巨人的花园教学设计

《巨人的花园》教学设计教学目标

1.认识8个生字，会写12个生字正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受学情分析我班共有46名学生，刚刚升入四年级学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练教授本课一方面应重视字、词、句的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义教学重、难点

1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化

2.体会这篇童话在表达上的突出特点教学过程第1课时

一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！（通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣）

二、自主学习，初步感知

1.自由读课文，小组合作学习生字、新词出示生字课件，激发学生的学习兴趣

2.汇报自学情况

（1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法

（2）词语的理解（学生说说自己的理解，老师总结）

3.朗读课文，说说你从文中了解了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力）

三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴狂风大作鲜果飘香北风呼啸第2课时

一、复习导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接）

二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件

1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受

2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？（引导学生仔细读文，在读中感悟花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关）

3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！喂！你赶快滚出去！

（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读

（2）说一说，巨人是个怎样的人（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件

（3）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

（4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）

4.后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）

5.师同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧

（1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐

（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你！”

（3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天…・•・你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景）出示巨人和孩子们一起生活的课件

（4）巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？

1.巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴）

2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后生乙老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔生丙老师，我来说个更有趣的游戏师还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！师情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演（在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣重新修改的猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的）巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！（抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点）

三、感悟道理，初识童话的特点

1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理谁来说说你从中懂得了什么？师在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲我也有过这样的经历秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！师同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）总结快乐要和大家一起分享（通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验）

2.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……（让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力）

四、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？总结王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事（向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界，激发学生阅读王尔德童话的兴趣）

五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象板书设计巨人的花园任性、冷酷善良、宽容寒冬-------------------------春天快乐一起分享教学反思作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏语言，欣赏童话的表达方式，学习和积累童话知识在确定本课教学目标时我颇费心思，经过了一番思考，最终确定本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的突出特点在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的答案小男孩儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花小男孩儿是个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人小男孩儿是春天的使者，是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟孩子们说出的答案是那样新奇，令人忍俊不禁走出课堂后，我不由得哼起了《春天在哪里》这首歌，是啊！“春天就在小朋友的眼睛里“，春天就在孩子们的心中，有孩子的地方就有春天！。