高中语文阅读题答题技巧及模板（）

语文阅读题答题模式题型一理解词语或句子的含义提问方式怎样理解…这句话在文中的含意？

1..作者为什么反复说…这句话？2某句话里的…词语的含义是什么？

3.答写出表面意思；出深层意思1（）对重要词语的“理解”1例年《在山阴道上》“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中2006“故乡”一词的含义是什么答

①鲁迅的故乡（字面意思）

②作者向往的精神家园（涵意义）（）对句子的理解2例年卷《泥泞》最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让2007它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢，你是如何理解的（分）6答因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回（）对标题的含义的理解3例《秋日里对春风的怀念》试结合文章容，解释题目“秋日里对春风的（怀念”的含义分）4答“秋日”果实累累，文中指的是文珍先生学有所成的学生们，“春点必须要首尾的关键句必须扣住）1中心思想概括如本文通过某人做某事，表达了作者对赞美与敬佩之情等，赞美了他（人物性格、精神品质）三主旨句的作用结构上贯穿全文，容上点明中心

四、修辞方法及表达作用比喻，拟人生动形象地表现出了，表达了情感排比表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情设问自问自答，引起读者思考，使文章有起伏反问加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏模式:⑴.点明何种表现手法（）表现了什么容⑶.表达了怎样的感情？如此句运

2.用了，从而生动形象表现了，表达了

五、记叙顺序及作用？（）顺叙（按事情发展先后页序）作用叙事有头尾,条理清晰，脉络清楚、印1II象深刻（）倒叙:造成了......的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.2（）插叙作用补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出3记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有（必须从容、结构两个方面来进行做答）、结构上承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照1应前文（开头）首尾呼应、容上开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

2、写法上气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺3垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等

七、评价感悟类评价是不是、同意不同意、好不好？感悟:结合主旨、个人生活体验提出对问题的看法启示从原文引出;评价表明态度及理由特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用方法有

①正面描写语言、动作、心理、神态、外貌

②侧面（间接）描写其他的人或事

③细节描写

④环境衬托人物心情等

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是揭示人物性格，展现人物的心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用第一人称增强了文章的真实性和感染力第二人称便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人第三人称不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观容，有比较的活动围

六、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识材料作文的特点:1s（）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任1务；（）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创

2、材料作文的形式2（）文字材料，构思作文（）漫画材料，看图写文（）读后感等123

二、材料作文应对策略、读懂材料;、明确要求12

（一）、给文字材料作文结构材料+要求（必须与材料有关看懂材料，确定主旨）L、审题和领悟看清要求（拟题、文体、文字、容等），确定立意、结构

2、具体建议合理使用材料，不避开材料，另起炉灶3记叙文分析材料容，联系相关的人或事开头读了以上材料，我想起了……或在我的生活阅历中，也有这样一个人结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可写读后感,要读懂材米的隹确提炼论点围绕一个观点写感受，从引_议_联一结四个方面进行写作.读是基础,感是重点!！

三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈

1、规O矩写题不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题

2、拒绝三段式段为宜，段与段详略分明、长短兼顾35-

8、规使用标点标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、5引号要占两格，其它标点均占一格还要注意顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾如遇特殊情况，让此标点委屈留在行未或移到下行、注意不透露真实、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德6文学类阅读答题技巧-、理解作者在文中重要语句所要表达的含义题，多用原文或整合原文语句作答

（一）答案表述的原则忠实于题干题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含L了表述的围、角度和表达方式审清题干是做好阅读题的前提.忠实于原文现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想这教给2我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境彳导其要旨不能自由生发，离题万里.忠实于语言规则阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，3做到要点全面，容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定要求

（二）答案表述的技巧一截、改、写截截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本

1.把它移出来或截出来，按规定写进答题处就可以了改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求

2.或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述写有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全

3.面理解上下文语境才能悟出答案这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的容要点，拿准表述的围、角度和方式，用规的语句表达

（三）在原文中寻找语句答题定区域先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有

4.效区域.明方向认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再瞻前顾后结合上5下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题技巧*第一种模式分析意象、意境型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可答题步骤

