小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案10篇供参考

小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案（共篇）10目录篇

六、小学2023-2024第一学期

七、

九、小学

十、小学

02、二年级读音正确得☆;读音正确、流利得翁☆；正确流利、有感情得众叁、腹有诗书一一积累关教材中要求背诵的所有课文、语文园地中要求背诵的日积月累分别编号做成书签，悬挂在“天宫二号”飞行器上学生随机抽取自己喜欢的书签进行检测

01、一年级背诵内容正确得众翁☆，错一处得错两处及以上得众

02、二年级背诵内容正确得翁翁☆，错一处得错两处及以上得众肆、能说会道一一表达关在教材内容基础上，灵活制定

一、二年级口语表达的内容制作“天宫二号”模型，在其内部安装四个篮筐，模仿航天员在太空投篮来抽取题目序号投中哪个序号的篮筐就抽取哪道题目进行说话，考察学生的表达能力

01、一年级情景对话，要求说话完整，表达清楚得☆☆☆;说话不够完整,表达不够清楚得仝☆;话说不完整，也表达得不清楚得众

02、二年级口语交际，能说普通话，声音洪亮，条理清楚，语句通顺，用词丰富得☆☆☆；能说普通话，声音洪亮，比较有条理，语句基本通顺，用词恰当得能说普通话，声音较洪亮，表达不是很清楚得伍、我爱阅读一一课外阅读关布置一个“天宫课堂”场景，放两个小垫子，一张小桌子请测试老师与学生通过聊天的形式进行

01、一年级正确说出读过的书名三本以上，且能具体说说自己最喜欢的书及原因得☆☆☆;能正确说出读过的书名两本以上，且能简单说说自己最喜欢的书及原因得能正确说出读过的书名一本以上，且能根据老师的提示说一说自己喜欢的书及原因得

02、二年级正确说出本学期读过的书名5本及以上，且能根据老师给的情境聊一聊自己喜欢的一本书的内容得☆☆☆，正确说出本学期读过的书名3本及以上，且能根据老师给的情境简单聊一聊一本书的内容得食☆;正确说出本学期读过的书名1本及以上，且能根据老师的提示聊一聊一本书的内容得众备注家长评价分为☆☆☆☆☆；☆☆☆☆；☆☆☆◎家长根据孩子平时的阅读数量、阅读态度等综合评定低年级数学

01、指导思想为进一步贯彻和落实“双减”政策，做好“幼小衔接”，切实降低学生的考试压力，坚持育人为本、培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，促进学生全面发展健康成长

02、设计理念育人为本结合今年航天事业取得的伟大成就，设置了航天主题，希望通过这样的主题设计，引导学生从小树立远大理想，坚定信念，并能像航天英雄那样具备不怕吃苦，自力更生，艰苦奋斗的精神，为自己的梦想而努力向上，快乐生长幼小衔接一年级上学期是幼小衔接的入学适应期，为了做好幼小衔接工作,帮助一年级孩子尽快适应小学的学习生活，促进学生的身心发展设置航天主题活动，学生在航天员的引领下，好像去太空遨游，在活动中不知不觉完成了评价，真正变任务中心为儿童中心全面发展数学学科通过钟表绘画、主题活动、绘本等多元评价形式打破学科壁垒，体现美术、科学、语文、数学多种学科的融合，促进学生综合素养的提升

03、具体内容与方法数学多元评价内容包括摆、量、说、算、思、绘本、绘画这7个板块摆

01、操作方法一年级考察学生对立体图形的初步认识；二年级考察三角尺的拼摆本环节设置了“照样子摆一摆”和“怎样搭得又高又稳”两个部分桌面上放有5张宇航员图片，每张图片背面对应一个立体图形的拼摆图，学生从中选择最喜欢的一个，摆一摆学生在观察、想象、实物操作等过程中，感知立体图形的特征，发展空间想象力，培养学生的空间观念，培养学生的创新意识

