海南省文昌侨中2023-2024学年语文高三第一学期期末检测试题含解析

海南省文昌侨中2023-2024学年语文高三第一学期期末检测试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）2019年2月5日，大年初一，电影《流浪地球》一经出现，成为电影春节档口碑第一的黑马，刷爆了社交媒体导演郭帆是学法律的，当初拍《流浪地球》这样的科幻片让他饱受,但他还是地去做了这部电影是他的之作，赢得众人赞誉可谓实至名归A.置疑当仁不让弹精竭虑B.质疑当仁不让弹精竭虑C.置疑义无反顾呕心沥血D.质疑义无反顾呕心沥血

2.下列语言表达准确得体的一项是A.李玉本来和同学约好去看电影，但身体不适无法前往他给同学发了短信“我偶染微恙，不能前往，望见谅”B.李玉对朋友说“他如此诚信邀请，你如果直接拒绝而却之不恭，那就太失礼了”C.李玉在给老师的感谢信中写道”多谢先生付出心血，玉成此事，学生定当鼎力以赴，不失恩师所望！”D.周末朋友们到家中聚餐，晚饭后李玉送大家到门口说“各位慢走，我还要收拾一番，只能就此留步了，抱歉”

3.阅读下面的文字，完成各题每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，却从来就无心注意他们两鬓日益斑白的发丝；也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手攻击得,甚至倾家荡产，而此时你会说“这就是竞争”，但你可曾想过，这会招来更多的“虎视眈眈”也许，你只是为了自己的一些而欺诈行骗，到头来,却喜滋滋地沉醉于苦心赚得的“战利品”上也许，在自己心的舞台上，你一直是一个独舞者A.对自身能力、性格、优劣势、身处环境等的认知是新高考背景下生涯规划对学生提出的必然要求，其要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯B.对于重庆市某重点中学被采样的学生而言，他们在总体上有较好的自我认知意识，对自身的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识C.职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响，因此，学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力强于普通学生D.在张慧英看来，只要中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划，就能获得幸福生活，实现自身价值

3.根据述材料，概括新高考背景下对高中生进行生涯规划教育的意义

9.阅读下面的文字，完成下列小题殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响甲骨文的发现证实了商王朝的存在历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记•殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书•盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起“甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记•殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记•夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料这些历史因素对近代考古学在中国的星期具有催生作用1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨编程了对整个遗址所有遗存的科学发掘甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成于上代C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行D.1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记•殷本纪》所载内容的真实性

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑,认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料因而它受到古史辨派的无情批判C.王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载也要重视地下出土的新材料D.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.《尚书•盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言,但是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在B.若想证实司马迁在《史记•夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外,遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期

