教育社会调查报告（9篇）

教育社会调查报告（9篇）根据化学材料研究所的安排，临汾七中实习领导小组从一年开始对我校一级教育实习进行了调查了解现将有关情况报告如下

一、基本概况实习领导小组前往实习学校临汾七中，对—级教育实习进行调查，通过听实习生讲课、与实习学校领导和辅导员座谈、征求实习生意见等方式了解教育实习的基本情况年级有16名学生在七中实习

2.期间听了化工材料学院高一几个同学的讲座，写了16份教学实践问卷大部分实习成绩优秀，不错基本上如实反映了实习生的实际教学水平

3.临汾七中领导非常重视实习，有专人负责接待安排，保证了实习的顺利进行

二、导师对实习生的意见和建议

1.七中辅导员普遍认为，实习生的实习质量比往年好主要表现在:虚心学习，工作认真，遵守纪律，严于律己，能按照导师的要求做好各项工作

2.大多数学生积极参与教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业他们上课也很认真，知识面很广个别实习生教学质一是锻炼某方面的能力比如节假日到幼儿园做兼职，参加舞蹈培训班，参加计算机等级培训班等二是挣钱在街头分发宣传单、在超市打工、在学校餐厅打工等三是打发时间比如，报了某种培训班，经常逃课，不求学习效果，纯粹是为了消磨时光问卷显示，大一有142人占大一学生总数的51%的学生表示，参加实践活动的目的主要是挣钱访谈中有学生解释说“大一刚来，有很多空闲时间，不知道自己要干什么,就想闲着也是闲着，不如出去挣钱”统计结果还显示，大一仅有20%的学生，选择了参加实践活动的目的是锻炼某种能力；有17%的学生，选择了参加实践活动的目的是打发无聊的时间；还有12%的学生，选择了没有参加任何实践活动由上观之，大一学生为挣钱而从事社会实践活动学生占到了大一总数的一半稍多仅有20%的学生选择了实践的目的是锻炼能力，而还有29%的学生选择打发时间或没有从事实践活动这表明大一新生刚踏进大学，学习的目标还不明确，职业定位还不清晰因此，需要关注大一学生，正确地引导他们大二有52人选择了实践活动的目的是锻炼某种能力即占大二总数的37%的学生是为了锻炼能力而走出宿舍、走出教室、走出学校到教育机构做兼职大三已有29人（占大三总数52%）的学生是出于锻炼能力的目的从事实践活动上述调查结果表明，从三个年级选择来看，我院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的目的不是十分理想，有相当有部分学生实践活动的目的不甚明确，存在打发时间的情况，也由一小部分学生不愿参加实践活动这些情况说明，我院应重视学生的实践活动，并对他们进行科学的引导

（二）学前教育专业（艺术教育方向）问卷和访谈结果显示，许昌学院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的内容丰富多彩，概括为两大类教育类实践和非教育类实践其中教育类实践活动主要包括

1、各级各类托幼机构的参观活动；

2、幼儿园各种见习活动，比如教学观摩活动、区角游戏活动等;

3、到幼儿园及其他早教机构的帮教活动，主要是指学生利用寒暑假到各种早教机构打工等；

4、接受各种技能训练，包括学生参加校内外各种与幼儿教育有关的专业技能方面的培训班，比如，律动培训班、高级育婴师班等；

5、教育科研，包括到幼儿园、早教中心、少儿培训班等进行访谈、问卷调查等，了解早期教育的现状和问题，比如幼儿园玩具的投放情况、幼儿游戏的开展情况、幼儿园的师资情况、蒙台梭利班的教学情况等等非教育类实践是指学生到企事业单位工作，比如到书店、超市、移动营业厅、电子塑胶厂、迎宾馆、药业公司、嘉宝莉地板专卖店等做兼职或打工统计结果表明，许昌学院学前教育专业（艺术方向）各年级学生社会实践活动的内容各有侧重

（三）学前教育专业（艺术教育方向）现阶段大学生参加社会实践活动是大学生的必修课，也是加强大学生与社会沟通的良好渠道正如其他专业的大学生一样，学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的形式和途径灵活多样他们参加社会实践活动的形式主要有集体、小组和个别三种形式；比如全班集体报名参加四六级培训班，6—10人为一个小组参加校外的舞蹈培训等；学生自己联系幼儿园做兼职调查发现，在这三种形式中，各个年级学前教育专业学生的社会实践活动均以小组活动形式为最多这说明他们独立参与社会实践活动的能力还不是很强他们参加社会实践活动的途径归纳为自定和校定两种