02、评价标准“照样子摆一摆”评分标准A（盖5个章）随机抽出一张卡片，摆放正确且整齐，速度在1分钟以内，B（盖3个章）摆放正确且整齐，速度在2分钟以内C（盖1个章）摆放正确且整齐，速度超过2分钟“搭得又高又稳”评分标准A（盖5个章）用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时2分钟以内B（盖3个章）用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时3分钟以内C（盖1个章）用上所给立体图形，搭的又高又稳，时间超过4分钟“三角尺的拼摆”评分标准A（盖5个章）随机抽出一张卡片，操作正确，动作流畅，时间在1分钟以内，B（盖3个章）能正确操作，时间在2分钟以内量

01、操作方法此板块主要考察二年级学生对长度单位的认识，会用直尺准确测量物体的长度学生经历学数学、用数学的过程，提高学生对数学学习的兴趣

02、评价标准A（盖5个章）操作正确、动作流畅，1分钟内完成B（盖3个章）能正确操作，时间2分钟内完成C（盖1个章）能正确操作，时间超过2分钟说

01、操作方法一年级考察学生能正确区分基数和序数，也就是几和第几的区别,以及图形的位置二年级考察学生对于乘法算式及口诀、时间的认识、角的认识的掌握情况为了激发学生的学习兴趣，以长征号火箭为题材，通过数，指，说，圈等过程，培养学生的数感，使学生学会独立思考，培养学生的语言表达能力

02、评价标准A（盖5个章）选出3张喜欢的卡片，并能正确回答3张卡片的问题B（盖3个章）选出3张喜欢的卡片，并能正确回答2张卡片的问题C（盖1个章）选出3张喜欢的卡片，并能正确回答1张卡片的问题算

01、操作方法该板块考察学生的运算能力围绕扑克牌游戏，一年级设置2人PK赛和“一图四式”；二年级设置快速求和PK赛通过扑克牌游戏，一是趣味性强，培养学生的数学学习兴趣，让学生爱上数学二是提高运算能力，培养思维的灵活性三是学生在扑克牌PK中，增强学生的竞争意识

02、评价标准PK赛评分标准两位同学同时出牌，能正确并快速口算出得数，该同学获胜，即A（盖5个章），另一人B（盖3个章）一图四式评分标准A（盖5个章）看到2张扑克牌的点数，能正确说出4个算式B（盖3个章）看到2张扑克牌的点数，能正确说出2-3个算式C（盖1个章）看到2张扑克牌的点数，能正确说出1个算式思

01、操作方法考察学生综合运用知识解决问题的能力让学生在平板上自主选题，题目有星球，宇航员，火箭，外星人这4种题材，学生通过读图识图，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识，激发孩子的学习兴趣，体现以学生为主体的教育理念

02、评价标准A（盖5个章）学生能正确说出图意并解决问题，声音洪亮，表达完整流畅B（盖3个章）学生能正确解决问题，声音洪亮，表达流畅C（盖1个章）学生能正确解决问题数学绘画

01、操作方法该板块考察学生对钟表知识的掌握为了建立数学与生活的联系,学校引导学生以“我的一天”为主题制作钟表绘画，考察学生钟表知识的掌握，培养学生用数学的眼光观察生活，引导孩子学会合理安排时间、珍惜时间，提高了学生的审美能力

02、评价标准A（盖5个章）学生能用画出一天的不同时刻以及自己在每个时刻所做的事情，图文并茂，美观大方B（盖3个章）学生能用画出一天中的不同时刻，图文并茂，美观大方C（盖1个章）学生能用画出一天中的不同时刻绘本剧场

01、操作方法此板块主要考察学生的阅读理解和提取信息的能力，从而感受到数学的可爱，图形的好玩学生自主阅读绘本故事《小公主玛莉》，然后回答问题

02、评价标准A（盖5个章）学生能根据绘本内容，正确回答三个问题，思路清晰，表达完整B（盖3个章）学生能根据绘本内容，正确回答2个问题，表达完整C（盖1个章）学生能根据绘本内容，正确回答1个问题，表达完整篇

六、小学2023・2024第一学期

一、二年级“非纸笔”测评方案为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标经校委会研究决定，我校对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方案具体方案如下

一、测评目的

1.落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考试压力

2.打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试，进行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生的学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔测评

3.变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于检验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运用、心理素质的提高、行为习惯的养成等

4.以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教学水平,广泛拓展教学内容，迁移知识运用，培养学生良好习惯，激发学生学习兴趣

