小班弟子规学期教学计划 小班弟子规教学目标

小班弟子规学期教学计划小班弟子规教学目标最新小班弟子规学期教学计划小班弟子规教学目标1中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去我们年级选修了《弟子规》的学习古诗文中蕴涵着中华民族优秀的传统文化精神，《弟子规》这本书是学生们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的，所以学生学习《弟子规》具有深远的意义我们准备从以下几方面开展《弟子规》的‘学习

一、念诵相结合

（一）创设文字环境利用室内外空间为学生创设字环境，让学生时时感到文字环境是周围环境中的一部分出示本周学习《弟子规》的有关内容的汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“《弟子规》天天诵”，让学生身处《弟子规》的意境中，熏陶学生、影响学生、激励学生学习《弟子规》的兴趣和欲望，使学生随时处在一种《弟子规》和文字相互作用的环境中自然获得《弟子规》阅读的兴趣和技能

（二）利用课前三分钟环节欣赏诵读

2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段

3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的

4、重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关可以请学生个人在全体学生面前朗诵，看谁声情并茂，给每一个学生展示机会，及时表扬激励，激发学生学习《弟子规》的愿望,主动的学习

二、采用多形式的《弟子规》学习采用多种形式的学习方法初学时，可以边读边指，学生们跟着读2-3遍后一起跟着老师的口型读；然后在分句读；老师一句学生们一句；最后可以分角色朗读运用游戏巩固学习内容游戏是学生产生和保持学习《弟子规》的兴趣的主要手段通过各种各样形式的游戏让学生对《弟子规》有迁移能力和记忆能力做到玩中学，学中玩，寓教于乐

三、学习《弟子规》计划本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学安排如下第

一、二周〈总叙〉弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文第

三、四周〈入则孝〉父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承第

五、六周冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变第

七、八周事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤第

九、十周亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声第

十一、十二周谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生第

十三、十四周〈出则弟〉兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后第

十五、十六周长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立第

十七、十八周骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜第

十九、二十周:近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄最新小班弟子规学期教学计划小班弟子规教学目标2儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟，利用圣贤的智慧，教导秉性淳良的儿童，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础

1、加强儿童的理解力与记忆力

2、增强儿童的阅读及背诵能力，加强语文表达能力

3、培养孩子对基本伦常应有的概念，知道孝顺父母的重要

4、让孩子知道为人处事的一些正确态度，学会一些做事的方法

5、帮助学生立下志向，做个人格好、有担当的好人

6、熟读并背诵《弟子规》，逐步落实到生活中人手一本《弟子规》

（一）对人、对事、对物应有的正确态度

1、对人明白五伦的关系，知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人；教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性；晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理

2、对事强调「事虽小，勿擅为」的重要；要求「事勿忙，忙多错」的做事方法；注重礼仪、讲求信用，建立威仪与守信的观念;教育「承担责任、知过必改」是善良的品行；培养「面对困难，能冷静学习如何解决问题」的态度；教导是非判断的能力，并培养好学的精神

3、对物灌输日常生活必须「节用爱物」，还要晓喻物资来源的艰辛，感恩大自然的赐予例如长养慈爱心，爱护小动物和植物；物有定位，对物品也要有恭敬爱惜之心，这样才能用得久远，常保如新，而且使用方便

（二）教导学生落实经典的、教诲

1、要求学生必须做到四正心正、身正、椅正、书正精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高落实每天读诵

2、讲解做人的道理——与生活相结合引导学生，如何在日常生活中落实《弟子规》例如对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪，个人优秀品格的培养，这些在课堂上都要详细地教育

3、游戏中学，引导孩子，发挥孩子想象力、创造力

（三）加强与家长的联系与沟通

（四）帮助孩子立下志向向孩子介绍古今中外圣贤之人，以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程，来激励学生勤奋、好学的精神；启发他们无尽的潜能每一周一课时最新小班弟子规学期教学计划小班弟子规教学目标3弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作其内容采用《论语》学而篇第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信,泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》全书共360句（1080字）

1、教育学生孝敬父母、体谅父母

2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助

3、提高学生辨别是非的能力

4、教育学生诚实、守信

5、指导学生的生活习惯，行为规范《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信重点能够流利背诵难点理解含义，并能在生活实践中应用每周安排两节诵读时间，平均每节课学习八句利用中午课前预备时间复习巩固

1、借用生动的故事来打动学生的心

2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义

3、举例子，让学生深入理解含义

4、鼓励学生在生活中实践第一周学习《弟子规》“总叙”第二至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟”第十至十四周学习“谨”第十五至十八周学习“信”最新小班弟子规学期教学计划小班弟子规教学目标

41、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用

2、情境化情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐

3、故事化故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的

4、生活化是指《弟子规》的‘教学要贴近学生的生活我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成

5、课程化就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标

1、遵循“五化”教学理念诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。