幼儿园课程实施方法

课程实施方案

一、指导思想为了更好地贯彻《幼稚园教育指导纲要》精神，努力遵照“以幼儿发展为本“的学前教育课r=i中完善”的课程管理模式与探索幼稚园个性化、本化相结合的幼儿教育模式，为幼稚园保教工I程理念，致力于为幼儿毕生的发展奠定基础积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《汇星现代幼稚园课程实施方案》，作为幼稚园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的根据与指导

二、课程理念幼稚园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、友好、健康、快乐发展的教育机会与条件、重视幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿毕生的发展奠定基础

1、2重视初期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一种幼儿的多元智能的发展发明机会、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运3行机制

三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面友好发展的新时代小朋友”的目标为关键，通过幼稚园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、勇敢自信、有初步责任感的小朋友课程的详细培养目标、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐

118.为幼儿创设自主选择、互动的环境，为幼儿体现和发明提供机会

19.教师以平等、正面、9牛鼓励的态度和幼儿共体性同活动,尊重幼儿时意见

20.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏

21.有科学合理的一日生活作息制度（见附件五）

22.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间集体教学3,时活动时间合适间空

23.有保证课程实施的多种空间间、区域设置和活动室

24.根据教材配置充分的教学

4.设施设

25.有与课程相配套的设施备与设备具和操作材料

26.课程有理论根据，有试验过程，并经专家及有

1.成果关方面论证

27.形成一套完整的课程方案课程

28.社会、家长对幼儿发展满社实效反意立

29.保教质量得到教育行政部门与督导部门的承认会应

30.课程实践经验在区内有一定的影响

2.幼儿发展水平观测评估指标体系二级指标一级指标

1.在成人的协助和指导下会进餐、盥洗、入睡

2.根据自己的需要会入厕、喝水

3.会穿脱衣服，使用筷子自理能力4•会自己整顿物品，并放在指定的地方

5.独立完成生活中力所能及时事认识自己L懂得自己的名字，会应答，能辨别自己和他人的东西

2.

