1 第1课　《沁园春-长沙》学案

1第1课《沁园春长沙》学案文学阅读与写作青春激扬梳理伟大革命抱负，理解作者对国家命运、前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力尝试诗歌写作，增强语言表现力沁园春•长沙/毛泽东立在地球边上放号/郭沫若红烛/闻一多峨日朵雪峰之侧/昌耀致云雀/雪莱百合花/茹志鹃哦，香雪/铁凝学写诗歌INCLUDEPICTURE”主题讨论1LLL.tifHINCLUDEPICTUREC\\Users\\Administrator\\Desktop\\主题讨论1LLL.tif\MERGEFORMATINET第1课沁园春•长沙文化传承与理解平“语”近人知其不善，则速改以从善最要在“速改”上著力——习近平在河南兰考县委常委扩大会议上的讲话［典出］宋朱熹《朱子语类》卷二十一・［释义］意识到自己不善的言行，就应该立刻改正从善最要紧的是在“速改”上下大功夫［原文］吴知先问“过则勿惮改”曰“程子所谓‘知其不善，［明确］词人发出了谁来主宰这沉浮未定的寥廓大地（即世界）的追问，表现了词人博大的胸怀和改造旧中国的豪情

4.“携来百侣曾游忆往昔峥噪岁月稠J在全文结构中起什么作用？答［明确］起承接过渡的作用本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，在此过渡非常自然，衔接也是非常巧妙

5.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的问句有什么内在联系？答［明确］

（1）这三句的大意是还记得吗？当年我们在江中游泳,激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只

（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答它表明国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负

6.“同学少年”有着什么样的形象？［明确］相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字关心国家命运，针硬时弊，宣传真理；慷慨激昂，奋笔疾书粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争见仁见智【活动设计】

1.宋玉对秋的描写是“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，欧阳修对秋的描写是“其色惨淡，烟霏云敛”“其意萧条，山川寂寥”，而作者为什么将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢？［我的理解］因为作者有着博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，作者在对大自然万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志

2.（活动延伸）阅读交流毛泽东的以下诗词，找出最能体现革命情怀的句子并赏析西江月-井冈山山下旌旗在望，山头鼓角相闻敌军围困万千重，我自居然不动早已森严壁垒，更加众志成城黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁忆秦娥-娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽雄关漫道真如铁，而今迈步从头越从头越，苍山如海，残阳如血清平乐•六盘山天高云淡，望断南飞雁不到长城非好汉，屈指行程二万六盘山上高峰，红旗漫卷西风今日长缨在手，何时缚住苍龙？［我的理解］最能体现革命情怀的语句分别是

①敌军围困万千重，我自眉然不动；

②雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；

③不到长城非好汉，屈指行程二万赏析略融情入景，情景交融【课内挖掘】《沁园春•长沙》写景主要可以分为四幅画面独立寒秋、湘江秋景、峥噪岁月、中流击水第一幅独立寒秋图，词人于深秋时节独立橘子洲头，向北奔涌不息的湘江之水，激发了词人波涛般的革命热情，为下文的情感抒发奠定了良好的感情基础第二幅湘江秋景图,词人看到万山红遍的枫叶而抒发了火热的革命情怀这两幅图的景与情的关系是融情入景以景为铺垫，触景生情，先景后情，这样所抒发的感情就会很自然，而不会有突兀之感下阕主要是由第

三、四幅画面构成第三幅峥噪岁月图，将对求学时代的怀念回忆之情寄托在词人等青年学子进行早期思想政治活动的情景画面之中第四幅中流击水图，词人采用了情景交融的写法，将不怕艰难险阻、不断斗争的革命豪情用中流击水的画面来表达，给人留下回味无穷的韵味这两幅画面，从结构上分析，其景与情的主要关系是先情后景，以景结情这与上阕前面写景后面抒情明志的结构有所区别从上下阕和整体结构来看，景与情的关系是触景生情，情由景生；以景结情,先情后景正是对景与情在结构上的灵活应用，增强了这首词的无穷魅力【技巧指导】在写作中运用情景交融的手法

1.抓准景物特点要完成一篇优秀的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的契合点，将内外巧妙结合

2.选准词语，巧用修辞写景时需要在语言的使用上下功夫，或借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境如《天净沙•秋思》写了藤、树、鸦、道、风、马等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，营造出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境

