八年级下册语文期末复习：古诗文默写（理解性+重点句+背诵）

八年级下册语文期末复习古诗文默写（理解性+重点句+背诵）

一、理解性默写《诗经•关雎》，《关雎》中起兴的句子是关关雎鸠，在河之洲参差存菜，左右流之.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子2或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是窈窕淑女，君子好逑.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的3句子是求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧.《关雎》中4最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子

5.“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之《诗经•兼葭》工.《兼葭》中用萧瑟冷L落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是兼葭苍苍，白露为霜兼葭萋萋，白露未晞兼葭采采，白露未已.《兼葭》2中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是溯涧从之，道阻且长溯泡从之，道阻且跻溯涧从之，道阻且右.《兼葭》中表现他虽3望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是溯游从之，宛在水中央溯游从之，宛在水中土氐溯游从之，宛在水中《兼葭》中能印

4.证上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’的寻找追求的诗句是兼葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯涧从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央《兼葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人

5.在远（课内）《诗经•关雎》关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好

1.I逑参差存菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差昔菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差存菜，左右手之窈窕淑女，钟鼓乐之《诗经兼葭》兼

2.・葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯涧从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央兼葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯涧从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中抵兼葭采采，白露未己所谓伊人，在水之滨溯涧从之，道阻且右溯游从之，宛在水中让

3.《石壕吏》唐•杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人老翁逾墙走，老妇出门看吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词三男邺城戍一男附书至，二男新战死存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙有孙母未去，出入无完裙老妪力虽衰，请从吏夜归急应河阳役，犹得备晨炊夜久语声绝，如闻泣幽咽天明登前途，独与老翁别《茅屋为秋风所破歌》唐•杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三

4.重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜！风雨不动安如山呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！.《卖炭翁》唐•白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，5两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直（课外）《式微》《诗经•邺风》L式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？.《子衿》《诗经•郑风》青青子衿，悠悠2我心纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮！.《送杜少府3之任蜀州》唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游・人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾.《望洞4庭湖赠张丞相》唐•孟浩然八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情.5《题破山寺后禅院》唐•常建清晨入古寺，初日照高林曲径通幽处，禅房花木深山光悦鸟性，潭影空人心万籁此都寂，但余钟磬音以《送友人》唐•李白青山横北郭，白水绕东城此地一为另」，孤蓬I万里征浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣《卜

7.算子•黄州定慧院寓居作》宋苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静谁见幽・人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷《卜算子咏梅》宋•陆游驿外断桥边，寂寞开无主

8.・已是黄昏独自愁，更着风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故方的诗句是所谓伊人，在水一方以一切景语借情语，《兼葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是兼葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方《石壕吏》唐•杜甫.《石壕吏》中揭示吏与老妇”矛盾尖锐的1句子吏呼一何怒，妇啼一何苦.《石壕吏》中表现战争惨烈的句2子一男附书至，二男新战死.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛3和含悲度日的句子是存者且偷生，死者长已矣.《石壕吏》中概4括全诗的句子暮投石壕村，有吏夜捉人.《石壕吏》中从侧面反5映老妇被带走的句子天明登前途，独与老翁别£.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子听妇前致词，三男邺城戍.《石壕吏》7中写战争使人民生活贫困的句子有孙母未去，出入无完裙《茅屋为秋风所破歌》唐•杜甫.王安石在《子美画像》诗中说“宁令吾庐1独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是安得广厦千万间，吾庐独破受冻死亦足.2《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子:南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句

3.俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑.《茅屋为秋风所破歌》中与“但4愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇5高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸6怀、济世情怀以及他旷达胸襟的诗句是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足《卖炭翁》唐•白居易工.白居易的《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理.2《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑《卖炭翁》表现出卖炭翁的艰难处境和

3.复杂矛盾的反常心理的句子是可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难的句子是夜来城外一尺4雪，晓驾炭车辗冰辙.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、5横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是手把文书中称敕，回车叱牛牵向北《式微》《诗经•邺风》

1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？《子衿》《诗经郑风》.《子衿》中・1青青子衿，青青子佩”，两句是以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情.《子衿》中通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，2从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的句子是“一日不见，如三月兮

3.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？‘‘《送杜少府之任蜀州》唐王勃.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人・1要去的地方的诗句城阙辅三秦，风烟望五津.王勃《送杜少府之2任蜀川》诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句与君离别意，同是宦游人唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非

3.无泪，不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是海内存知己，天涯若比邻.高适《别董大》中“莫愁4前路无知己，天下谁人不识君与海内存知己，天涯若比邻”意境相似王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是

5.无为在歧路，儿女共沾巾《望洞庭湖赠张丞相》唐孟浩然《望洞・X.庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖波澜壮阔的句子气蒸云梦泽，波撼岳阳城.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的2诗句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望

3.出仕而无人引荐的句子是欲济无舟楫,端居耻圣明《题破山寺后禅院》唐•常建常建的《题破山寺后禅院》，点出了出游的时间、地点L及环境的句子是清晨入古寺，初日照高林.常建的《题破山寺后2禅院》,描写禅院环境幽静深远的句子是曲径通幽处，禅房花木深.常建的《题破山寺后禅院》，以鸟之乐，表现诗人的怡然然自乐的3句子是山光悦鸟性，潭影空人心.常建的《题破山寺后禅院》，4以有声衬无声，突出禅院的幽静的句子是万籁此都寂，但余钟磬音《送友人》唐李白诗中交代送别地点及环境的句子青山横北郭，・