2.会自我保护，碰到意外能寻求协助

3.能体现自己的情感、经验和成功

4.能与同伴相处，喜欢参加多种活动

5.对自己的行为语言有初步时评价能力

1.乐意上幼稚园

2.情绪快乐时参加幼稚园的各类活动

3.能遵守幼稚园集体活动的规则，并适应集能控制自己的I行为体

4.在集体活动中，会商议提出规则，共同遵守

5.在各类不一样场所体现大方,不怕陌生交往合

2.乐意与同伴共同使用材料和玩具作

1.在集体活动中，乐意与同伴一起玩

3.理解他人的行为，学会协商

4.能与同伴分工，合作完成任务

5.会吸取、充实和运用别人的想法和注意L喜欢老师，亲近同伴

6.初步理解别人的想法和感情关爱情安慰别人

4.用合适方式体现自己对他人关

7.当别人不快乐的时候，能学着心的情感

5.有同情心，当别人有需要时能提供协助

1.对周围事物好奇，喜欢摆弄物品变化敏感操作探

3.在游戏中，会发明性的运用玩索具

4.运用多种工具和材料进行制作

2.能观测、照顾自然角等，对其与小试验

5.能尝试接触和运用多种媒体L走、爬动作协调

2.能反复自己和模仿他人的某些动作运动能力

3.有运动意识，能充分活动自己的I身体

4.能根据节奏的变化，进行各项活动

5.动作敏捷，有一定的平衡能力和耐力

1.能识别、认说与生活亲密有关的I人和物品

2.懂得周围环境中常见的人和物体的显着特性

3.了解人与动植物、自然现象、社会基本常识

4.有搜集和了解周围文化景观和环境之间的简朴联络社会信息的爱好和初步探究时能力

5.有初步的多元文化意识，能了解不一样地区、民族的风俗

1.能察觉生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不一样排序等，能发现差异数形时空

3.初步理解数量、重量、质地、

2.尝试对物品进行对应、分类、距离、方位、时间等概念

4.识别数字，会用简朴的措施进行估算、测量等

5.在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理

1.能听懂一般话，会安静时听简短时故事

2.能听懂老师说话的I意思，乐意接倾听阅受幼儿艺术作品读

3.能倾听别人发言，喜欢阅读

4.有良好阅读习惯

5.关心常见的符号、标志、文字

1.乐意开口说话，体现自己的需求____________________________

2.能用一般话体现自己的意思语言体

3.能清晰体现自己的意思，并回答问题

4.能围绕一种话题与人交流

5.能在集体或公众场所大胆体现自己的意见

1.会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想想象、

2.会大胆的图画、制作、构造和演出艺术

3.能在艺术活动中自然时体现自己的情感

4.能初步感受周围环境和艺术作品中的美

5.在活动中有想象、发明及体现能力

1.达标

1.身高

2.未达标/严重瓶标（）CM

1.达标

2.体重

2.未达标/严重超标（公斤）

1.达标

3.血色素

2.未达标/严重超标身体素（克）质L易得病，不易恢复（一月一次）

4.适应

2.偶尔得病（二月一次）

3.不易得病（一季度以上发生一次）附件一小神童幼稚园共同性课程预设活动参照内容中班大班我是中国人我爱我家（我家有几北京天安门口人、家是什么我的家、小小图片展、我爱北京天逗得全家哈哈笑、我家安门、五星红旗升起来了的厨房、父亲本领大、不起日勺中国人盘古开父亲的大手、我在妈妈天辟地、京剧脸谱、中国肚子里的时候、画妈功夫、神州七号妈）和小鞋、谁的脚印、我在我们日勺身体长大、长个没长个、给（画自己、五官游戏、欢腾日勺国庆节国庆前小手歌、会说话的小手、夕、我爱中国、挂灯笼、国小人国、小脚印、大鞋庆真热闹爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、方脸和圆脸）水真有用旅行去爬长城、小小导（汽水喷泉、喝水歌、游、民族大联欢、快乐旅水在哪里、大伞和小伞、行小花伞、水使我们变清有趣的水洁、做饮料、帮水搬家）在海上在水边:浣熊和哈好吃日勺食物哈镜、哈哈镜、水娃娃漫（说说唱唱去买菜、小溪、大鲸鱼在海边、10胖阿姨买菜、豆豆一家、游记月水果干、调味品、对对会变的水会变的水、曹歌、漂亮时的菊花、月冲称象、有趣的喷泉、漂亮）流瓶我是中国人护水卫士小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）在秋天里我自己（拾落叶、小黄叶变（身体真有用拷贝不颜色、母鸡和苹果走样、红绿小人、小木偶树、小瓢虫、米和面、的舞蹈、时钟你我他、我螃蟹、麦子和稻子、摘们在呼吸、牙齿时秘密、果子、水果品尝保护眼睛、有趣的表情会、蜗牛和苹果）和影子捉迷藏影子有多11长、月影子的谜语、和影子做游戏、我和别人不一样街头采访队、制作名片、我不生气了、拉拉钩、我和别人不一样）12月我在马路边、交通工具花园、常绿树和绿叶树、（马路上的车、特殊用秋叶、护绿队、树真好途的车、老消防车的新绿色菜篮子:菜地里时歌、工作、在轿车里、赛车、什么部位可以吃、有趣的车、我在马路边、马路边看到的数字、幼稚园在哪里、路边时标志、废物箱、三颗星星、有用时植物菜场、有趣的菌类植物、（街心花园参观街心买菜、藏在泥土里的蔬菜警察叔叔好、火车什种植园参观农业园么样、火车开啦、形形升飞机的本区、温室里的蔬菜、瓜果色色的船只、大客轮开拼盘来了、小熊乘飞机、直领、小飞机上蓝天）过新年、寒冷日勺冬天物参观中药房、中草药、（换日历、新年的心八宝茶、多用时桔子皮）愿、会变颜色的小狗、过新年雪花、动物冬眠、企鹅、（唱支节日歌、舞龙、敲冬娃娃的脸蛋、屋子里锣打鼓过节了、十二属相的小女孩、不怕冷的大图、十二生肖歌、踩高跷、衣、梧桐树和松树、腊节日的灯笼、小雪花）梅）多彩的民间活动春节歌有用时植物谣、大阿福拜年、泥娃娃（能保健和治病的植分家、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感

