中小学心理健康教育工作计划

中小学心理健康教育工作计划中小学心理健康教育工作计划1为贯彻落实《Z省中长期教育改革和发展规划纲要（20—一20_年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函（20J14号）要求，决定从20_年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划现制定实施方案如下

一、目标任务通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育,落实心理健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学德育工作，引领学校特色发展争取到20—年，在全省创建30所左右的国家心理健康教育特色学校，150所左右的.z省心理健康教育特色学校

二、工作步骤

（一）创建阶段各市对照教育部制订的《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附后），组织本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作

7、《克服自我挫败》

8、《做自己情绪的主人》中小学心理健康教育工作计划3

一、指导思想本学期将认真贯彻学校心理健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的‘健全发展

二、具体目标

1.利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作

3.利用心理健康广播，心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展

4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平

2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质二认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案咨询途径1学生自愿前往咨询2班主任老师推荐3辅导老师访谈

2.开设“阳光信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导

3.对全校学生进行心理辅导知识讲座

4.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质

5.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进行心理健康教育

四、具体工作结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理健康教育1）以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）班主任根据本班的实际和心理健康课本（地方课程）进行心理健康教育3）开展心理咨询和心理辅导4）办好“阳光信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询5）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态6）加强家校联系，优化家庭教育环境总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标中小学心理健康教育工作计划4

一、指导思想为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神,学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛

二、具体目标

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作

三、具体工作

1、在学校各科教学中渗透心理教育学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益

2、优化学校、班级集体的文化心理环境学校要加强校园班集体文化心理环境建设通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力

4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质

5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍,使学生都能健康成长

6、建立学生心理档案对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的‘学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等

7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生家长会，积极普及心理卫生常识

四、保障措施:

1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时

七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透

2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件,定时接受心理咨询

3、积极参加上级组织的心理健康教师培训逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平

4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制本学期举行一次心理健康教育的专家讲座

5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果中小学心理健康教育工作计划

5、指导思想本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展

二、具体目标

1.利用现有的心理健康的.环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作

2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作

3.利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展

4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平

2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质二认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案咨询途径1学生自愿前往咨询；2班主任老师推荐；3辅导老师访谈

2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导

3.全校开展跑操活动，调节呼吸，强健身心

4.对全校学生进行心理辅导知识讲座

5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质

6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育

四、具体工作结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育1）以课堂为主渠道，围绕市级课题《综合评价背景下的学生身心健康教育研究》进行探究，将心理健康教育渗透在各学科教学中2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）班主任根据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育3）开展心理咨询和心理辅导4）办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行咨询5）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态6）加强家校联系，优化家庭教育环境全学年重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，是我校心理健康教育工作的终极目标中小学心理健康教育工作计划6

一、指导思想认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛

二、主要工作目标lo坚持以人为本根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展2o立足教育，重在指导遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生3o提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展4o对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

三、具体工作lo学校心理健康教育队伍建设

（二）认定阶段Z省中小学心理健康教育特色学校认定从20—年开始，隔年进行各市每批推荐3—5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教育特色学校评选我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审

（三）推广阶段依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心理健康教育的先进经验

三、工作保障

（一）完善工作制度各地和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程健全心理健康教育教师工作考核制度，将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量

（二）注重专业指导我厅组织省内中小学心理健康教育专家,对各地心理健康教育特色学校争创工作给予指导，帮助学校提升心理健康教育水平各市要充分协调区域内外的心理健康教育资源，结合实际建立学校心理健康教育工作指导机构，切实加强心理健康学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导2全力推进心理健康教育要更新观念，要高度清醒地认识到,心O理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案3加强制度建设将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定O期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作4学校心理健康教育的方式1集体辅导班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导2心理咨询室心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它每周二周五的中午

12301310、下午的14401540开〜〜〜放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询3个案教育以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究采用跟踪研究，合作的方式进行4博客互动在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客,在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性5指导家庭进行心理健康教育O小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标

