教育实验报告（5篇）

教育实验报告5篇教育实验报告精选5篇教育实验报告篇1对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告教育实验报告可分为三部分

①前言

②实验过程和结果

③讨论及结论实验报告的基本结构1题目应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值2单位、作者应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系3课题部分是实验研究工作的出发点和实验报告的核心课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值4实验方法这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证关于实验方法主要应交代

①怎样选择被试,文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色《纲要》为我们创办书法特色指明了方向，注入了活力我校决定从学校的写字教学入手，争创特色，全面落实从应试教育向素质教育的转轨学校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平我们认识到写好汉字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事书写对提高学生文化素质、磨练意志、陶冶情操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用因此，学校运用多种方式，加大宣传力度,从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶段的基础教育及发展学生的文化素质和人格素质的重大意义前传》计划篇幅也在10万字以上，目前已完成2万字进行长篇文学创作的远远不止这两个孩子，南京江宁有一批这样的小学生，这些孩子现在已经完成了70万字的创作量，江苏教育电视台、江宁电视台、《现代快报》、《东方卫报》、中国教育网、网易教育频道等众多媒体做了多次报道，这在国内实属罕见为了探索出一条效果明显且易于家长和老师操作实践的少儿教育方法，小琬I璐的父亲王立宏老师竟然放弃了常人眼羡的大学学生处长的职务，自费研究赏能教育法，并在一两年内取得惊人的研究成果，这不能不令人咋舌赏能教育法在国内乃至国外都属首创据报道20—年9月至20—年8月，南京市竹山小学的赏能教育校外辅导员王立宏老师辅导六名小学生完成8万字的童话创作，辑录为《快乐小天使》一书（江苏教育电视台、《现代快报》、南京江宁电视台等多家媒体报道）20—年暑假，参与赏能教育法实验的十几名小学生完成了15万字的原创童话作品，辑录七篇优秀者共12万字成《梦幻小天使》一书20_年9月，南京市竹山小学正式将赏能教育作为学校的教育特色与理念，全面践行赏能教育，在学校选择了一个整建制班作为赏能教育写作实验班，另选择八名优秀的语文老师分别以赏能教育思想引导30多名学生进行文学创作目前已完成了赏能写作实验班中期研究报告同时，学校开始在“校园赏能专栏”连载本校参与赏能试验志愿者的原创的20万字的长篇童话故事今年3月，赏能教育又在全国范围内招聘实验老师，我怀着试一试的态度，悄悄地在自己的语文教学中试验起来几经周折，竟然发现了几个好“苗子”，真可谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，于是，我在语文教学中便有了一些新的发现现在，我将这些不太成熟的想法记下来，希望对我们的语文教学有一点帮助

一、学校和学生现状西乡四中是一所农村初级中学，地处碧波荡漾的牧马河畔，交通便利，环境优美，校舍新颖，西乡四中是我县城南经济试验区一处最靓丽的风景20_年，我校“灾后重建项目”和“标准化初中建设项目”同时启动，教学规模不断扩大校园占地面积89亩，校舍建筑面积20329平方米新建教学大楼3栋、教师办公大楼1栋，新增教室48个；图书馆一栋，藏书60000余万册；大型阶梯教室一个，可容纳320人；大型餐厅一栋，可同时容纳1000人就餐学校还建有远程教育系统、闭路双控系统和教师电子备课系统学校部室齐全,微机室、语音室达到一人一机，建有体育室、美术室、音乐器材室、卫生室和物理、化学、生物实验室及实验仪器室、准备室，实验仪器、桌凳、药品及水电等配套设施符合标准学校各功能区布局合理，主体建筑新颖别致，各种现代化的教学设施设备一应俱全，宽敞明亮的多媒体教室，卫生整洁的学生食堂，温馨舒适的学生公寓,为学生在校的学习和生活，营造了一个优越的环境目前，全校有12个教学班，在校学生516人，教职工53人，专任教师41人，教师队伍业务精，素质高，学历达标率100%具有高级职称9人，骨干教师3人，名师2人省级标准化初中建成后,预计教师将达160人，学生将达2400人，班级增至48个近年来，在新任校长杨功彦的英明领导下，学校领导班子精诚团结，励精图治；学校进一步建立健全各项规章制度，强化学校管理，实行量化考核，细化工作职责，明确目标责任，深化校本教研,搭建我校与汉中四中的合作平台，继续保持与西乡三中的名师交流教师勤恳敬业，积极探索，赏能教育实验已初见成效学生文明守纪，努力拼搏，德智体全面发展学校以极浓郁的人文精神，鲜明的时代特色，全面推进素质教育，实施个性化教育，培优转差，良好的班风校风正在形成学校拥有一支充满人文关怀、深谙管理艺术、富有育人智慧的班主任队伍，落实“全员育人，全程育人”的措施，构建学科渗透,学校、社会、家庭三结合的多层次、全方位的德育工作体系教师确立“教书育人，管理育人，服务育人”的理念，重视师德修养，言传身教，身体力行课堂教学注重发展学生的能力与素质，调动学生的学习积极性,引导学生进行探究，提高学生的思维能力、表达能力和创新能力为发展学生个性特长，学校开展丰富多彩的校园生活，拓宽了学生视野，陶冶了学生情操，激发了学生进取的热情享受学习，健康成长，愉快生活是四中学子的真实写照教育实验报告篇420——20—学年第一学期，我在辽宁师范大学海华分院法律专业一年级《法理学》期中考查时，将“INTEL未来教育项目”和“法学诊所教育”模式结合起来，以“权利和义务的相互关系”为主题，进行了一次“多媒体情景下的法学诊所教育”实验，现将实验过程和有关体会报告如下，敬请批评指正

