《纸船和风筝》教案（第一课时）（5篇）

《纸船和风筝》教案（第一课时）（通用5《纸船和风筝》教案第一课时1活动目标

1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠

2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节

3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气活动准备

1、音乐故事磁带一盘

2、教学挂图一张活动过程

一、欣赏故事，初步理解故事的前半段师小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段进一步熟悉前半段故事内容

（1）师纸船和风筝让松鼠和小熊又重新成了好朋友，他们高兴吗？（板书高兴得哭了）

（2）（板贴风筝和纸船）想想松鼠为什么哭了？

（3）句式训练在学生说的基础上，出示句式因为XX,所以XXB、让我们带着激动与兴奋一块再来读读最后一段

（4）拓展练习

（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生1:小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说“太好了，我和松鼠又和好了”生2小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了生3小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢！

（2）小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会）

（3）我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要说吗？生1:以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架生2和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好

（4）想对曾经和自己发生过矛盾的同学或朋友说点什么吗？大家说得太好了，只要大家用一颗真诚、宽容的心去对待朋友呵护友谊，就一定能羸得友谊！最后送上一句友谊格言若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存——（法）拉布吕耶尔

五、作业

1、回家把这个故事说给家长听

2、朗读课文

3、收集有关友谊的格言《纸船和风筝》教学反思主要设计思路是以小松鼠和小熊感情的变化为线索，通过创设情境，让学生入境读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？引导孩子们细读课文在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、音乐的适时运用和感人的情境的设置吧！但由于借班上课对学生陌生，学生对最后一个问题想对曾经和自己发生过矛盾的同学朋友说点什么？学生有点显得无话可说、创设情境，激发兴趣情趣是学生积极学习的心理状态，它可以激发学生的求知欲，使学生积极主动的探求、发展教学开始，我依据低年级学生思维特点，采用板画的形式，创设了一个美丽的‘童话情境这样，不仅营造了轻松的学习氛围，又拉近了学生与文本的距离，激发了学生学文的积极性

二、注重朗读指导，营造书声琅琅的课堂低段语文教学中朗诵训练是重点，教学中我特别注重利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声在指导学生朗读第三自然段时，我让学生找到了描写小熊快乐心情的句子，学生一下子找到了“乐坏了”这个词，我立刻抓紧这一个词进行朗读训练，让学生先用换词的方式体会“乐坏了”的意思，接着让学生联系生活，平时有没有让自己“乐坏了”的事？做个乐坏了的样子，让大家瞧睢之后，提出情感的要求，使学生很快体会到了这种快乐的感受，朗读自然就到位了再如，在指导朗读第十自然段时，让学生当小老师教老师读，给老师提出朗读的意见和要求，在师生共同探究的过程中，进行感情朗读的训练，充分调动了学生的积极性，引起他们很大的兴趣

三、注重语文基本功训练，培养学生的语文能力在积极倡导新教改的大潮中，我吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，不但体现了新的理念,而且始终注重语言文字训练，既活又实在复习环节为了避免枯燥的生字复现，我根据低年级学生在玩中学，学中玩特点，设计了猜字谜游戏，学生在轻松有趣的活动中,不仅加深了对生字的记忆，同时还理解了字义课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里教学中我抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶之后又通过演读，加深对两个字的理解学习完课文，我进行语文训练，出示“小熊看到了许多纸船向他漂来，他会怎样呢？让学生补充完整，学生在充分理解课文的基础上，很容易想到小熊的表现，还要用准确的语言表达出来，达到了对学生进行综合能力的训练的目的《纸船和风筝》教案第一课时3活动目标

1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情

2.借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节3,体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气活动准备

1.小棕熊和红松鼠的手偶或图片

2.教学挂图《49只风筝和49只纸船》

3.已学会唱歌曲《好朋友》活动过程

一、教师讲述故事的前半段引起幼儿对故事的兴趣

1、教师今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

2、教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段

3、教师故事里有谁小棕熊和红松鼠住在哪里他们会做什么事让朋友高兴

二、教师引导幼儿尝试仿编故事

1、教师可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？

2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾

三、欣赏故事结尾了解故事内窖

1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

2、教师这个故事告诉我们什么？

3、教师简单小结两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐

四、出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容

五、表演音乐活动“好朋友”随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感可以制作多媒体课件，让幼儿欣赏生动的故事，初步了解故事内容这里我对平时幼儿间的事情我做了详细的.讲述，并让孩子针对某些行为作出好的反应活动反思:通过这个故事，结合幼儿实际，让孩子初步了解故事内容，体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气我重点讲述了平时幼儿之间会发生的一些小事，然给幼儿说说你应该怎么做然后我让幼儿唱唱《拉拉勾》，感受体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感另外，我在美工区，提供正方形纸、长方形纸、槌糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动《纸船和风筝》教案第一课时4活动目标