10.阅读下面的文言文，完成各小题陆炳，其先平湖人祖墀，以军籍隶锦衣卫为总旗父松，袭职，从兴献王之国安••♦陆，选为仪卫司典仗世宗入承大统，松以从龙恩，迁锦衣副千户累官后府都督佥事，协理锦衣事世宗始生，松妻为乳媪，炳幼从母入宫中稍长，日侍左右炳武健沉鸯，长身火色，行步类鹤举嘉靖八年武会试，授锦衣副千户松卒，袭指挥佥事寻进署••指挥使，掌南镇抚事十八年从帝南幸，次卫辉夜四更行宫火从官仓猝不知帝所在炳排闽负帝出帝自是爱幸炳屡擢都指挥同知，掌锦衣事帝初嗣位，掌锦衣者朱宸，未久罢代者骆安，继而王佐、陈寅，皆以兴邸旧人掌锦衣卫佐尝保持张鹤龄兄弟狱,有贤声寅亦谨厚不为恶及炳代寅，权势远出诸人上未几，擢署都督佥事又以缉捕功，擢都督同知炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者又能得阁臣夏言、严嵩欢，以故日益重尝捶杀兵马指挥，为御史所纠，诏不问言故晦炳，一日，御史劾炳诸不法事，言即拟旨逮治炳窘，行三千金求解不得，长跪泣谢罪，乃已炳自是嫉言次骨及嵩与言构，炳助嵩，发言与边将关节书，言罪死嵩德炳，恣其所为，引与筹画，通赎赂后仇鸾得宠，陵嵩出其上，独惮炳炳曲奉之，不敢与钧礼，而私出金钱结其所亲爱，得鸾阴私及鸾病亟，炳尽发其不轨状帝大惊，立收鸾敕印，鸾忧惧死，至剖棺戮尸炳先进左都督，录擒哈舟儿功，加太子太保以发鸾密谋，加少保兼太子太傅，岁给伯禄三十三年命入直西苑，与严嵩、朱希忠等侍修玄三十五年三月赐进士恩荣宴*故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末明年疏劾司礼中官李彬侵盗工所物料，营坟墓，僭拟山陵，与其党杜泰三人论斩，籍其贾，银四十余万，金珠珍宝无算寻加炳太保兼少傅，掌锦衣如故三公无兼三孤者，仅于炳见之炳任豪恶吏为爪・♦牙，悉知民间铢两奸富人有小过辄收捕，没其家积费数百万，营别宅十余所，庄园遍四方，势倾天下时严嵩父子尽揽六曹事，炳无所不关说文武大吏争走其门，岁入不赞，结权要，周旋善类，亦无所吝帝数起大狱，炳多所保全，折节土大夫，未尝构陷一人，以故朝上多称之者二十九年卒官赠忠诚伯，谥武惠，祭葬有加，官其子绎为本卫指挥佥事隆庆初，用御史言，追论炳罪，削秩，籍其产，夺绎及弟太常少卿炜官，坐赃数十万，系绎等追偿，久之费尽万历三年，绎上章乞免张居正等言，炳救驾有功，且律非谋反叛逆奸党，无籍没者；况籍没、追赃，二罪并坐，非律意帝悯之,遂获免（节选自《明史・陆炳传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夜四更行/宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排阚负/帝出/帝自是爱幸炳B.夜四更行/宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排网负/帝出/帝自是爱幸炳C.夜四更/行宫火从官/仓猝不知帝所在/炳排阂负/帝出/帝自是爱幸炳D.夜四更/行宫火/从官仓猝不知帝所在/炳排阚负帝出/帝自是爱幸炳

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.锦衣卫是明朝专有军政搜集情报机构，从事侦察、逮捕、审问等活动也有参与收集军情、策反敌将的工作其首领称为锦衣卫指挥使B.会试会试是中国古代科举制度中的中央考试，由礼部主持应考者为各省的举人,录取者称为“贡土”，第一名称为“解元”C.伯爵位，伯爵是中国古代封建制度五等爵的第三等，是古代社会等级制度的表现之一D.三孤三孤是指周成王时立少师、少傅、少保的合称，是三公的副职其地位低于公而高于卿明清无固定员额，而作为荣衔

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陆炳身形伟岸、为人凶狠他健壮沉稳，像鹫鸟一样凶猛，身高面红，走路有如鹤步B.陆炳结交权臣、为非作歹他讨得内阁大臣夏言、严嵩的欢心，曾经捶杀了一位兵马指挥，皇帝居然没有过问这件事情C.陆炳不畏权势、揭发李彬司礼监宦官李彬侵占盗走工所的物料，营建坟墓，超越规制，遭陆炳揭发，李彬与同党杜泰三人都被处死D.陆炳折节有礼、照顾良善他对因皇帝制造大案要案而受牵连的人多方保全，对土大夫也很有礼，不曾陷害过一人

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）炳骤贵，同列多父行，炳阳敬事之，徐以计去其易己者

（2）故事，锦衣列于西，帝以炳故，特命上坐，班二品之末

11.阅读材料，完成下面小题辆川于诗，亦称一祖然寻其所至，只是以兴象超远，浑然元气，为后人所莫及;高华精警，极声色之宗，而不落人间声色，所以可贵然愚乃不喜之，以其无血气无性情也譬如绛阙仙官，非不尊贵，而于世无益称诗而无当于兴观群怨，失风骚之旨，远圣人之教，亦何取乎？政如司马相如之文使世间无此殊无所损但以资于馆阁词人以为应制之用诚为好手耳（选自方东树《昭昧詹言》）

