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文本内容:
1.重点字词
一、通假字
1、传道受业解惑（“受’通授”，传授）
2、或不焉，或师焉（“不”通否”）
二、古今异义
①古之学者必有师古:求学得人今:在学术上有所成就得人
②小学而大遗古:小得方面今:小学生得学校
③今之众人古:普通人今:表示大众
④师者，所以传道受业解惑也古:用来……得今:表示因果关系得连词
⑤吾从而师之古:跟随并且今:表B得或结果，就是连词
⑥就是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子古:不一定今:用不着、不需要
⑦圣人无常师古:永久得;固定得今:平常得
⑧师道之不传也久矣古:风气今:道理
三、一词多义
（1）师
1、古之学者必有师（名词，老师）
2、吾师道也（动词，学习）
3、吾从而师之（意动用法，以……为师）
4、师道之不传也久矣（动词，从师）
5、巫医乐师百工之人（名词，有专门技艺得人）
6、十年春，齐师伐我（名词，军队）
（2）传
1、师道之不传也久矣（动词，流传）
2、所以传道授业解惑也（动词，传授）
3、六艺经传皆通习之（名词，古代解释经书得书）
4、朔气传金柝（动词，传递，传送）
5、舍相如广成传舍（名词，客舍）
（3）道
1、有碑仆道（名词，道路）
2、吾师道也（名词，道理）
3、师道之不传也久矣（名词，风尚）
4、策之不以其道（名词，规律）
5、何可胜道也哉（动词，说）
6、道相似也（名词，道德学问）
（4）其
1、爱其子，择师而教之（代词，表领属关系，她（它）得，她（它）们得）
2、其闻道也亦先乎吾（代词，她，她们）
3、其为惑也终不解矣（代词，表远指，那）
4、其皆出于此乎（副词，表推测、估计语气，大概，或许）
5、其可怪也欤（副词，表反诘语气，难道，真得）
6、传其道解其惑者也（代词，前指老师得;后指学生得）
7、其出人也远矣（代词，指圣人）
8、夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，指“闻道先乎吾”得人）
（5）于
1、其皆出于此乎（介词，表动作行为得处所，从）
2、拜送书于庭（介词，表动作行为得处所，在）
3、学于余（耻学于师X介词，表动作行为得趋向，向）
4、于其身也（介词，表动作行为得对象，对,对于）
5、师不必贤于弟子（介词，表比较，比）
6、不拘于时（介词，表被动，被）
（6）之
1、非蛇皤之穴无可寄托者（助词，得）
2、择师而教之（代词，她）
3、师道之不传也久矣（助词，取消句子独立性）
4、句读之不知（助词，宾语前置得标志）
5、巫医乐师百工之人（代词，这类，这些）
6、辍耕之垄上（动词，到，往）
7、爱其子，择师而教之（代词，她）
8、师道之不复,可知矣（结构助词取消独立性）
9、六艺经传，皆通习之（代词，代“六艺经传”）
10、君将哀而生之乎（代词，我）
11、蚓无爪牙之利（助词，定语后置得标志）
12、吾欲之南海（动词，到、往）
四、词类活用
①惑而不从师（名作动,有疑难问题）
②吾师道也/巫医乐师百工之人，不耻相师（名作动,学习）
③或师焉,或不焉/师道之不传也久矣/则耻师焉（名作动，从师）
④其下圣人也亦远矣（名作动,在……之下,低于）
⑤君子不齿（名作动，挂齿，不齿:不屑与之同列）
⑥则群聚而笑之（名作状，成群地）
⑦就是故圣益圣,愚益愚（形作名，圣人、愚人）
⑧小学而大遗（形作名，小得方面）
⑨吾从而师之/孔子师郑子（名词意动，以……为师）⑩而耻学于师/则耻师焉（形容词意动，以……为耻认为.…・・可耻）
五、特殊句式
1.判断句
②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（“非……者也…者也连用式否定判断句）
③人非生而知之者（“者”式）
2.被动句
①不拘于时
3.倒装句
①句读之不知，惑之不解（宾语前置）
②其闻道也固先乎吾;（状语后置）
③而耻学于师（状语后置）
④学于余（状语后置）
⑤夫庸知其年之先后生于吾乎（状语后置庸……乎:表示反问得固定格式,意即:“难道……吗”或者“怎么……呢）
⑥师不必贤于弟子（状语后置）
⑦不拘于时（状语后置）
4.省略句
①位卑则足羞，官盛则近谀（以）地位低（得人为师），就感到羞耻,（以）高官（为师）,就近于谄媚
六、文言知识梳理⑴古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也找出该句得文言现象并进行拓展
①通假字:在写这个句子时我们应注意哪个字？“受”通“授”传授本课还有其它得通假字，举例说明如:“句读知不知，或师焉或不焉，，坏，，通“否，，
②古今异义学者:求学得人------------〉吾从而师之（跟随而且）今之众人，其下圣人也亦远矣（一般人）小学而大遗,吾未见其明也（小得方面学习）就是故弟子不必不如师（不一定）
③“所以”用法:表原因…原因举例:圣人之所以为圣，愚人之所以为愚表凭借用来…得/…得凭借举例所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也行善而备败，其所以阜财用衣食者也梳理第一段中其它得文言现象,并同读文本第一段整理上述知识⑵彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也找出该句得文言现象并进行拓展这一句中重点需要掌握“其”得意义与用法,这两个“其”都就是代词请速读第二自然段找出“其”作为语气副词得不同用法
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（表推测）
②今其智乃反不能及，其可怪也欤（表反问）“其”做语气词时还可以表示哪些语气？「表婉商吾其还也L表祈使尔其无忘乃父之志【归结”其，，得用法】其
①代词
②语气副词
③连词
④形容词词头在刚才复牙‘其”得用法中，有这样一个句子“今其智乃反不能及，其可怪也欤”在这里“乃”就是“竟然”得意思，这个虚词用法非常重要,我们一起总结一下“家祭无忘告乃翁（代词，您得）当立者乃公子扶苏（表判断,就是）度王至军中,公乃入（副词，才）问今就是何世，乃不知有汉（副词，却,竟然）I至东城，乃有二十八骑（副词，只,仅仅）总结:乃
①表判断，就是
②代词，您，您得
③副词，才;却,竟然;只，仅仅
④语气词
⑤乃尔梳理第二段中其它得文言现象,并回读文本第二段整理上述知识⑶自由读文本
三、四自然段，梳理重要得文言现象⑷在刚才默写得四个句子中有一个共同得文言实词“道”，它就是高考考纲要求我们掌握得120个实词之一,它有很多义项，我们一起总结一下C有碑仆道（道路）闻道有先后，术业有专攻（道理）于就是废先王之道，焚百家之言（主张，思想）臣之所好者道也，进乎技矣（规律，法则）行军用兵之道，非及向时之士也（方法，措施）师道之不复,可知矣（风尚）I不足为外人道也（说，谈论）⑸理解与现代汉语不同得句式与用法（两生板演）
①特殊句式A句读之不知，惑之不解（宾语前置）B不拘于时,学于余（被动句）
②词类活用A意动用法a吾从而师之b孔子师郑子、茂弘B名词用作动词a吾师道也b其下圣人也亦远矣C形容词用作名词a圣益圣，愚益愚b小学而大遗。
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