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文本内容:
统编版语文三年级上册课内阅读提优训练（含答案）三年级上册课内阅读提优训练
（一）花的学校（节选）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学他们关了门做功课如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的雨一来，他们便放假了树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来
1.文中“放假的意思是—0（2分）
2.读下面的诗句，想象花孩子们“放假”的季节（8分）
（1）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香（）
（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（）
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（）
（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（）
3.读选段中画“句，想象花孩子们冲出来后的情景，写下来（4分）
（二）在牛肚子里旅行（节选）红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里这一下，红头又看见了光亮可是，它已经一动也不能动了
①这时，青头爬到牛鼻子上，
②用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪“谢谢你…青头笑眯眯地说:“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
1.红头最后脱险了，填一填红头和青头当时的表现（6分）红头
2.根据选段内容，联系上下文，填一填红头和青头此时的心情（4分）
①（一:）
②启.红头能从牛肚子里出来的原因是（）（2分）人.牛只喜欢吃草，不吃蟋蟀B.青头爬到牛鼻子上跟红头说话C.牛总是会在吃东西时打喷嚏D.青头抓住食物回到牛嘴里的时机蹭牛鼻子
（三）搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去我们坐在船舱里天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹后来雨停了我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了它站在那里做什么呢难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗我正想着，它一下子进水里，不见了可是，没一会儿,它起来了，红色的长嘴着一条小鱼它在船头，一口把小鱼了下去母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢
1.题目“搭船的鸟”中的“搭”字用得很好，因为_________________o（3分）
2.第自然段写了翠鸟的外形特点，我们从这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致（5分）
3.请把下面的词语填在第4自然段的横线上（6分）站飞冲吞衔从这些动词中，我们能体会到
4.《搭船的鸟》写了一次平常的探亲之旅，因为“我”的留心，得以认识了一位可爱的新朋友，给旅途增添了快乐（4分）
（四）古诗对比阅读（饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光激葩晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）【古诗一】【古诗二】望洞庭［唐］刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
1.在古诗一中，诗人之所以用“西子”比喻“西湖”，主要是因为（）（2分）A.“西子”与“西湖”都有一个“西”字B.“西子”与“西湖”都在同一个地方C.“西子”与“西湖”都很美，淡妆浓抹都合适D.历史上美名与“西子”不相上下的女子当中，诗人唯独欣赏“西子，
2.古诗二描写的是洞庭湖季的美丽景色这首诗中“—”一句描写了洞庭湖水色与月光互相辉映此前学过的“这两句也是描写月亮的（4分）/让教学更有效—精品I
3.古诗二的后两句，把比作，把比作o全诗表达了诗人对洞庭湖的—之情（5分）
4.根据以上两首古诗，结合你的积累，回答下面的问题（4分）对于西湖和洞庭湖，我更喜欢，因为
（五）新情境宣传“我眼中的海滨小城”网上开展“我眼中的海滨小城系列宣传活动，请你也来参加海滨小城（节选）小城里每一个庭院都栽了很多树有桂树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木初夏，枝树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中小城的公园更美这里栽着许许多多榕树一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人小城的街道也美除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有
1.如果把上面的内容制作成画册，你觉得应该做页，这些页的内容分别是（4分）
2.制作画册的时候需要文字和照片，你认为最适合第2自然段画“”的句子的照片是（）（2分）A BCD
3.在制作画册的时候，强强犯了难，他发现并不是所有文字都可以用图片的形式表现出来你发现了吗，说说自己的理由（4分）
4.请你为海滨小城设计画册封面的宣传语（3分）
（六）读不完的大书（节选）我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕桐竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了微风吹来,沙沙的竹叶声，如同温柔的细语池塘边的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界
1.“我家”果树种类多，栽种的位置是，它们在不同的时间里，―，而且刚摘下的果子味道鲜美（3分）
2.选段第2自然段是围绕哪句话来写的请用““画出来（2分）
3.根据自己的理解填空（5分）
（1）选段中画“的句子写出了竹子的特点
（2）微风吹竹叶的声音是“”，如后
（3）选段中画“的句子使用了和两种修辞手法，表现了棕桐树的高大挺拔和超凡脱俗
4.请你发挥想象，写一写小鱼在倒影间游玩的情景，让大家感受其中的乐趣（4分）
（七）司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没（m6i mb）水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸（beng bi ng）,儿得活
1.用“V画掉文中加点字的错误读音（2分）2,给下列句中的加点字选择正确的解释（4分）
（1）群儿戏于庭（）A.家庭—B.庭院C.政府办公的地方D.法庭
（2）光持石击瓮破之（）A.拿着—B.保持C.掌管—D.控制
3.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）（2分）A.一儿/登瓮―B.足/跌没水中C.光/持石/击瓮/破之D.儿/得活
4.看到同伴失足落水后，其他孩子的表现是（摘抄原文）o司马光的表现是o（摘抄原文）（2分）
5.如果你是其他孩子，看到司马光砸缸救了人，你会怎么说（4分）
（一）
1.指花朵从地下钻出来
2.
