍画得一张水墨画纵厘米，横厘米老舍与齐白石就12934是一对好朋友有一次，老舍先生到齐白石先生家做客她从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行得一首诗，有意从诗中选取了一句，蛙声十里出山泉,，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到得东西齐白石先生欣然接受，但这确实有一定得难度，它涉及到艺术上一个深层话题（据说齐白石先生经过了几天得认真思考）最终，齐白石老人凭借自己几十年得艺术修养，以及对艺术得真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名得《蛙声十里出山泉》齐白石把蛙声’这一可闻而不可视得特定现象，通过酣畅得笔墨表现出来

（二）作品内容介绍简略得笔墨在一远山得映衬下，从山涧得乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边就是山石六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍人们可以从那稚嫩得蝌蚪联想到画外得蛙妈妈,因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处得蛙声正与着奔腾得泉水声，演奏出一首悦耳得乐章，连成蛙声一片得效果

二、说说诗意、尝试用简短得文字指出课本页右边两幅作品得诗意

135、学生交流讨论

2、小组代表发言3第二课时水墨诗心、讨论:老师选择以下诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，老师最后作总结，并根据学生得思路，画一幅诗意画得得创作步骤图杜牧《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家停车坐爱枫林晚，1霜叶红于二月花王维《山居秋螟》“明月松间照，清泉石上流”2柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”作画步骤教师示3范

①立意、

②构图、

③勾线、

④着色、

⑤调整、

⑥题诗、

⑦盖章老师先只写几个序号，待示范与讲解完后，让学生作答，以加深印象，再把字补上

二、学生作业、选两句诗为题作画，要求完成一幅诗意画创作教师行间辅导

1、要求以强调发挥学生得想象力、创造力为主，不过多强调技法、技2巧，凡就是有新意得作品，均以肯定

三、交流评析作业、自评、互评12第十一课石壁上得九色鹿教学目标、初步了解与认识敦煌壁画得艺术成就，体会中国文化得博大精深

1、领略敦煌壁画得魅力，激发学生对中国传统文化得自豪感，培养学生2得爱国热情教学重点引导学生欣赏敦煌壁画教学难点让学生了解与感悟敦煌壁画教学课时:课时2教学准备:投影仪、图片等第一课时

一、谈话导入您们知道敦煌壁画吗？您对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料

二、新课今天，我们一起去敦煌瞧瞧壁画（板书壁画）壁画就就是画在墙壁上得画敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，就是民间画师在继承中原汉民族与西域民族艺术优良传统得基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色得中国民族风格得佛教艺术它不仅就是民间壁画艺术得奇葩，也就是中西文化交流得结晶、了解敦煌壁画1如果按米得高度连接起来，壁画长度可达公里可成为世界上最长130得画廊它就是佛教艺术宝库得一颗璀璨得明珠敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟个，有历代壁552画五万多平方米，就是我国也就是世界壁画最多得石窟群，内容非常丰富敦煌壁画就是敦煌艺术得主要组成部分,规模巨大，技艺精湛敦煌壁画得内容丰富多彩，它与别得宗教艺术一样，就是描写神得形象、神得活动、神与神得关系、神与人得关系以寄托人们善良得愿望,安抚人们心灵得艺术、欣赏图片2中国画《窟得艺术创造者》1这幅画画了什么？请同学说一说敦煌莫高窟外景它坐落在漫漫黄沙之中2羽人藻井3提问什么就是藻井？藻井就是中国传统建筑中室内顶棚得独特装饰部分一般做成向上隆起得井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻与彩绘多用在宫殿、寺庙中得宝座、佛坛上方最重要部位羽人藻井给您什么感觉？⑷飞天飞天，意为飞舞得天人这里面还有一个故事呢！飞天就是歌神乾闲婆与乐神紧那罗得化身，原就是古印度神话中得歌舞神与娱乐神，她们就是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内书上展示了幅飞天图，它们有什么共同点与不同点？您最喜欢哪一幅,为什5么？九色鹿得故事5著名得敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名得壁画故事谁能讲一讲这个故事？书中得“您知道吗”有这个故事，请您们读一读瞧三幅关于九色鹿得壁画，说一说每一幅图都画了什么？画一^画

3.根据九色鹿得故事画一幅想象画您想画什么，说一说

三、小结巨匠童心第二课时、复习旧知.上一节我们学习了哪些知识？1我们还学到了哪些绘画方法呢？

2.

二、发现并解决问题在绘画过程中，您遇到哪些问题？

1.在学生中发现做得比较好得来讲述就是如何克服这些问题得？

三、突破

2.趣味如何才能够让我们得作品更加得有趣味呢？生略脸部五官正面与侧面组合，侧面与侧面组合，特殊得脸组合

1.皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块得颜色，也有许多得线条，

2.线面相结合，画面增添了装饰趣味.背景？大块面得背景色处理，简洁大方，3突出了主体人物得柔美

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示.各组推荐优秀得作品并粘贴于黑板1您喜欢哪一幅？为什么？

2.