3.处理好情与景的关系写景是为了抒情，是为了表现情感情是景的灵魂，景是情的依托写景的同时要注重将自己的情感融入景中再如《天净沙啾思》，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟、苍凉、凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思【针对训练】用“微霜”“红叶”“秋”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，80个字左右答［参考示例］暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着邈远的苍穹隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡红叶翩翩，秋色萧萧若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随它起舞的蝶，演绎着一个绚烂的季节【课内挖掘】毛泽东的《沁园春•长沙》一扫古诗词表现的秋天肃杀、感伤的情调，词人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力面对如此壮丽寥廓的景象，词人不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出以天下为己任，蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志［适用话题］心系天下关心国事【运用范例】“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发、敢以天下为己任的豪情壮志年轻的我们应该用美好的志向来装点世界，在激情中燃烧自己,应该关注时局，关心国事，这是每一个有志青年义不容辞的责任秋来更当读毛诗毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读因为毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发“一年一度秋风劲，不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的诗词中，就有十来首诞生于秋天，也在秋天，他与世长辞……“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》）,正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择主席素来不喜言愁，其诗词中有“愁”字者仅仅五处《五古•挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古•送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月•秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人•枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎•别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇重比翼，和云翥“但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也性不言愁，是因为主席志向远大从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”诚如高尔基所说“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗词影响我们的绝不仅仅是立志！性不言愁，是因为主席人脉深厚人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲,“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花•答李淑一》）毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一支谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情、拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！性不言愁，也因为主席精于和自然互动看到一只小小的青蛙,年轻的他就能托物言志道“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自眉然不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力枪林逼，飞将军自重霄入”临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛主席伟岸的身躯,滋润了他绚烂的诗笔读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安敦秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益（有删改）【佳作赏析】“毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读“秋风秋雨，曾是苦难的时节“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”秋山秋水，曾是艰辛的征途“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”是啊，毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发秋风雄劲，主席给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席给予了太多的激越情怀已发表的毛泽东诗词中，属于秋天的很多还有的，不写于秋天，却含秋天意境秋天，是毛诗丰收的季节这篇文章从三个角度诠释了毛泽东主席与秋天的深深情结，解读了主席乐观豪迈的精神境界全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味【写作借鉴】

1.学开头本文开头有三个亮点其一，语言简洁，一句话独立成段；其二，迅速点题，作者在认可毛主席诗词“常读常新”的基础上，迅速转到“秋来更当多诵读”，一笔点题；其三，总领全文，开头段领起下文对“秋来更当多诵读”毛诗的阐述

2.学结构本文主体部分采用中心句领起的并列式结构，层次清晰用“性不言愁，是因为主席志向远大”“性不言愁，是因为主席人脉深厚”“性不言愁，也因为主席精于和自然互动”三个中心句各领起一段,使文章内容清晰，并列式结构层次鲜明

3.学排比第六段巧用排比，气势磅礴作者列举毛主席看青蛙、看山、登山、临水几种与自然互动的情况，语言磅礴大气，确能服人

4.学引用本文通篇旁征博引，文采斐然文章大量引用毛诗（词）佳句，来阐述毛主席与秋天的深厚情结，彰显作者腹有毛诗（词）的深厚的文化底蕴，并使文章文采飞扬课时作业•任务落实（时间45分钟分值50分）

一、语言运用（23分）阅读下面的文字，完成13题〜首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋，一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着

①，“绿的海洋”又平静下来了叶面上的水珠儿，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁有的荷花花瓣全开了，那一朵朵粉红色的荷花,像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里

②,莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸，放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉沁人心脾、心旷神怡湖水清澈见底，水中红鲤历历可数，悠然自在地游嬉在荷丛之间O偶尔，还有几只青蛙跳到圆圆的荷叶上，溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠，在“玉盘”里滚来滚去调皮的小蜻蜓也来凑热闹，它们扇动翅膀从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立,更喜欢她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质！

1.文中使用了哪些修辞手法（3分）（）A.比喻、拟人、排比B.比喻、引用、夸张C.比喻、排比、反问D.拟人、夸张、排比解析选A本题考查正确使用修辞手法的能力通读语段可知,“那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞”“这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞”等内容，使用了比喻的修辞手法；“成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁”等内容，使用了拟人的修辞手法；“喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立”等内容，使用了排比的修辞手法；最后一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”使用了引用的修辞手法故此题答案为A