2、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性

3、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的爱好

4、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣

5、尝试运用语言及其他非语言方式体现和体现生活，具有一定想象力和发明性

6、能积极关注周围事物中的科学现象，对科学活动感爱好，有探究的欲望，有良好的科学态度和措7施课程阶段目标4-5岁1）学会对时的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做时事体现出自信）有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务2）爱父母、老师、长辈了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动3I I）理解和遵守平常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不适宜行为4）了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的防止和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应5）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调6）亲近自然，学习简朴的观测措施，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变7化对人类和动植物的影响）结合平常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习8比较和测量等措施）学会用结伴、轮番、祈求、商议等方式与人交往注意倾听、理解他人意思，积极的体现自己9的主张玩具总动员跳房子、南桥新城逛街（电动玩具和发条玩热闹时百货商店、参观钟具、玩具的家、小熊搬表店、寄信、逛超市、网家、参观玩具店、开玩上购物、动物网吧）我具店、快乐小推车、玩们的都市具要回家、我们的图书（路边新事咕隆咚、动朋友、小鸟一家的故事）物城里的百货商店、东方周围日勺人书报亭、广告畅通的路（有趣的门、三只小浦东浦西手拉手、我家门猪造房子、参观小区、前一条路、一种邮包、金色的房子、造桥、交通信号告诉我、开信箱、送货上门、参小汽车和小笛子、笨狼进观商店、小演员、阅兵城式）春天来了新式的车新车出厂、甜（谁在打鼓、春雨时甜村、赛车、畅通时路、歌、寻找小鸟、找蛋、小马路上的车、）常见日勺用品树苗快快长、开花的院（有趣的剪刀、小家电、子、小竹笋、漂亮的蝴参观家电商店、录音机真蝶、三只蝴蝶、勤快的好玩、快乐的洗衣机、粉蜜蜂）刷匠、修理工具、七彩蜡我们的都市笔鼠、不一样的笔、纸娃（老房子新建筑老房娃）子新建筑、越造越好的在农场里房子、我们居住的地方、（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、小里来、听雨、雨天上幼稚春夏和秋冬

1、下雨了（会变日勺天气看云四季轮换小熊登月、四说天气、气象台认错、季拼图、魔法奶奶时电话云彩和风、我和风儿捉四季的树和花花语、迷藏、风爷爷、雨从哪鸭上桥、小黑猪、三一棵小桃树、我家门前的苹果树、梵高画向日只羊、马儿跑得快、赛葵、古华公园找春天、马、小马磴磴、动超市里的一年四季、花物园）儿花儿几时开、四季花开）在动物园里千奇百怪恐龙的I秘（颠倒歌、熊猫的I百货店、漂亮的羽毛、什么时候睡觉、找尾巴、小乌龟开店、猴子学样、可爱的大象）动物大世界（不一样的I家园香香要回家、举世无双的建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋音乐会、青蛙笑幼稚园里朋友多密、谁是冠军、螃蟹的奇（我的好朋友、谁和遇、好朋友、小狗抬花轿、谁好、三人套圈、玩具小熊请客学来的本领潜兵找朋友、两只山羊、水艇的秘密、模仿动物的桃树下的小白兔、多嘴学问我和动物是朋友狗的八哥鸟手拉手、小羊时趣事、田鼠的天敌一一和狼、小指挥）猫头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物时保护色、动物的尾巴我要上小学幼稚园里朋友多（我日勺小书包我和书（快乐小朋友节、老包做朋友、书包里的朋友、师病了、鲜花送老师、找不到眼镜、铅笔参观小采访老师）火辣辣的夏学参观小学、不一样的天学校、心中的学校、读书（蜻蜓、雷雨来了、荷III叶姐姐的伞、荷叶上的郎、快上一青蛙、防暑措施多、绿年级太阳、扇子、夏天的瓜小课堂模拟上课、破果、救生译电话号码、为啥学不会、下课十分钟毕业纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二小神童幼稚园选择性课程预设活动参照内容月中班大班内容沉与浮9活动一什么东西会沉与浮内容沉与浮月活动一橡皮泥浮起来活动二小铁块浮起来活动三潜水艇的秘密内容磁铁10活动一磁铁和谁做朋友内容空气月活动二有趣的磁铁活动一空气时秘密活动二空气大力士内容力与平衡内容力与平衡11活动一小球站稳了活动一有趣的转动月活动二不倒翁活动二移动内容声音内容声音12活动一声音从哪里来活动一多种各样的声音月活动二有趣的声音内容镜面1内容镜面活动一有用的镜子月活动一玻璃和镜子活动二有趣的镜子内容标志内容电活动一购物买放心活动一有用的电池（两个活动）2-3活动二条形码活动二小家电月活动三生活中的标志活动三静电吸吸吸活动四我为幼稚园设计标志内容纸内容纸活动一废纸变好纸活动一纸宝宝变声音活动二纸宝宝站4活动二纸桌起来月活动三纸桥活动四会吸水的纸内容小工具内容小工具活动一拆装园珠笔活动一小工具本领大活动二笔宝宝大5活动二小小文具店探秘活动三有趣的剪刀月活动三小鬼当家一一没有火的炉子活动四小帮手测量内容水主题内容水主题活动一好玩的水活动一水守恒活动二水宝宝搬家

