新人音版音乐一年级下册第一单元《杜鹃圆舞曲》教案

【教学内容】人音版一年级下册第一单元《春天》第4课时《杜鹃圆舞曲》【教材分析】《杜鹃圆舞曲》是人音版一年级下册第一单元《春天》第3课时欣赏课《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植改编而成的，后来又被改编为不同形式的器乐曲，如手风琴曲和管弦乐曲【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握作品的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标

（一）审美感知通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点

（二）艺术表现直观教学利用图片、视频等多媒体手段，展示杜鹃鸟的形象和春天的景象，帮助学生更好地理解乐曲内容

（三）创意实践用活泼、亲切的情绪哼唱作品

（四）文化理解通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力【教学重难点】

（一）教学重点

1.能听辨出乐曲第

一、第

二、第三乐段的旋律在乐曲中出现的次数

2.能用打击乐器给乐曲伴奏，并随音乐律动，掌握三拍子的舞步

（二）教学难点

1.运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

2.让学生了解乐曲的三段体A-B-A曲式结构【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】

一、激趣导入教师同学们你们会模拟哪些小动物的叫声？预设回答问题教师你们模仿的真像，那你们会模拟杜鹃的叫声吗？预设回答问题教师今天，我们学习的这欣赏的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》书写板书《杜鹃圆舞曲》【设计意图通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱作品

（一）初步聆听，感受情绪教师聆听作品，判断这首作品的情绪是怎样的？预设聆听作品并回答问题教师通过聆听，作品描绘了怎样的画面？预设回答问题教师你们知道什么是“圆舞曲”吗？预设回答问题教师圆舞曲，有时也被音译为“华尔兹”，是一种具有悠久历史和独特魅力的音乐体裁，圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，这种舞蹈最初在农民间流传圆舞曲通常采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅且节奏明显伴奏中每小节常用一个和弦，使得音乐整体听起来非常和谐在舞蹈方面，圆舞曲需要两人成对旋转，因此得名现在通行的圆舞曲大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快、旋律流畅全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板由三个小圆舞曲组成，具有挪威民间舞曲的风格在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调下面聆听引子部分，你们听到什么声音？预设回答问题教师下面模拟杜鹃叫声预设模拟教师下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？预设聆听音乐并回答问题教师第一圆舞曲轻快、活泼以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象下面跟着钢琴哼唱主题音乐预设哼唱教师请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？预设聆听音乐并回答问题教师第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动预设表现音乐教师下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？预设聆听音乐并回答问题教师通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面？预设回答问题教师第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意下面跟着钢琴哼唱音乐预设哼唱教师请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？预设聆听音乐并回答问题教师第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动预设表现音乐教师下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？预设聆听音乐并回答问题教师通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面？预设回答问题教师第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？预设聆听音乐并回答问题教师第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏预设表现音乐教师下面整体聆听，跟着老师写出作品的结构预设聆听并回答问题教师全曲的结构应该是“引子AABBCCCAA尾声”

三、精彩演绎，自由发挥教师下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作,第三圆舞曲用乐器伴奏预设表现【设计意图通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来】

四、拓展思路，开阔视野教师同学们，下面我们欣赏一下视频预设欣赏视频教师欣赏完视频，你们有什么感受？预设回答【设计意图通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象】

五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结【板书设计】《杜鹃圆舞曲》管弦乐合奏。