2.文中画波浪线的句子可改写成“我喜欢荷花，喜欢荷花的清香和颜色，也喜欢它的亭亭玉立和高贵的品质”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分）答答案原文使用了排比的修辞手法，情感表达更强烈，更能突出对荷花的喜爱之情；原文引用诗句，增加了文章的诗意与韵味，表达效果更好

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（4分）

①②答案

①风停了

②有的荷花半开着

4.词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，如用散文的笔调来表述，其语序正确的一项是（3分）（）A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过解析选A“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句点明了时间、地点和特定环境正常语序应为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去”

5.字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗，如“指点江山”与“激扬文字,下面哪些句子可以组成对仗句？请选出来（3分）

①五岭逶迤腾细浪

②二水中分白鹭洲

③芳草萋萋鹦鹉洲

④溪云初起日沉阁

⑤山雨欲来风满楼

⑥入山深处闻鸟啼

⑦乌蒙磅礴走泥丸

⑧三山半落青天外

⑨近水浅时听鱼声⑩晴川历历汉阳树答答案

①⑦⑧②⑩

③④⑤⑥⑨

6.长沙因为毛泽东的一首《沁园春•长沙》而享誉中外为了吸引更多游客，请为长沙写一则推介词，使其特点更加鲜明要求:语句流畅，连贯得体，不少于100字（4分）答答案长沙是我国中部地区一个有着3000多年历史的风景秀丽的城市毛泽东的一首《沁园春•长沙》使得这里成为中外旅游胜地其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方

7.某校拟开展以“自然•青春•团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与请撰写本班活动标语要求紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16字（3分）答解析本题考查语言表达鲜明、生动及正确运用常见修辞手法的能力注意题目要求，紧扣活动主题“自然•青春•团队”，在撰写的标语里要有能体现这三个关键词的因素一般使用比喻、拟人或排比的修辞手法，即可达到语言鲜明、生动的目的注意字数限制答案（示例）郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂

二、阅读提升（27分）

（一）阅读下面这首词，完成89题（9分）〜水调歌头游泳・毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼万里长江横渡，极目楚天舒不管风吹浪打，胜似闲庭信步今日得宽余子在川上日逝者如斯夫！风橘动，龟蛇静，起宏图一桥飞架南北，天堑变通途更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖神女应无恙，当惊世界殊一九五六年六月

8.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩B.在这首词中，作者引用神话故事展望美好未来，对祖国巨大变化的赞美之情洋溢在字里行间C.词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏伟图景作者的展望如今已经变成了现实则速改以从善，曲折专以‘速改字上著力若今日不改，是坏了两日事；明日不改，是坏了四日事今人只是惮难，过了日子”［解读］修身讲究缓养，如文火炖物同时也讲究急攻，如猛火煮物养的是善性，攻的是恶因修养所面对的问题很多都是再普通不过的大道理，但为什么我们说起来简单，做起来却屡屡犯错，甚至终身犯错呢？原因就在于“知其不善”，却不能“速改二一个错误放过了，下一个错误必然也会放过，道德惰性是自己纵容出来的，“大错误”也是从“小错误”日常积累的诗海拾贝采桑子-重阳

①毛泽东人生易老天难老

②，岁岁重阳今又重阳，战地黄花

③分外香一年一度秋风劲，不似

④春光胜似春光，寥廓

⑤江天万里霜【注】

①重阳阴历九月初九，传统上文人登高赋诗之日

②天难老李贺《金铜仙人辞汉歌》“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”

③黄花指菊花

④不似不类似，不像

⑤寥廓空阔远大【赏析】此词作于1929年重阳节，为当年阳历10月11日毛泽东在闽西征途中，欣逢重阳佳节，触景生情，因成此词诗情画意，最为浓郁它写了深秋的战地风光，写得那么鲜明爽朗；它表现了对自然和人生的看法，表现得那么豪迈乐观“不似春光”是说因为又是一年“秋风劲”，秋风不像春风般和煦；“胜似春光”是说秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔，通过“寥廓江天万里霜”活画出了一幅宏阔的江天万里的秋景毛泽东的这首词脱尽古人悲秋的窠臼,一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚丽的词境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，独步词坛，与《沁园春•长沙》有异曲同工之妙主题时文青春是一种担当20世纪80年代，一首《假如你要认识我》的歌曲在大江南北传唱，歌词中的那一句“假如你要认识我，请到青年突击队里来”在人们的心中留下了难忘的回忆青年突击队，让曾经年轻的人为之感慨D.“神女应无恙，当惊世界殊”两句为全词蒙上了神秘奇幻的色彩，使作品体现出浪漫主义风格解析选D“蒙上了神秘奇幻的色彩，使作品体现出浪漫主义风格”错，之所以写这一笔，是为了显示“宏图”之“起”所具有的惊天地、泣鬼神的巨大威势，使词的境界更为雄放神奇，增强了感染力