一、实验准备阶段首先，主持教师制定单元计划和课题单元计划实施表其次，主持教师分别模拟“学生”和“教师”两种身份制作多媒体演示文稿，进行换位思考，切身体验学生心态；然后，在10月中旬进行课堂调查调查结果

1、在199名学员中，经常上网的大约80%以上，知道操作PowerPoint软件的仅有两人，其中一名还是从计算机专业转入法律专业

2、知道操作E_cel软件的为零根据此种“诊断”，教师立即简单的演示如何使用PowerPoint软件和E_cel软件，要求学生课后尽快自学掌握

二、实验实施过程n月2日到3日，使用多媒体演示文稿《课题指南》见布置课题，学生分组，每三到四人为一个小组11月3日到11月8日，学生开始选题和进行文献搜索11月8日，在海华分院电脑教室，教师进行“网络文献搜索实验演示”，设定的搜索主题为“自由权”，要求使用Google搜索引擎进行文献搜索，学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献搜索,以“学生搜索到的文献和教师搜索到的文献是否保持一致”作为学生搜索结果是否合格的标准实验结果在一个班级的80余名学员中，达到合格的学员数为零！原因为教师键入的关键词是“论自由“，而学生键入的关键词都是“自由权”或者“自由”根据此种“诊断”，教师立即进行针对性的教学，指出全体不合格的根本原因是“关键词确定错误”，并讲授如何思考关键词和如何进行高级搜索n月3日到11月底，学生制作多媒体演示文稿，并且互相交流，互相评价教师利用课余时间根据学生要求进行具体的“诊断后的对症教学”例如，某小组的题目为“家长可以跟踪孩子吗？”学生只是简单堆砌了案例、图表和相关法规作为素材，并且结论和作为观点论据的素材之间没有逻辑关系教师便立即“对症下药”，就“法律问题和法律结论之间的法学逻辑关系是什么？”向学生进行具体讲解辅导，使学生很直观的得到了所需要的思路和知识，明白了如何取舍素材和强化论据和论点间的逻辑联系，从而达到了训练法律思维方法的教学效果

三、实验总结阶段12月1日到12月5日，组际互相交换多媒体演示文稿，使用评价量规互相进行初步成绩评定12月8日到9日，学生进行多媒体文稿演示讲解，就讲解部分由教师进行讲评，指出问题，讲授解决问题的方法最后，教师对学生讲演部分打分，加上学生互评成绩，以确定该小组最后成绩（也是每个小组成员的平时考查成绩）被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适应范围

②实验的组织类型（方法）及采取这种组织类型的依据即单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等

③实验的具体步骤；对实验班进行实验处理的情况

④因果共变关系的验证（要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了）这里，要对两个变量进行测定测定方法也应交代清楚是口头测定，书面测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有无后效测定的时间等因此，在实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比只有经过这样的对比,才能发现共变关系