①描绘诗中展现的图景画面并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美

②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而感伤答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注此诗写于诗人经过一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居草堂时此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答此诗描绘了一派美丽的初春景象春天普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）0*第二种模式分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果答题步骤（）准确指出用了彳酒手法1⑵结合诗句阐释为什么是用了这种手法⑶此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情列早行与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法有何效果答主要用了反衬手法（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；草虫鸣反衬出环境的寂静（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）*第三种模式分析语言特色提问方式这首诗在语言上有何特色提问变体请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术答题步骤）用一两个词准确点明语言特色Q（）用诗中有关语句具体分析这种特色2⑶指出表现了作者怎样的感情列春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西请分析此诗的语言特色答此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨”啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）*第四种模式炼字型提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么？提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤⑴解释该字在句中的含义⑵展开联想把该字放入原句中描述景象（）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情3列南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头前人认为，‘‘看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗为什么答同意看，在诗中指回望（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）只一看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）*第五种模式一词领全诗型提问方式某词是全诗的关键，为什么解答分析古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题步骤（）该词对突出主旨所起的作用1（）从该词在诗中结构上所起的作用考虑2列春夜洛城闻笛白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳二字是全诗的关键，折柳寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？答折柳的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的（步骤二）可见折柳是全诗的关键.*第六种模式情感、主旨型提问方式表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问答题步骤（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么容1（）运用了何种表达技巧2（）抒发什么情感3答题示例阅读下面这首宋词，然后回答问题（分）（年全国卷）南8062柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓数枝幽艳湿啼红莫为惜花惆怅对东风蓑笠朝朝出，沟膜处处通人间辛苦是三农

①要得一犁水足望年丰〔注〕

①三农指春耕、夏耘、秋收（）试分析下阙的容，以及作者在词中所抒发的思相感情2风”指的是文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；

②秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对文珍先生的充满深深的感激和怀念之情题型二文章的写作思路提问方式文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？答从结构和容入手；

②从写作手法入手；如修辞的运用1题型三分析作用词语、句子的作用1容的作用.设置悬念，引起读者阅读的兴趣

21.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔

2.照应前文

3.线索或推动情节发展

4.刻画人物性格5结构的作用

①开头统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜3

②中间过渡，承上启下

③结尾总结全文，点明主旨，照应前文，深化主题，卒章显志O修辞的作用4提问方式这句话运用了什么修辞方法？有什么好处答写出修辞；

②写出在文中如何运用；

③写出作用1答描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情（步骤三）再如阅读下面一首唐诗，然后回答问题（分）（年全国卷）8052冬至夜思家白居易驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人［注］冬至二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日（）作者是怎样写思家的？2答冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤-）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来询思家”的（步骤三题目日军说明情感）（想像分，画面描绘分）12*第七种模式评价题型提问方式评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由这种题型酷似政史考试中的判断说理题其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述答题思路（）认真审题1（）深入阅读理解诗词2结合诗歌容，结合评论答题3答题注意紧扣诗文容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词列赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔有人曾引一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色你同意这种观点吗？请作简要说明分析这是一首典型的诗词评价题型诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯所谓一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是以小见大，管中藕勺的写法本文借出土的文物一折戟和吴国二女---二乔来展现三国时期的政治风云变幻答案参考这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大容，大主题，但诗人却通过力物’小事〃来表现的诗由的文物折戟，联想到汉未分裂动TvJvh荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是一粒沙里见世界后两句把二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’半瓣花上说人情*第八种模式比较评价题型提问方式给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价答题思路（）要通读这几首诗词，把握其思想容和主要的写法，包括作家作品的背鬻瞅1（）要结合题干中的比较角度（思想容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）2来寻求诗词的差异性（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条理清楚，层3次分明（（答题示例阅读下面两首古诗，然后回答问题分）年卷）