二、测评内容

1.检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参与度，突出知识再现能力例如语文一年级汉语拼音表背诵、拼读、书写;二年级查字典、识字方法、识字量、写字量；数学一年级至9这十个数字在日字格中的规范书写、数的合成与分解、加法减法的意义;二年级的乘法口诀表背诵及应用等

2.检测知识迁移，彰显学以致用原则例如商场购物、在真实情景中的口语交际等

3.检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运用如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分析、推理等

4.检测学生学习习惯如握笔、写字、读书姿势，小组合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等

5.检测学生学习方法例如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法

6.检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等自认为优秀的项目；过程中测查学生心理素质等

三、评价方式各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评完所有项目将星级累积兑换成等级评价16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）8-11分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分以下）么!

1.学科教师教学成绩的核算办法，依据全班学生测评等级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积

0.5分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx

0.

52.累积超过100分按100分计算，名次按实际得分核算

3.此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选模时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比较，按同年级、同学科组内名次积分，同一名次积分相同

五、测评方式

1.两个年级均以游戏闯关的形式开展

2.闯关人数分配

（1）教务处按照全部测评项目（闯关数）将各班学生随机平均分，有几个测评项目就分成几组，一组只参加一个测评项目，多余的学生均参加最后一关

（2）各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年级5班（51人）人数最多，其他各班参与测评总数均以51人核算，未达到51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机抽选几人重复参加其他项目，以达到测评人数均等

六、测评项目及评价办法一年级语文（上册）第一关:拼音大闯关（20分）背诵汉语拼音声母表、韵母表及整体认读音节表，并从卡片中抽取五组拼音拼读评价办法:准确背诵汉语拼音声母表得5分、韵母表得5分、整体认读音节得5分;五组拼音拼对一组得1分，共计5分第二关:识字小能手（20分）

（1）从卡片中抽取一组《写字表》内的生字在田字格中听写（每篇

一、小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方案为了减轻学生的学业负担，引导学校、家庭树立科学的育人理念,将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行综合素养测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦为此我校将开展“成长无纸笔，多元趣无穷”的综合素养测评活动，具体内容如下测评对象中心小学一二年级全体学生一二年级语文综合素养测评内容语文词语盲盒在本册课本中随机抽取词语，让学生根据出示的词语进行准确拼读，训练学生的拼读能力，体现“教为主导，学为主体，训练为主线，发展为目标”的教学思想，强化学生独立识字的意识字首达人让学生能够正确地拼读生字的音节，理解生字的意思，然后调动已有知识经验，联系生活和阅读经验，搭建生字与其他字的联系，通过知识建构的过程，培养学生的思维能力识文断字测评学生一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点学生正确、流利、有感情组20个字，测评学生的握笔姿势、坐姿、笔画顺序以及书写准确程度一本组学生同时听写同一卡片上的生字，测评老师当场批阅并评分2抽取一组《识字表》内生字认读每组20个字评价办法1握笔、写字姿势及坐姿规范符合三个一得5分2笔画顺序正确、书写准确规范，19-20个字得10分，17-18得9分，15-16得8分/3-14得7分，11T2得6分，9-10得5分，7-8得4分，5-6得3分，4个及以下不得星3认读生字，共读对16-20个字得5分，11-15个得4分，10个字以下不得星第三关:小小金话筒20分从所学课文中任意抽取一篇朗读评价办法朗读课文流利、字音准确、带有感情色彩得20分，其余星级根据学生朗读情况进行评价第四关背诵小达人共20分1从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵2随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵评价办法1背诵课文流利、准确得10分其他星级根据学生背诵情况评价2课内外古诗背诵完整且流利各得5分，共10分，其它星级根据学生背诵情况评价第五关我会讲故事共20分抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什么？感受怎样？评价办法结合图画表达完整准确得20分，其他星级根据学生回答的具体情况评价一年级数学（上册）第一关:数数小能手（共20分）⑴从1数到20