（一）活动三纸杯喷泉活动三水宝宝搬家

（二）活动四会变的颜色活动四自制饮料附件三小神童幼稚园幼儿社会实践活动一览表月份活动内容中班大班月主题家参观小朋友的家小鬼当家“超市购物”9主题《水》r月10参观邮电局小区的河参观自来水厂或污水处理1节日邮政日、重阳节敬老院献爱心主题秋天在农场里/田野参观消下乡学农活动月11特殊日消防日防中队火灾自救逃生演习参观街心花园参观现代农、月主题交通、植物参观马路121业园区主题周围的人小雷锋志愿者活动植树活、月保洁护绿行动（小区）23节日学雷锋、植树节动主题小中大不一样永乐家电（小电器调查）庄行烈士陵园扫墓古华公月踏青活动（放风筝）园（找春天、画春4季节春天天）节日清明节参观野生动物园参观气主题动物远足活动5月象局（简介、了解）特殊日512纪念日地震逃生演习看望生病的小朋友、老王庄中心校试验学校（参主题夏天、上小学节日师6月观、记录）环境日环境卫生管理所（观看、爱惜环境宣传活动了解）与阐明:、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动;

1、充分运用我园十个素质教育基地，开展对应的社会实践活动;

2、各班组根据幼儿年龄特性，在组长组织下有计划、有目的开展活动；

3、采用请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式开展活动;

4、各班原则上每月组织一次以上社会实践活动5附件四幼稚园教育常规管理制度教育教学工作是幼稚园的中心工作之一加强教育教学常规管理，是建立正常教育教学秩序,开展教育教学研究，深化教育教学改革，提高教育教学质量，完成幼稚园教育任务的基本保证我们以《幼稚园管理条列》、《幼稚园工作规程》、《学前教育纲要》等国家教育方针、教育法规以及幼儿教育工作文件为根据，以现代教育理论和管理科学理论为指导，切合幼稚园教育工作实际制定幼稚园教育常规管理制度，以通过教育常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼稚园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道

一、严格执行国家幼稚园课程原则，加强对幼稚园课程的宏观管理幼稚园课程原则是国家对各级各类幼稚园的课程进行宏观管理的重要根据为此根据《国家幼稚园课程原则》、《学前教育课程指南》等精神，遵照“以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿毕生的发展奠定基础，积极构建具有启蒙性、整合性、开放性特性的课程体系”等新课程理念，制定了《汇星现代幼稚园课程实施方案》，作为幼稚园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的根据与指导规定各部门认真实施幼稚园课程原则，切实按照幼稚园课程原则的课程目标和教育原则开展各项教育活动

二、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理幼儿和幼稚园工作区特点决定了教育要渗透在幼儿一I日活动的各个环节幼稚园抓好一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，增进幼儿发展的保证、计划时制定根据《学前教育纲要》、《学前教育课程指南》等精神，结合实际状况制定各条线1工作计划，计划的实施以“预设生成一调整”为原则教师班级教育工作计划制定应包括学期计划、月周计划和日计划建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度、环境的创设教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，努力为幼儿创设良好的物质环境、心理2环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交互作用中得到发展环境的创设应体现教育的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性、安排的合理性，为幼儿提供活动和体现能力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高、个性得到张扬，增进身心健康友好发展教师还应充分挖掘与运用小区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育、活动的组织教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多3样，并以游戏为重要活动形式要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、发明性，教师作适时地指导，并重视活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教在平常活动中应建立必要的合理时常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力、个别教育教师应根据幼儿身心发展的不一样水平，有针对性地采取多种措施实施教育，要重视幼儿4的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观测分析其身心发展的特点，不停调整其阶段教育目标研究个别教育的内容和措施，发明条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，增进每个幼儿在原有基础上最大程度地发展、游戏指导教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼稚园以游戏为基本活动的观点，积极5地因地制宜地为幼儿发明游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分运用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，防止相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己处理问题，不要过度干预，使幼儿快乐地自主地游戏，增进能力和个性的全面发展、观测分析教师应在一日活动中观测幼儿欧体现，了育幼儿的需要，抓住教育契机，及时地进6I行教育要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出对应的教育对策，使教育内容和教育规定切合本班幼儿的实际、家长工作教师应主动与家长保持联络，通过多种途径和措施指导幼儿家庭教育根据幼儿发展7的特点采取对应的教育措施，增进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼稚园教育合作伙伴根据班级教学状况班级动态，对班级网页进行及时时充实，规定每月至少一次对网页内容进行更换，1使家长们更广泛地了解保教内容及幼儿状况做好家访工作，每月上门家访不少于四次，每月将家访状况公布于家园之窗2按规定定期更换家园之窗的内容，各版块内容注明日期3