16.605齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中多少绿荷相倚恨，一时回首背西风暮热游荷池上万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画〃荷〃的形象？请指出两首诗中荷”2所表现出来的不同情感特点，并作简要分析（分）4解析题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的容答第一问都用了拟人表现手法第二问前一首的绿荷有恨而背西风，（捌A）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（步骤二）后一首的“荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是愁热，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（步骤二）现代文阅读的话，个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点!第分（必做题）T殳论述类和说明类文章的阅读（分）TB15:例居文体新正读戴章[-1I（）根据文体特征读懂文章一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学1术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个新背景，构造，原理，特点，现状，发展，评价（优点缺陷）及其研究应用前景（根据文体特征，可边阅读边猜测下文容，提高阅读速度）（）注重整体阅读逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑体复述各段容2最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意【二】僻题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意（）设误的常用五种方法添添加定语或状语，删1删除句子而改变句意换换用别的的词语代替，造成似是而非调调换词语或句子顺序，从而改变句意凑将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误（）仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是2否等值转换一偷换概念通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念尤要注意代词的指代二以偏概全以部分代整体（或相反），以个别代T殳（或相反），以特殊代普遍重点关注表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；表围大小的词语（凡，全，a b都，所有；部分等）；表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；表频率高低的c d词语（通常，总是；有时，偶尔等）三混淆时态（已然与未然）已经,曾经，过去；现在，目前；［镀，尚未等四混淆模态（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等五正话反说即肯定和否定颠倒六顺序错乱时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱七颠倒因果因与果错位；或条件与结果错位八强加因果即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系九无中生有即原文无此信息十答非所问即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的另外，别让以下几点成为答题盲区:记住不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;记住题干中有12午魏、证据、原因等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;记住有的选项要选最佳答案，3而非正误选择；记住题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思4【三】简答题年新增题型的解答07整体阅读，从整体上把握语料阅读一般论述类文章从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点；阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为倒金字塔式第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等重点与难点重难点一分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法技巧:辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划1分，理清行文思路，并分析其在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构一并列、对照、总分、层进一作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分技巧:辨明重要文句文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应2句包括文中反复出现的文句技巧:审辨标志性词语可以作为标志性词语的有质序词，关联词，3A]|B C指代词，围词，类^词，过渡词此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义D EF的词语技巧（）从形式方面分析

①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；4:1重视有区分层次作用的标点符号

②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题重难点二归纳容要点，概括中心意思归纳文章容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体容和文章的主题中心用简明的语言表述出来分析归纳文章的容要点，要注意以下几点

1.■要有文体特征意识论述文,论题、论点（分论点）是主要信息,论据和论证是次要信息；说明文，说明的对象、说明的容和对象的特征（特点）是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息■要有切层分层意识研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一^取其一；相属关系取其属；相并关系取其〃和；主次关系（偏正关系）取其主■要有全文整体意识分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确语言组织方法主要有（）采用摘句法抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压1缩；（）采用合并法在各层意思不可缺时，可将各层容合并起来；2⑶采用提炼法对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其容的重点，选择主要容；分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手

2.⑴寻找中心句（殳），概括中心意思有的标题即是中心，有的开头点明中心,E有的结尾揭示中心⑵合并各段容，概括中心意思寻找各段中心句，合并各段主要容来提舌⑶采用整体把握法，概括中心意思有的文章（段）没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼重难点三分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩其表述因文体而有差异有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如认为、觉得不□-些主旨句等必须从整体七巴握文章的容、思想、主题分析的具体做法是1统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；2从材料的中心容入手来分析作者的观点和态度；

③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度第二部分（选做题）文学类文本和实用类文本的阅读高分口诀读懂文章审准题眼规作答.现代文（各类文本）阅读与答题基本知识0

（一）答题基本知识.阅读注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（散文和小说，1新闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用2暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本省审题时是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；♦♦是否选准角度（以谁为述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）♦♦组织语言时，注意问与答要照应好.如问为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则⑴题眼（答题重点）是短暂而愉快；（）要点（回答的容）应包括短暂和2愉快两点；⑶设问的角度以这作述对象，而不是作者；（）句式应为两个句子，且4构成并列关系.答题规作答不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从3文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（）分点分条作答3（高考阅卷采点给分）

