高考散文阅读导练：鉴赏散文艺术技巧、语言（考点梳理+模拟训练+答案解析）

高考散文阅读导练鉴赏散文艺术技巧、语言（考点梳理+模拟训练+答案解析）【高考命题分析】考情分析年份卷别篇名提问方式2024新课标I《放牛C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突卷记》出下文“我”的“兴奋又纠结二新课标《给儿.读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲2023I9卷子》组提出一组关键词未来•回忆・成长；乙组提出一个关键词河流请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路（分）6新课标《社戏7B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现卷（节选）》II长顺的郑重守礼.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简8要说明（分）4新高考《到橘子.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出92022林去》三处这样的细节并简要分析（分）卷6II命题特点考查内容鉴赏散文的艺术技巧是层次较高的审美活动，其命题角度主要是鉴赏表达技巧和语言特色考查范围主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查掌握程度考生要能准确判定所用技巧或所属语言特色，再结合文本内容，从多角度透彻分析，最终得出全面、准确的答案【考点梳理】鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查鉴赏表达技巧题和鉴赏语言特色题对于这两类题型，需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度分析如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强修辞之美烈而又引人入胜手法如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有之美声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明描写之美语言特色鉴赏“三步骤”第一步概括特点从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括概括时既要考虑到文本语言的一般特征，又要充分考虑所给语言片段的特征第二步举例分析结合文本，紧扣内容（关键词、关键句）析作用（对主旨的体现、对情感的表达）第三步规范作答题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的答案要分点表述，形成合理的顺序另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语【教材链接】【选必中第二单元鲁迅《记念刘和珍君》】赏析本文反复陈说的语言风格【参考答案】本文感情极为复杂，既有对反动派的愤怒，也有对爱国青年逝去的悲痛，还有对爱国青年的热烈的赞颂，这些感情在作者的反复诉说中，显得意味深远烈士被杀，作者感到无限悲痛，不能不写，所以作者说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了文章重复出现这两句话，是想以此来表达自己对爱J国青年的爱与对似人非人世界的愤怒，表达出对庸人的警示，表现了作者不愿让民众忘却这一段历史的愿望但接下来，作者却一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”这三句意思相同的话反复出现又说明了他的无话可说，不是真正的无话可说，而是对反动派的杀害人民的残暴，文人的污蔑下劣行为，愤怒得说不出话来【选必下第二单元贾平凹《秦腔》】本文的语言富有感染力，试结合文本具体分析【参考答案】

①《秦腔》在语言风格上整体呈现出质朴简洁的特点，语言质朴自然，简洁凝练，语言通俗易懂富有生活气息比如第四段对排戏场景的描写“寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背”语言朴实无华，却把秦腔演员不顾环境恶劣、不顾严寒酷暑痴迷表演的敬业情怀淋漓尽致的表现出来

②作者很注重对语言的锤炼，用词生动鲜明场景二里的“外边的趁机而入,一时四边向里挤，里边向外扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，根儿不动，头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一片；有拼命挤将出来的，一出来方觉世界偌大，身体胖肿，但差不多却光了脚，乱了头发动词有“涌”“挤”“拉’，“倒力“涌”字准确写J出盼戏演出的人数之多此处还用了比喻的修辞手法，漩涡涌起像麦田起风，根不动身子却东倒西歪，即使拥挤不堪每个人都坚定镇守着自己脚下的位置，形象写出人多拥挤场景，几个动词连用生动刻画了一群为了看戏全然忘却自我的秦人形象，展现了秦人盼戏开演的迫切心情

③作者对句式灵活运用，准确选用不同的句式，以变换节奏，使语言波澜起伏如《秦腔》第五段演出前“人头攒拥”的情景，“一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童那锣鼓就叮叮吮吮地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了短句为主夹杂长句，长短结合，使句子错落有致，有J力表现出秦腔开始前热闹非凡的场面，更能让读者感受到秦人躁动着的生命活力【真题引路】.（•全国甲卷《支队政委》《长征前所未闻的故事》）.这两个内容相近的文20229本文体不同，因而艺术表现也有差异请比较并简要分析（分）6【参考答案】