三、加强教研组建设，强化教育研究的管理认真进行幼稚园教育研究，重视对保教质量的评估分析，切实提高教育效益明确教育评价的重要性，完善幼儿发展状况评价和教师教育工作评价指标，增进每一种幼儿的发展，有效地调整和改善教师的保教工作，提高保教质量、加强对教研组的建设与管理，使教研组真正发挥其教与研的能力，增进每位教师保教能力和科研能力1欧提高I、坚持教研组长能上能下的竞争制度，充分发挥教研组长的领导骨干作用

2、定期定时开展多种教研活动，做到教研有计划，活动有主题，形式有创意，教师有收获3

四、加强园行政管理制度，促证园各项工作的正常运行、根据教师个性、能力等合理安排配班老师，使各班教师的专业能力到达优势互补

1、科学、合理地制定幼儿一日活动作息时间，根据幼儿的年龄特点、发展需要、季节特点等调整幼2儿作息时间，使教师和幼儿有更多自主的时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本的理O、坚持实行每日考核制度，要讨教师严格遵守“教师操作规范”，保证各班正常开展活动3附件五幼儿一日生活作息时间表晨间活动户外、桌面、区域活动700——800早餐800——900阅读教学活动900——920操作教学活动930——1000课间户外活动10:00——11:00盥洗活动1100——11:20午餐、散步、盥洗活动1130——1230午睡1230——14:30盥洗、下午茶活动14:40——15:20区域游戏活动1530——16:10离园活动16:20——17:30幼儿一日作息制度及规定教师必须认真组织好幼儿一日日活动，合理安全排幼儿一日生活，遵守作息时间，每天应做到如下几点、应保证幼儿有两个小时以上的午休时间；

1、应保证幼儿户外活动时间小时以上；

22、应保证幼儿有游戏时间、思索、探索的空间；

3、应保证幼儿进餐间隔时间不少于个钟；

41、应做到各项活动（集体、小组、个别、游戏、早操等）时间符合幼儿年龄5点；、户外活动规定有小时时间进行体格锻炼，可运用器械对幼儿进行体61下雨天气无法组织幼儿户外活动时，可带幼儿学习律动、画画、手工、讲、7故事、阅读、谈话、桌面操作、教玩具、打击乐、区域游戏等活动;应每天保证分钟让幼儿自行选择区域，进行区域游戏活动;40-

50、

8、下午茶后应培养幼儿有序的做自己喜欢的事情;

9、应严格按照课程教学进行活动，不可以私自更改活动安排10）喜欢阅读，初步理解其体现的内容学习欣赏多种中外小朋友艺术作品，初步留心周围符号的10意义）乐意尝试使用多种材料、工具和措施，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步欧想象能力，体会成11I功的快乐）在游戏中乐意用动作、歌声、语言等体现所理解的事物和自己喜欢的角色12）有探索自然现象和参与探索活动的爱好，有初步的观测能力，了解某些常见的自然现象及与人们生活13的关系5-6岁1）有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整顿物品等生活习惯，独立自信的做力所能及时事）体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要形成良好的自我意识、规则意识、学习评价2自己和同伴）积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活具有安全3意识和初步自我保护的能力）探究、操作、试验，对事物变化发展的过程感爱好，积极尝试用简朴的认知措施发现问题、处理问题4）了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、爱惜资源、关心和保护环境的意识5I）了解小区内及都市其他经典的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感6）对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感爱好，接触与运用多种媒体，学习多途径搜7集和交流信息）懂得某些不一样地区、不一样种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识8）了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得某些时间、空间概9念，会进行比较、推理等智力活动）能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧演出、角色10游戏等形式体现自己的感受、体验，想象与发明）能大胆、清晰地体现自己的想法，倾听同伴欧讲述会主动用语言与人交往11I）关心平常生活中需要掌握的简朴标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式体现自己的意思12）喜欢探究，学会观测，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和处理问题的能13力懂得常见的自然现象及与人们生活的关系

