认识中心句、总起句、总结句、过渡句-一

认识中心句、总起句、总结句、过渡句一认识中心句、总起句、总结句、过渡句关键句作用位置中心句直接表明了全文（本段）得主要内容或点明中心统领下文,或承上启下,或总结作用点名中心,使人对文章得思想一目了然中心句得位置既可在自然段得开头或结尾,也可在自然段得中间总起句总起句得作用:总领全文,在某个段落中就是概括整段文章得主旨总起句一般在自然段得开头总结句也起概括本段中心得作用总结句通常出现在自然段得末尾过渡句起着承上启下得作用，小结前文，启示下文要讲得内容因此也可从过渡句入手去归纳自然段得段意自然段与自然段之间照应句前面提出得问题，后文有所着落;后面出现得情节，前文有所交代，前后照应，与谐统一

1、文章开头与结尾照应;

2、文章内容里面前后阅读中得中心句、过渡句、总起句等练习怎样找中心句▲首先，我们要明确“什么就是中心句中心句就是一篇文章中处于中心地位得句子它在全文中起主导作用,就是这篇文章中最重要得句子▲其次，了解中心句在文中位置得一般规律:中心句一般在文章得开头或结尾，如果在开头它得作用就是概括与总述作用（或统领全文，点明中心得作用）;如果在结尾它得作用就是归纳与总结得作用（或总结全文，点明中心得作用）怎样找过渡句:过渡句一一文章中用一定词句与段落，提示前后意思之间得联系，使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文，这就就是过渡句常见得过渡方式有下面几种

①、用小标题过渡、

②、用一个句子过渡，承上启下、

③、用承上启下得过渡段落、

④、用关联词过渡、（通常就是表示转折得关联词为多）

⑤、用提示句过渡、

⑥、用表示时间或空间得词语过渡、过渡句得作用就是承上启下得作用，由此可知过渡句应在文章得中间部位，一般情况下单独成段或在段首过渡段分段时把它划分在下一段居多练习、阅读，填空

一、《美丽得南沙群岛》第二自然段南沙就是祖国巨大得蓝色宝库她拥有难以计数得珍贵得海洋生物,蕴藏着极为丰富得矿产资源，贮存了用之不竭得海洋动力仅曾母暗沙,就以丰富得石油储量而享有“第二波斯湾”得美誉

1、课文就是围绕中心句来写得

2、文章从、、三方面介绍了南沙得物产丰富

3、“用之不竭”中“竭”得意思就是，“用之不竭”形容南沙得海洋动力我还能从文中、、读出南沙物产丰富

4、南沙拥有难以计数得珍贵得海洋生物汝口；南沙蕴藏这极为丰富得矿产资源，如；南沙贮存了用之不竭得海洋动力，如二卜《美丽得南沙群岛》第三自然段南沙也就是个迷人得世界天就是一片蓝玉，海就是一块翡翠远望水天相连，翡翠与蓝玉合璧，蔚为壮观俯瞧清澈明亮得海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡碧波浩渺得南沙海域，连浪涛都就是美得，每一个浪头都托起洁白得浪花，一团团,一簇簇，仿佛就是欢迎得人群在挥舞着花束可以肯定，将来得南沙群岛会就是一个充满魅力得旅游胜地

1、这段话就是围绕来写得

2、这段话中,作者将天比作,将海比作,从中可以瞧出天得蓝与谁得绿;从可以体会水天一色，融为一体得蔚为壮观得景象;从可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游得有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（）（三人《庐山得云雾》第二自然段庐山得云雾千姿百态那些笼罩在山头得云雾，就像就是戴在山顶上得白色绒帽;那些缠绕在半山得云雾,又像就是系在山腰间得一条条玉带云雾弥漫山谷，它就是茫茫得大海;云雾遮挡山峰，它又就是巨大得天幕

1、这段话就是围绕（）这个词来写得

2、这一自然段重点写了庐山云雾得四种姿态，即（）、（）、（）、（）作者把这些云雾分别比作（）、（）、（）、（）

3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她得诗句用叫

（四）、《庐山得云雾》第三自然段庐山得云雾瞬息万变眼前得云雾，刚刚还就是随风飘荡得一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里得九天银河;明明就是一匹四蹄生风得白马，还没等您瞧清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上得一座冰山……

1、这段话就是围绕（）词来写得

2、我们可以从（）、（）、（）等语句感悟庐山云雾得“瞬息万变

3、作者想象力丰富，将变幻莫测得云雾想象成（）、（）、（）、（）,生动地描绘出庐山云雾得动态美

4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（）（五卜《葫芦池得四季》片段葫芦池一年四季景色秀美春天，池边翠绿色得柳条在春风里摇曳红艳艳得桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽得色彩夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色得波浪含苞欲放得荷花清香四溢秋天，阳光照满大地,池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收寒冬，葫芦池结冰了，孩子们得欢声笑语在池边回荡

