多彩的世界说课稿

多彩的世界说课稿多彩的世界说课稿1这次我执教的是五年级下册第一单元第三课《多彩的世界民俗》本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同分享所带来的快乐下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程分析、教后反思等方面来总结一下你的这堂课一教材分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化

二、目标设定分析根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为2个

1.学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣

2.尊重和接纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度态度⑶新课标要求学生尝试用密度的知识来解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象这样要求体现了新课程标准中物理课程应贴近学生生活经验的特点，符合学生的认知规律，激发并保持了学生的学习兴趣；通过不断地探索物理现象，揭示其中的物理规律，并将其应用于生活实际，培养了学生终生探索的乐趣和良好的思维习惯，提高了学生初步的科学实践能力，贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念教材难点和重点密度是本章教材中学生进行探究的中心内容,是学生自主学习的重点，因此密度是本章教学的重点测液体和固体的密度是综合天平的使用、量筒的使用、密度的知识等内容，它既是检验学生前述知识自主学习的标准，也是学生探究活动的重要内容，因此是本章教学的另一个重点而原子的结构，看不见摸不着，老师既无法讲透彻，又要根据学生的理解能力和知识基础，画出原子结构的模型，所以是老师难教、学生又难理解的内容，它是本章的难点考点分析中考重点、热点

（1）天平的正确使用；

（2）用天平和量筒测定物质的密度；

（3）密度知识的应用；

（4）密度与生产、生活实际的结合；

（5）密度与压强、浮力、功等相关知识点综合；

（6）与密度相关的开放性、探讨性、设计性问题说学生；我们的学生大多是留守儿童、单亲无亲家庭，家长的监管能力较差，学生的自主学习能力差，约束能力差，这就要求我们提高课堂效率，以学为主当堂达标，充分调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣，关键是还要关注后1/3学生的发展，不离不弃，鼓励和激励他们的自主学习的积极性说教学设计；

1.让学生带着问题看书，自主学习，梳理知识点

2.让学生交流讨论归纳知识点，完成学案上的问题，使学生构建知识框架

3.展示知识点和问题，加深印象，教师补充拓展，使学生掌握知识点

4.通过测量液体的密度的探究，培养了学生终生探索的乐趣和良好的思维习惯，提高了学生初步的科学实践能力，贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念

5.通过当堂达标巩固知识点，达到提高学生解决实际问题的能力多彩的世界说课稿4

一、教材分析《多彩的世界》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第四课的教学内容，教学对象小学四年级学生本节课的教学内容主要包括让学生掌握“用颜色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和运用的方法本课教学是在学生已经掌握了画图软件基本操作的基础上安排的教学内容，经过前面的学习，孩子们已经能够运用画图软件基本工具，画出一些简单的图形，但是还没有色彩，本课就自然而然的安排了为图画着色的教学内容教学目的是让学生掌握“用颜色填充”工具对封闭图形进行涂色的方法，从而培养学生的审美情趣、绘画和创新能力本课的教学内容是教材关于画图知识的铺垫和延伸，并且贯穿于以后整个画图知识的教学中，将为学生以后进一步学习画图知识奠定基础，具有承上启下的作用《中小学信息技术课程指导纲要》明确提出要使学生熟练掌握绘画工具的用法，培养学生绘画兴趣，提高绘画能力依据课程标准的要求，以及我对教材的分析和对学生的了解,我制定了以下的教学目标

1、知识目标让学生掌握“用颜色填充工具的‘使用方法以及色彩的搭配和运用的方法

2、能力目标培养学生自我探究、自主创新、合作学习的能力

3、情感目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操我认为，本课的教学重点应放在让学生掌握“用颜色填充”工具的使用方法上，而教学难点则应放在让学生掌握对漏色的处理方法和色彩的搭配及运用的方法上来同时，需要准备多媒体投影设备、课件、需要着色的图片等教学用具

二、教法学法信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主因此本课教学以“任务驱动法”为主，兼顾分层教学法、情境激趣法、赏识教育法、直观演示法、主动探究自主学习法并用在教学过程中始终围绕“以学生为主体，教师为主导，教材为主线”的新课程理念同时，在教学中我运用了学生们在数学学习中所喜闻乐见的机灵狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作为故事人物穿插其中，能更好的激发学生的学习兴趣

三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的在深入剖析教材的基础上，本节课我主要采用“趣味导入，揭示课题一一任务驱动，自主探究——实践运用，提高发展——展示作品,自主总结”等几个环节来进行教学

（一）趣味导入，揭示课题本环节的主要任务是生动合理的引出课题，让学生带着强烈的求知欲进入课堂课的开始，我首先出示这样一些问题，引领学生回顾一下所学过画图软件的有关知识，从而为今天的学习打下良好基础为了激发起学生的学习兴趣，我创设了这样一个教学情境同学们，快看呀，我们的好朋友机灵狗遇到麻烦，这天它醒来一看，发现快乐王国变成了一个没有色彩的世界原来是小朋友们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了太阳公公说，“只要小朋友们爱护环境、保护环境，给快乐王国涂上丰富的色彩,就能找回颜色了，今天可是最后期限了”机灵狗着急死了，它想让快乐王国重新拥有漂亮的颜色，可是它看到画图软件中有这么多工具，不知道该用哪个进行涂色？同学们你们能帮助机灵狗给快乐王国涂上漂亮的颜色么？我们知道兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来通过这样的情境创设，能够很好的激发起学生的学习兴趣和求知欲，使学生在情境中积极地、主动地接受任务，从而乐学

