幼儿园小班教研组工作计划三篇

幼儿园小班教研组工作计划三篇幼儿园小班教研组工作计划三篇时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的学习制定一个计划了什么样的计划才是有效的呢？以下是精心整理的幼儿园小班教研组工作计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友幼儿园小班教研组工作计划篇1

一、指导思想

1、以幼儿园各种语言的教学类型为媒介，落实《纲要》精神，反思、整理近年来的教研成果，尝试进行不同层次的研究

2、为区组骨干教师风采展示提供机会和搭建平台，支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用，拓展教研影响，为面向全区的语言教育教学的改革做好培养与促进工作

3、推进教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使广大组员在充分自主的氛围中，参与到教研改革的行列中来，在交流观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研能力和专业水平,努力将教师培养成研究型的教师

二、主要工作任务

1、本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动

2、继续进行区域活动的研究（针对各年龄班幼儿的特点制定语言角游戏的发展目标

3、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，争取让每一位教师都能在执教者的角色中获得亲身体验的发展和乐趣

4、各组成员明确工作职责，树立相互学习，共同成长的教研理念继续探索分层式教研活动的方法，满足不同层面教师的发展需要

5、开展怎样了解幼儿对语言教学材料的理解的研讨与实践，提升教师对教材的分析、设计、实施、归类技能（教材、教学法

6、将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教育类型、区域活动进行自然的整合和研究幼儿园小班教研组工作计划篇2

一、工作目标

1、依据园务工作计划及新《纲要》精神，结合我园教研工作的现状与需要积极开展教育教学的研究，促使教师在教育教学上有个整体的提高

2、培养新教师为重点，以老带新来提高教师的整体素质与水平形成刻苦钻研，勇于探索教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效

3、通过理论学习、观点报告、实践操作、互相研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展

二、教研重点

1、深入学习新《纲要》，用新《纲要》精神指导实践工作

2、丰富主题变化的活动环境，积极开展区域活动

3、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系

4、增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构

5、鼓励新老师学习说课，愿意向其他教师公开观摩活动，完善自我评价，提高老师们的教学水平及自省能力

三、内容及措施理论学习

1、抓好《纲要》的学习，提高教师素质组织小班段教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实

2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章开展有关主题活动的研讨交流，以及各班的评比活动

3、为了进一步提高教师的教学能力，并体现人人参与共同提高的原则，要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思青年教师培养

1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高

2、积极组织参加园、区各项学习、培训活动

3、鼓励段内教师参加高一层学历的进修来提高自己的专业水平“能者为师”，互相学习特色活动根据班长制订的班级特色，定时、定点地开展每班的特色活动

四、教研活动行事历9月份

1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练

2、确定班级专题，做好准备工作

3、学习科研文章，了解幼教资讯10月份

1、新教师随堂听课

2、主题研讨活动

3、专题实施“问题”交流会11月

1、成长档案交流

2、教师业务学习

3、托班主题研讨活动12月

1、检查课题研究下阶段成果，探讨下一步的计划

2、青年教师评优课活动

3、区域活动组织交流活动1月

1、进行教师教育反思笔记交流

2、阶段性专题汇报小结

3、教研组小结工作

五、日常活动行事历9月

1、做好迎新生工作

2、早操的编排和训练

3、召开开家会10月

1、组织教师学习安全教育案例

2、区域活动现场观摩及评比

3、教学常规，幼儿一日常规检查11月

1、充分利用家长、社区资源，充实各区角活动内容

2、家长开放日活动12月

1、检查教学常规和文字材料

2、庆元旦亲子健身活动1月做好学期结束工作幼儿园小班教研组工作计划篇3本学期，我们小班组一共有八位老师组成，其中有园内的骨干教师，也有一名新毕业的年青老师，我们每一位教师都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情教研组隔周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究课题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中我们组内教师结合园内的教研专题“如何提高教师的反思能力”，并根据小班幼儿的特点，在开学初期确立了我们小班组的教研专题“如何在生活活动中，提高教师的反思能力”组内教师将以《纲要》为指导，开展丰富多样的教研活动，从而使每位老师的反思能力有质的飞跃