1.白水绕东城.诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句挥2手自兹去，萧萧班马鸣诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句

3.此地一为别，孤蓬万里征诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人

4.难舍难分之情的诗句浮云游子意，落日故人情《卜算子黄州定慧・院寓居作》宋苏轼工.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中营造了夜深人・静、月挂疏桐的孤寂氛围,为幽人孤鸿的出场作铺垫的诗句是缺月挂疏桐,漏断人初静《卜算子•黄州定慧院寓居作》中以象征手法,

2.匠心独运地通过鸿的孤独缥缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷《卜算子•黄州定慧院寓居作》

3.中直写自己孤寂的心境的诗句是惊起却回头,有恨无人省《卜算子•咏梅》宋•陆游工.陆游《卜算子咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是零落成泥辗作尘，只有香如故.陆2游《卜算子咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是无意苦争春,一任群芳妒《卜算子咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变

3.的爱国之心的词句是零落成泥碾作尘,只有香如故

二、课文重点句《桃花源记》《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”两句色彩

1.绚丽，突出了桃花林的绝美景色.《桃花源记》中渔人离开桃花源2后，找到了他的船，“便扶向路，处处志之想给再进桃花源留下线索.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定3平和的两句是阡陌交通，鸡犬相闻《桃花源记》中从穿着的角度

4.表现桃花源与世隔绝的句子男女衣着，悉如外人.《桃花源记》5中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄

6.阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是黄发垂髯，并怡然自乐《桃花源记》中，桃花源人与渔人交流，”自云先世避秦

7.时乱，率妻子邑人来此绝境”之后不再出去，跟桃花源外面的人断绝了来往《桃花源记》中桃花源人询问渔人如今是什么朝代，渔人才

8.发现他们“乃不知有汉，无论魏晋”于是把自己所知道的事一一详细地告诉了他们/《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是余人各复延至其家，皆出酒食《桃花源记》中捕鱼人前走

20.几十步，眼前变得开阔明亮，呈现在渔人眼前的是“屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的淳朴自然的乡村美景《小石潭记》《小石潭

1.记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂.《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是为土氐，为2屿，为堪，为岩.《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是3日光下彻，影布石上，怡然不动.《小石潭记》中写潭中小鱼与游4者逗乐，调皮活泼的句子是俶尔远逝,往来嬉互,似与游者相乐.5《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃⑶《小石潭记》中间接写出潭水清澈的语句潭中鱼可百许头，皆若空游无所依.《小石潭记》中写出小7石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是其岸势犬牙差互，不可知其源

8.《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是斗折蛇行，明灭可见名《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句潭中鱼可百许头，皆若空游无所依《核舟记》工.点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云.苏、黄二人的友好关系可2以通过“左手扶鲁直背心一个动作）和右手指卷，如有所语”的（神态）看出来第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，

3.具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态代从第一段文字中找）的精湛技艺.点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉最能体现王叔远构思45*.巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态核舟’的主题是大苏泛赤壁，核舟小窗两边所刻文字是“山高月小水落石出清风徐来水波不兴左边的刻字出自《赤壁赋》，右边H刻字出自《后赤壁赋》作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是技亦灵怪矣哉.突出苏东坡形象特征的句子中峨冠而多髯者为东坡7写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子左手抚

8.鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语写佛印放浪形骸、超脱尘世之q.情的句子是袒胸露乳；矫首昂视《北冥有鱼》工.《北冥有鱼》中庄周用一个比喻句来描述鲸鹏奋飞时的情形的句子是怒而飞,其翼若垂天之云.《北冥有鱼》中描绘鲸鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋2飞直上九万里的高空即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是水击三千里,挂扶摇而上者九万里,去以六月息者也《北冥有鱼》中作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实

3.例,与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是野马也,尘埃也,生物之以息相吹也

4.《北冥有鱼》中，面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是天之苍苍,其正色耶邪？其远而无所至极邪？《庄子与惠子游于濠梁之上》，惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐？”《虽有佳肴》《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以

1.佳肴类比至道\说明实践出真知的道理的句子是虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.教学相长指教和学相互促2进出自《礼记•学记》是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也故曰教学相长也《大道之行也》.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是1选贤与能，讲信修睦.孟子曾说老吾老,以及人之老幼吾幼,以及人2之幼,天下可运于掌”与之相近的语句是故人不独亲其亲，不独子其子.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务天下为公，3选贤与能，讲信修睦「大同社会”是各尽所能,即力恶其不出于4身也，不必为己.社会‘‘实行各取所需,即货恶其弃于地也，不5必藏于己「大同社会”社会安定和平,即是故谋闭而不兴，盗窃6乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同《马说》.《马说》本文的1中心论点是世有伯乐，然后有千里马《马说》中千里马的悲惨遭

2.遇是祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间.《马说》中千里马被埋3没的根本原因是食马者不知其能千里而食也.《马说》中能表明4千里马外在特征的句子是马之千里者，一食或尽粟一石.《马说》5中食马者不知马’的具体表现是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意.《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句6子是其真无马邪？其真不知马也《马说》中表明愚妄无知，平庸

7.浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

三、背诵默写。