①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实

②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历

③文本一以描写为主，语言生动形象，文本二以叙事为主，语言平实简洁【模拟训练】阅读下面的文字，完成问题泥墙小院记梁衡在大城市里住了年高楼，忽然怀念起当年在县城里住过的那个平房小院了50河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未干时用石滚子将地碾平压瓷实了再用一把齐头大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基本材料，当地名“坷垃”我们住的机关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门晨昏出入，鸟鸣雀噪，居然也有了家的味道垒墙的成功倒勾起了我对泥瓦活的兴趣碰巧，我看到一本推广农村节柴灶的小册子，便又动了改灶的念头传统老灶，火苗一着就被吸入炕洞，热利用率很低我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛兵法云:“围三缺一在盆的左、右、J后三处各开一个洞，逼着火苗反向舔锅底一圈后再从夹层里抽走这即小学自然课上学过的水管锅炉原理新灶盘成后，加一铲煤，火焰呼呼作响，烧开一锅水节省一小半时间，一炮打响我不禁大喜，就如瓦特发明了蒸汽机在那个吃饭要粮票、穿衣要布票、学非所用的年代，这点新玩意足以让人快乐好几天当然，小日子的全部绝不止于垒墙盘灶，最重要的还是学会怎么吃塞外冬长，土豆、白菜吃半年在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦这在北京已是盛夏，而西葫芦也应该算是秋菜了冬储菜的品种很单调，主要是土豆、白菜地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘而腌菜则主要用白菜办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐到后来，又兴起一种盐水腌西红柿专拣秋后霜打已经不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派到隆冬季节就少出门了，三五好友晚来天欲雪，能饮一杯无”？转眼冬去春来，院子里残雪渐存无几，柳梢也染上了一抹新绿一天我正隔着玻璃窗伏案写稿，突然院子里传来一声呼叫“小梁，不好了，你的院墙要倒！”我赶忙掷笔出门，说话的正是老杜只见他沿着墙来回走动，一边还用手摩掌着墙面在两墙相接的直角处，西墙向外倾斜，裂开一条上宽下窄的大缝，犬牙交错，足可探进一个拳头我头皮发麻，惊出一身冷汗，这要是倒塌了，不但前功尽弃，还可能砸着行人这样大约有一周时间，我每天一起床就抬头看窗外，外出回来也先摸摸这墙，裂缝却还在加大就这样日出日落，就像朱自清说的，看着日光每天“伶伶俐俐”地跨过短墙，像做错了什么事慌慌地逃去裂缝却还在加大终于我有了一个大发现，罪魁就是这“伶伶俐俐”的日光我房子的前面还有一排房，挡着短墙的东面，晒不上太阳而西边是一条空阔的大道，西晒的阳光可以照到短墙西面的墙根，冻土渐渐变软，墙就向西倾斜了我立即跑去找老杜他们，报告这个重大发现大家即刻来到现场会诊，多数人认为应立即拆掉，以绝隐患我却认为既然是受热不均惹的祸，何不吃点偏饭，沿东面的墙基开一道沟挖去冻土，让热气直接软化墙根众人哄笑“快不要瞎想了，这是一堵上千斤重的墙，又不是一根随风摆的墙头草我说“试试看，也许它还能自己摆回来你们先留着力气，试验失败，秋天干活不迟我找来一把铁镐，沿东面的墙根小心地开了一条一尺宽的浅沟又在墙头立了一根垂直的木棍，好作参照观测墙倾角的变化大约过了半个月，那斜墙不但回归正位，连直角处龊咧着的土坷垃，竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一起我大奇，谁道命运不由己？门口斜墙尚能直！墙歪自正，一时成了我们这个小区的新闻，常有人驻足或专门跑来观看在那些穷而平淡的日子里，难得抓住这个快乐的小尾巴，常作为茶余闲话，当然也少不了起哄有的说“你这个文科生，无师自通，投错了胎，该去学工有的说“你京J城修道，又沙漠里练功你这身武功可以出国去承包比萨斜塔的扶正了若干年后我有机J会出国到意大利，还真的专门去看了一回比萨斜塔塔因太斜，已不许游人靠近，我在暮色苍茫中遥望塔影，想现代科技已经能平移一座大楼，能定向爆破一百多米高的烟囱，就不能定向注水，扳回这位固执的斜塔老人？人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌落何处，又怎样生根发芽现在想起来，当年我们被迫走西口，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家家教育学上说，童年的游戏就是学习，而游戏是无所谓目的的我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了童年的欢乐多年后，我这个文科生真的写了一本畅销书《数理化通俗演义》难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙里？这不是我一个人的故事（有删改）.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）1文中多处运用了对比手法，如塞外平房院子比不上北京的机关大院，新改灶优于传A.统灶，分别凸显出当时居住之陋和创新之喜“我”当年在塞外工作，生活条件差，但这锻炼了“我将“我”打磨成一个高B.级泥瓦工匠，多年后，还写出了畅销科普作品文章语言洗练，富有生活气息，故事娓娓道来，不乏幽默，真实地表达了作者对塞C.外生活的深挚情感，也易于引起读者的共鸣结尾“这不是我一个人的故事视野洞开，境界陡升，将个人遭际与特定地域群体D.乃至一个时代人民的命运紧密联系在一起.季羡林说梁衡的散文是“经营派”，其散文语言颇具特点请你简述文章的语言特2点【答案解析】

