班主任教学工作总结

优秀班主任教学工作总结在教育处和学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁共同努力下,在学校各部门的通力协作下，教务处圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了必须的工作成果敬爱的读者，我为您打算了一些优秀班主任教学工作总结，请笑纳！优秀班主任教学工作总结班主任是幼儿园的主要领导1这位官员说它不大，但很小它的管理质量好坏，影响着整个幼儿园的质量，制约着每个孩子的身心开展它是幼儿园开展的核心力气一瞬间，我在一个小班当了三年班主任在我几年的工作中，我感到困惑和欢乐以下是我对班主任工作的一些粗浅相识，向大家介绍首先，班主任应当擅长发觉问题和探究课题我们在和三岁左右的孩子打交道他们还不能完全表达自己的内心感受这须要我们有一双敏锐的眼睛和洞察孩子的内心每年九月，我们的小班是最喧闹的教室里有哭声，有的大声哭，有的一边哭一边吮吸手指上的衣服，有的在地上打滚，耍把戏，等等我们的三位教师就像高速运转的陀螺仪，不停地劳碌着，照看着孩子们的心情,同时也照看着孩子们的.生活如何让这些刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活成为摆在我们面前的首要问题所以我和班上的两位教师进展了探讨，并以此为主要探究课题，形成了自己独特的教学方法⑴在尽可能短的时间内记住婴儿的名字和室内嬉戏，使各个活动开展得有条不紊

三、要增加学习管理理论的意识，提高管理理论水平我班教师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的时机和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点同时，踊跃参与园内组织的各种培训所谓“活到老，学到老〃只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内I涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余

四、做好家园联系，打好班级管理之根底要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、承受你这一点是相当重要的所以我们依据不同类型的家长，找准沟通的切入口此时此刻的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一局部，好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业,我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些微小的表现告知家长让家长感受到我们时刻在关注幼儿的开展，另一方面让家长感觉自己受到了教师的重视，会更加支持我们的工作对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，假如有紧急通知家长的事情或者是须要家长协作的问题，我们会刚好以飞信的方式通知家长通过幼儿园的网站，更便利了我们和家长的干脆沟通每天把幼儿在园的一日活动刚好反应给家长，让家长对幼儿在园的学习状况有所了解并在家做到刚好地和孩子复习稳固，让家长在第一时间知道孩子在园的状况与家长有什么误会或班上没有做到的地方干脆与家长沟通，取得家长的谅解其实，有时一些很小的事情,可能就感动了家长，让他足够坚信你优秀班主任教学工作总结初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中5班主任譬如成老师、父母、警察、法官的统一体这话一点不假，但反过来想，以后看到自己造就的学生个个成才，也甚是欣慰在老师队伍中我是新老师，在班主任队伍中我更是经历缺乏初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进〃，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办我觉得唯有多探究学生，多查找资料案例，多与有经历的老班主任沟通人常说家家有本难念的经,其实在学校里班班有本难念的经，管理再精彩的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任教师不要胆怯有问题，驾驭好了如何解决问题才是开展之道过年回来，我发觉我班的学生有很大的改变，同时班级出现了许多问题如班级纪律有些散漫，学习看法不端正等为此我对班级管理进展了一些调整和整顿

一、狠抓常规教育，造就学生的良好习惯俗话说，良好的开端是胜利的一半所以接到新班，一起先，我便进展严格的常规训练，狠抓养成教育开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确:上课用心听讲，边听边想，发言踊跃大胆，声音嚓亮，看法自然大方;作业干净，刚好完成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫;要做有益平安的嬉戏;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子而这一切我都幸免运用“不许〃、制止〃这类冷冰冰的字眼而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应当那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台当学生明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五的班会课上，我组织同学们进展自我评价和同学互评表现好的给与表扬和鼓舞，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带〃的方法请同学协助改正

二、班主任每天查阅班级日志，刚好发觉问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的根本要求，只有这样，才能对班级进展有效的管理但除此以外班主任更要做到眼勤每天必须要随时进入班级查看日志的记载通过班级日志记载的内容刚好捕获班级内发生的大量状况，刚好发觉问题并解决除了对班级日志刚好查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参加到班级管理中，造就同学们对班级的关怀度和集体感班主任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立典范;对教室日志所反映的突发事务及不良倾向要刚好地有针对性地处理，绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信任程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用班主任应召开班干部会议进展班级管理的培训，尤其是负责记载的学生干部强调记录的标准，要做到公允公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度实施的效果，不流于形式