（1）冬季⑵秋季⑶春季⑷夏季
3.示例花孩子们冲出来后，绽开五颜六色的美丽的笑脸，她们随着风尽情舞蹈，共赴一场花的宴会
（二）
1.在牛肚子里随着草一起移动随着一团草从牛肚子被喷了出来笑着安慰红头
2.
①绝望害怕
②沉着镇定
3.D
（三）
1.搭字写出了鸟儿的灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
2.2彩色翠绿蓝色红色
3.冲飞衔站吞翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷
4.观察翠鸟
（四）LC［解析］本题考查理解古诗内容根据所学知识可知，在作者眼里，西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，不管是晴是雨，都神韵独特“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色的美不胜收
5.秋湖光秋月两相和示例小时不识月呼作白玉盘
6.洞庭湖白银盘湖中的君山青螺赞美与喜爱
7.示例西湖晴天时，西湖水面波光粼粼；雨天时，西湖周围云雾弥漫，十分奇妙［参考译文【古诗一】在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出另一番奇妙景致如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然【古诗二】秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山
（五）
1.3庭院里的树、美丽的公园、干净的街道
8.B［解析］本题考查理解句子含义和分析图片信息根据选段第2自然段可知，树的外形像撑开的大伞，树叶密不透风，可以挡风雨、遮太阳通过观察图片可以看出，只有B项符合选段中对树木外形的描述
3.我发现了文字的呈现效果是多样的，同一段文字不同的人，通过自己的解读和想象，会产生不同的画面和理解而图片则是直白地将画面呈现在人们眼前有些文字需要借助人们的想象来体会,而图片无法表现出其深远的意象
4.示例美丽海滨，幸福小城
（六）L房子前后开不同的花结不同的果
2.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕桐
3.1长得快［解析］本题考查分析句子通读画横线句子可得出竹子长得很快的特点2沙沙温柔的细语［解析］本题考查提取信息的能力根据选段第2自然段第三句话可得出答案3比喻拟人［解析］本题考查分析句子所用修辞手法该句运用了拟人的修辞手法，将棕桐树赋予人的状态该句还运用比喻的修辞手法，把棕桐树的叶子比作大蒲扇
4.示例小鱼在倒影间游玩，有的正在追逐嬉戏，有的挤在一起说悄悄话，还有的浮出水面比谁吹得气泡大……玩得不亦乐乎［解析］本题考查想象力与语言表达的能力结合日常生活中所见的小鱼游玩的情景，发挥想象，进行描述语言清晰，符合生活实际即可七l.m6i bi ng［解析］本题考查字音根据所学知识作答，注意题目要求是画掉错误读音
2.1B2A
3.B［解析］本题考查古文句子节奏划分B项正确的划分应该是足跌/没水中
4.众皆弃去光持石击瓮破之
5.示例司马光，你可真机智勇敢，我们都被吓得跑掉了，你竟然能够想出这么好的办法，真是令人佩服！［参考译文］一群小孩在庭院里玩耍，其中一个小孩爬上瓮，失足掉了进去，被水淹没众人都抛弃他离开了，司马光拿着石头砸瓮，瓮破了，水涌了出来，小孩得救了。
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