教资回答规定问题结构化保育类之“分离焦虑”

教资回答规定问题结构化保育类之〃分离焦虑〃在教师资格证面试考试中，结构化问答环节随机抽题，考官就考生的随机应变能力、教学观以及实践经验，对作答内容进行打分，一道题目作答时间大约〜分钟，要求

22.5逻辑清晰，体现幼儿教师的职业特点【考点分析】保育类问答形式属于实践类的类型之一，贯穿着与幼儿园的一日生活密切相关的各类活动，如入园、进餐、睡眠、如厕、盥洗等【思路梳理】.把握核心------是什么1整体感知，把握问题主要内容，明确作答要点.多角度分析一一为什么2为确保作答过程的逻辑性及全面性，可以采取多角度分析法完成分解作答的步骤在保育过程中涉及到教师和幼儿这两大主体，而这两大主体又在对应的环境中相互作用，所以幼儿园、家庭也可以成为作答时分析的主体）幼儿Q年龄特征小班初步自理、好模仿、情绪作用大、直观行动思维中班活泼好动、开始接受任务，具有初步责任感、开始自己组织游戏、具体形象思维为主大班好奇好问、开始掌握认识的方法、个性初具雏形、抽象逻辑思维开始萌芽交往水平小班以平行游戏为主、中班联合游戏、大班合作游戏以及个性性格、能力、需要、个别差异、认知、习惯、社会性依恋、同伴关系，同时也包括一些不稳定的因素，如幼儿自身的情绪变化、身体状况、精神状态等教师2职业道德、教育观念、保育水平、情绪管理家庭3亲子关系、教养风格、家庭氛围、抚养者特征等幼儿园4物质准备、精神氛围、师资队伍、园所理念等.实践应用——怎么做3针对为什么中分析的主体，进行问题的解决即可也可以在多角度分析的过程中直接对应解决措施【考场模拟】乔乔是一名刚入园一个月的小朋友，每天来园与家长分别时都大哭大闹，场面十分混乱但是来到教室里很快就可以恢复正常，开心的和其他同伴一起玩耍，作为老师，你会怎么做？【参考作答】.把握核心------是什么1这是幼儿园入园时常见的分离焦虑的现象，每个幼儿都会出现，但因为孩子具有个别差异，分离焦虑的程度不一，问题中呈现乔乔小朋友相对来说分离焦虑严重一些，因为已入园一个月仍然不能很好地适应分离.多角度分析一一为什么2出现这种严重的分离焦虑，一方面是幼儿的主观原因，另一方面受到家庭、教师、幼儿园等因素的影响首先分析幼儿主观原因由于小班幼儿年龄较小，自理能力和情绪的控制能力都比较差，在陌生环境中难以迅速适应就会出现分离焦虑，情绪比较冲动，易外露且易受到他人情绪的感染，所以乔乔出现了大哭大闹的情况其次是家庭的影响，可能在家庭里家长的教养方式属于溺爱型，对孩子过度保护，不敢放手，导致乔乔对于家长的依赖性较强，很难适应新的环境;也可能依恋关系相关，或许是由于乔乔的父母工作忙碌，没能与孩子建立安全的依恋关系，导致孩子缺乏安全感，出现严重的分离焦虑最后从教师自身入手，一个月的时间教师没能让孩子对幼儿园及同伴建立依赖及向往，是否因为教师的教育方式及教学活动的设计不合理，没能及时的关注到分离焦虑的问题，也没能及时的与家庭进行沟通.实践应用——怎么做3针对不同的原因进行一一建议并处理教师理解幼儿的年龄特点，并结合分离焦虑的问题展开一系列活动，如爰上幼儿园，我的好朋友等，培养乔乔对幼儿园及同伴的喜爱;教师也应多关注幼儿的情绪反应，丰富一日活动，及时转移幼儿的消极情绪，并和家长进行沟通,寻找分离焦虑的原因并共同解决，实现家园共育家庭改变教养方式，多与乔乔互动，在家中多为乔乔准备一些与幼儿园相关的绘本，共同阅读，培养乔乔对幼儿园的向往之情，做好入园的准备;并配合老师的工作，共同解决乔乔的焦虑问题以上是我全部的作答内容，感谢各位考官的聆听。