统编版语文六年级下册第六单元 导读课第1课时 大单元教学设计

第六单元课题单元导读课一一明确任务设计人单元内容分析这是一个综合性学习单元，教材安排了回忆往事、依依惜别两个板块的内容，这两个板块内容当中，分别提出了活动建议，提供了阅读材料第一个板块给出的活动建议是填写时间轴、分享难忘回忆、制作成K纪念册，提供「《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》；第二个板块给出的活动建议是举办毕业联欢会和写信，提供阅读材料是《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》教材安排这两个板块内容，旨在引导学生对小学六年的语文学习生活进行回顾，梳理有典型意义的事例，选择恰当的内容制作成毕业纪念册通过举办毕业联欢，表达对老师、同学、母校的感激之情单元目标

1.了解人文主题，语文要素

2.运用学过的方法整理资料策划简单的校园活动，学写策划书

3.启动大任务，进行任务分析，小组分工单元主题难忘小学生活”单元内容教材内容拓展内容

1.回忆往事学习内容撰写毕业联欢策划书设计活动建议填写时间轴、分享难忘记毕业联欢邀请函举行毕业忆、制作成长纪念册赠言诵读会阅读材料《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》

2.依依惜别活动建议举办毕业联欢会、给老师、同学、母校写信阅读材料《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》教学设计教师活动学生活动环节一感受人文主题

一、观看插图页

1.认真观察图片内容请同学们打开新课本，翻到第六单元，你看到了什么？你有什么发现吗？分享给你的同桌

2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流i郭好神在校园中长不大佛汜忆那些切春岁月中忘不掉的饨真儿《e1/UM1J MMMJe的屹皿、和MJ•则tru

二、任务驱动围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容老师提问你在篇章页上都看到了哪些内容？单元名称单元主题语文要素

三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真齐读单元主题和要素运用学过的方法整理资料翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍人文主题难忘小学生活说一说这个单元的学习要求是什么？了解科学精神在教材中逐层递进本单元的语文要素:运用学过的方法整理资料分布的情况策划简单的校园活动，学写策划书・MB上活动意图单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫环节二明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务

一、确定任务群明确本单元学习任务群归属对标《义务教育语文课程标准2022年版》，本单元可归属于“跨学科学习”这一拓展型学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，围绕“难忘小学生活”这一主题，引导学生在“回忆往事”“依依惜别”这两个语文实践活动中，联系、结合课堂内外、开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用跨学科知识，发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力

二、公布任务要求学习内容基于单元整体解读，围绕“难忘小学生活”学习主题，本单元制定了“运用学过的方法整理资料策划简单的校园活动，学习策划书”这个大任务，并且教学过程设计了两个学习分任务引导学生在“追忆似水年华”和“依依惜别同窗情”实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟同窗之谊，提高语言文字运用能力

二、教学活动简介

1.新课导入光阴似箭，日月如梭，小学时光正在奔向终点追忆往事，六年前的小鸟，如今已长出丰满的羽毛;六年前不懂事的孩子，如今已成为有知识、有教养的少年明确本单元学习任务，积极完成各在临别之际，同学们，请别忘记了，小学生活，我们共同走项实践任务过！