（2）老师说出一个数，说一说和它相邻的两个数分别是多少评价办法

（1）从1数到20,全部数对得10分

（2）老师说出一个数，说出和它相邻的两个数，全部答对得10分，答对1个得5分第二关口算小精灵（共20分）在口算卡中任抽一组口算题（共10道），根据口算速度（一分钟内完成）准确度给予评价评价办法每组口算在一分钟内完成，答对1道得2分第三关分类小达人（共20分）监考老师抽取5-10任意一个数字，说出这个数的合成与分解评价办法能完整说出对应数所有合成与分解，得20分,漏答或错答部分根据分合的总数平均分配进行扣分第四关:应用小英雄（共20分）抽取一张卡片，在具体生活情景中或看图应用数学知识解决问题（提出问题或解答）评价办法提出的问题符合题意并能用多种方法正确解答问题得20分，其余分数根据学生回答情况评价第五关识图小行家（共20分）

（1）辨方向根据老师的提问指出所抽取图片上各个物体的位置，利用前、后、左、右、上、下等方位词表述物体位置

（2）指出所抽取图片上（每组5个图形）的图形形状

（3）认识钟表根据老师所拨时针的位置说出几点整（拨3次）评价办法

（1）指出物体的位置，每说对1个得1分，共6分

（2）认识图形题答对一个得1分，图形形状全部答对得5分

（3）老师共拨3个整点，答对一个得3分，全部答对得9分二年级语文（上册）第一关字典小精灵（共20分）随机抽取4个字，用部首查字法查出并准确读出组内学生同时抽题，同时查字典评价办法:查对一个字得5分第二关:识字小能手（共20分）

（1）从卡片中抽取一组《写字表》内生字在田字格中听写（每组20个生字）⑵从卡片中抽取一组《词语表》内词语在田字格中听写（每组10个词语）

（3）抽取一组《识字表》内生字认读（每组25个字）评价办法1听写生字词时学生的握笔、写字姿势及坐姿规范符合三个一得5分2听写生字时，笔画顺序准确、正确规范书写18-20个字得5分，15-17个得4分，12-14个得3分，9-11个得2分，8个以下不得分3听写词语，写对9-10组词语得5分，7-8组得4分，5-6组得3分，3-4组得2分，2组以下不得分4认读生字，准确认读21-25个字得5分.16-20个得4分个得3分，6To个得2分，5个以下不得分第三关诵读小状元共20分从本期语文课本中任意选取一段内容朗读评价办法朗读流利、字音准确、带有感情色彩得20分，其他分值根据学生朗读情况评价第四关背诵小达人共20分1从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵2随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵评价办法1课文背诵流利准确得7分其他分值根据学生背诵情况评价2古诗背诵完整且流利，课内古诗得7分，课外古诗得6分，其它分值根据学生背诵情况评价第五关表达小能手共20分抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什么，你想到了什么？评价办法结合图画表达完整准确得20分，其他分值根据学生表述情况评价二年级数学（上册）第一关:乘法小英雄（共20分）从1-9中抽取两个数，背诵这两个数的乘法口诀评价办法每个数对应的乘法口诀全部背诵正确得10分,错一个扣除1分第二关口算小精灵（共20分）学生从口算卡中抽取一组口算题，每组10道（表内乘法），快速说出答案，并说出对应的乘法口诀评价办法:说对答案和对应的乘法口诀一道得2分，答对其中一个得1分第三关计算小能手（共20分）抽取一张笔算卡片，在格子纸上计算出正确答案（每组笔算题包含两位数加法、减法、连加、连减、加减混合计评价办法:在规定时间内（8分钟）计算出答案，答对一道得4分第四关识图小行家（共20分）

（1）抽取一张图形卡片，从一组图形中找出所有角全部找对得5分，其余分值根据学生答题情况评价

（2）认识钟表根据学生抽取一组认识钟表卡片，全答对得5分

（3）长度单位抽取一张卡片，每组5道题，说出对应长度单位，答对一道得1分，全对得5分

（4）合理搭配抽取一张卡片，说说有几种搭配方式全部答对得5分，其余分值根据学生答题情况评价第五关:应用小达人（共20分）

1.说出你星期六一天的作息时间（如几点几分起床，几点几分吃早餐，几点几分做作业，几点几分休息等）评价办法:表述准确完整且符合实际者得10分，其余分值根据学生回答情况进行评价