9.作者不写“长江流水”，而写“巫山云雨”，用意何在？（6分）答答案用“截断巫山云雨”一句，妙处有三一是与后边的“神女”相联系；二是反衬出“西江石壁”之高，连天上的云也阻截住了；三是反衬出人民气魄和力量之大，敢于挡住“神女”的行路，因为传说中的“神女”是早晨为云，晚上为雨可见作者对神话传说的点化是巧妙的

（二）阅读下面这首词，完成1011题（9分）〜菩萨蛮-黄鹤楼毛泽东茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江黄鹤知何去？剩有游人处把酒酹滔滔，心潮逐浪高！

10.下列对这首词的赏析，分析有误的一项是（3分）（）A.一个“锁”字，联结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇夹峙的形势，而且暗写出乱石穿空、惊涛拍岸的一段江景B.一个“逐”字，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命浪潮，还写出了作者高昂的革命激情C.上阕写景登楼纵目，茫茫沉沉，莽莽苍苍，自远而近，宏伟壮阔下阕言情倚危把酒，怀古思今，由境及心，豪放深沉D.此词写黄鹤楼不落前人窠臼，完全摆脱了鹦鹉洲等已被说滥了的景物开头就从小处着笔，惊涛骇浪，泱泱大观随后又做具体描绘，烟雨江山莽莽胜境继而引用神话传说，最后抒发登临感受解析选D应该是“开头从大处着笔”

11.本词与《沁园春长沙》相比・

（1）在描写景物上格调有何不同？请具体说明（3分）答

（2）产生不同的原因是什么？这说明了关于景物描写的什么规律（3分）答答案

（1）这首词景物迷茫灰暗，格调不高《沁园春•长沙》景物写得开阔，格调高昂

（2）原因政治形势不同，心境不同规律景物受作者思想感情、心境的影响和制约，要做到情与景的交融与统O

（三）阅读下面两首词，完成1213题（9分）〜卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更着风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故

12.毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里？下列分析不正确的一项是（3分）（）A.隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果B.改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐C.用“俏”字体现梅花比其他花更美丽、娇艳D.用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德解析选CC项，从原词“已是悬崖百丈冰”可知没有其他花

13.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，各表现了什么主题思想？（6分）答答案毛词最后两句表现了成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词最后两句表现了虽屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞意志激动，让正值青春年华的人为之热血沸腾，让即将迈进青春之门的少年充满向往习近平总书记在2019年新年贺词中说“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”对于朝气蓬勃的青年人，向梦想奔跑的青春永远在路上66年前，当北京建工的18名青年木工组建了中华人民共和国历史上的第一支青年突击队，其蓬勃的力量就如同“青春风暴”，攻坚克难，势不可挡这是一个充满热情与活力的“特殊群体”，由年轻人组成，由年轻人自己管理因为适应了青年的特点，这种组织形式受到了青年人的欢迎仅仅一年，全国各地涌现出了650支青年突击队，队员

1.2万名此后，在实现现代化的“新长征”中，在改革开放的重点建设工程中，青年突击队的鲜红旗帜始终闪耀在那些激情燃烧的岁月里完成“急难险重”的生产任务，在生产经营和管理方面的探索，以项目为主体的科技攻关……青年突击队，就是一种“担当在实践中磨炼意志，在工作中学习成长，青年突击队在建功立业中得到了认同与赞誉，吸引了一代又一代青年投身其中，成长成才，实现梦想目前，在北京市就活跃着3000多支青年突击队，在冬奥会、雄安新区等重点工程中，在城市服务、重大活动保障的第一线，发挥着标杆与模范带头作用敢于担当、拼搏奉献的精神气质与风范，勇开先河、锐意进取的气势，标注着中国青年的时代风采“青年兴则国家兴，青年强则国家强二新时代，给青年人带来了新的机遇和更加多样的发展舞台青年突击队所传递的青春故事将续写更加绚丽的篇章文学常识

