有关师德心得体会

有关师德心得体会有关师德心得体会篇1到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气爱岗敬业，教书育人,为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育，我认为要从以下两个方面做好服务第一是为学生的校园生活服务家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手，实施相应的服务管理，关注学校内的过激的学生事件，确保学生有一种安全和谐的校园环境第二为学生提供良好的教育服务，让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标满足学生的基本学习需要，让学生充分地发展作为一名教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义1:依法执教方面贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则2爱岗敬业方面做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象3热爱学生方面关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益,促进学生全面发展热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力4严谨治学方面注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；注意严谨治学，提高业务水平；但教育教学方法还缺灵活性和改进力度，所以必须不断学习5团结协作方面团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素这是教师的职业特点所决定的在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢叶圣陶先生“千教万教，教人求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人因此,加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师今年暑假我们学习了金正昆教授的《教师礼仪》，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来礼仪、文明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思考，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题

1、教师的行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假目光、站姿、手势等方面都有一定的要求

2、教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节即；勺梁镇准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣

3、与学生谈话提前通知，有所准备谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重热情迎候，设置平等气氛举止端正，行为有度谈话时，语气要平和，要有耐心,不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养分清场合，入情入理在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注/思、O由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说“别人都会你怎么不会，笨得像个猪”“看你写的什么乱七八糟的！来混日子”“来这里捣乱！回家算了”等等恶语在伤害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的.形象如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育,通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”伟大的教育家孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质百年大计，教育为本:教育大计，教师为本一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格因此，教师的礼仪必须规范中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养荀子云“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀我国教育家陶行知先生有一句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”总之，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量为了提高我们特岗教师的专业素养，—市进修学校培训部于六月三号举办了“特岗教师”“热爱岗位、热爱学生”培训活动我作为一名特岗教师，很荣幸参加了这次培训I此次培训共邀请了四位名师与我们共同分享他们的工作经验与历程通过此次培训，我感受颇深第

一、教师的职责不仅仅是敬业，还要爱生在大家热烈的掌声中，漂亮干练的—市第二十三中学苗老师首先给我们讲授了她通过多年的执教生涯得到的感悟一一“让爱在坚守中绽放”苗老师做了十七年的班主任，她的班级曾多次获得—市级、省级优秀班级，她也是荣获了多种荣誉她的成功不仅仅是来自她的敬业和自身素质，更是来自她对每位学生的热爱和不放弃她说自己认为班任了解孩子、走进孩子的心的一个很好的方法是家访有一次苗老师发现本班一个学习很优秀的孩子出现了无心学习等症状，在找孩子谈话没有效果之后，她决定进行家访当她走进孩子的家中之后她被孩子残破的家震惊了……她就替这个孩子申请了减免费用，而孩子的饭费却是苗老师自掏腰包，怕伤了孩子的自尊心，苗老师一律以学习成绩优异，学校全免为由来让这个孩子安心的完成了学业现在这个孩子报考了东北师范大学，她要成为一个向苗老师一样的老师爱学生，要尊重学生，不仅仅要教会她们知识、给他爱，也需要走进他的家庭，帮助他解决他不能解决的问题还有一次当苗老师深夜接到学生妈妈打来的电话，说孩子经受不住继父的家庭暴力离家出走的时候，她毅然放弃了照顾自己年幼的孩子，和自己的爱人一起四处寻找自己的学生，当她在一个小稻垛边上找到那个瑟瑟发抖的小小身影时，她哭了……事后，她与孩子的母亲深谈，为了孩子的健康成长，孩子的母亲与继父离婚了我在想一个人要有多热爱自己的事业、多热爱自己的学生才能做到如此，苗老师这样做了，也深深的推动了我们的热爱教育事业的心第二个由钱惠仙老师为我们讲授她是—市教育学院的德育教研员，她告诉我们要做一个有理性、感性、悟性和灵性的老师在她担任班主任时期，班级有调皮捣蛋、专横霸道的学生，面对这样的学生，钱老师并没有放弃他们，而是善于发现他们身上的长处，利用他们的长处让他们来帮助自己管理班级纪律，在孩子头带头并管理的情况下，班级恢复了宁静钱老师有一句话说到很好，老师的一句话能够改变一个学生也能毁掉一名学生从中我体会出，作为教师不仅仅要做到敬业还不能放弃自己的学生，要用爱温暖他们的心田，拉近师生的距离，从而进一步教育学生第