2.抽取卡片上的生活情景，根据情境图再提出问题或解答问题评价办法能提出问题并用不同方法正确解答得10分，其余分值根据学生回答情况进行评价篇

七、

一、二年级无纸笔素质测评方案

一、指导思想为了进一步落实“双减”政策，让学生在学校里得到全面发展,学校以“减学生负担，提学生素养”为宗旨，同时也为了寻找教学中的“亮点”和“不足”，能够更好地提升和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提供成长空间我校教务处计划开展

一、二年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价

二、领导小组

三、测评时间二年级语文二年级数学一年级语文一年级数学U!一年级一⑴班教室二年级二

（1）班教室

五、监考教师

六、现场安全维护

七、测评准备工作1月4日下午布置测评教室，摆放桌椅一二年级各班主任将班里学生分成四组每组规定并制作相同颜色的卡通头饰，测评当天佩戴3学生每人一张测评表，测评之前填写好姓名和班级，测评过程中注意保护测评表，不能损坏4各监考教师根据监考安排调好课，确保测评顺利进行5一二年级测评期间，班主任及当堂课课任教师必须全程参与,互相协助确保现场纪律和学生安全篇

八、二年级数学非纸笔测试方案

一、指导思想为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》要求，以《义务教育课程标准2021新修订》为依据，以现行西师版二年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案

二、测评具体实施方案一测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排

（二）测评对象二年级全体学生

（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项评价设5颗☆，共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13—15颗☆为优秀，11—12颗☆为良好，9—10颗☆为合格，8颗☆及以下为加油第一板块口算

3.内容主要考查教材中学过的计算题把教材中的计算题汇合编排成5份题单，每份题单中均含有10——20个小题，乘除法算式、乘加算式和乘减算式均要有体现

4.方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每道算式的结果，每道算式学生需在5——10秒内算出结果

5.评价标准优秀（5颗☆）答对18—20道题良好（4颗☆）答对15—17道题合格（3颗☆）答对12—14道题加油（1—2颗☆）答对1—11道题第二板块实践操作

1.内容上册主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份题单均包含4条需要测量长度的边下册主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间把以上内容整合编制成5份题单

2.方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活动

3.评价标准优秀（5颗☆）能按要求一边叙述一边操作，且表述完整，操作规范良好（4颗☆）能按要求一边叙述一边操作，表述完整，操作规范，但用时稍长合格（3颗☆）能按要求一边叙述一边操作，动作较慢，表述较完整，操作较规范4油（1—2颗☆）一边叙述一边操作显困难，动作很慢，表述不完整，操作不规范第三板块数学表达

1.内容上册主要考查看图列式和问题解决把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问题解决下册主要考查问题解决和简单的统计知识把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计

2.方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单通过观察图片或读取文字信息，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式等完整的解答过程

3.评价标准优秀（5颗☆）根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算式计算，语言表达流利良好（4颗☆）根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出为什么要用这种方法解决合格（3颗☆）根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析过程加油（1—2颗☆）根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整注“实践操作”和“数学表达”板块，如果个别学生评定等级不理想，允许进行二次评价也可仿照一年级测评方案中的游戏方式进行，以增进学生数学活动的趣味性篇

九、小学

一、二年级数学非纸笔测试评价方案为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和地朗读后，会内化成自己的语言，提高他们的口语交际和表达能力，增强学生的表现力与自信心记忆大师让学生背诵古诗词，目的是要夯实学生古诗词的基础，从“量”的积累，到“质”的飞跃，达到提高鉴赏古诗文能力，从而培养语感并提高文学素养一二年级数学综合素养测评内容数学计算小能手一年级□算20以内的加减法二年级□算表内乘法，会计算100以内的加减法主要测评学生的计算能力我会认钟表让学生认识整时，认识几时几分**珍惜时间的教育，使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯火眼金睛让学生从不同方向观察图形，通过观察、想象，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法问题我会解引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中选择有效的信息,从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法家长朋友们，我校力行走在非笔试测评学业评价改革的道路上，一二年级无纸笔测评旨在培养孩子的口语表达能力、逻辑能力、思维能力和计算能力，激发孩子对学习的热情，希望孩子在准备和接受测校外培训负担的意见》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生考试压力，进一步实施幼小科学衔接，促进学生健康快乐成长，特制定本方案

一、指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学

一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能

二、评价对象小学

一、二年级学生

三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面，要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价