四、月份工作安排

三、四月份

1.制订并讨论学期心理辅导工作计划

2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作

3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询

4、举办青春期心理卫生讲座（

五、六年级部分女生）五月份

1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等

2.出好心理健康教育专题黑板报

3.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询六月份

1.继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动

2.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容七月份

1.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作九月lo对新生进行心理健康教育，帮助他们做好入学心理准备2思品老师确定心理辅导内容3心理咨询室正常开放O十月lo国旗下讲话，进行集体辅导2o对六年级学生进行心理小调查3进一步优化学校心理咨询室内部环境OH月lo出刊学校心理健康教育专刊2o班主任心理健康专题辅导十二月:Io迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查2o国旗下讲话，进行集体辅导3做好学年总结O4o各类资料整理、归档中小学心理健康教育工作计划7为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步提高学生心理健康教育针对性和有效性，促进学生身心健康发展，根据关于加强学生心理健康管理工作的通知等文件要求特制定此方案,从而构建平安、友善、和谐、稳定的寒假心理健康氛围

一、指导思想我校坚持育人为本，立德为任，在党建领航、家校社共育的基础上，按照“积极推进、实事求是、分片规划、分类指导”的工作原则，积极做好心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展

二、实施对象全校小学生、家长

三、活动主题心向阳光健康成长

四、实施安排一实施时间—年—月—日一一一年—月—日二实施内容

1、专项推进，及时防控1召开线上家长会我校召开线上家长会，做好家校共育、疫情防控与心理健康等宣传教育工作2构建学习共同体我校根据防疫要求、校情、学情与就近居住等情况将学生合理分组，全面实施学生线上线下结合的学习共同体工作或家庭集体活动3关注重点人群我校要关注七类特殊群体学生的假期生活尤其是返校前的身心状态，在积极研判、深入摸排、全面掌握校内特殊人群并建立台账的情况下，制定一生一案，有针对性开展关爱关心，引导其健康快乐返校4制发《致家长的一封信》我校通过公众号宣传与发放一封信的形式，告知家长心理健康教育注意事项，帮助家长做好孩子们心理辅导

2、线上指导，多元保障1用好“父母心语”信箱我校在显著位置设立“父母心语”实体信箱和电子邮箱，为家长提供专属心灵解忧问答服务，给有需要倾诉的孩子提供倾诉途径，学校组织有经验的‘教师和家委会成员,及时进行信件回复，以化解家庭沟通的隔阂，增进亲子交流

（2）专业咨询暖假期我校及时对本校师生、家长公布心理咨询服务热线及咨询安排及本校心理咨询QQ号，为全校小学生及家长做好心理咨询服务工作和危机干预、上报工作

3、主题活动，亲子时光

（1）拍主题视频，享美好时光以“幸福虎年”为主题，鼓励家长通过手机记录与孩子相处的有趣片段，共同体味平凡生活带来的充盈幸福感视频内容可以是父母与孩子对话时的温暖瞬间、亲子活动时温暖笑脸、亲子互动的温暖样子

（2）大扫除，全家齐参与鼓励各家庭开展“大扫除活动”，通过共同制定大扫除计划表、共同做好大扫除，加深孩子对中国传统节日的理解，并在家庭温暖与融洽的集体劳动氛围中，孩子们生活技能与自理能力得到提高

（3）亲子齐努力，打卡小愿望利用假期打卡实现生活小愿望可以是学一道新菜、学会唱一首歌、读完一本好书、看一部好电影、爱上一项运动、去动物园、植物园、博物馆观赏、练一手好字、当一回志愿者、去图书馆泡一天、坚持做好一项家务、坚持运动一小时、和朋友聚聚、学一个特长……