四、课程设置构建幼稚园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不一样年龄层次、不一样发展I水平幼儿的需要

1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系共同性课程面向全体幼儿,体现增进幼儿基本发展的课程选择性课程是以共同性课程为根据，以幼稚园办学目标与培养目标为方向，带有幼稚园自身的特点，符合幼稚园实际状况（硬件设施，环境资源，师资条件等）,又能满足幼儿发展需要的园本化课程把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的二者相互补充、不I20%,停完善，使幼稚园逐渐形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程

2、课程构造

（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼稚园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不一样活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的爱好、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体生活意在协助幼儿形成多种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同时生活中快乐、安全、健康地成长运动意在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础学习意在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础游戏意在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、发明力和交往合作能力，增进幼儿情感、个性健康的发展

（2）选择性课程选择性课程内容重要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特性，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是运用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的爱好、情感和探究科学的欲望，积累有关周围事物粗浅的科学I经验，学习科学措施，培养科学精神，成为可持续发展的具有良好科学素养的新一代小朋友

3、时间安排（每天450分钟/每周2250分钟）内容形式时间（分钟）比例集体学习活动25*6=150学习个别学习活动25*2=5010%25*1=25特色活动活动区游戏（角色游45*5=225戏）游戏21%50*5=250自由活动自主游戏运动体锻、早操120*5=60027%33-4户外活动生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%岁5-6内容形式时间（分钟）比例集体学习活动30*7=210学习小组、个别学习活动30*2=6015%特色活动30*2=6050*4=200活动区游戏（角色游戏）游戏18%自由活动自主游戏40*5=200体锻、早操户外活动运动120*5=60027%生活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%

五、教材选择与内容安排

1、教材口勺选择（）、将幼稚园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性1课程教材（）、将华东师范大学出版的《幼稚园主题式课程》作为辅助教材2（）、将科学启蒙教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程教材3

六、课程管理

1、课程安排的原则（）选择性原则幼稚园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一种大体及、原则1I性的范围和时间，各班组可根据实际状况，在组长的协调下合适调整一日活动欧课程安排I I（）开放性原则各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活动

22、课程管理网络r=n由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员构成,长任组长，领导小组重要负责幼稚园课程方案时制定、实施、反馈、调整、评价等领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员构成，业务园长任组长，课程研究组重要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等各教研组在课程研究组的指导下，组建幼稚园课程实施中心组，由I I教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级状况交流、课程活动案例分析、观测措施与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施此外，幼稚园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开I放（见图）幼稚园课程管理网络优先园内环境课程管理领导襁引领教育理念挖掘小区教育管理资源支持提供教师专业培训活动进程调控课幼儿行「观测分3程析研究中班课程组括动责源挖堀运组课程化环大班课程组家园信息互通

3、课程实施保障经费保障积极投入幼稚园课程改革经费，用于课程环境的创设、教师的培训与奖励，教学具的添置等制度保障建立课程实施的管理制度，保证课程实施的有效性（见附件四）课程实施的管理和调控，必须建立一种互动的教育反馈系统幼稚园成立课程管理领导小组,机制保障建立幼稚园课程教材持续发展的机制，课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等，保证课程方案的全面实施

七、课程的评价

1.课程口勺合适性评估指标体系二级指三级指标标级指标

1.有明确的课程目标并与《纲要》目标的精神一致

2.目标突出对幼儿素质教育的全面性

1.方向

3.目标突出创新精神和对操作性能力的培养

4.目标重视幼儿的个性培养课程目标

5.有与课程目标相配套的教育内容

2.可

6.有课程实施的详细计划和方行性案

7.在课程实施中有检查、反馈、总结制度

8.课程内容符合国情并体现本园特点

1.内

9.课程内容具有时代气息容

10.课程内容贴近幼儿生活1L教材时选择遵照科学性、趣味性、探索性

2.教

12.教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则

13.教材自成体系，内容和构造完整

14.对幼儿发展水平的重要分析指标

15.课程实施规定与内容符合

1.全大多数幼儿的发展水平体性

16.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划

17.重视分层指导，使每个幼儿能得到发展。