1.B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力项将我B打磨成一个高级泥瓦工匠”错，“我”运用科学技术成功改灶和将斜墙扶正，可以说在泥瓦活上有巨大的潜力，但这并不能说明“我”已成为“高级泥瓦工匠.

①善用比喻的修辞手法，如“如切豆腐一般，生动形象

②用语风趣诙谐，如“眼2看就要破镜重圆”，诙谐有趣

③整散句、长短句结合，如“秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干……”，句式灵活

④雅俗共赏，如“晚来天欲雪，能饮一杯无”“将白菜去外帮整棵码入水缸中”，典雅通俗鉴赏表达技巧鉴赏散文作品的表达技巧，主要指一是作家在表达方式运用方面的技巧和文体知识运用方面的技巧二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧核心知识储备修辞手法高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下名称解释艺术效果赏析方法

①生动形象，突显特征；

②化抽象引出原句，分析本为具体，化深奥为浅显，体、喻体和二者的相打比方“状难写之景如在目前，含不尽似点，指出所突出之意见于言外”；

③引发读者联想，特征，综述其好处激发读者共鸣

①突出特征，强调重点，增强形象引用原文，找出借用相关事物代替所表性；

②委婉含蓄，幽默俏皮；

③有体，指出特征，综述达事物时具有回避掩饰作用好处

①突出事物特征；

②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，引出原句，分析所突把物当人写，将物人使语言形象化，显得生动活泼；

③出特征，说明拟人格化便于抒情，激发想象，加强感染力的好处

①鲜明突出事物的特征，激发联想；有意言过其实，对客引出原句，分析所突

②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；观事实作夸大或缩小出特征，说明其好描述以突显特征

③生动形象，幽默风趣处

①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，由两个字数相当、结音乐感强；

②表意凝练,概括力强，引出对偶句，细析对构相同的语句构成的具警策之美；

③读来朗朗上口，悦偶美语言艺术形式耳动听，便于吟诵与记忆由二个或二个以上内

①强调内容，增强说服力；

②强化容相关、结构相似、抒情，增强感染力；

③增加气势，引出排比句，说明语气一致的句子构成增强表现力；

④层层递进，逐层深其效用的语言艺术形式入地阐说事理，有深化内容之效设为引人注意而无疑

①通过自问自答，强调思想内引出问句，辨明类问而问，明知故问容或情感态度；

②引起人们注意，别，说明答案，分析令人深思，发人深省；

③能辅助反效用映思维过程，起理清思路、提纲挈领作用

①加强语气，显得义正词严，引起引出问句，判明类用疑问形式从反面表读者注意，增强表达效果;别，说明答案，分析达正面的意思

②变化句式，掀起波澜效用

①强调突出所反复的内容；

②一唱有意让某些词句重复三叹，能加强节点和抒情效果；

③引出反复文句，说明出现，有连续、间隔间隔反复还具有串接文句文段、连反复种类，分析反之分接内容、分清层次之用，不断强化复效用内容

①多用于批判对象，揭露对象本质，又叫“说反话”，用引出反语词句，解释进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强与本意相反的词句来其本意，分析效用批判性；