二、如何培养自身素质，以便更好的投入到教育事业中

1、找到学习的对象苗老师告诉我们作为年轻的特岗教师，要学会做一名学习型的教师我们不仅仅要向骨干教师学生，还要向我们身边的人学习，同时也要把我们的境界和眼光投入到校外通过学习，我们会发现我们所急缺的教育理念和教学经验，像是走入学生心中可以通过丰富多彩的活动如开展课前一分钟演讲、说、唱、故事会、表演等,这些都能让学生个性得以展现，让学习变成乐趣享受通过向他人学习可以让我们更好的把教育教学理论与实践进行整合，迅速提高自身素质第

二、做一名事业型教师高云老师和周建军两位名师老师也分别讲述了他们的教师之路他们都不是专业出身，却逐渐成长为今天的名师，这期间他们历尽了艰辛，最后走向了成功，在各自的事业上取得卓越的成就是因为他们有一颗爱事业的心因为喜欢所以热爱，因为热爱所以坚持我们年轻的特岗教师也要向他们一样，把教育事业当成我们人生中最痴迷最投入的事业，在各自的岗位上散发出自己的光和热教师要有一颗爱事业、爱学生的心，热爱我们的教师行业，就会把心放到我们的学生身上通过这次培训，我感受很多我会珍惜这次培训机会，向四位名师学习，在今后的工作中我会投入我全部的热情和爱心，做一个合格的人民教师20—年9月1日，我们进行了师德培训，本次培训的主题是践行为人师表，争做人民满意好教师近一段时间以来，男教师猥亵女生、教师体罚学生的新闻一直接连不断，这不得不让社会公众对教师的人格、人品进行质疑但是小部分的害群之马不能推翻这整个的教师群，我相信大部分教师还是能够践行为人师表的在教育教学过程中，我们总会碰到一些让我们又可气又可恨的孩子们，如果处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个让人民满意的教师呢？第

一、要赏识自己的学生，给学生信心要经常鼓励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子，以前对她没有特别的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末她凭着毅力，上课很积极回答问题，肯思考，认真完成作业练习等，获得了我们语数老师的肯定，在不断的鼓励和鼓舞下，期末取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，曾经她因为其他孩子不听她的而哭，但是我们总是鼓励她“你能行，你干得很好”等，让她慢慢地在能力上得到锻炼，最终，被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号所以“好的学生，是老师夸出来的”这句话一点都不假第

二、要学会蹲下来看学生:老师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离；要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界记得第一年面对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不一定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已，可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一样，每天让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白（家里的牙膏，牙刷都有小白兔的图案），这样她就乖乖听话了看来只有走进孩子的世界，才能让他们更尊重你，更喜欢你，信任你教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平教师的素质不高也难以教出高素质的学生随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力通过学习使我明白了师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望千方百计的去教好学生，孔子说的“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘学生是稚嫩的幼苗，需要老师的呵护老师要有妈妈一样慈爱的胸第

三、要学会换个说法和做法与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田因为每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声我们告诉老师要把目光放眼全体学生，要一视同仁在老师的记忆中，不应该存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语言的感染力和教育性“你敬我一尺，我敬你一丈”当学生犯错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批评，而此时，我们如果劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而如果不动声色，让他自己去体会，在适当的时候，给予一些引导，可能他就记忆深刻了记得有一位老师跟我说，他的一个学生每天上课喝饮料，而且每天都换不同的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗？“结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了老师在上面上课，学生在桌子下悄悄吃东西，老师就说，你早饭没吃吗？先吃吧！学生也不好意思吃了一件小小的事，处理的方式有很多种，不同的方式会有不同的结果，有时小事会变成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我们怎么处理了第

一、课题研究的重大意义一一新时代的呼唤lo国人共识国运兴衰，系于教育；学校兴衰，系于教师；教师素质，重在师德师风和心理健康；师德师风建设和心理健康教育的最终目的，在于提高教育质量，培养优秀人才；培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源2o名人名言“如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些现代制度之真实生命力的广泛和心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧是不可避免的”一一英格尔斯3o我市率先进行统筹城乡教育改革发展的需要统筹城乡教育发展、推动教育公平已成为当前国际教育改革与发展的主流之一为加快构建具有中国特色的城乡一体化教育体系,切实解决重庆市城乡教育差距问题寻找理论依据