六、结束语像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家得事例不少，她们得事例告诉我们，丰富得想象力与纯真得感受可以弥补技术上得不足,也可以创作出许多伟大得作品可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在您们当中也可以出现大画家第二课同一幅画盛大辉煌得敦煌有着悠久得历史，灿烂得文化！敦煌——就是一个谜，一个梦，一个永远难以企及得智慧——她地处河西走廊西端得戈壁沙洲，就是汉唐丝绸之路得咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠得怀抱中，闪烁着绚丽得光彩……它就是我们民族得骄傲！您想说什么？第二课时

一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它得毛有九种颜色，它得角像雪一样白九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它得一个好朋友，那就是一只乌鸦有一天，一个人不小心掉进了河里九色鹿瞧到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说“我救您，不就是为了叫您谢我您回去吧，只要您不告诉大家”说完话，就回去了那个人说“一定、一定，我什么也不告诉人家”说完话，就回去了这个国家得王后，一天夜里做了个奇怪得梦，瞧见一头鹿，它得毛有九种颜色，她得角像雪一样白她醒来对国王说“我要九色鹿，拿它得皮做坐垫，您快给我找来要不，我就要死了国王告诉全国得老百姓谁能找到九色鹿，就分给她半个国家，还给她满满一盆金子可就是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就就是九色鹿救了她得那个人知道她想“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”她跑到王宫里，让国王带上兵马与她一起去捉九色鹿这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它得好朋友，就就是那只乌鸦，站在树枝上，瞧见远远问那个人“九色鹿救了您，您为什么反而要害她呢？”那个人说不出话来国王叫她得士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令“以后，谁也不许来捉九色鹿”那个人呢？她没有拿到满盆得金子也没有分到半个国家国王叫士兵把她绑起来，扔到恒河里去了

二、石壁上得九色鹿、敦煌石窟九色鹿图片欣赏

1、壁画以横幅长卷形式连续画出佛得前身九色鹿王故事得种种情节鹿2王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭每一段落均附有文字榜题显然就是继承了汉画得传统手法画面以人物为主，衬以山石树木土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风画中得建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中得形十分相似

三、作业要求欣赏《九色鹿》得造型特点，尝试用剪影得造型手法创作一幅有动物得场景图

四、学生作画，教师辅导第十二课童年得影子教学目标、知识与技能了解摄影得一般知识，感受摄影得基本技巧掌握摄影1得一般构图规律，能够拍摄较为生动得画面、过程与方法学生学习摄影得过程，就是一个在原有知识体系上2构建新知识得过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物得感知能力，体验到了摄影得乐趣通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然就是静止无声得画面，但它呈现给人们得却就是紧张激烈得竞赛气氛与惊险优美得瞬间、情感、态度价值观帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课3堂，激发学习摄影得热情教学重点通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影得不同初步掌握摄影得技巧..教学难点摄影得技巧与构图教学过程

一、欣赏摄影作品

二、课外作业用手机或相机拍摄作品，可到班上展览教学进度周次内容巨匠童心第一周同一幅画第二周能干得帮手第三周能干得帮手、书包第四周书包、图画文章第五周图画文章、彩云衣第六周第七周彩云衣第八周飞天畅想第九周期中考试飞天畅想、星光灿烂第十周第十一周星光灿烂第十二周团扇水墨诗心第十三周第十四周石壁上得九色鹿第十五周童年得影子第十六周期末考试教学目标、了解色彩语言得丰富性，认识色谱，学习调色与涂色得方法

1、能准确地识色、调色与涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画2得活动教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合得美术活动得兴趣与成功得快乐，富有敏锐得观察能力与集体协作得精神教具准备水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程

一、欣赏导入、认识画家1文森特梵高荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物,就是・・1853-1890世纪人类最杰出得艺术家之一

19、赏析作品2学生欣赏后畅所欲言自己得感受（作家所要表达得就是欢快得、热烈得、积极向上得一种心态）、提出今天学习得内容，3教师归纳后提出今天学习得内容

①学习调颜色；

②能利用颜色画一幅有层次得画

二、探究思考、引导思考这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问1与引导）、探索调色方法2这些颜色就是怎样调配出来得呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实得交流探讨）

三、尝试体验在一种颜色中调入黑色或白色，瞧瞧会发生什么样得变化？教师演示小结通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富得层次

四、课堂小结色彩就是绘画得语言，也就象文学语言运用得艺术一样，色彩语言得调配也需要认真得研究与探索

五、安排下节课要带得东西下节课继续带这节课得工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其她颜色，来画其它得景物第二课时

