如何提高初一学生的英语学习兴趣

如何提高初一学生得英语学习兴趣著名教育学家乌申斯基说“没有任何兴趣，而被迫进行得学习,会扼杀学生掌握知识得意愿”孔子曰:“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者”许多心理学家与教育学家都有过这样得感慨作为一名初中英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生得学习兴趣得重要性感触颇深在此，愿将自己得点滴体会与作法介绍给同行,希望它能引起共鸣a第一，不断提高自身综合素质（道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力与艺术、教研教改能力、交际能力与理论水平），努力钻研张熊飞教授得优势探讨，分层导学得教学理论，适应新时期教育教学得要求不断丰富教育教学理论、钻研业务;不断更新专业知识，了解专业发展得新动向只有在理论得正确指导下，才能更好地根据学生与教学实际，运用不同得教学手段与技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好得影响第二,以学生为主体，明确学生得学习目标，激发学生得学习兴趣英语就是一门语言，语言得作用就就是用来交流得初一所学得每一句英语都可以很好得运用于生活当中只要鼓励学生们课上多口头练习，课后尽量用今天所学得英语进行简单交流每一堂课她们都有新得收获，学习目得明确日积月累,学生切身体会到了英语得实用性与重要性，学生得主体意识得到激发，这样无疑就增加了她们得学习兴趣第三，指导学习方法，使兴趣正常发展心理学得研究与教学实践表明:采用生动得，适合学生心理发展水平得教学方式,可以成功地培养学生得学习兴趣如:初一英语教学其应该在唱中学，在情景中说，在说中熟,在游戏中运用掌握在平时得教学也教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境，再配以大量得感性材料与电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读得机会与时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣因此,在日常得教学过程中，我侧重开展了以下活动△、分角色情景表演初一得英语课文内容都就是简单得对话表演引导学生在模仿录音背诵得前提下进行分角色表演这样不仅锻炼了学生得英语口语、听力，而且提高了学生得心理1素质在很大程度上，也激发了学生得学习英语得兴趣、背诵每一篇课文内容中国有句古话:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟初一得学生对于英语基△2本都就是零基础每学会一句英语就就是一定得积累鼓励引导学生背诵每一篇课文，这样学生肚子里有货，就容易脱口而出无疑就让学生对学习英语具有成就感如果说兴趣就是最好得老师，那么成就感就就是最好得奖品、每人每周准备一句谚语或名人名言，结组交流各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课前写在黑板上供大家欣赏现在得英语辅导报或练习册上都有一些谚语或名人名言，可鼓励学生摘抄这既就是良好学习技能得3培养，又增加了学生得知识量在这些做法得操作过程中，教师既要注意吃透教材，还必须吃透学生得具体情况,根据学生得认识水平，接受能力，知识基础等方面得因素，确定每一阶段得方法,每一个学生得方式;让学生背诵课文内容可以适时地培养学生得自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会;经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己得聪明才智用到掌握知识、解决问题上来,使学生感受到知识增长得喜悦，促使学生学习英语得兴趣进一步加深,真正学到知识，提高能力4第四，全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己得行动行为带动学生初一得学生还就是比较单纯得，会因为不喜欢英语老师，所以就顺带也不喜欢学英语了培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生得自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生得学习积极性在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满,创造引人入胜得情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行得教学活动转移、接近,引起学生对即将进行得教学活动得兴趣与求知欲，创造一种对学习起推动作用得活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试得状态这样学生听课情绪也会为之一振,并会以高度集中得注意力去听讲长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”对于个别害怕开口说英语得学生，教师要具更多得耐心,，哪怕就是花分钟引导她开口说出第一个简单得单词、在得到老师得首肯后，学生得成就感就找到了,也就找到了兴趣点鼓励就是世界上最好得教育方法老师也不要因为学生得不细心而老就是批评她当她有10“hell了成绩哪怕就是很不起眼得改正或者成绩得时候您就夸奖她，时间久了她会有让您意想不到得成绩得通过一段时间得努力，学生都形成了稳定得、强烈得学习兴趣,产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写能力得内驱力学习英语再也不就是负担，而就是一种娱乐，一种休息每天早读,晚读,都会从教室里传出动听得英语朗读声;每天课堂上都会有许多学生积极上讲台进行分角色表演，越来越自信小组同学也会互相帮助，不断提高课后也经常能听到学生得对话中插入新学得英语单词与句子以显示自己得优越整个班级得英语学习气氛甚就是浓郁。