②具有幽默感表达本意

①言在此而意在彼，表意委婉;又叫“一语双关”,找出双关词句，说明

②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒分谐音双关和语义双其双重含义，分析情效果；

③生动、活泼、幽默、风关两类作用、好处趣

①化抽象为具体形象，突出特征，采用不同感觉间相互引出通感文句，分析增强表达效果；

②调动读者的多种沟通与挪移的方式描移觉情况，说明表感觉，激发联想，耐人寻味摹对象达效用核心知识储备表达方式在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情

一、记叙可以从以下方面掌握:考查角分类作用度叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情,给读第一人称者以真实、生动之感记叙角便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情第二人称度性和亲切感，用于物，往往能达到拟人化效果多用于写人叙事散文中，不受限制，灵活自如，可以全面地反第三人称映生活往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心详写记叙详略写从侧面烘托中心顺叙叙述有头有尾，条理清晰倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜记叙方插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用补叙实际上是在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大补叙悟通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜

二、描写写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握

1.分类作用角度视觉、听觉、嗅觉、味感觉觉等（形、声、色角度）角度能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组描写观察合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的角度定点观察、移步换景角度全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣写景远近结合、高低结合、角度内外结合工笔能突出景物主要特征，浓墨重彩的描工笔又称细描,白描绘能感染读者，更利于表现主题白描简又称粗笔勾勒练，生动传神二者结合，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征描写可分为动静结合、以动方法使景物更生动，更鲜活，更富有感染力描写衬静、以静衬动或激发了读者的联想、想象，或突出了景物虚实又可分为虚实结合、以的特点，或拓展了表现空间，或拓宽了意境，描写实写虚、以虚写实或深化了主题人物描写

2.人物描写可分为正面描写和侧面描写正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写等；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等

三、议论散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感

四、抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式分为直接抒情和间接抒情直接抒情1,作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣直抒胸臆的特点是不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心如《记念刘和珍君》中的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆“惨象，己使我……,间接抒情:3借景抒情1又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体也就是王国维说的“一切景语皆情语:【例】《故都的秋》中借槐树来表现自己的感情触景生情2触及外界景物而引起情思、感叹述怀的方法这种方法可以先写景，再抒情;也可以先抒发对景物的感受，再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情写景是为了抒情，笔在写景，却“字字关情”【例】刘白羽的《长江三峡》，作者写“绿”“急流”“飞舟”，都是为抒情做铺垫；作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命情怀融情于事3通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲【例】《背影》中，写父亲给儿子买橘子送别的叙述文字，情真意切，感人至深托物言志4通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来【例】张抗抗的《窗前的树》，作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗核心知识储备表现手法高考常见表现手法及其艺术效果内涵艺术效果对比，是把具有明显差异、矛盾这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的和对立的双方安排在一起，进行对立，给人以极鲜明的印象和极强烈的感受对照比较的表现手法可以使文章立意高远，含蓄深刻；化抽象为象征就是借用某种具体的形象，具体，给读者留下深刻的印象；赋予文章以象来表现某种概念、思想和感情的征深意，给读者留下咀嚼回味的余地一种表现手法联想联想，由一种事物想到另一种有和关的事物，或由眼前的事物回忆想这两种手法经常一起使用，可以使文章内容起以前的有关事物联想是想起象更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的关联的事，而想象则是重新组合衬艺术表现力编排头脑中的形象、材料，创造托出新的内容来为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，衬，这种“烘云托月”的手法叫给人以深刻的感受衬托衬托可分为正衬与反衬正说从反说开始，或反说从正说抑开始，侧重于其中的某一方面，在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；扬以达到使人信服、突出要点的目出乎读者意料，引起新奇的审美效果结的可分为先扬后抑、先抑后扬、合扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等几种虚实结能突出事物的本质特征，能鲜明地刻画出人抓住重点，以实衬虚，或以虚衬合物的性格，凸现事物、景物特点，能集中地实，突出事物的本质特征揭示主旨核心知识储备结构技巧称内涵艺术效果开篇直入正题，山