一、感受体验，游戏导入、大家猜猜瞧1出事《星月夜》得黑夜局部图，请学生猜猜瞧可能就是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整得《星月夜》图、出示现实生活中得月亮与《星月夜》局部中得月亮，请学生议论说一2说有什么不一样？教师小结与现实得月亮相比，《星月夜》中得月亮一笔一笔非常清晰，有很强得笔触感、导入同一幅画——笔触表现

二、互动讨论，方法探究3＞教师示范，对比感受笔触1教师运用排列得线条画出一棵树得树冠出出示用平涂法画得树冠，与之对比，有什么不一样？、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析2笔触得运用可不止这一种方法，一起瞧瞧还有哪些？（排、点、摆）、小训练试一试用刚学得方法，画一朵云或临摹《星月夜》得月亮3反馈尝试练习，互动用了什么笔触？画得时候就是什么样得情绪？教师指导:、用钢笔绘画时要注意线条得排列与组合，不可过于凌乱;、A B用水粉绘画时要注意用色与用水得多少，水分要适中，这样才能更好得表现画面强烈得笔触；、不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确C小结运用排、点、摆得方法，不仅使得树具有立体感，还能表达作者得情绪、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪得表达4讨论:画家把云层、星星、数目画成了什么样子？就是怎样用笔得？小结碧蓝得天空充满了漩涡得云，星星一轮一轮得笔触在闪耀;树木用了波浪线，好像在生长一样、出示莫奈得《日出、印象》、毕沙罗得《林荫大道》，提问这两幅5作品中用了哪些表现笔触得方法？引导学生进一步感受不同得笔触能表达不同得情感、小结有得用刷、摆得方法表现朦胧宁静得天空及日出时波浪不兴得6湖面，表达内心得祥与；有得用点得方法表现树木上阳光得闪耀,也表达出欢愉得心情针对不同得景色画家得处理方法不一样，所以效果也各不相同

三、学生作业，教师辅导、构思一个表达自己心境得场景，选择《星月夜》得一个局部，选取合1适得色彩与喜欢得笔触，体验大师得手笔、巡回指导，及时表扬大胆绘画笔触感强得同学2

四、作业展评

五、教学拓展出示国画作品，引导发现中国画得用笔第三课《能干得帮手》教学目标、认识各种工程车，了解它们不同得造型特点及功能用途

1、抓住工程车得外形结构与特点，用绘画得形式表现各种工程车2教学重难点抓住工程车得外形结构与特点，用绘画得形式表现各种工程车教学准备.图画本、彩色笔、课件、铅笔等教学内容及过程

一、出示图片导入生活中，很多地方都需要这些能干得工程车

二、出示图片，分析结构认识特点认识各种工程车得用途与特点请学生认一认这就是什么车，说说车得外形有什么特别得地方，以及它得用途

三、探究讨论选择哪个角度

1.正面、侧面、半侧面为什么？充分体现工程车得特征说说绘画步躲就是怎样得？

2..怎样处理工程车得结构、特点与细节？3

四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢得工程车

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评互相欣赏学生作品，评价第二课时

一、分析材料，学习方法、认识我们得材料学生分组讨论,每种材料可以做什么？1怎样制作？如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上得线路管道等、范例分析出示挖土机得图片，说说每个部分可以用什么制作

2、学习方法3细致观察，巧妙分解；1明确分工，分块制作；2合作组装,装饰完成3

二、分工合作，共同创造、依据本组材料得特点，互相讨论，明确本组设计制作得主题

1、对本组制作得工程车仔细观察分块，并明确每个人得分工

2、分工制作部件，共同组装完成

3、教师指导帮助4

四、共同评价、教师评价学生在创作过程中得表现，要注重对自主研究、创新意1识与合作精神等方面得评价、谈谈自己在活动中得感受与体会2第三课时

一、认识机器人、师课前，同学们通过课外阅读、瞧电视、上网等多种途径，搜集了1好多有关机器人得资料与图片，下面我来考考大家您知道世界上第一个机器人就是由哪个国家制造出来得吗？生答对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人得序幕今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识她们师展示机器人图片，并简单介绍欣赏完了老师得图片，同学们一定也有不少关于机器人得资料向大家汇报吧，您知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下、生交流说一说自己对机器人有哪些了解

2、刚才，同学们介绍了这么多有趣得机器人，请大家思考一下什么就3是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答师机器人就是一种在一定程序控制下，能够自动工作得机器，它就是人类得好帮手）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第页，快速阅读“科学在线”现在，98谁来说说机器人得基本特征？您能根据机器人得基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮您判断一下、师小结4

二、展开想象，画一画、提出作业要求参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段话来1介绍它或说明自己得设计意图、学生自主作画，教师指导2。