1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展

2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节

3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾活动重点理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习活动难点根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展活动准备:角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程

一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字教师出示角色图片并述“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿“这是松鼠和小熊”把角色贴上黑板，提问这是什么颜色的松鼠？幼儿（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读集体念读“红松鼠”用同样的.方法学认“小棕熊”

二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情过渡今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事

1、师述红松鼠和小棕熊是很要好的朋友提问怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）

3、教师继续讲述第

三、

四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片

4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”提问风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充提问你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分

三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流教师提问风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）

四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编

1、教师讲完第七段提问“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）

2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下并请个别幼儿回答

五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？教师出示数字49---・和

1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情

2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾

3、体验宽容和谅解别人的情感出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？

三、根据已有的经验续编故事情节

1、师有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁,你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾

2、组织幼儿讨论让他们和好的.办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾

四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的含义

1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法

2、小结平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事

五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述

六、音乐活动《小帆船》师49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！《纸船和风筝》教案第一课时2教学目标活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图活动过程

1、谈话导入，激发幼儿兴趣提问你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？

2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容1提问小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？2继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容提问红松鼠看到风筝上的‘祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法!3幼儿熟悉故事9—11段内容它们和好了吗？他们是怎样做的？小结红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好

3、完整欣赏故事，感受故事情节变化1提问小棕熊和红松鼠是怎样和好的？2结合生活实际，请幼儿讲一讲你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家于是，他们常在一起玩各种游戏小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！“红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话他们就这么玩着……可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船小棕熊很难过他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下他难过了九天，九只风筝挂在了大树下红松鼠也很难过他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下他折好纸船，在纸船上写了一句话一一“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！“然后，他把纸船放进了小溪……啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好!

1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊

2、培养学生的自读自悟的能力

3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受

4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力教学重点自读自悟，感情朗读文章教学难点懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法教学准备小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带教学过程

一、导入新课

1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天老师给大家读一首儿歌,要认真听，一会回答老师的提问友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你道歉，我检讨风吹雨打永不老握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥从小到老永不倒

2、提问儿歌老师读完了，谁来告诉老师，儿歌告诉我们，如果和朋友吵了架，应当做些什么？（快和好，自己认识到自己的错误）

3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文板书；纸船和风筝，齐读课题（注意“风筝”是个轻声词）

二、复习生词（听说咱们班的同学特别爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）

1、复习生字（学生猜对一个就出示一个）

（1）我说你猜坏莓吵

（2）看动作猜扎抓

（3）谁记得还剩下的三个生字是幸福受

（4）齐读（师看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）

三、学习课文

1.学习第一自然段

（1）板画刚才，大家表现真出色，为了奖励大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一条小溪正好从小熊的家门口流过（学生边说，教师边板贴人物、板画场景小熊和松鼠、小溪和高山）

2、学习第2——6自然段过渡（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！师谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友

（2）重点学习

三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情师他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示

三、五自然段）A、试着带着高兴的心情读读（学生自己读）师哪里直接写出了松鼠和小熊高兴的心情？（如果学生找到其他句子）就提示有一个词直接写了他们高兴的心情，找到了吗？B、“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）C、生活中，有没有让你“乐坏了”的事？（提示说完整话）D、那你能读好这一句吗？（指导朗读）师还有什么原因让他们这样高兴？看！除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？还收到了对方的祝福对，他们还收到了朋友的祝福呢！我们来读一读祝福的话（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情）E、男女生赛读（看看谁最能把小熊开心快乐的样子表现出来）师小熊很高兴，小松鼠呢？让我们用同样的心情来读读这个自然段吧！F、个别读第五自然段（评价、指导）G、齐读第五自然段

（3）区别“漂”和“飘”在读课文的过程中，细心的你是否还发现了一个秘密呢！它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口A、自读B、指名说C、教师小结你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”飘而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘如“飘落”“飘动”等我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密D、表演读（个别表演读、加上动作齐读）

（4）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段

3.学习第七自然段就在他们沉浸在幸福和欢乐中时，（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船To［音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容］

4.学习

八、九自然段

（1）小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？（很难过）句式训练小熊很XX,松鼠也很XX（课文中，小熊、松鼠的心情除了用难过，还能用上什么词？“伤心”、“孤独”“后悔”、“失落”）

（2）让我们带着这种心情读读这两个自然段（齐读）

（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢生虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友

5.学习第

十、十一自然段噢，原来是这样啊！虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第

十、十一自然段结果怎样？（小熊和松鼠和好了）咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试

（1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？生“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情生如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气师有了大家的帮助，我就有信心读好了（教师范读）你也想试试吗？一定比我读得更好！个读，齐读（提示可以联系平时你要是想买什么礼物时是怎样向爸爸妈妈央求的？）指导朗读第十一自然段。