（二）常用写作手法（技巧）（加横线的为高考常考手法）第一类表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论第二类表现手法对比、衬托（反衬）,变换人称，联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类结构方式前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙酹（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、W详略等）,第四类修辞手法比喻、反复、对比、拟人、夸、排比、对偶、引用、设问、反问、借代第五类描写手法描写角度正面描写、侧面描写描写人物的方法语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法动静结合（以动写静）、㈱舌与具体相结合、由远到近（或由近到远）

（三）基本题型题（非探究型和评价型）及解答思路题型四分析人物形象题型五选择题的解答常见错误无中生有即原文无此信息（也许该信息是对的）；忽视条件某信息是对的，但是••是在一定的前提条件下;答非所问即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几•.偷换概念通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念尤要注意1代词的指代.以偏概全以部分代整体（或相反），

②以个别代一般（或相反），

③以特殊21代普遍重点关注表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；a表围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；b表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）;c表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）d（.混淆时态已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等3（.混淆模态可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等

4.正话反说即肯定和否定颠倒

5.顺序错乱时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱

6.颠倒因果“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位

7.强加因果即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系8无中生有即原文无此信息（也许该信息是对的）0题型理解文中重要语句的含义和表现力1:语句的含义题还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；A.揭示句子的双关意；.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与容主题两个方面起的作用B文首句⑴照应标题（开篇点题）；⑵跳气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏1笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；文中句（）前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为2:1下文作辅垫；文末句⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心⑶总结全3文，深化主题；题型整理文章思路并归纳文章的容2:本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么文章各段说的是什么容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并,相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要容就在你眼前了▲叙述性文体的线索看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化▲论述性文体的结构并列式，对照式，层进式，总分式▲说明性文体的顺序空间顺序，时间顺序;逻辑顺序题型分析手法及作用（见前U!大类小类）.这里主要举例说明修辞手法的作用3:

13.比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

1.拟人化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感

2.借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡

3.夸烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，4给人以启示.对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅

5.排比容集中,增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈

6.反复突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强7题型分析作者的观点态度，归纳主旨4:解题思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）一一⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）--⑷按照题目要求，整理提取有效的信息现代文阅读鉴赏答题模式及解法

一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式不行因为该词生动具体（形象准确）地写出了+又域+效果，换了后就变成+不好的效果或不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制，表时间，表围等）,换了后就变成……,与事实不符答题示例山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间好一个调皮的孩子！（节选自大光《鼎湖山听泉》）问好T调皮的孩子，为什么不说成真是可爰的孩子答因为好一个比真是感情更强烈，调皮比可爱更切合爱女的性格特征结构类提问方式某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式不能因为（）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（）该词与1上文是一对应的关系（）这些词是递进23关系，环环相扣，表达了……答题示例〃记住想占便宜的人，往往占不到便宜！父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……记住，想占便宜的人，可能要吃亏！父亲指着蛋教训儿子说……不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！父亲意味深长的对儿子说（节选自）问文中的告诫教训意味深长”三个词的酹能否调换？为什么？III答不能因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情修辞类提问方式这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处？答题模式确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境.比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体答题格式生动形象地1写出了+对象+特性.比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富答题格2式生动形象地写出了+对象+特性.借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡

3.夸烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示

4.对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅

5.排比节奏鲜明，容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情6答题格式强调了+对象+特性.反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象

7.对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出答题格式8强调了……突出了…….设问自问自答，提出问题，引发读者的思考答题格式引起读者对+对象+9特性的注意和思考.反问强调语气，语气强烈，强化情感答题格式强调，加强语气等；10答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子的1心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操（节选自年全国卷《话嫄暗》）2002问怎样理解这一段中有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作甩答题示例（年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什2:2004么手法这样写有什么好处？——运用了类比（比喻）的手法,将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成快乐的死亡”（没有作品发表）通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用