四、结论与建议综上所述，许昌学院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的积极性整体较高，实践活动内容丰富多彩，形式灵活多样，已经取得了一些成绩，但也存在一些不足和问题为了使学生健康的成长，尽快适应社会的需求，我们必须充分的发挥社会实践活动的积极作用，因势利导，在引导学生的社会实践活动方面做足文章为此，笔者特提出以下几点看法

1、定期对学生的实践活动做摸底调查时刻关注学生社会实践的动向，及时引导学生

2、建立稳定的、完善的校内外实训基地使学生经常到实训基地考察、参观、训练

3、鼓励学生在课余时间，参加其他方面的培训教育社会调查报告篇8

一、调查概况本次调查共发放问卷45份，对__级、—级、—级以及一级的同学进行了一次问卷调查调查共回收40份有效问卷，有效回收率为89%课程设置的合理性是大学教育中不可忽视的一个重要方面，与学生乃至学校和社会的和谐发展息息相关，我们希望这份调查统计报告或多或少地能够为我系课程设置、课程改革和技能提升课的开设提供可靠的参考依据

二、问卷统计资料分析本次调查主要是针对学前教育的课程设置状况，主要包括学生对已开设课程、强烈需求开设的课程的实用价值及技能的提升价值的评价

1、对专业必修课的评价同学们对我系已开设的专业必修课中专业性较强、技能操作性强的课作出的价值评价为“高”的比例大于“中”、“低”，而像历史、地理、生物这样的课评价为“中”和“低”，这类课程在初、高中都已开设，有一定的知识重复性和专业的实用性从调查中显示，同学们对声乐、乐理视唱、口语、美术、舞蹈的兴趣比较浓，认为实用性强，他们的评价也很高

2、对专业任选课的价值评价同学们对我系现已开设的任选课持有肯定的态度，多数认为实用价值为“高”和“中”，在做调查表之前我们在同学中做了一些访问，我们把他们建议开设的课也列到了评价表中，如蒙式教育、幼儿园“双语”课、声乐演唱，同学们的评价为“高”“中”各占一半，这些课可以放在专业任选中开设，这样既可以满足想学这些课的同学，也不勉强不想学的同学而像中外儿童文学史、中外美术简史与欣赏、中外音乐简史与欣赏这些课，同学对其评价不高

3、对公共基础课的价值评价同学们认为有必要加强思想、道德素质的教育，也有必要了解一定的法律知识，增强法律意识，故对这两门课的实用价值评价不低而像社会主义市场经济、马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论、以及科学发展观这样理论性较强的课评价不高，从平常上课状态看，他们对这些课不太感兴趣，认为太深奥，难理解、记不住

4、对公共任选课的价值评价我们在调查表中列出的多数是在访问时同学们建议开设的课，但一些与我们专业无关或是联系不是很紧密的课被否定了，例如，调酒、烹饪、茶花、茶艺等，在访问中许多同学都希望在公共任选中开设，而对价值的评价不高，可能只是他们喜欢或是希望扩充自己的才能而希望开设但对体育舞蹈、简笔画、职业礼仪、营养与健康、现代舞的价值评价偏“高”和“中”

5、对技能的提升同学们对列表中的提升课的评价很高，这些课操作性强、实用,也容易出效果，希望开设

6、同学们对课程整合没有提出任何意见

三、小结与讨论综合分析此次调查、访谈活动，我们发现同学们对我们学前系的课程设置还是相对认可的，大部分同学都满意目前的学习状况和课程安排但可能由于社会的需求及就业的压力，很多学生对自身的要求越来越高，他们并不仅仅满足于一张英语二级证书、一张计算机一级证书或是一张专科毕业文凭，他们正向着更高的目标奋斗,进行一系列的考证但自己一个人的能力是非常有限的，对自身的发展方向是迷茫的，也许在此过程中正因为没有学校或老师及时的、正确的引导而走了不少弯路，白费了不少力气所以很多同学希望学校能在技能及其他的考证方面为我们能多做些辅导，能够让我们更好的完成人生目标，实现自己的人生理想当然了，在我们问卷及访谈调查的过程中，有很多同学在选课及一些课程安排方面还存在一些疑问