⑤对无关因子的控制情况只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用

（5）实验结果实验结果中最重要的是提出数据和典型事例数据要严格核实，要注意图表的正确格式用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系；典型事例能使人更好地理解实验结果,使实验更有说服力

（6）分析与讨论即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题其主要内容有

①由实验结果来回答篇首提出来的问题；

②对实验结果进行理论上的分析与论证；

③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差；

④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路7结论它是整个实验的一个总结，它直接来自实验的结果,并回答实验提出的问题下结论语言要准确简明；推理要有严密的逻辑性结论适用的范围应同取样的范围一致8附录和参考文献附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容；参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间如引用未经编译的外文资料，最好用原文注解，以资查证教育实验报告篇2“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告中文摘要本文在实验的基础上，对使用电脑多媒体手段进行法律诊所教育的意义和方法进行了探索，指出了我国法律专业大学生在思维和能力训练方面的不足，并提出了相应的解决对策尤其是指出了法律专业学生“文献检索能力严重缺乏是法律实践能力不足的关键”的观点，对于法学教育改革具有一定的参照意义关键词法律诊所教育实验报告20一20_学年第一学期，我在辽宁师范大学海华分院法律专业一年级《法理学》期中考查时，将“INTEL未来教育项目”和“法学诊所教育”模式结合起来，以“权利和义务的相互关系”为主题，进行了一次“多媒体情景下的法学诊所教育”实验，现将实验过程和有关体会报告如下，敬请批评指正

一、实验准备阶段首先，主持教师制定单元计划（见附件1）和课题单元计划实施表（见附件2）其次，主持教师分别模拟“学生”和“教师”两种身份制作多媒体演示文稿，（见教师演示文稿）进行换位思考，切身体验学生心态；然后，在10月中旬进行课堂调查调查结果

1、在199名学员中，经常上网的大约80%以上，知道操作PowerPoint软件的仅有两人，其中一名还是从计算机专业转入法律专业

2、知道操作E_cel软件的为零根据此种“诊断”，教师立即简单的演示如何使用PowerPoint软件和E_cel软件，要求学生课后尽快自学掌握

二、实验实施过程n月2日到3日，使用多媒体演示文稿《课题指南》见（附件3）布置课题，学生分组，每三到四人为一个小组11月3日到11月8日，学生开始选题和进行文献搜索11月8日，在海华分院电脑教室，教师进行“网络文献搜索实验演示”，设定的搜索主题为“自由权”，要求使用Google搜索引擎进行文献搜索，学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献搜索，以“学生搜索到的文献和教师搜索到的文献是否保持一致”作为学生搜索结果是否合格的标准实验结果在一个班级的80余名学员中，达到合格的学员数为零！原因为教师键入的关键词是“论自由“，而学生键入的关键词都是“自由权”或者“自由”根据此种“诊断”，教师立即进行针对性的教学，指出全体不合格的根本原因是“关键词确定错误”，并讲授如何思考关键词和如何进行高级搜索n月3日到11月底，学生制作多媒体演示文稿，并且互相交流，互相评价教师利用课余时间根据学生要求进行具体的“诊断后的对症教学”例如，某小组的题目为“家长可以跟踪孩子吗？”学生只是简单堆砌了案例、图表和相关法规作为素材，并且结论和作为观点论据的素材之间没有逻辑关系教师便立即“对症下药”，就“法律问题和法律结论之间的法学逻辑关系是什么？”向学生进行具体讲解辅导，使学生很直观的得到了所需要的思路和知识，明白了如何取舍素材和强化论据和论点间的逻辑联系，从而达到了训练法律思维方法的教学效果

三、实验总结阶段:12月1日到12月5日，组际互相交换多媒体演示文稿，使用评价量规（成绩表）互相进行初步成绩评定12月8日到9日，学生进行多媒体文稿演示讲解，就讲解部分由教师进行讲评，指出问题，讲授解决问题的方法最后，教师对学生讲演部分打分，加上学生互评成绩，以确定该小组最后成绩（也是每个小组成员的平时考查成绩）