1、这段话共有句，就是围绕第句按顺序写了葫芦池得美景

2、用“---------”画出文中得比喻句这里就是把比作

3、填空得景色得柳条得桃花得色彩得波浪得荷花六荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤得,像一个个碧绿得大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有得才展开两三片花瓣儿有得花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色得小莲蓬有得还就是花骨朵儿，瞧起来饱胀得马上要破裂似得这段共有句话它就是围绕第句话来写得分写部分写了川三种形态得荷花七秋天得雨，藏着非常好闻得气味梨香香得，菠萝甜甜得，还有苹果、橘子，好多好多香甜得气味,都躲在小雨滴里呢！小朋友得脚，常被那香味勾住这段话主要讲了0梨得，菠萝得,苹果、橘子得渚B在讲水果得八最有趣得,当然就是那晶亮得、饱满得、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来得水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密得树叶,太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起得水泡上，一直照到潭底青褐色得石头上水面与潭底,金色得光斑与银色得光斑交错着;水泡闪亮闪亮得，射出红得光，黄得光，绿得光,紫得光……多像一串一串彩色得珍珠啊！1画出这段话得总启句2这段话在讲得

二、判断下列段式分别属于总分得哪种类型附答案A、“总-分”式B、

二、“分-总”式C、“总-分-总”式

1、祖国得文字很有趣许多字一瞧字形就知道它得意思，如“刃”字一瞧就知道就是“刀口”得意思“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里听老师说，还有好多字就就是由简笔画演变出来得呢，如“山”“水”“目

2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前,老师让我们搜集有关“天都峰”得资料回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找,搜集了很多介绍天都峰得资料第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言一个同学站起来，说:“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部”另一个同学接着说“天都峰就是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，就是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们得介绍,好像把我带到了山得跟前我深深地感觉到天都峰真就是太雄奇了！这时，老师叫我来发言,我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来同学们没有讲到得,我便补充上发言过程中，我环视四周,发现同学们听得津津有味正因为同学们了解了天都峰得险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了,课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有得知识,开阔了视野还有呢，现在课堂上同学们发言得机会可多了，有得时候，我们为了一个问题，您说您得意见，我说我得意见，像开辩论会似得，争得脸都红了教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气,还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来,同学们都喜欢上了语文课（）

3、黑熊踩木球也很好玩笨重得黑熊爬到大木球上，身子直立起来,小心地移动着双脚,让大木球滚到了翘翘板上木球刚滚过中心点，跷跷板得那一头就掉下来了您瞧那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑（）

4、公路四通八达，多数有红绿灯得路口将被立交桥代替,人们不会再为交通堵塞而烦恼,六环、七环都已开通，人们开车方便极了;地铁也像一条地下长龙,穿向全市各地，人们出行既快捷,又方便至那时，北京得天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将就是一幅多么美丽得画卷啊！人们在这样好得条件下生活，将就是多么幸福啊！（）

5、屋子得内部没有什么布置,但就是墙壁很光滑主人有得就是时间,把粗糙得地方修理平整大体上讲，住所就是很简朴得，清洁、干燥，很卫生假使我们想到蟋蟀用来挖掘得工具就是那样简单，这座住宅真可以算就是伟大得工程了（）

6、要把黄河治理好，关键就是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案她们认为黄土高原地区应坚持牧林为主得经营方向一定要保护好深林资源，使失去得植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理:破坏森林就是不折不扣得自杀行为;要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程这样数管齐下，一定能防止水土流失,黄河编号得梦想一定能成为现实0答案:ACABBC中心句就是能体现文章中心思想得句子，或最能表现文章意思得句子，叫做“中心句”中心句就是全篇文章得中心、核心句，体现了整篇文章得主体与宗旨也可以说文章得“中心句”应就是文章写作内容得集中体现如果在开头它得作用就是概括与总述作用（或统领全文，点明中心得作用）;如果在结尾它得作用就是归纳与总结得作用（或总结全文，点明中心得作用）中心句得特点

①一般在段得开头得中心句起概括与总述作用

②一般在段得中间得中心句起承上启下作用

③一般在段得末尾得中心句起归纳与总结作用

④起强调与增强印象作用得中心句一般在段得开头与结尾总起句就是开头就是总起句短文总起句得作用:总领全文，在某个段落中就是概括整段文章得主旨它就是中心句得组成部分两者区别两者得位置不同,总起句在文章或段落得开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾两者作用不同，总起句就是对文章或段落内容得概括，中心句就是对文章表达思想感情得概括。