①学校实行的网上选课，有很多同学由于限选人数与我系学生人数不一致以及院系的问题而选不到自己想选的课程；

②同时很多同学认为在网上选课时，希望学校能够注明任课老师一些简单的情况资料，将网上选课真正方便化、透明化；

③很多同学认为我们的教材应该要能跟上时代，跟上社会需求,不要用很多年前的教材，我们现在手中有的一些教材就是实用性不大，上课几乎用不到通过这份简单的学前教育课程设置的调查统计报告，希望对学前系课程改革有用，切实的使学生从课程改革中获益，同时提高课程价值，使学生的发展与学校和社会需求的发展协调平衡！教育社会调查报告篇9

一、调查的基本情况儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水第二要学会和别人交往，特别是向提出需求，比如他想上厕所，他要会说；渴了饿了也要懂得说，还有冷了热了都要会表达如果儿童不会说，老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如果这些方面能表达得较好，受到的老师的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的话，要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会忙,但肯定要过渡到自己会穿脱的这个时间也是我们家长训练孩子的时间生活自理能力是指儿童从依赖到立的过程，即儿童从依赖的助,学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己它是一个人应该具备的最基本的生活技能幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要

二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析

1、家长过度爱护现在的孩子多为生子女，家长什么事都不要孩子做像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是饭来张口，衣来伸手因此许多小朋友吃板要喂；他们解小便，穿脱衣服处处包办代替使孩子的立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓

2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求我来洗，我来拿……等等但得到的回答往往是不行，你还小，不会做许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子了，学得也快因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由人包办，养成了严重的依赖心理

3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够让孩子自己吃板常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和立性的发展

三、培养幼儿自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才那么怎样培养幼儿的自理能力？我认为可以从以下几个方面入手

1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿立性教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确的示范动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯在家里为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多，家长一定要有耐心，这样既锻炼孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性使孩子体验到立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的

2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力有专家研究人的双手与人的脑的神经是紧密相连的幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进脑的发育针对这点，我采用多种形式助幼儿学习生活、劳动技能通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，制作手工作气到幼儿园供家欣赏可是，我发现有的家长嫌孩子做得慢，做得不好，自己为其代劳，而让孩子在旁边当观众虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布作业的初衷作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望“新年”过后，我在班上举行了一场别开生面的“自理能力竞赛”活动，随着哨子一声今下，赛手们量高，效果好，受到中学生的欢迎实习生也积极参与自己教研室的教学活动，学习老教师的教学经验和心得

3.师范大学的实习生普遍生活简朴，谦虚谨慎，讲课有尊严他们可以深入班级，和中学生打成一片，不仅提高了实习生的社会工作能力，也减轻了老师的负担至于辅导自学、批改作业、监考等教具每个人都在努力去做学校领导普遍满意

4.有导师反映实习时间太短，应该增加实习时间如果时间太短，很多老师掌握不了知识，效果会很差他们建议实习分两节第一阶段实习，让实习生多听多看；第二阶段练习，让学生多参与教学这样效果自然会更好教师认为，应该培养更多的“一专多能”教师，以满足中学生的需求

5.少数实习生普通话过不去，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太潦草，说明“三字一词”的训练要认真抓紧

三、实习生自身情况实习生们讲述了前一段时间的收获和经验，也提出了一些改进教学实践的意见和建议

1.学校很关心实习生，指派专职老师指导他们的教学实习和班主任实习，要求很严格讲课、教案等导师严格把关，达不到标准，体现出高度的责任感学生们深受感动，学习老教师的治学方法立即冲上“战场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严肃，心中想着“要做得好，要做得快，要争第一“，场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪“加油！加油！”比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲，我为孩子们的自信与能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时，每一位孩子都参与比赛获胜的结果固然令人喜悦，但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐，这样锻炼了孩子，培养孩子的自己动手能力，发展孩子的想象和美感，提高了幼儿的自理能力

3、家长放手培养幼儿的自理能力幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一定的立性，摆脱对别人依赖是非常重要的孩子通过劳动获得本领，劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手在生子女家庭中，家围着一个“太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的机会因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干”的事情家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会，如运用“我是阿姨来喂饭”、“我娃娃穿新衣”等游戏，教给幼儿一些劳动技能孩子们在这些游戏中，会学到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼儿迁移到自己的实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点总而言之，有目的地、有计划地对幼儿自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活动，对提高幼儿自理能力，把生子女从“小皇帝”中解脱出来具有更重要意