四、讲评阶段发现的问题及解决方法通过讲评，发现在大学法律专业一年级新生中，存在如下比较普遍的问题首先，对社会现象和社会关系缺乏基本的了解和认识，更难以从纷繁复杂的社会现象中发现有价值的问题例如，大部分同学都只是简单的根据教师《课题指南》中列举的具体课题设计自己的课题，而不会从生动具体的社会现实中发现具有法理学探讨价值的事例解决这一问题的根本方法是中学教育体制和教育方法的改革其次，社会科学知识比较贫乏，自主思考和分析问题的能力差,大部分人只能够被动的重复教材知识和简单抄袭他人观点，缺乏自主批判精神究其原因，是因为学生长期处于家长和中小学教育“包办代替”的不良教育方式所致解决方法是加强实践教学，阅读与课程有关的参考书目，开拓知识视野，强化批判现实精神的灌输和教育，解决学生知识贫乏现象的进一步加剧第三，简单堆砌素材，不会对搜索到的材料进行综合分析和运用，挖掘材料中具有研究价值的部分并得出合理的结论例如，很多同学在演示文稿中都仿照教师的演示文稿使用了和课题有关的数据和表格，但是却无法对表格中的数据进行分析并且得出结论解决方法是加强方法论教育，训练思维，使学生掌握正确的和科学的思维方法第四，只会演绎不会归纳，反向思维能力不足例如，有些同学在课件中只会被动的按照传统的“定义一一特征一一法条一一案例——结论”模式组织课件这是传统的灌输教育方式所造成的,解决方法是加强社会实践教学活动，大力开展诊所式教学活动，教导学生灵活运用所学知识去发现社会现象和问题，再联系教材内容进行分析得出自己的结论，同时修正自己对知识和原理的错误理解第

五、只见文字，少见图片、表格和其他表现手段其原因在于形象化思维能力缺乏，同时检索能力严重不足也是造成这一问题的关键原因解决方法是强化启发式教学方法，引进现代西方教学理念，比如诠释式和案例式教学，组织读书会和文学沙龙等有益开拓头脑的课余活动最后，跑题现象时有发生，所演示的课件和教师要求的题目相去甚远例如，在《课题指南》中，教师要求学生以“假如失去继承权”为题目，探讨法理学意义上的权利和义务的相互关系，结果几乎所有以此为题的小组都在其演示文稿中都集合了关于如何放弃继承权的法律规定以及如何进行放弃继承权公证等民事法律知识，使法理学课题被错误理解为继承法课题造成这一现象的原因主要是学生学习底子薄和听课注意力不集中所致，对此，只能依靠端正学习态度，勤奋学习和一定的课堂纪律要求来解决

五、我的体会在本次实验中，我除每班占用大约四个教学课时进行“课堂调查”“课题指南”“网络文献搜索实验演示”和“多媒体文稿演示讲评”外，其余工作均在课余时间进行，同时也正常完成了法理学教学大纲所要求的全部教学内容，取得了一定的教学效果（见学生体会），更主要的是“诊断”出了法律专业大学新生在专业课学习方面的一些“病灶”，便于在今后的教学中改进教学同时，我个人也有如下几点教学体会

（一），此种教学方法的最大优点是可以直接培养学生的综合素质和能力，尤其是培养下列能力

1、寻找和发现问题的能力；

2、文献搜索和综合运用能力；

3、主动分析和理解问题并且解决问题的能力；

4、团队协作的能力；

5、计算机操作运用能力；

6、课余自学能力将这种教学方式作为学生期中考查项目和评定平时成绩的根据，是完全可行的

（二）、事先要对学生进行课堂调查，事后要进行反馈调查

（三）、培养学生文献搜索的能力至关重要我国法律专业大学生“动手”能力不足的首要问题是遇到案例不会查找和搜索相应的法律法规在本次实验中，教师进行“网络文献搜索实验演示”是一种创造性的新型教学方法，对于法律专业的大学生很有价值，可以作为培养学生动手能力，强化在理论和实践之间进行“头脑搭桥”的一种教学工具

（四）、要使学生的注意力始终牢固的集中在课题问题和课题结论之间，防止学生课堂注意力和兴趣的转移

六、本报告附件

1、课题单元计划

7、课题单元计划实施表

2、课题指南

8、计算机使用规则

3、学生分组名单

9、评价量规（成绩表）

4、学生体会文章

5、学生多媒体演示文稿共47组

6、多媒体文稿演示解说规则教育实验报告篇3

一、开题背景

1、《中国教育改革和发展纲要》指出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、。