一、结合所确立的专题，加强有关理论的学习继续深入学习，领会“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，在教研组活动中，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法通过学习转变观念，将理念融入日常工作中

二、开展扎实有效的教研活动不断提高教师的反思能力及书写反思笔记的水平

1、找出个人在反思中的问题和困惑，在年组内交流，针对有共性的问题，集体讨论

2、开展自学与互学活动

3、搜集典型的案例，集体反思，共同提高

4、共同学习好的反思笔记

5、观摩活动，共同反思多进行相互观摩，找出活动中的问题，大家共同反思，探索更适合小班幼儿的教育方法；从而制定相应的措施

6、交流各自的反思笔记，找出不足及改进的方法

7、教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践

8、边学边做小结工作中的得失，在实践中反思、改进，不断提高教师的反思能力

9、利用外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高组员的认识

10、与其他年组交流，相互学习，提高反思能力

三、针对日常工作中的问题，随时随地的搞好随机教研随时发现问题、随时研究、分析、解决通过教研使组内教师共同成长进步【可删改】相关推荐一大班早期阅读教研计划幼儿园大班计划大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划

一、幼儿早期阅读培养的重要意义阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期

二、本班幼儿早期阅读的水平与现状我班幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养

三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读能力

4、有较强的讲述能力；

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事；

6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；

7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；

8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；

9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；

10、可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书

四、教研实施方案通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养研究教研活动开展实施方案

1.保证教研活动时间，隔周二中午100——

2002.在教研组长的组织下，教研员要按时参加教研活动，并认真做记录

3.每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结【可删改】相关推荐二学前教育教研工作计划学前教育教研工作计划

一、指导思想以践行党的群众路线为工作的出发点和落脚点进一步贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二［20一（请自填）］8号）、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）等文件精神和要求，实施《东西湖学前教育三年行动计划》，以市区教育局、市教科院工作要求为依据，坚持以儿童为本，提升教师素质，推进园所建设，规范办园行为，提高保教质量，促进幼儿园规范、内涵、特色、优质发展，推动幼儿园可持续发展

二、工作目标

（一）实施《东西湖学前教育三年行动计划》，各园科学制定未来3—5年教师发展规划，促进教师专业成长

（二）学习贯彻国家教育部颁发的《36岁儿童学习与发展指南》，继续开展我区学前教育资源整体〜开发、地方课程系统建设工作

（三）落实《武汉市幼儿园一日活动指南》，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和纠正“小学化””现象，全面提高保教质量，保障幼儿健康快乐成长

（四）开展主题为“幼儿园区域活动的有效实施”的研究贯彻落实《省教育厅关于加强幼儿园活动区域建设的通知》，依据幼儿园实际和当地特色、乡土资源等研究创新活动区类型、丰富活动区内容

三、主要工作及措施

（一）加强课程建设，促进内涵发展

1、深化课程改革鼓励各级各类幼儿园积极开展课改实践，不断实现教育观念与教育行为的协调统一组织开展东西湖区第三批幼儿园教育课程改革基地园的评审工作

2、强化课程管理以《36岁儿童学习与发展指南》为标准，对我区各级各类幼儿园进行课程管理工〜作检查和指导，全面了解幼儿园课改现状，以能及时发现问题、研究对策和总结经验，促使幼儿园课程在规范上体现亮点和特色，让课程为幼儿的发展和保教质量的提升服务，以增强幼儿园课程实施的整体效应

（二）依托教科研建设，提高研究实效

1、健全三级教科研网络，开展有效的教学研究，实现教育公平和教育效率的结合，深化幼儿园教育教学改革成立区级中心教研组，以示范园、一级园、二级园的教学园长和骨干教师为中心教研组成员，定期开展教学研究工作本学年度示范园、一级园以教研活动的展示来引领全区各园开展有效的教研工作；