（二）任务驱动，自主探究这个环节是本节课的重点，主要目的是让学生掌握“用颜色填充”工具为封闭的图形填充颜色的方法新课标倡导教学过程应由单纯传授知识的过程转变为学生发现知识和学会学习的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、合作学习为了解决这个重点问题，我设置了这样的环节来进行教学同学们，要想帮助机灵狗为快乐王国找回色彩，就必须完成以下几个任务，让我们大家共同努力吧！任务一请同学们打开桌面上名字为“长方形1”的图画，结合课本上的提示，尝试着看看如何为这个长方形涂上漂亮的五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本节课的教学重点难点是

1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，要学会接纳和尊重

2.学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享

三、教学过程分析针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究的方式来学习我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介绍

（一）情境导入，缩近距离课前导入，我用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问题“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样多姿多彩的世界民俗

（二）合作交流，探究感知出示课题后，我布置了本节课的一个主要活动——对世界民俗的小组合作探究这是这节课的教学难点经过筛减整理，我把民俗分成了建筑、礼仪、节日、饮食、服装5个主要探究方向，在明确好各自任务后，我用了近10分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯这也是我这个环节设计时预设的目标

（三）共同体验，展示感悟活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动,动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习为此，我准备了学当建筑师、有趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式让学生展示他们的学习成果展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现

（四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的民俗，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化最后借用《我和你》这首歌的歌词，告诉学生，我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人四课后反思主体参与，多向互动《品德与社会》课程倡导动态的、建构性、过程性的知识观在这样的教学过程中，教师应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的教学活动情节多向互动贯穿课的始终生生互动、群体互动、师生互动形成了一个动态的课堂整探究过程中，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识教学过程中，学生参与面广了，也建构了属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质坚持以学生为主体，我在整堂课上力争当好配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习通过本课的教学，我感受到学生把原有的知识储备，课堂上习得的新知识,再加上多媒体信息化的使用，资源得到了有效的整合当然由于时间匆忙，当众肯定会有瑕疵，希望各位老师加以指导和点拨，使你的教学更上一层楼，谢谢！多彩的世界说课稿2

一、说教材《多彩世界》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第二册第二课的教学内容，教学对象是小学三年级学生本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具刷子、喷枪、颜色填充、橡皮工具结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会

二、教学目标认知目标让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法能力目标培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力情感目标让学生自我展示、自我激励，体验成功，逐步培养学生正确的审美情趣

三、教学重点与难点重点通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法难点前景、背景的置换

四、教法与学法指导从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能把“自学一尝试一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性

五、教学环境多媒体电子网络教室

六、教学过程

（一）创设情境，激情导入首先创设一个童话故事情境（图片形式展示）小猪闹闹去哈哈国学习一不小心掉进了一个神秘的地方没有颜色的世界原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给哈哈国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了”“别急，我能帮助你们”小猪说可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”设计意图创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学

（二）、任务驱动，自主学习

1、涂色工具、喷枪、刷子的使用教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习要求看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论学生开始操作，教师巡视自学之后，教师小结选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充介绍一下是怎么涂的，让学生比较一下几个工具的不同

2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色童话情境小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法设计意图颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神

（三）、综合运用，知识拓展童话情境小猪说“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助哈哈国找回色彩吧！”教师提醒“同学们不要忘记哈哈国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色设计意图在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品

（四）、作品展示，完成建构一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要在此环节，我这样设计“老师发现同学们设计的哈哈国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国”学生展示，自我评价教师总结“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使哈哈国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课动物们欢呼“颜色找回来了，哈哈国又漂亮了，小猪你真棒”小猪说“同学们才棒呢！“设计意图学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞作品展示为学生提供了充分展示自你的舞台教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感

七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想

1、讲练结合单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则重难点知识精讲

2、改变学生的学习方式学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作

3、情景与任务驱动的融合在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务多彩的世界说课稿3说教材本章学习了物质的性质和结构，从广阔的宇宙到地球上的高山、大地再到微观的原子和分子，都是本章研究对象学习本章知识后就会知道，宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态固态、液态、气态，物质的基本性质质量和密度，质量的测量工具天平等，同时学习探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际问题说课程目标本章对知识目标的总体要求不高，但能力目标和意识目标要求较高，主要表现在以下方面⑴课标明确地提出了学生要会测固体和液体的质量这样做的目的是在淡化概念教学的僵化性但对学生的操作能力，参与过程和方法及相互协作精神的要求明显提高⑵新课标明确提出了学生通过实验理解密度概念，这样通过亲自动手参与探究，凸显教育理念的转化，使学生由被动地对知识的接受向知识的探究转化，从而使学生能自由地获取知识，培养了学生科学的探究能力和尊重科学、实事求是的科学。