2.经过艰苦的训练和导师的精心指导，大多数学生克服了最初的胆怯，积极承担辅导或讲课的任务，勇敢地迈出了第一步感觉很有收获，也尝到了甜头，为以后上班和适应未来的教学环境打下了初步的基础

3.实习生反映，自己在大学学到的知识，包括教学方法，与中学的实际脱节是很常见的，教学内容不能衔接，教学方法不同所以一开始觉得很辛苦，不了解中学生的学习现状，包括心理状态和学习方法，增加了实习工作的难度建议我校今后应加强对中学实际情况的研究（包括教材的选择、教学方法的选择、中学生心理状态和心理状态的调查等））,从而做到“有主见”，“对症下药”这样才能取得好的效果

4.有同学反映教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢给他们主课的教学任务他们最后一周只上两三节课，再也没有施展才华的机会了

5.少数实习生反映，大学计算机、化学的实践知识太少，动手能力差，不能满足中学“繁而多样”、“全方位”人才的需求希望能学到更多这方面的知识，满足客观需要教育社会调查报告篇

6、基本情况近年来，在区委、区政府的正确领导和社会各界的关心支持下，区教体局坚持把学前教育工作摆在重要位置，克服种种困难和不利因素，统筹管理，深化改革，多措并举，狠抓落实，全区学前教育取得了积极进展截止目前，全区共有登记注册幼儿园96所，其中,以政府办园1所，占1%;企事业单位、集体办园31所，占32%；个人办园64所，占67%从达标情况看，省级实验幼儿园1所，省级示范幼儿园1所，市级十佳幼儿园3所，市级示范幼儿园9所全区0—6岁学龄前幼儿10440人，在园幼儿9568人其中学前一年在园幼儿3838人，入园率100%；学前二年在园幼儿6953人，入园率97%；学前三年入园率96%,发展规模基本满足了社会需求

（一）科学规划，建章立制按照国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和省、市文件精神，出台《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇（街道）中心幼儿园建设工程的实施意见》等，对全区学前教育的管理机制、发展目标、重点工作、保障措施等提出了明确要求

（二）统筹推进，提高质量有针对性地发挥各类幼儿园的主动性和能动性，抓引导、抓规范、抓品牌，通过开展各类教育教学交流和创先达标活动，有效发挥公办园的龙头带领作用；加强公办性质幼儿园的管理，严格实施对各幼儿园达标活动；保障民办幼儿园健康发展，做到在各项评优树先、业务指导、工作考核中一视同仁

（三）强化职责，扎实推进三年行动计划把学前教育三年行动计划列为重大民生工程，积极协调有关部门，努力落实重点工作任务一是加大学前教育资金争取力度—年以来，共争取中央学前教育专项资金786万元，用于农村学校教学点增设附属幼儿园和农村闲置校舍改建工程建设；二是大力推进镇中心幼儿园建设目前，各镇、街道、开发区努力克服各种困难,扎实推进各项工程建设，其中白塔镇投资1000万元、建筑面积3300平方米的中心幼儿园工程主体部分已完工，预计9月份投入使用；三是建立并实施学前教育资助制度设立学前教育资助专项经费，根据区域实际科学确定资助标准，按在园孩子总数的10%进行资助，帮助家庭经济困难儿童、流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育20_年，共资助988名困难幼儿，总资助金额达H

8.56万元

（四）抓好队伍，提升形象为提高全区幼教质量，采取多种措施，着力在加强幼教师资队伍建设上下功夫一是实行园长岗位资格证制度目前，全区所有幼儿园园长均取得《园长任职资格证》二是对在职幼儿教师有计划地进行培训通过继续教育、个人进修、优秀幼儿教师事迹报告会、优质课评选等活动形式，不断提高教师的业务水平和整体素质目前，全区在岗专任教师686人，其中公办幼儿教师28名，从学历层次看，本科以上37人，专科300人，中专271人；学历达标教师601人，占87%；学前教育专业教师550人，占80机

（五）加强监管，优化环境高度重视对无证幼儿园的清理整顿，在全区范围内进行拉网式摸底排查，实行分类治理，妥善清理整顿无证幼儿园26所，分流安置幼儿605名、教职工48名对13所已经具备办园条件的幼儿园进行审批，并发放《办园许可证》；对不具备办园条件的13所无证幼儿园依法取缔关停