①强调突出中心，使主题鲜明突出；

②总领全文；

③总起下名不拐弯抹角、拖文；

④行文不枝不蔓，干脆利落泥带水开见结尾点明文章主

①深化文章内容，升华主题思想；

②总结全文，使结构完整；旨或作者的思想

③有水到渠成之感，有强调之效感情照应文章正文与题

①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；

②反复题目目照应点扣题目，对中心有强调突出之效—首尾文章开头与结

①重复开头内容，强调突出中心、深化主题；

②首尾遥相呼应，结构完整、严谨呼应尾的照应前后上下文间内容的

①使内容完整，真实可信；

②构思精巧，行文缜密,结构照应前伏后应圆合严密叙事性作品中为下文情节内容的

①使内容完整，真实可信；

②构思精巧，行文缜密,耐人伏笔出现预设的埋伏寻味；

③结构圆合严密在一个人物出场前或者一个事件发生前，预

①通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促先布置局势，安使读者产生期待、盼望的急迫心情；

②大大增强了作品的吸铺垫排一些情节场景引力征作兆为，营造气氛是作者组织材料的思路在文章

①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心中的反映，是把明确；

②使读者有更清晰的观感；

③使文章有更清晰的逻辑，容易做到紧扣中心组织材料，条理井然，显得内容集中，脉线索文章的全部材料络清晰贯串成一个有机整体的脉络“3审”定方向审题型

1.首先明确表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”等词句审范围

2.明确所给的材料是片段、局部（如一段或几段、一段中的画线句子）的，还是全文、整体的如果鉴赏的是整体，则首先要考虑表现手法；如果鉴赏的是局部，则首先要考虑修辞手法审角度3明确题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向（多角度）的所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度散文鉴赏题多是多向（多角度）的答题步骤“三步”保规范第一步，指出手法根据题干要求，依据表达技巧相关知识，判断并指出文章或者某段在表达技巧方面的特点第二步，分析内容锁定答题区间，结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的第三步，概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用或表达效果这是最重要的一环（有时可与第二步合并）【真题引路】（•新课标卷《到橘子林去》）本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出2022n三处这样的细节并简要分析【参考答案】

①第段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜6子……一个小孩子仰脸看天•…真是好看”语言接近孩童的用语

②第段修马蹄的场面10描写，是借助儿童的视角展开的，富有想象力

③第段，小岫看到修马蹄后，“把她10的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，体现了孩童的纯真想法（•全国卷《有声电影》）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文2018I中举出三处手法不同的例子，并简要分析（分）6【参考答案】

①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”,借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；

②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；

③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；

④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；

⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；

⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁鉴赏语言特色

一、掌握必备知识-散文常见的语言风格豪放

1.所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉

2.所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露

3.表达作者的感受和观点比较直接含蓄

4.o不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法,质朴（平实）5语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言•华丽（典雅）6讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重

7.文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确诙谐

8.语气轻松幽默，多用夸张、反语、拟人等修辞手法，文章有趣味.轻松9以闲谈式的生活语言入文，生活化、口语化简洁

10.语势流畅，多用短句细腻多用长句，多用对比和辩证性语言口语

12.自由灵活，亲切自然.方言13地方特色鲜明，表达效果独特鉴赏角度语言特色鉴赏“4角度”特点或作用动词、形容词

①准确；

②精练；

③生动、形象、传神

①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；

②韵律铿用词叠字、叠词之美锵悦耳，使语言富有音乐美；

③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；

④叠字能使意思强化，起到强调作用；

⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感化用成语或古语富有文采，典雅优美长句短句结句式合行文错落有致，生动活泼，富于变化之美整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐风格豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、之美清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。