三、以理明理此时此刻的学生大局部是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以别出心裁为荣,他们的“特性〃多自私、狭隘这学期我们班有一个同学在学习上他是一个比拟好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事B,情以自我为中心，交给他工作存心推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我指责过但他并不虚心承受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地惩罚一个人犯了错误，要给他改正错误的时机事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最根本上进因素，与此冲突的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他相识到不良的“特性〃，只能让他离四周的人越来越远如今，他身上的坏习惯已经改掉了许多学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝导，自以为是，看问题从个人的角度启程，难以劝服我时时鼓舞学生用“换位思索〃的方法解决问题，假设我是教师〃或假设我是父母〃，也在班级开展“今日我是班长〃活动这种换位思索的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在教师的循循引导下，明白一点为人处事的道理

四、精确定位，转换角色，树立威信走近学生可以协助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离像我这样的年轻班主任与学生相处时比拟简单沟通，共同的话题也多但我发觉班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲近的挚友关系，外表上看是气氛融洽，师生同乐，事实上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是自己人，一切好说〃，从而自损威信但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、一本正经的表情，会让学生难以承受，避而远之如此下来，班里许多状况就无法得悉，工作自然难以开展所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不行过近一句话,那就是假设即假设离随着时代的开展，班主任工作出现了很多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战尤其是教育环境和教育对象的新改变，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名华蜜、欢乐、有成就感的班主任，实践、学习、反思〃是必不行少的,它们相辅相成，缺一不行虽然此时此刻对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持,我坚信自己可以的所以我想说，或许你曾放弃过许很多多的时机,但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长优秀班主任教学工作总结幼儿从小就生活在亲人的爱护下当他单独进入一个生疏的环境时，他不行幸免地会有恐惊假如教师能在任何时候叫出他的名字，他会感到平安，因为她认为教师相识他，不再是生疏人，孩子自然会情愿联系教师⑵在言语和行为上赐予孩子更多的鼓舞当孩子们每天来到花园时，我会带着微笑带他们进来这种行为不仅稳定了孩子的心情，还进一步增加了教师和学生的感情在平常的教育和教学工作中，我从不言出必行，经常表扬他们亲吻他们，让孩子们真正感觉到教师就像母亲一样⑶融入儿童幼儿园工作注定了我们每天都要和孩子接触在新生进入幼儿园的这段时间里，即使我不值日，我也会和孩子们在一起，一起欢乐，一起玩耍，这样孩子们就能尽快了解我，我也会尽快了解他们它总是让孩子们觉得教师是他最敬爱的人⑷协助孩子养成良好的生活习惯刚进幼儿园的小孩也很难小睡一会儿在家里，他们的父母哄他们睡觉然而，在幼儿园，我们不得不自己睡觉，所以在幼儿园的头几天，我们班的三个教师都一个接一个地鼓掌，只有当我们一个接一个地睡觉时，我们才感到稍稍松了一口气止匕外，我们还依据幼儿的身体状况调整水量和运动量，并依据他们的不怜悯况恳求和协助他们其次，班主任要有秩序，必需留意方法一个班级是一个集体作为班主任，一个人必需真诚、和谐地与相配的教师相处班级中老师的合作是否和谐干脆影响班级管理的质量老师应当相互信任，相互协助，互相学习对方的特长作为一名班主任，一个人应当到处以身作那么，依靠模范带头作用感染指定班级的老师在我的工作中，我经常站在别人的立场思索，相互理解，相互理解，并且总是到处为别人着想一切都以工作为导向，这将缔造一个轻松开心的工作环境最终一个方面是保持班级幼儿教育的相同性当孩子们每天离开花园时，我们的三位教师坐在一起谈论孩子们那天的状况并做一个简短的总结第三，班主任要留意艺术，让家长有条不紊地工作班级管理的胜利取决于父母是否做好他们的工作作为一名班主任，一个人应当刚好向父母汇报他的孩子在花园里的表现努力获得父母的支持，并要求对儿童进展相同、协调和合作的教育当和父母交谈时，教师应当让父母体验到教师对孩子的协助是基于对孩子的爱教师的讲话和行为显示了他对孩子的爱班上的孩子被认为是他们自己的孩子，因此指出了孩子的缺点，使父母更简单承受他们班主任的工作特别具有挑战性每个孩子都是一个世界假如你想成为每个孩子的挚友，假如你想获得每个孩子的信任，你须要付出许多心血，用个人魅力折服孩子，用自己的热忱和活力感染孩子无论是服装还是语言，都会对孩子产生巨大的影响，但这一切都是值得的，因为我付出的将是一个漂亮的童心世界优秀班主任教学工作总结2幼儿园班级管理工作有其特别性，既有对不同岗位老师的管理,又有对不同特性的幼儿的管理;既有对生活的管理，又有对教育教学的管理;既有对人的管理，又有对物的管理等等这就须要班主任要有多种实力要有凝合力，使全班人员团结相同;要有发觉新问题、解决新问题的实力，使班级工作不断完善改良;要有处理各种关系及冲突的实力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神，幸免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有必须的教育教学实力，带动班级教育教学工作的开展等等通过几学期的班主任工作，我有几点体会与大家共享