二、有关布局谋篇的题型提问方式某句（段）话在文中有什么作用答题思路）确认指定段落（句子）在行文中的旗

1.文首开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念,为下1文作辅垫文中承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文

2.文末点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，

3.前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从容和结构两个角度入手）2答题示例:我怕我父亲，他打我是真打看着他瞪圆了眼，一步近,还不敢躲，1fl绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自羽《父子之间的怯意》）问请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用（（答）为下文写父亲对我的爱作反衬；）为文末写父亲对我的怯意作12铺垫；（）照应了父子之间的怯意”这个题目3答题示例（年高考题）从全文看，第六段“朋友打来”这件事，在容和结2:2004构上分别起了什么作用？——

①容上，这件事启示人们要热爰生命，感悟生活，诗意地看待生活

②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论答题示例（年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样3:2004安排的作用和好处

①作用第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟

②好处由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑卜充.线索记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层1次散文构思的线索，一般常见的有如下几种以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索段意的归纳

2.记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式（时间+地点）+人+事议论文回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式用什么论证方法证明了（论证了）+论点.矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意揭示深刻涵，表3达深刻见解

三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）艺术类提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式使用的方法+容+效果（或作用）答题示例:这一代又一代炎黄子浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩1和涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花民族向心力的凝聚，并不取决于顺距离的远近我们第T弋的华侨，含辛茹苦,寄籍外洋，生1儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献慕尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例（节选自全国卷《乡土情结》）2003问本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关请你结合情结，分析这样写的作用和好处答把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色既照应了开头，也使本文的主题得到深化答题示例（年高考题）（）这篇文章写到了哪些方面的对比？2:20041——

①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比

②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比

③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比

④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比

⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比

⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比（）结合全文，2简要分析这种写法的好处——通过多方面的对比，层层深入，使文章憎命达”的涵更加丰富，容表现胤口集中答题示例（年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己她是怎样写自己3:2004的这样写有什么作用——作者写了自己的渺小，写自己早已丢失了吓跑了以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏人称类提问方式使用这种人称写的好处是什么？或为什么要改变人称？答题模式第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论答题示例但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波由是人们发现边墙不再是屏障，紫塞（注指长城）不再是较奇它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄在风沙剥蚀下，它过早地衰老了所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自年全国卷《长）2000W问这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六E比勺结尾改用第三人称它，原因是什么？答⑴将长城拟人化.便于与长城对话，便于抒发感情⑵因为这句话承接A B.由是人们发现而来，写的是人们的感受，而不是作者直接向长痂予怀

四、表达方式类）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向1）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析2叙述方式.顺叙能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙

1.倒叙造成悬念，引人入胜，波澜起伏

2.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，3结构更加严密，容更加充实丰满补叙对上文容加以补充解释，对下文做某些交代

4.平叙俗称花开两枝，各表一朵，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头5绪清楚，照应得体描写总体来说，描写有以下一些作用

①再现自然风光

②描绘人物的外貌及心世界

③交代人物活动的自然及社会环境.人物肖像、动作描写、心理描写肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性1格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物心世界都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的心世界、性格特征，，.景物描写具体描写自然风光营造一种气氛烘托人物的情感和思想奠定2感情基调，为塑造人物形象服务.环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气3氛，更好地表现人物.人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动,促进4故事情节的发展也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物

5.、白描简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生6动答题技巧

（一）语文阅读分析常用名词

一、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法比喻、拟人、排比、夸、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类、实物说明文、事理说明文、程序说明文

1、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）2

四、说明好W、时间顺序历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

1、空间顺序注意表方位的名词

2、逻辑顺序先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到3本质等

五、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用打比方生动形象说明了----------------------增强了文章的趣味性举例子具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力作匕瞰把—和相互匕戢，突出强调了—的特点列数字用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力

六、记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙（追叙）、写景技巧动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚7实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等抒情、议论、叙后议论画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证生动形象，通1俗易懂、直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致2间接抒情寓情于景，物，事，含蓄蕴藉表达方式入手分析句意、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

