课文《咏柳》教学设计

课文《咏柳》教学设计课文《咏柳》教学设计1教学目标

1.学会本课6个生字，认识3个生字了解词语的意思

2.正确、流利地朗读课文背诵课文

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣教学重点学会本课生字，熟读、背诵课文教学过程第一课时

一、检查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）

2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗（板书3咏柳）

1.同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）

2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗（板书3咏柳）

3.全班齐读课题

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答咏鹅）

5.咏鹅就是赞美鹅的意思那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7.这首诗的作者是贺知章（板书贺知章）

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音

2.同学自由读，认读生字

3.检查自读生字情况

（1）指名读读得好的当老师带读

（2）开火车读

（3）全班读

4.从读“咏、妆、绦”三个字要求同学会读，读准确

5.同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音

6.指名读，请其他同学正音

7.全班齐读

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第

一、二句

（1）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的‘柳枝又像什么？（同学自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样碧玉可是翠绿晶莹的，美极了而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带你们看诗人比喻得多好呀假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美

（4）指名读老师相机指导碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦“一”字读第二声，可读重些“绿”字也可读重点5全班看着图片吟诵这两句

2.自读第

三、四句1接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情2同学自读3指名读，相机提问你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读4读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子5读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”

3.全班齐读

4.能背的站起来背

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子

2.指名说

3.和同桌说

4.把你说的写下来，只要求两三句即可

五、安排作业

1.回家修改自身写的句子眷写工整

2.背熟古诗第二课时教学过程

一、检查背诵

1.开火车背

2.指名有感情地背

3.全班背

二、讲评讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

1.选出优秀的到台上读

2.指出缺乏之处（注意字要写正确，句子要通顺）

三、指导写生字

1.出示要写的五个字同学观察讨论哪些字好记好写

2.同学提出难写难记的字老师指导“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样“裁”字注意笔顺下面的部件与“衣”字要区别一捺改成了一点“剪”字下面是个不要写成了“力”

3.同学自身练习，老师指导

四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪教学设计点评古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树并鼓励同学带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨,引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”课堂练习突出对同学说和写的锻炼

3.全班齐读课题

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答咏鹅）

5.咏鹅就是赞美鹅的意思那么咏柳是什么意思？

6.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7.这首诗的作者是贺知章（板书贺知章）

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音

2.学生自由读，认读生字

3.检查自读生字情况

（1）指名读读得好的当老师带读

（2）开火车读

（3）全班读

4.从读咏、妆、绦三个字要求学生会读，读准确

5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音

6.指名读，请其他学生正音

7.全班齐读

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第

一、二句

（1）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的‘柳树像是碧玉妆饰成的一样碧玉可是翠绿晶莹的，美极了而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带你们看诗人比喻得多好呀如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美

（4）指名读老师相机指导碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦一字读第二声，可读重些绿字也可读重点

（5）全班看着图片吟诵这两句

2.自读第

三、四句

（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情3指名读，相机提问你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读4读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子5读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力

3.全班齐读

4.能背的站起来背

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子

2.指名说

3.和同桌说

4.把你说的写下来，只要求两三句即可

五、布置作业

1.回家修改自己写的句子誉写工整

2.背熟古诗

六、检查背诵

1.开火车背

2.指名有感情的背

3.全班背

七、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

1.选出优秀的到台上读

2.指出不足之处（注意字要写正确，句子要通顺）

八、指导写生字

1.出示要写的五个字学生观察讨论哪些字好记好写

2.学生提出难写难记的字老师指导垂的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样裁字注意笔顺下面的部件与衣字要区别一捺改成了一点剪字下面是个.不要写成了力

3.学生自己练习，老师指导课文《咏柳》教学设计2【教学目标】

1、学会本课7个生字，认识4个生字了解词语的意思

2、正确、流利地朗读课文背诵课文

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣【教学过程】

一、检查作业，导入新课

1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）

2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗（板书咏柳）

3、全班齐读课题

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答咏鹅）

5、咏鹅就是赞美鹅的意思那么咏柳是什么意思？

6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7、这首诗的作者是贺知章（板书贺知章）

二、初读古诗，认读生字

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音

2、学生自由读，认读生字

3、检查自读生字情况⑴指名读读得好的当老师带读⑵开火车读⑶全班读

4、从读咏、妆、绦三个字要求学生会读，读准确

5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音

6、指名读，请其他学生正音

7、全班齐读

三、指导朗读，了解诗意

1、指导第

一、二句⑴（放远看柳树的图片或录像）⑵你看到了什么（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）⑶诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的‘柳树像是碧玉妆饰成的一样碧玉可是翠绿晶莹的，美极了而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带你们看诗人比喻得多好呀如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美？⑷指名读老师相机指导碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦一字读第二声，可读重些绿字也可读重点⑸全班看着图片吟诵这两句

2、自读第

三、四句⑴接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句多读几遍，读出感情⑵学生自读⑶指名读，相机提问你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读⑷读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子⑸读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力

3、全班齐读

4、能背的站起来背

四、布置作业

1、回家修改自己写的句子誉写工整

2、背熟古诗课文《咏柳》教学设计3教学目标

1.学会本课5个生字，认识8个生字了解词语的意思

2.正确、流利地朗读课文背诵课文

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣教学重点学会本课生字，熟读、背诵课文教学过程第一课时、检查作业，导入新课。