五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查

六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现

1.单项评价根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星”），对应A+（5颗“星”AA（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级

2.综合评价依据单项评价结果对学生进行学科综合评价将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗学科综合评价等级可参考如下规则进行确定A+（18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12—14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及以下）篇

十、小学

一、二年级体育非纸笔测试评价方案

一、指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学

一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能

二、评价对象小学

一、二年级学生

三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯知识为教师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢够、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等要体现能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力

五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查

六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现

1.单项评价根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级

2.综合评价依据单项评价结果对学生进行学科综合评价将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级试的过程中，享受学习的快乐，收获满满的自信篇

二、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念,切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长依据《义务教育质量评价指南》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，阳光小学积极行动起来，制定了《小学二年级数学非纸笔绿色测评方案》二年级数学采取灵活趣味的形式，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣第一关小小神算手任意抽取5道题（100以内连加连减、加减混合运算以及乘加乘减的口算）活动时间3分钟完成第二关小小测量师关卡介绍测量物品的相关知识，学生测量相关物品活动时间1分钟完成5道题第三关小小售货员学生从卡片上随机抽取3题，说一说解题思路，并口答说出算式，提出数学问题第四关今日我当家考查内容搭配、计算和问题对所要做的事情合理安排24人要住酒店，说出合理的安排方案活动结束后，将会根据孩子在活动中的表现及平时的品德、文明、纪律、劳动实践等各项表现，给孩子综合评定，并记录到评估档案里，作为本学期的综合素质评价篇

三、小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动具体闯关项目如下语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确“字词小博士”第二个板块”字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验“作业及课堂表现”第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价测评对象及时间

1.测试对象

一、二年级全体学生

2.测评时间2024年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来，背一背、想一想、说一说、算一算……期待你们精彩的表现，加油哦！篇

四、小学五年级科学非纸笔测试活动方案

一、活动目标为了进一步提高我校学生的语言表达能力，培养良好的语言描述习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行科学非纸笔测试活动

二、比赛时间2024年*月*日

三、参赛对象5年级全体学生U!形式口语表达、语言描述形式作答时间每一关15分钟内

五、比赛内容各班科学试题按教学进度编制相应的填空题、、简答题、实验题要求试题具有一定的灵活性、科学性

六、出题出题五年级

七、本次活动的要求

1、过关模式

2、评奖每年级评选出语言表达小标兵若干名，具体的看学生情况再定

3、成绩汇总各班学生测试后，教师统计出本班学生的成绩与过关程度一起上交科学组存档篇

五、小学低年级期末无纸笔化多元评价方案低年级语文

01、指导思想以表现性评价为抓手，推进“双减”政策落地，探索“双减”背景下素养导向的小学低段学业水平测评通过“航天梦”主题活动形式，促使学生形成语文学习的持续兴趣、初步的合作交流意识与独立思考的学习品质考察学生在语文学习中的习惯、拼读、识字、朗读、背诵与积累、阅读与表达、学科综合实践等能力

02、活动目的为更好落实“双减”政策，以轻松有趣的“航天梦”主题（闯关）活动形式展示学生语文素养，涵盖识字、写字、阅读、口语交际、经典诵读等内容，多元化、多角度全面评价学生“听、说、读、写”的语文素养,让学生在游学活动中快乐、自信地成长，为未来学习奠基

03、评价内容识字、朗读、背诵、表达、课外阅读

04、评价形式评价方式为以“航天梦”游戏闯关的形式进行主要测试方法为现场考核、谈话交流学生分组轮流参加以下五个板块活动，每项活动结束由考官老师（由老师和家长组成）打分，活动结束交老师汇总，综合评定评定等级分为A:15—20颗星B10-14颗星C5—9颗星D，5颗星及以下

05、实施过程壹、词海拾贝一一字词关将考察内容分序号

1、

2、

3、4写在地球大转盘背面，学生通过转动大转盘以抽取转盘背面相应卡片

01、一年级

3.认读声母、韵母、声调组成可拼读音节5个卡片上是拼音字母或音节

4.会认的生字词5个卡片上是识字表中的词语读对10个☆☆☆读对6-9个☆☆读对5个及5个以下☆

02、二年级会认的生字词10个读对10个☆☆☆。