二、三级园通过教学活动的研究与展示为重点，不断提升教师的教育教学水平开展幼儿园教研工作帮扶结对活动，促进我区城乡幼儿园和不同类型幼儿园均衡、健康、协调发展

2、深入推进园本教研，以教科研为先导，以教师“四优”评比为契机，指导幼儿园扎实做好各级各类课题研究工作，不断提高老师研究意识与水平，造就一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的高素质教师队伍

3、开展课题研究强化“教科研兴园”意识，组织开展有关科研课题的立项培训，帮助幼儿园准确把握科研方向，用科学理论指导教育教学实践，增强幼儿园教科研工作的实效性，鼓励各园立足实际，聚焦问题，做到“园园有课题，人人有研究”，有效促进教师专业成长

（三）强化队伍建设，提高专业素养

1、邀请专家引领队伍建设是实现幼儿园教育目标的核心和关键将采取培训、观摩、论坛等多种形式，加大园长和骨干教师的培养力度，提升教育理念，拓宽办园思路，增强管理能力，培育专家型园长和教师

2、发挥骨干作用依托上示范课、观摩课、经验交流、快乐分享等多种形式，充分发挥我区学科带头人和优青的作用，让更多的教师学有榜样、追有方向、赶有目标积极探索以园为本，促进教师专业发展的培训方式，形成园、区、市三级骨干教师成长发展的阶梯，促进各类教师的专业发展

3、搭建成长平台为教师提供学习的平台，开展丰富多彩的教科研活动和多层次的.教学研究,鼓励教师在学习中成长、在反思中成熟、在研究中提高

（四）开展主题为“幼儿园区域活动的有效实施”的研究，继续打造“东西湖区庆六•一幼儿园区域展”这一优质品牌以片为单位，深入开展幼儿园区域活动研究与观摩，收集、整理适宜的区域活动方案，汇编形成《东西湖区幼儿园区域活动实施指南》，指导幼儿园有效开展区域活动，切实落实“幼儿园以游戏为基本活动”的要求，促进幼儿健康快乐成长

（五）加大共育建设，实施家园合作本着“尊重、平等、合作”的原则，运用家长会、家庭教育主题讲座、家长参与管理、亲子活动、家园联系手册、家园天地等形式，帮助家长提高教育能力，了解幼儿的年龄特点和发展规律，逐步引导家长建立正确的教育思想和评价观念，树立“以培养幼儿良好习惯和学习兴趣为重点”的教育理念，实施家园合作，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展

四、具体工作安排八月份

1、全区开学工作布置及幼儿园开学常规工作现场展示准备

2、教师培训《幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求》九月份

1、教师培训《36岁儿童学习与发展指南》科学领域〜

2、示范性幼儿园教育环境及半日活动展示

3、一级园教研活动展示（精博幼儿园、东乔幼儿园）

4、

二、三级园教学活动研讨及展示（东吴园、阳光园、东兴园、小博士园、白兰园、小天使园）十月份

1、教师培训《36岁儿童学习与发展指南》社会领域〜

2、幼儿园区域环境方案评比

3、一级园教研活动展示（海丽达园、丽景湾园、银湖翡翠园）

4、

二、三级园教学活动研讨及展示（智慧树园、红蓝园、星辰启航园、幸福园、红太阳园、长青园）H月份

1、教师培训《36岁儿童学习与发展指南》健康领域〜

2、幼儿园区域环境及活动评比3^一级园教研活动展示（九坤园、走马岭园、丽水育才园）

4、

二、三级园教学活动研讨及展示（小宝贝园、海豚园、海洋之星园、中大园、银湖苑园、将军新村园、园丁亲子幼儿园）十二月份

1、教师培训《36岁儿童学习与发展指南》艺术领域〜

2、幼儿园区域环境及活动展示

3、一级园教研活动展示（区机关园、航天嘉园、枫林美语园）

4、

二、三级园教学活动研讨及展示（星鑫园、将军花园园、红苹果园、晨光园、苗苗园、小人才园、燕玲幼儿园、翠堤幼儿园）元月份

1、一级园教研活动展示（为明园、紫荆花海景园、启雅园）

2、先进教研组评比

3、优秀教育随笔评比【可删改】相关推荐三学年第一学期教研组工作计划范文学年第一学期教研组工作计划范文本组共有4名教师，每人负责两个班的数学教学工作教师们工作态度端正，能认真对待并完成每一项工作，关爱学生，人人有积极进取精神，组员互相合作，能为共同的目标贡献力量三年级学生已经熟悉了学校的环境及规定，各项常规要求能按要求顺利完成已经有了一些好的学习习惯，学习能力大大提高