二、农村初中师德堪忧，心理尚健一一新形势下的特况lo不容忽视的师德师风由于受社会环境的影响，不少教师，政治观念淡薄，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识差，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；有的缺乏责任心，备课不认真，教学方法陈旧；有的把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差;有的个别教师有收受学生物品、违反纪律、放弃原则；这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教育教学质量的提高，也不利师德师风的建设，更不利于学生素质教育的全面实施因此，应把师德师风建设应放在学校队伍建设的核心位置2o令人堪忧的教师心理状况我校对6所农村初级中学313名教师进行调查并作比较分析结果是心理健康受损检出率为294%,其中强迫症状突出；男教师人际敏感因子分低于女教师；不同教龄组教师人际敏感、恐怖和躯体化因子分呈显著差异；不同学历组及不同职称组教师心理健康水平差异显著；未婚教师心理健康水平高于已婚教师青年教师的人际关系问题、中年教师的压力问题、老年教师的躯体化症状问题以及教师强迫、抑郁、敌对和人际关系敏感等已形成心理问题因此,也应把教师的心理健康教育放在学校队伍建设的核心位置

三、深度剖析，追根求源lo社会环境影响世德不良，必然行德不良行德不良，必然师德不良同样，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正反之，师德优，可以带动行德，行德优，可以影响世德同样师风正，可以带动行风，行风正，可以影响世风2社会转型期，多元道德价值观带来的压力影响1社会对优质教育的要求过高2教师生存状况揪心经济收入低导致社会地位低；生活环境差导致对比心理强烈；工作压力大导致身心疲惫；思想更新慢导致认知偏颇；学生言行不良导致行为障碍3教师自身原因O第一，放松和忽视政治理论和业务技能的学习；第二，现实与理想之间反差巨大；第三，个人的需要、理想等主观需求和客观实现之间存在矛盾；第四，自我认知出现偏差第五，不善于进行自我心理调适4学校管理之弊O1缺缺乏系统的、科学的、有效的职业道德教育和心理健康教育体系2管理、教育评估机制不科学3学校领导是推动师德师风建设和心理健康教育发展的源动主力，教师是传递源动力的介质，源动力通过与介质产生的和谐共振现象不明显4和谐校园创建的要求改变了传统的师德师风教育在大小会议上的细说干叫的模式，致使学校管理的方式和方法还处于摸索实践过程中

四、全面概括，寻求破解一学校层面lo对领导而言，要念好管理经首先，要认识到位；其次，要不断学习先进的管理方法和经验，用制度+情感二成效的管理模式来管理教师因完善的制度不是绝对的良方，不断的真情付出才是铁石心肠的融化剂2途径与方法1在学习中强化师德师风意识如学习政策法规，O教育行为规范，学习身边榜样，学习现代教育思想等2在开展活动中提升师德师风素养3在团队中凸现师德水准增强教师的群体意识，发扬团队精神，发挥群体效益，培养合作精神，以健全人格

（4）充分发挥领导、党团员模范带头作用

（5）给教师减压如放宽工作的灵活度，创设更多的培训、发展和休闲娱乐的机会等

（二）教师层面lo对教师而言，要识大理一一肩负着祖国需要的人材培养和民族兴衰的重任；要明身份一一教师的言行是社会、学生、家长理想的标杆；要重情感一一与领导、同事、学生、家长和谐共生共存是一生之乐2途径与方法O

（1）不断学习，认清形势，不断提高再认识，要主动适应教育形势发展的客观要求，如执教的理念、方式、方法，努力做到为了学生的一切

（2）规范言行，真正树立为人师表的光辉形象，使校园成为心灵的净土，人类健康的精神家园

（3）塑造健全的人格，完善自我

五、归纳论证，概说论为中心lo师德师风建设得好与坏直接影响教师心理健康教育的优劣，教师的心理健康如何又影响着师德师风建设的发展因此，师德师风建设和心理健康教育是相互联系，相互影响，相互融合，是辩证的统一2师德师风建设和心理健康教育应放在在学校工作中的同等重要的地位因为学校管理主要是对人的管理，而人首要的是呼唤人本教育对人的教育，要符合人的心理适应心理不适应，思想不融通，师德师风建设就成为空中楼阁参考文献