二、存在问题

（一）公办与民办幼儿园比例严重失调一是公办幼儿园数量少、规模小全区公办幼儿园只有实验幼儿园1处，且规模偏小，原定规模为4个班，招生120人，但目前办园规模已达到11个班，在园幼儿420人，形成了幼儿园人多地少的局面，不符合省市关于幼儿园建设的要求特别在近几年的招生中更出现了报名人数严重超过招生计划的问题，如—年该园计划招生60人，但目前已经报名400余人，现有办园规模难以满足社会的需求，社会意见较大二是小学附设幼儿园不规范我区小学利用学校资源附设幼儿园，多项工作不符合上级关于幼儿园管理的规定，违背了儿童正常的身心发展规律，影响了小学教育的健康发展20—年9月，区教体局根据市教育局《关于进一步规范小学及附设幼儿园的通知》文件要求，对全区小学附设幼儿园进行了整顿，在目前公办性质幼儿园数量较少的情况下，为规范发展秩序，仍关停了实验小学幼儿园、五岭路小学幼儿园、石炭坞小学幼儿园3处不符合标准的学校附设幼儿园，并对其它小学附设幼儿园提出了整改意见小学附设幼儿园的整顿工作，降低了全区公办性质幼儿园比重，增加了幼儿入公办幼儿园的困难，也加大了实验幼儿园的招生压力同时，个别民办幼儿园乘机提高收费标准，增加了群众负担根据上级要求，既要扩大公办幼儿园的数量和规模，也要规范办园行为，所以做好公办性质幼儿园的规范与发展，成为我们当前面临的一个重要课题三是镇中心幼儿园发展滞后市教育局要求一年

（三）积极争取相关政策，稳定幼师队伍一是针对幼儿师资力量薄弱问题，建议区政府给予政策倾斜，在编制紧缺情况下，允许使用自然减员指标，招考部分幼儿教师，满足全区幼儿教育发展对师资力量的现实需求二是抓好教师培训明确师资培养机构和资质要求，加强师资培养机构建设，有计划分层次地实施培训计划，进一步加强幼儿园园长和幼儿教师岗位和专业培训I,提高教师整体素质三是努力提高教师待遇保障持证教师的职称评定、评奖、评优等合法权益，实行教师最低工资和福利保障，按规定缴纳各类社会保险，推行非公办教师缴纳社会保险的政府补助政策

（四）创新幼教工作思路，提升保教质量一要重视素质教育创新各种适合幼儿教育模式，指导幼儿园坚持保育与教育相结合，尊重幼儿身心发展规律和特点，突出素质和启蒙教育，注重体育锻炼、潜能开发和个性发展二要创新办园模式整合社会资源，实现公办园和民办园结对共建、优势互补可引导开展“名园”带“民园”、城乡“姐妹园”活动，提高优质教育资源覆盖面，逐步实现学前教育质量均衡发展三要建立健全学前教育督导评估机制政府和教育主管部门制定管理考核办法，定期对幼儿园的保育、教育质量进行科学评估考核，完善奖惩、激励、扶持等措施，并纳入政府科学化管理考评范畴，有力推动全区学前教育健康协调发展教育社会调查报告篇7为了了解学前教育专业（艺术教育方向）大学生参加社会实践活动的情况，本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会实践活动情况进行了调查现将调研情况报告如下、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）不同年级学生社会实践活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供依据调查对象为许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）大

一、大

二、大三的学生，分别为280人、140人和56人

二、调查时间、方式及其内容本次调查于20_年4月8日至4月20日进行，历时21天采用问卷与访谈相结合的方式问卷调查是在学生中发放自制的调查问卷476份，回收476份，回收率100%调查主题是该院不同年级学前教育专业（艺术教育方向）学生自入学以后参加社会实践活动的基本情况，问题涉及参加社会实践活动的目的、内容、方式、途径、形式、时间、效果、收获、困惑等访谈是问卷调查的补充和深入,在问卷调查的基础上，随机抽取三个年级共20名学生进行访谈，并做了详细的访谈记录

三、调查结果与分析根据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是

（一）学前教育专业（艺术教育方向）大学生社会实践活动的目的复杂多样，本次研究发现许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的目的主要有三种:。