（4）亲子看电影，心灵互温暖家长们可以选择一部好电影与孩子们共赏共看，并引导孩子感受、思考电影传达的思想内容，丰盈孩子的精神世界

（5）给心灵按摩，制情绪转盘家长与孩子相处难免会因意见不同发生争执，激发生气、愤怒、失望、难过等负性情绪为融洽亲子关系，家长们可以跟孩子一起制作情绪转盘转盘中间写上彼此经常出现的情绪状态，然后设置暂停键，转盘周围书写出现该情绪时，可以采用的应对情绪的具体操作引导孩子和自己一起平衡情绪，让亲子感情升温中小学心理健康教育工作计划8在新的学期里，为了提高我校师生的心理素质，使学生的身体、心理都能健康发展，尤其是培养学生的较高的心理素质所以进一步加强我校心理健康教育，培养学生健康的心理品质，促进学生全面发展特制定此计划

一、指导思想为了更好地贯彻中央《关于进一步加强和落实中小学心理健康教育工作的指导纲要》的精神“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的.能力”的精神，健全我校的心理健康教育体系

二、总体目标提高学生对校园生活的适应能力，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格

三、具体工作

1、认真上好每一节课，备好课向课堂45分钟要成绩

2、扩大宣传，将学校心理健康教育深入人心

3、关注每一位学生的成长，创学校心理健康教育之特色

（1）在集体活动中进行教育在集体活动中，经常会发生一些意想不到但很有价值的事情这时，教师切不可机械的教学，而应抓住这个有效的教育契机对学生进行教育只要老师善于捕捉，较好的把握，它就是一堆有价值的教育资源

（2）在日常生活中进行教育在学生的日常生活中同样存在着可以用于心理健康教育的事件由于这些使学生亲身经历的，十分具体、真实，因此，学生容易理解和接受教师做个有心人，善于抓住各种时机，敏锐的捕捉生活中的小事，从而培养学生优良的品质关注每一位学生的心理成长，能经常性地开展谈心活动，让每一位学生获得成功体验教育指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育学习交流活动

（三）加强队伍建设在核定的编制范围内，做好专职心理健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理健康教育教师心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作逐步建立中小学心理健康教师持证上岗制度加强心理健康教育培训，将心理健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训保证心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从事心理健康教育工作

（四）保障工作经费各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10元附件中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（20_年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准、组织领导

1、落实国家政策全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（20_年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作

2、纳入学校规划将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结中小学心理健康教育工作计划2

一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展

二、目标和任务

1、目标努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求

2、任务根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人

三、学生分析

1、学生绝大部分是来自村小的毕业生，只有极少部分来自中心校

2、有一部分是各班所谓的“差生”，以前极少受到老师的“阳光关爱”

3、有一部分同学受家庭因素（如离异、单亲）影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调

4、因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏,不系统，没有自我认识、自我调控的能力

四、主要内容

（一）初一年级

1、新生适应引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置预防冷漠、厌学情绪

2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增强自信心

3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案重视独立思考，敢于发表自己的见解

4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男（女）孩与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法

5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我

6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比

7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活

8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息

（二）初二年级

1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德

2、关心同学、老师、父母；助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系学习与成人交往，预防偏执、孤僻

3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步;预防成绩下降

4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索

5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等

6、参加一定的力所能及的生产劳动；爱护公共财物，不浪费

7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友

五、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用

3、设心理健康专题讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识本学期计划在二年级开展考试焦虑辅导讲座

4、设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心语谈话室”对学生进行一对一地沟通,帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育

六、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上

3、多采用团体活动，讨论反思等互动体验式的形式

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质

七、课时计划初一本课程每两周一课时，本学期共计教学周16周，计划总课时为8课时

1、《人生难免有挫折》

2、《天生我材必有用》

3、《快乐对我很重要》

4、《怎样同父母沟通》

5、《怎样摆脱嫉妒的纠缠》

6、《友谊使青春更灿烂》

7、《当不测事件发生时》

8、《认识自己的性格》初二

1、《重视给人的第一印象》

2、《不要让别人猜不透自己》

3、《加入精明一族》

4、《做一个让人喜欢的人》

5、《治疗“疑心病”》

6、《突破思维定式》。