1、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

2、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用

3、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发4议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据吏立论有根有据，具有很强的说服力答题示例（年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同2004作者又怎样把本文写得情趣盎然？一第一问，一般谈读书的文章，大多从书的容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化涵第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写

四、有关归纳容要点的题型:提问方式请概括某一段（或全文）的容要点答题模式分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案答题示例母亲爰花，我也跟着爰起花来家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前我想，我爰的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆（节选自席慕容《花的世界》）问本段写我爰花的原因，可以归纳为三点，请概括写出分析四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层再提取每层的要点词母亲的爰花‘安静古雅”畛惜的记忆，最后整合答案答（）受母亲的爰花的影响（）花让自己变得安静古雅（）花123里有自己珍惜的记忆

五、有关鉴赏人物形象的题型提问方式请简要分析文中的主人公的形象答题模式按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定归的总括答题示例女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味即刻提出了质疑那时我正站在厨房里醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心、事重重女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字一一文学青年这四个字用她地道的话发出来，显得无比的恶毒雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字一农民我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民我认为做个农民并不可耻（节选自安勇《烟囱里的）W问文中的“女主人是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明答是一个鄙视进城打工农民的城里人形象如从牙缝里挤出了两个字一一农民（或无比的恶毒地将我〃称为文学青年傻瓜蛋等）

七、人物描写的方法、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；

1、正面描写与侧面烘托2

八、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二）典型题实战兵法词曲小知识词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的容如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅题目引号的作用、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

1、表特定称谓（特殊含义）；

2、表否定、反语、讽刺等意味；

3、表强调4词语的比较（选词填空）、上俄词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用围、感1情色彩的方面的区别、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会2语句作用、含义分析题、句中用了关联词”虽然……但是……，这组关联词表转折关系；用了关联词”1不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者、评价、赏析一句话应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色，如用了什3么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含4义、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明容、说明对象的特征和说明文语言的5特色（准确、生动）、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人6物形象的特点等社会环境描写的主要作用、交代作品的时代背景

1、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示2了什么样的社会现实自然环境描写（景物描写）句的主要作用、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

1、推动情节发展；

2、渲染气氛；

3、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

4、突出、深化主题5句子在文章结构上的作用分析、对上文（或全文）照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

1、对下文引起下文，打下伏笔、作铺垫；

2、对上下文承上启下（过渡）3根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；

1、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句21+21+3话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历根据语境，补写心理活动、必须用第一人称；

1、必须仔细研读具体语境2提炼中心、主题要注意体会本文的主要容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情注意一些常用词语，如概括主要容，T殳用本文记叙了……，描写了……,介绍了……，通过，等等，如概括写作目的和思想感情,一般用表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等说明文中词语作用的认识与辨析主鳄两种蝌、词好在哪里？A XX★答题方式用了词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者xx的兴趣（符合实际情况，具有科学性）、词能不能删掉？B xx★答题方式

①不能，用了词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉xx就没有这种效果

②不能，删掉词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了词，准确地xx xx说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性文段（各种文体）中指代词指代对象的判断、常考的指代词有这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

1、T娓往前找；

2、找到之后，将找到的容放在指代词所在句中读一读，看是否适合3

（三）语文应试答题方法、技巧知识积累与运用—书写题、认真规书写;、不出现错别字;、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誉写

123、学会审题4

二、幡题直选法、排除法L2

三、修改病句的原则能改一处不改两处、删减、添加、窗奂、换位、重组12345

四、名著阅读《水浒》、《西旃己》、《三国演义》、编潴短怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……、人物、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、故事情节人物事例、123教育意义

五、语言运用、语境表达话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应还要适应语言环境，1注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌格式礼貌用语+表达容+询问仿写与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;容保持一致,语意2连贯，话题统

一、缩句满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分才非除干扰项3句式转换述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述4阅读题技巧㈠、记叙文阅读

一、词语答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据⑴能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；（）能确定词语指代的容一般出现在上文，找出后代入原文,看是否通顺合理.2

二、文章视舌容概括（一句话概括故事情节）人物和事件（抓要点概括才隹动情节发展的要。