1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限5处）

2.文中“桐川”指诗人―“兴观群怨”出自《》

3.根据材料，用自己的话概括作者衡量诗的标准

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、D【解析】【详解】本题主要考查词语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当第一处，质疑谓心有所疑，提出以求得解答质疑，表示有疑惑且请求解释，对问题的对错好坏没有关系其实就是对事物怀疑不懂请解释的意思置疑表示怀疑多用于否定置疑，强调的是对某件事的疑惑、怀疑、不信任等没有要求解释，表明对某事的态度此处语境不是否定句，所以应该用词语“质疑”第二处，当仁不让意思原指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让义无反顾从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾此处的语境是指虽然他饱受质疑，但是还是勇往直前，不能犹豫地去做了，所以应该用成语“义无反顾”第三处，呕心沥血比喻费尽心血多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思此处的语境是指他在这部电影上用心艰苦,所以应该用成语“呕心沥血”故选D【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

2、C【解析】【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力平时需要注意以下几点（D正确使用谦敬词语“家大舍小令外人”

（2）正确使用书面语、口语

（3）避免合同语言的歧义、歧解

（4）一些词语（包括成语），它用于某一方是固定的，不能改变A项，“微恙”，敬词，称对方的病句中用来称自己的病，不得体；B项，“却之不恭”，指对别人的邀请，赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬，句中用于对方，不得体；C项，“玉成”，请人帮助或感激帮助成全的客套话句中指老师帮助了自己，正确；D项，“留步”，客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去，句中用于自己不再送客人，不得体故选C【点睛】

（1）看文体，注意语体色彩语体分为口语和书面语两种书面语又有几种变体公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等2看场合，注意“因境设辞”3看对象，注意讲究分寸4理解常见敬词与谦词的意义和用法

3、

1.A

2.D

3.C【解析】

1.试题分析本题主要考查正确使用词语包括熟语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法狼狈不堪困顿、窘迫得不能忍受形容非常窘迫的样子体无完肤全身的皮肤没有一块好的形容浑身受伤也比喻论点全被驳倒或文章被删改了很多结合“将商场上的对手攻击”分析，选用“狼狈不堪”蝇头小利用来比喻非常微小的利润蜗角虚名形容微小而没有作用的名声结合语境分析,主要讲为了自己的一点小利益而欺诈行骗，选用“蝇头小利”众叛亲离众人反对，亲信背弃形容十分孤立分崩离析形容集团、国家等分裂瓦解主要讲欺诈行骗带来的恶果，选用“众叛亲离”立足之地能站住脚的地方比喻能容身的处所或能生存下去的地方弹丸之地弹丸那么大的地方形容地方非常狭小结合“如果眼中只有自己，而不给别人留下”分析，主要讲不给别人留一点空间，选用“立足之地”故选A

2.试题分析本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中A项、C项，文段主题是讲人的个体本性，而非社会性B项，“决定”是说前者是后者的先决在条件，后者是由前者产生的；“决定于”则是指后者是前者先决条件，前者是由后者的产生的综合分析,D项正确故选D

3.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项，搭配不当，用词不当，“收获”，意思是指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果“收割”，泛指收获农作物B项，不合逻辑，“得到了什么付出了什么“不合逻辑，应该是先付出后得到；“收割”用词错误D项，不合逻辑，”得到了什么付出了什么不合逻辑“只要……就”表示足够条件，即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果，但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果强调是一种充分条件，但不是达到结果的唯一条件“只有……才”表示必备条件,即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定能产生所说的结果，还要看是否具备其他的条件故选C

4、

1.B

2.D

3.C【解析】【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误

①流传传下来或传播开；侧重散播开来留传遗留下来传给后代，侧重代际传递第一空处，珍品是代际传递的，宜用“留传”

②考察实地观察调查，也可指细致深刻地观察考查用一定的标准来检查衡量行为、活动等第二空处，指对作者名姓的确认，有“观察调查”之意，无“检查衡量”之意,宜用“考察”

③不可或缺不能有一点点缺失缺一不可:少一样也不行，前文应提到多种事物第三空处，只涉檀香扇一种事物，宜用“不可或缺”

④着力点致力于完成某项任务或工作时重点着手之处平衡点使对立的各方面在数量或质量上相等或相抵之处第四空处，指兼顾市场需求与艺术传承，使之达到平衡状态，故用“平衡点”故选B

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最给当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中结合前面“苏州檀香扇”和后面“一扇……”可知，括号中的句子应以“扇子”为主语，排除AB两项；从后文“一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”可知，前面应该是说可以让人“清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”的原因这原因不可能是“名贵”，排除C项；D项，“这种扇子”指上文主语“苏州檀香扇”，上下句主谓结构一致，并与上文末尾的“随手之物”构成意念上的顶真；”拥有一种奇香”领起下文的“一扇在手可清心怡神，置天箱箧随可驱虫防蛀”故选D