1、深入学习《新课程标准》，不断更新教育观念，转变教学思想

2、按照学校常规管理要求，常规工作做精做细，注重整改工作中存在的问题

3、进一步发挥教研组功能开展听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动提倡一课多作，加强评课，切磋环节，提高研究质量，发挥课堂教学的评价的导向、激励、调控作用

4、提高教师办公效率，组内老师互相提醒，互相监督，形成良好的办公风气

5、在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，成为学习型小团队

1、在日常工作中强化“五个有效”有效教学积极倡导组内老师提前候课，课堂教学组织有序，使用普通话和文明教学有效备课课前研读教材，进行个性化的个案修改，组内老师多交流教学策略，教学资源利用，作业设计,课后反思等，取长补短，使每位老师能进行有实效的二次修改有效上课以新课标提出的理念为指导，在课堂教学中以学生为主体，注重培养学生的各种能力，力争创设平等合谐的课堂气氛有效作业坚持当堂检测，当堂写作业作业设计题型要丰富多样，内容全面细致，批发后指导学生及时,并进行多样的评价有效辅导按照计划中培优辅差内容，扎实有效的工作，力求学生有所进步办公组员之间互相提醒，在办公间减少与工作无关的行为

2、组织好精品课活动参加人员三年级数学组全体老师并邀请薛校长指导讲课安排一案二案资料整理O

3、继续创建军学习型小团队1在教研组内经常与老师们交流学习方法，学习心得体会，使每位老师感受到学习的价值与快乐2优秀教育教学文章或书籍读后推荐a、各位老师平时看到优秀教育教学文章后展示到自己的‘博客中，老师们在互相访问博客中互相写留言进行交流在教研组活动中谭瑞君负责选择四位老师博客中推荐的优秀教育文章组织大家集中学习b、推荐好书，老师们在教研组活动时交流读书心得组织组内老师进行“作业评价”活动，公开作业设计，互查互评，各自取长补短

4、开展有实效的教研组活动1围绕学校修炼活动的内容开展三次主题研讨活动即新教材分析与讲解；网络教研；课题专题研讨2全组教师积极听课，主动听其他年级组的公开课，更大范围的学习课堂教学技能3组内无论是哪位老师讲公开课都要在教研活动中集体研课4制定期中期末复习计划，并进行期中期末质量研讨a、组内教师根据学情通过讨论有针对性的制定期中期末复习计划，并每人出一份复习试题b、期中期末考试后每人写出并说一说所教班级的试卷质量分析；组长组织组员发现全年级整体存在的问题，并研讨出现问题的原因和改进方法c、组内研讨并帮助每位老师改正个别班级存在的教学问题

5、搞好课题研究1在学校的引领下开始对《小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究》进行课题研究2按学校要求写出科研手册中的相关内容，写的时候互相交流学习，使全组老师都写出自己最高质量的科研内容推进课题研究，围绕课堂教学、反思教学中产生的问题，并从问题入手，进行课题案例分析、阶段小结3组长定时督促全组老师有计划的填写教科研手册

6、能力测试1老师要借助新授内容多让学生尝试说理、动手操作，坚持培养学生的计算能力2组长提醒组内老师提前准备，按时参加学校数学能力测试

7、周四开放日本学期组内每位教师至少要听其他三位教师的“周四开放日”课各一节

8、建立组内电子档案1组长及时收集、整理组员上传的电子文档2组长及时将组内的电子文档整理到组内电子档案中。