2.教学活动开展过程学习任务一追忆似水年华活动一开启毕业之旅1视频导入，创设情境，学生齐读单元前言2确定主题学生自主阅读两个板块的“活动建议”，1确本次综合性学习的主题3各抒己见、集思广益，梳理项目填写“毕业活动计U单”，依托“毕业活动计划单”各小组各抒己见，提出守绕主题本次综合性学习，我们可以开展哪些活动项目4博采众长，各显神通学生针对活动项目，根据个人特长，自由组成五至八人的学习小团队人数可以根据实际情况调整活动二走进时光长廊1打开“时光长廊”教师组织学生学习“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》，由书中的老师想到自己的老师，唤醒六年时光记忆在此基础上，引导学生课外借助照片、奖状等资料，重温更多的记忆2追溯“时光长廊”教师需呈现多种不同形式的时间轴，引导学生借助时间轴，按照时间顺序，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上3定格“时光长廊”让学生从时间轴上筛选令人难忘的回忆，用文字表达出来活动三制作“成长相册”1组织学生读“阅读材料〃《如何制作成长纪念册》，还可欣赏上届学生的成长纪念册，明确纪念册的一般要求和呈现方式2创意设计引导学生在学习小团队中从设计封面，编写“卷首语”或“成长感言”，结合时光轴设计栏目名称并编排快速浏览课前搜集的成长资料实物、文章作品、证书等按栏目进行筛选归类3制作展评课后学习小团队分工制作“成长纪念册”，完成后可利用网络平台推送、现场展览等多种形式评比学习任务二依依惜别同窗情活动一设计竞标“毕业联欢策划书”1情境描绘引导学生结合生活、影视中的经验谈-谈“你想象中的毕业联欢会应该是什么样子？”2了解策划组织学生读“活动建议”中“举办毕业联欢会”部分了解《活动策划书》的基本内容与形式3学习撰写明确“毕业献礼联欢会”活动流程、节目整体策划，以学习小团队为单位撰写《毕业献礼策划书》o4团队竞标根据策划书撰写的内容与格式、小组成员分工职责明确、设计有个性、创意新颖等维度进行评价竞标，最后选出优秀的策划书，形成班级最终的《毕业献礼策划书》进行小组任务分解与分工，确保联欢会顺利开展活动二筹备举行“毕业季献礼一一毕业联欢会”1课外排练教师统筹规划，组织协助学生安排好排练时间，做好过程性辅导解疑，节目质量把关等2课内联欢整合班会课、音乐课等时间，组织学生根据策划书的分工举行联欢活动3课后留念引导学生利用黑板报、短视频等方式进行报道，并把相关资料放入成长纪念册活动三美好祝愿“藏在文字里的告别”1初写赠言，明确要求组织学生自主读“阅读材料《毕业赠言》，发现独特的表达方式学生试着在语文作业本上撰写，努力做到言之有人、言之有事2创意赠言，个性表达拓欣赏儿则有创意的赠言比如，诗词式、歌词式等组织学生创作创意赠言努力做到真实情感

（3）写成书信，珍藏美好组织学生自主读“阅读材料”《给家乡孩子的信》引导学生给老师、同学、学校，等不同对象写信根据学生意愿，部分书信可以通过网络平台“藏在文字里的告别”板块或举办毕业赠言朗诵会等途径展评单“难忘小学生活”过程性评价量表之“追忆似水年华”学习团队评价表元评价内容1评价评价标准评价标准容同伴评价（）颗含老师评价（）颗金毕业活动计划内容充实，形式多样，准备活动细单节考虑充分同伴评价（）颗会资料搜集整理搜集资料的方法恰当，资料搜集多元化，实用化1同伴评价（）颗衾老师评价（）颗金《成长纪念形式新颖，内容丰富，信息量很多，册》展示感情充沛同伴评价（）颗禽老师评价（）颗金成果是否有组内每个成员参与完成成员参与程度“追忆似水年华”过程性评价量表之个人评价表评价1容评价标准评价结果同伴评价（）颗衾老师评价（）颗金能够积极的参与小组的每一次活动参与活动吗，具有团队合作精神积极完成分配给个人的任务，配合任务完成同伴评价（）颗确老师评价（）颗金小组成员的各项任务，乐于分享、互帮互助同伴评价（）颗金老师评价（）颗金展小父流愿意积极上口展小,志度人力,充满自信，声音洪亮“难忘小学生活”过程性评价量表之“依依惜别同窗懵”学习团队评价表评价内容评价标准自我评价同伴评价教师评价综合评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆毕业献礼策内容梳理充实，形式多样，准划书备活动考虑充分联欢会筹备☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内每个成员积极参与及举行参与度“难忘小学生活”主题单元实践活动总评评价内容评价标准评价结果《成长纪念内容比较丰富充实，（不少于10页）册》展评综合评价（）颗金形式新颖多样，美观整洁美好祝愿义字通顺，没错别字，书写干净感〃藏在文字里综合评价（）颗金情充沛，言之有物语言唯美的告别〃单元学习自主能结合本单元学习，自主进行单元综合评价（）颗金梳理学习梳理。