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的“制作檀香扇时不可墨守成规”中的“时”应该删去，主语为“制作檀香扇”，可排除B、D；“工艺艺术”成分赘余，可改为“工艺”，排除A项；“丰富……呈现”搭配不当，可改为“丰富……呈现形式，排除D；故选C【点睛】语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子,再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

5、困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻触胪千里旌旗蔽空地崩山摧壮士死然后天地石栈相钩连【解析】【分析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“衡”“作”“触胪，，，，旌，，，，蔽”“摧”“栈”，，钩”等字，默写时要写准确【点睛】如何快速背诵课文首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层,连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步只有这样，书上的营养才能变成自身的力量

6、今夜廓州月巴山夜雨涨秋池人有悲欢离合月有阴晴圆缺官盛则近谀宫阙万间都做了土金就砺则利二十四桥明月夜【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情景的提醒,从理解内容方面入手如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可不管什么形式的默写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题属于直接默写，注意重点字的写法，“廓”“涨”“离合”“缺”“谀”“阙”“砺”“明”【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、

1.C

2.对党的事业无比忠诚夜里十点了，成岗还在印刷《挺进报》；敌人来了，为不把党的文件留给敌人，他把《挺进报》捆成一捆，准备跳窗带走；看到敌人因找到《挺进报》宇宙由一个微小粒子爆炸开来，从此浩浩苍穹间出现了一个美丽的地球，人类出现、繁衍，从茹毛饮血的时代渐渐发展而来，形成了社会，拥有了文明然而，事物往往都有一个“度”，人总是生活在一个群体之中，如果眼中只有自己，而不给别人留下的话，那么，他将永远生活在“自我”之中，直至孤独地死去我们生活在人群中间，我们总希望得到别人的关爱，那么，就别做那个独舞者，看到自己的同时也看到别人吧凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收到了什么也无关紧要，即使心中装着他人，也可以无怨无悔了每个人的心中都有一个舞台，上面的舞蹈者，要看一看舞台有多大；而舞台有多大，就要看你的心有多大！A.狼狈不堪蝇头小利众叛亲离立足之地B.体无完肤蝇头小利分崩离析弹丸之地C.狼狈不堪蜗角虚名分崩离析立足之地D.体无完肤蜗角虚名众叛亲离弹丸之地

1.依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.人的社会性，决定了他不可能心中只装着自己而不看到别人，他也会有私欲B.人“个体”的本性，决定于他不可能心中不装着自己或只看到别人，他也会有私欲C.人的社会性，决定了他不可能心中不装着自己而只看到别人，他也会有私欲D.人“个体”的本性，决定了他不可能心中不装着自己而只看到别人，他也会有私欲

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的是A.凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收割了什么也无关紧要，只有心中装着他人，才可以无怨无悔了B.凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收割了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了C.凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了D.凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只有心中装着他人，才可以无怨无悔了

4.阅读下面的文字，完成下面小题苏州檀香扇中有许多从古代下来的珍品，它们设计独到、做工精美，虽而叫嚣，成岗心里十分难过具有顽强不屈的革命意志成岗即使受到敌人的严刑拷打,也绝不向敌人写“自白书”细心机智，有丰富的斗争经验敌人来了，成岗立即挂出扫帚，以告诉找自己的同志；他在敌人要自己写“自白书”时，在“自白书”三字上加上引号，表明他要写的绝不是敌人想要的自白文学文化修养高成岗是知识分子，很率性地就朗诵出了一首诗

3.真实不等于事实事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的事实是小说创作的原料，真实则是对这些原料的加工制作陈然烈士的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，只是作家创作《红岩》的原料，作家要创作完成《红岩》，则必须对陈然等先烈的事迹、作家自己的经历和见闻进行加工升华，才能形成具有感染力的艺术真实事实是真实的基础社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉，这是文学创作的一条基本规律如果没有作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，没有陈然等先烈的事迹感动作家，或许就不会有现在的《红岩》，不会产生许云峰、成岗这样的文学形象事实经过艺术加工可能成为真实作家在先进的世界观指导下，对生活事实进行去粗取精、去伪存真的改造制作，可能实现由个别到整体，由特殊到一般，由现象到本质的飞跃作家罗广斌、杨益言塑造出成岗的形象，就是对陈然烈士的事迹成功加工的结果小说不以呈现事实为目的小说要表达的是作家对现实社会的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实罗广斌、杨益言创作《红岩》,绝不只是复述像陈然烈士一样的革命先烈的事迹，而是要通过像许云峰、成岗一样的先烈群像，塑造“红岩精神”，颂扬革命先烈为真理献身、改造旧社会的伟大实践，预见蒋家王朝必然灭亡的历史命运【解析】【分析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，“正面”错误结合文本内容分析，此处应为侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘故选C