一、良好班风的形成很重要良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的教师都踊跃主动、充溢干劲

二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进每个孩子有每个孩子的特性，每位教师有每位教师的特点，每个班级有每个班级的实际状况我们必需从实际启程，扎实有效地开展工作在此根底上，要依据时代的开展要求和班级的开展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步如我班生活管理、常规习惯的造就、非智力因素的造就、幼小连接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的

三、班主任要带头树立公仆意识、效劳意识班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献;教师要效劳于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位教师、每一位幼儿都当家作主，管理班级;才能建立同等的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量

四、班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者班主任的特别工作性质确定了班主任要充当好双重角色首先，作好本班老师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题刚好协调解决，使大家始终保持踊跃的工作热忱、团结相同的方向一方面，”该出手时就出手〃如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解;对发觉的问题,班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之另一方面，该放手时就放手〃，要充分信任每一位老师，让大家踊跃主动地解决问题、促进工作;让每一位教师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的;鼓舞每位老师踊跃主动地与家长沟通，与家长建立了挚友的关系、合作的关系其二，作好幼儿的德育工作、习惯造就工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的开展

五、既要自信，又要自省首先我们要坚信班级每位人员有实力把工作作好、作精彩但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法,刚好调整改良工作;并时时自查，自己发觉自己的问题这样，班级工作才会不断开展

六、既要相互合作，又要明确职责真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误不管采纳什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不管什么工作都深化实际、讲求实效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家优秀班主任教学工作总结我是一名幼儿园老师，我从3事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正值上了，我才知道这里面的甜和苦初为人师的我，总是犯下各种各样的错误这几年任职的经验，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦,为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，谆谆教导，不蔑视任何孩子，亲近的师友关系，做孩子的挚友,这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小挚友才会听从你的管理,由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为教师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，时时会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想每天得到班主任的指责，他们也想做个乖宝宝，也想让教师表扬一次......每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关怀他们,从爱惜他们的角度去教育他们，他们同样会变成很有长进的人材其次，最重要的是班主任要以身作那么，不断提高自身的修养和素养，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其老师在中起了确定性的作用，孩子每天喜爱效仿，尤其是对教师的一言一行都特别留意,所以教师的一言一行都显得特别重要，对此我深有体会，我教过的许多父母都会告知我，孩子在家效仿我的言行的实例，这让我有点胆怯有庆幸胆怯的是我的言行都被孩子效仿，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我必须要时时到处为孩子做好典范，凡事我要求孩子做到的，我自己首先必须要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会效仿自己的好习惯最终，就是家园合心，共同教育要知道教育不只是教师的事,家庭的教育对孩子也尤为重要不同的家庭教育环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也有个好的教育环境呢这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教育经历，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步古人说一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是如此的平凡宏大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教育活动中有所收获班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教育形式，教育方法和教育活动来让幼儿园满足，叫做满足，孩子满足，所以这就须要我们用爱〃去教育每一个孩子，我想只有这样的班级才能缔造出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都安康欢乐地成长优秀班主任教学工作总结

一、老师之间的和谐4一个班就是一个集体，班内老师之间协作得是否和谐干脆关系到班级管理的好坏老师要相互信任、相互协助、相互补位，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭、老师之间要以诚相待，工作中经常换位思索，相互理解、体谅，时时到1处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境在对班级幼儿的教育上要保持相同性每个教师都自有一套教育方法，但在要求上必需是相同的，特殊是幼儿的常规，不能甲教师要求，乙教师要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，A从而不能将常规形B成一种习惯、学会合理支配分工、有效合作正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三2个帮〃，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班教师一起商议，征得相同看法后分工又合作尽力完成好比方，最近老师节我班的诗朗读就是全班教师一起出点子，哪个环节应当怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班教师通力合作，最终都获得了好的成果，充分表达了只有通过团体的力气通力合作，才能把班务做得尽善尽美但应切忌居高临下的“指挥棒作风〃，要学会合理支配分工、有效合作

二、加强常规，鼓舞幼儿自律，形成优良班风俗话说“没有规则，不成方圆〃幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证因此，常规工作不容无视对于我班顽皮爱打闹的男生，我们共同商议对策采纳了以下做法首先是典范的力气，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比拟艳羡的活比方说，帮教师分盘子，发本子，去监视幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了教师的工作量，正所谓“一箭双雕〃再一个就是鼓励法，通过给幼儿发小贴画,集齐贴画可以换礼物的形式，造就幼儿长期养成自律的良好习惯在教育活动中，教师开展教学活动时，配班教师要亲密地协作、协助带班老师维持课堂秩序，帮助做好相关的配班、打算工作在日常教育中，我班注意多途径、多渠道地对幼儿进展行为习惯的造就，运用音乐来进展常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去在生活活动常规管理中，当幼儿进展盥洗时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展盥洗。