一、作者档案【简历】毛泽东，字润之，笔名子任1893年12月26日生于湖南湘潭一个农民家庭1976年9月9日在北京逝世中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人，书法家【作品】代表作有《沁园春•长沙》《沁园春•雪》《忆秦娥•娄山关》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头-重上井冈・・・山》《矛盾论》《实践论》《论持久战》等【评价】伟大的政治家，个性鲜明、风格独特的诗人、书法家

二、背景链接这首词写于1925年深秋，当时大革命运动正蓬勃发展震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥竦岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词

三、文化常识词

1.概念词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，经过长期不断发展，到了宋代，进入了全盛时期词又称曲子、曲词、长短句、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌词

2.分类词大致可分为三类小令、中调、长调一般认为58字（含58字）以内为小令，59字至90字为中调，91字（含91字）以上为长调词基本分为婉约派、豪放派两大类词从结构上看多数是分段的，一段叫“一阕”或“一片二

3.词牌与词题词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等），紧连着词牌的词题点明这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容如《沁园春•长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名语言文字构建

一、认读字音一单音字1沁园春q in2橘子洲j ii3百舸g4鱼翔浅底xi dng5寥廓lido kud6峥竦zh eng r6ng7挥斥方遒qiii8浪遏飞舟4二多音字⑴看⑵尽⑶空4中

二、辨识字形1234

三、积累词语

1.峥竦岁月指不寻常、不平凡的岁月，侧重指革命生活，是褒义词

2.风华正茂指风采、才华正盛，一般用于青年人

3.挥斥方遒热情奔放，劲头正足

四、辨析词义

1.寥廓辽阔课本原句怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？巧辨巧析“寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思但二者适用对象不同:“寥廓”多用于空间范围，如“太空寥廓”；“辽阔”多用于平面范围，如“地域辽阔二

2.意气义气课本原句恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒巧辨巧析“意气”和“义气”音同义不同“意气”指意志与气概，志趣和性格，由于主观和偏激而产生的情绪；“义气”指由于私人关系而甘愿替别人承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情总揽全局【活动设计】

1.本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句答［明确］立、看、怅、问、忆上阕“看”字，领起七句下阕“忆”字，领起八句（或“恰”字，领起七句）

2.词的上下阕分别写了什么内容？它们之间存在什么样的内在联系？答［明确］上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征他们以天下为己任,肩负着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入

3.活动总结精钻细研【活动设计】

1.词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面表格［明确］写景语句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流近观近景、动景鹰击长空仰视高景、动景鱼翔浅底俯视低景、动景

2.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果［明确］相关词句关键词效果分析万山红遍万、遍万一一山之多，写出了群山重叠之态遍一一红之广，写出了树林红得彻底层林尽染层、染层一一林之密染一一拟人手法，写出了秋景红色之深漫江碧透漫、透漫一一写出了江水的溢满之状透一一写出了湘江之水清澈见底的特征百舸争流争给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前鹰击长空击准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿鱼翔浅底翔写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样万类霜天竞自由竞有力地突出了万物蓬勃的生命力诗歌中的炼字题本词中炼字极为精妙，富有韵味和表现力炼字题是高考诗歌鉴赏中的一种常见题型，常考的词语有动词、形容词、数量词、特殊词重点是动词和形容词如“万山红遍”中的“红”和“鹰击长空”中的“击［考点解读］锤炼词语，指诗（词）人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出妥帖、精确、形象生动的词语来描摹事物或表情达意赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一［解题指津］

一、常见设问方式

1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.这首诗（词）中的哪个字是诗眼（词眼）

3.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（或与其他字比较提出优劣问题）

二、技巧点拨古人作诗（词）讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗（词）的意境、情感来分析步骤一确定关键词（对于题干中已经给出关键词的，此步骤可省略）步骤二解释该字在句中的含义，相当于翻译（释义）步骤三把该字放入原句中展开联想描述景象，有明显手法的一定要指出步骤四分析其效果（作用）具体分析效果时的角度

（1）从“描物”的角度分析，看该字在突出景物特点方面的作用；

（2）从“造境”的角度分析，看该字在营造意境（氛围）方面的作用；

（3）从“写人”的角度分析，看该字在凸显人物形象方面的作用；

（4）从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面的作用

4.上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“寥廓”苍茫沉浮”的特征，表达了词人怎样的情感？答。