2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合“快夜里十点钟了终于印完了最后一页这期《挺近报》，消息很重要，收复延安的战报，有五页，一共是两千五百份，他还得赶快工作，才清理得完他相信，收复延安的胜利，一定会给群众带来最大的鼓舞”“不能把党的文件留给敌人，他转回身来，又把《挺进报》全部捆成一捆，挟着报纸，纵身跳上窗台，想从楼口跳下去”“在这里竟侥幸地找到了《挺进报》，啊，《挺进报》找到了！，几个疯狂的匪徒，不约而同地叫嚣起来”分析可知，成岗对党的事业无比忠诚结合“成岗忘却了周身的创痛……我的自白书“再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来”分析，成岗具有顽强不屈的革命意志结合”他立刻拉开夜里用来遮灯光的窗帘，然后轻轻推开了窗户，把一把经常放在储藏室里备用的扫帚，小心地挂到窗口外面的那颗钉子上去——有了这个暗号，来找他的同志，远远地就可以发现危险的警号，不会再进厂里来”“很不喜欢，自白书，这样的字,立刻蘸饱了墨，把笔一挥,在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成:我的咱白书”分析可知，成岗细心机智，有丰富的斗争经验

3.本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展立足文本，用文中的事例进行说明就小说创作中艺术真实与事实的关系谈谈看法，需要明确观点，结合文本内容分析真实不等于事实结合相关链接内容分析可知，陈然烈士的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，只是作家创作《红岩》的原料，作家这些事迹、见闻进行升华，才能形成具有感染力的艺术真实事实是真实的基础社会生活是小说创作的源泉陈然烈士的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻是创作《红岩》的素材来源小说不以呈现事实为目的小说要表达的是作家对现实社会的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实通过像许云峰、成岗一样的先烈群像，颂扬一种革命精神【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

8、

1.A

2.B

3.

（1）、有助于促进学生自我认识（有助于学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识）；

（2）、帮助学生全面展开自我评估；

（3）、帮助学生进行生涯选择（对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择）；

（4）、有助于实现学生自我管理【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然当时的作者已无从,但丝毫不影响人们对这些艺术品的欣赏从记载看,然后浏览苏州檀香扇始于清初，上世纪二十年代已成为名媛佳丽的随手之物,选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题A项，“由于他们在高考后填报志愿时，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿”错误，原文是说“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作”故选A

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题A项，“其要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯”错误，原文是说“高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程”；C项，“因此，学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力强于普通学生”强加因果，原文表述为“年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高,学生的职业生涯规划的发展水平高”；D项，“只要中学生明确自己的兴趣方向……就能……”错误，原文是说“尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会,积极探索自我，找到合适的目标,明确前行的方向”故选B

3.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容,然后进行整合概括本题要求是“根据述材料，概括新高考背景下对高中生进行生涯规划教育的意义”注意根据文中的句子“这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理”“生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的”“通过生涯教育,学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识,对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择”概括答题要点【点睛】一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀过去的檀香扇以实用为主，如今的檀香扇则成为纯供观赏的艺术品，高贵富丽，典雅大方，玲珑纤巧，芬芳馥郁，富有地方特色制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现檀香扇的市场虽然不如20年前那样繁荣，但是从那时起就开始培传承之间找到一个,再出更多佳作，让苏州檀香扇的一缕幽香绵延不绝养的年轻的手工艺人，现在已达到个人创作的最佳状态期待从业者在市场需求与艺术A.流传考察不可或缺着力点B.留传考察不可或缺平衡点C.留传考查缺一不可着力点D.流传考查缺一不可平衡点

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的项是

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最给当的一项是A.檀香木十分名贵，可制成精美的扇子B.檀香木拥有一种奇香、可制成精美的扇子C.这种扇子拥有一种奇香，十分名贵D.这种扇子以檀香木制成，拥有一种奇香

