2.1《确定信息需求和信息来源》教学设计

五、教学过程【引入新课】

1.提问设疑，引入新课.提问学校将开展“我与祖国共奋进青春礼赞新时代”庆祝新中国成立70周年暨纪念“十二.九”学生爱国运动84周年校园文化艺术节活动，大家会如何组织本班同学参与活动呢？本节将带领大家学习如何围绕主题，确定信息需求和信息来源

2.设计意图以学生实际需要为切入口，直接引入新课，让学生了解确定信息需求和信息来源的重要性【自主学习】设计依据适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习的操作技能，开展自主学习，助力终身学习能力的提高【项目一】确定信息需求选题

1.准备“庆祝新中国成立70周年”的黑板报

2.制作“

12.9学生爱国运动”的小品剧本3•制作“介绍你喜欢人物、书籍或电影”的电子手抄报

123、、、

2.组内交流小组内互相查看“信息需求清单”和“信息采集卡”，根据建议，完善作业

3.评价作业学生阐述自己确定信息需求和信息来源的思路，学生互评，教师点评部分作业教师点评信息源越广阔，收集的信息量越大，信息越全面；信息源越可靠，收集的信息越真实可信；要从自身实际出发，选择在自己能力范围内可触及的信息源设计意图学生通过自主学习、自评和互评，掌握重点一“根据信息源的多样性、可靠性和可行性等特点确定信息来源”，突破难点一“围绕主题，分析需求，选择有效的途径获取信息二【课堂练习】完成《活动手册》P15的作业题【反思总结】如何围绕主题，根据信息需求，结合信息源的特点，确定信息来源，这是本节课的重点、难点，也是我们必备的能力【课外拓展活动】以小组为单位，向打印店工作人员咨询或学习如何将照片、书籍、报刊等纸质材料扫描为电子资料，并填写活动报告单第_____组纸质材料变电子资料”的课外实践活动报告单组长组员活动时间及地点活动过程内容要求L咨询时拍摄的照片；

2.纸质材料扫描成电子资料的方法；

3.纸质材料的照片；

4.纸质材料扫描成电子资料后的照片；【板书设计】.设计意图围绕教学重难点，呈现项目活动，明确教学内容板书内容如下

一、确定信息需求

二、确定信息来源

1.信息来源事物本身、他人、媒体

2.特点多样性、可靠性、可行性

六、评价过程性评价项目一教师点评通过讲解思维发散和思考全面在确定信息需求中的重要性，让学生自觉主动地训练发散思维项目二学生自评、互评，教师点评通过阐述信息源的多样性、可靠性、可行性等特点，引导学生根据其特点选择恰当、有效、合法的信息来源，达到德育进课堂这一目的终结性评价通过阐述获取信息不仅要细致全面地思考信息需求，还要选择多样、可靠、可行、合法、有效、恰当的信息来源，让学生明白考虑事情要全面。