[1]郭垂江新形势下如何拓展师德建设的新途径

[2]坚持以人为本，推进师德建设工作

[3]庞红卫教师心理健康与心理调适

[4]罗五金加强师德师风建设，努力构建和谐校园有关师德心得体会篇4听了有关师德的讲座和分小组学习后，我们小组进行了诚恳的讨论，教师幸福感就是教师在工作中付出劳动和收获成果的一种满足感、快乐感，也是一种心态那么我们应该怎么调节自己的心态,让自己在现在这种付出和收获不能完全平衡的教师工作现状中快乐地工作，幸福地工作呢？我们大家都发表了想法，总结一下有以下几点

一、从职业的选择和多种职业的体验获得幸福我们又几位教师都从事过幼教以外的工作，从事的行业更是多样化虽然丰富的工作经历也给我们带来了经验和感受，但我们却体会不到工作的价值与意义从工作的经历和自己对工作的选择，进行综合的衡量，感觉教师职业是自己正确的选择，也为自己能成怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，温暖的双手，像对待儿女一样精心爱护每一位学生，让学生在学校有家的感觉学生病了，要及时和家长取得联系并送医院学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生取得了成绩，要加以鼓励关爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果能过学习教师职业道德，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐学生们也是如此有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要学习教师职业道德让我为一名幼儿教师而感到幸福也请各位同事对自己的选择充满信心,我们的职业是众多职业中倍受尊重我肯定的

二、从我们所处的环境中感受幸福我们龙港三小是个倍受瞩目的学校，能在这么优越的环境中工作、学习，是多么让人羡慕，我们是如此幸福和骄傲

三、与孩子情感的互动中感受幸福我们应该在教学工作中不断地、真正地享受孩子对老师的爱，对老师的关心，对老师的信任孩子的每一个收获是自己的收获,孩子的每一点快乐，也是自己的快乐努力让孩子永远记住你，一个永远被孩子铭记的老师肯定是幸福的人

四、从家长和领导的期望和肯定中获得幸福现在的家长对我们的托付越来越多，我们老师要做的事也越来越多在繁忙的工作过程中，家长经常会对我们的付出表示感谢，也会对我们的工作加以肯定，这能让我们老师忘记平时的辛苦，感到在工作岗位中带给别人快乐时自己从中体会到的幸福，感到自身存在的意义小学之间的竞争日益激烈，领导对我们要求也越来越高，有时我们会感十分疲惫但是我们认为，我们应该把领导对我们要求当成是领导对我们的期望，然后把领导对我们期望内化自己对自己的标准在努力的过程中自己肯定自己，领导肯定自己，从中体会工作的幸福与快乐

五、职业幸福感还来自于专业素质的提升教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人所以我们必须不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心然而提高专业素养是一个大课题，除了专业知识的汲取，还有许多功课要做提高自我、鼓励自我、激励自我和创造自我在工作中如果你通过自己的努力得到了嘉奖和不错的成绩，肯定能为自己增添不少工作的满足感，幸福也油然而生以上几点是我们组对如果获得教师职业幸福感的一些见解其实幸福无处不在，主要看你是何种心态只要你拥有正确的价值观,良好的心态，幸福感触手可及有关师德心得体会篇5古语有云“师者，所以传道授业解惑者也”转眼间，踏上讲台身为人师已经有快十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得”他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德半年下来，长进甚大，成熟不少这次县里组织学习《教师师德建设》，受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！经过学习新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师,德高为范师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人一直以来我都认真的对待每一位学生无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想一直以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不摞挑子，只要是领导安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱”欠发展的学生“，平等地对待每一个学生对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生现在时代变了，社会复杂，学生思想变化大，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力在严谨治学方面认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决在尊重家长方面人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，在廉洁从教方面我一直认真做为人民灵魂的工程师一教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课的费用，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生从不做加强学生经济负担的事不收礼，不吃请，不叫家长办事在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心自己还存在着诸多不足及根源

一、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够

二、业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，现在已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取

三、教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累

四、教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自己却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更出色针对以上缺点，本人提出整改和努力意见如下

一、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益

二、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法

三、加强本职分管工作的主动性、积极性团结互助，发扬奉献精神“师爱为魂，学高为师，身正为范”通过师德师风培训后，我深深的体会到作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才因此，加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵第一，高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行，相信学生一定会领会到的第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象通过这次的师德培训，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高做到与时代同步，培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担在教师培训课程中，我明白了教师应该树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。