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.人制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式B.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来提高檀香扇的艺术呈现水平C.制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式D.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现

5.补写出下列句子中的空缺部分1孟子在《生于忧患，死于安乐》中“明遇到忧虑困苦，要激发自己的创造力，要敢于表达出来，得到别人理解与同情2苏轼在《赤壁赋》中“”两句使用夸张的手法,写曹操攻陷荆州和江陵后沿长江顺流东下的盛况3李白在《蜀道难》中“,”两句引用了“五丁开山”的神话故事，赞美了古代劳动人民敢于开拓和牺牲奉献的精神

6.1,闺中只独看杜甫《月夜》⑵君问归期未有期，o李商隐《夜雨寄北》3,，此事古难全苏轼《水调歌头》4位卑则足羞，o韩愈《师说》5伤心秦汉经行处，o张养浩《山坡羊•潼关怀古》6故木受绳则直，o荀子《劝学》7,玉人何处教吹箫杜牧《寄扬州韩绰判官》

七、

八、九章）（相关链接）

①成岗人物原型陈然陈然烈士1923年12月出生1939年加入中国共产党1947年7月参加重庆市委地下刊物《挺进报）的编样、印刷和发行工作1948年4月在工作间被捕,先后关押重庆军统集中营渣滓洞、白公馆监狱，在狱中受尽酷刑，坚贞不屈1949年12月28日在重庆大刑场被公开枪杀,壮烈牺牲牺牲时年仅26岁

②罗广斌（1924-1967）,重庆忠县人1948年加入中国共产党,从事学运工作和统战工作,1948年9月因叛徒出卖在成都被捕，先后囚于重庆渣滓洞、白公馆监狱狱中坚持斗争,拒绝其兄罗广文（蒋介石嫡系，国民党第15兵团司令）的保释，宁愿坐牢,也不写悔过书1949年11月27日大屠杀之夜,策反看守杨钦典,带领难友集体越狱成功

③杨益言（1925—2017）,四川武胜人1940年在同济大学读书，参加学生运动1948年8月被捕囚禁于重庆渣滓洞,重庆解放前夕被营救出狱

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.妈妈慌张的声音,表明她在敌人突然出现时有些紧张,又巧妙机智地告诉儿子敌人来了B.许云峰的沉毅镇定与徐鹏飞的怯惧空虚形成鲜明对比,塑造出共产党人正义的高大形象C.从许云峰看刑讯室的视角写成岗被捕后血肉模糊的躯体,从正面说明成岗受到严刑拷打D.从选文看，《红岩》刻画人物注重心理描写、细节描写和环境烘托，语言感情色彩浓烈

2.成岗这一形象具有哪些特点请联系选文概括分析

3.请结合选文及“相关链接”，就小说创作中艺术真实与事实的关系谈谈你的看法

8.阅读下面的文字，完成各题材料一当前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛关注的焦点生涯规划教育要求学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行系统全面的规划生涯规划教育具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境的变化而发展的任何一个阶段的生涯规划教育都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题实行新高考以后，学生学会选择是其在高中阶段需要完成的重要任务，也是其人生规划初期的最基本的要求学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程，这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择,稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低（摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》）材料二高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解,但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业，但这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出的并不明智的专业选择据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高（节选自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》）村料三高中生自我认知情况统计图4商中出代认知精况统计用条住阳用伏上可,A u［注］每种情况三条柱形图依次为个性、兴趣、能力高中生自我认知情况调查表没有考虑很强较强一般不具备合作意识

19.

732.

445.

81.

20.9竞争意识

21.

324.

545.

65.

43.2创新意识

15.

533.

341.

95.

93.4社会适应能力

23.

521.

2510.34人际交往能力

22.

637.

936.

70.

32.5［注］以上数据均为百分比（摘编自《重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》）材料四“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考试生报志愿时会感到迷茫“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有

13.6%的人了解所选专业；有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业“高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观的、主动的选择基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英如是说（摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》）

1.下列对于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.超过70%的大学生由于他们在高考后填报志愿时，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿，因此进入大学后想重新选择专业B.高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时要认真思考自己是否有适合该种工作的能力C.生涯规划教育调研报告显示，超过五分之一的学生认知到自身有很强的人际交往能力；认知到自身不具备创新意识的学生数量多于不具备合作意识的学生数量D.能清晰地认识、评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现

2.下列对于材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）。