文本内容:
第六单元《幸福花儿开心上》教学设计
一、教材内容.内容来源人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》
1.课时第一课时《幸福花儿开心上》2
二、教学目标.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》1,认识重音记号并能准确演唱2,简单了解柯尔克孜族的民族特色
3.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生4对民族音乐的热爱
三、教学重难点重点指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲
1..难点掌握节奏准确学唱结束句2
四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器
五、教学过程导入L师同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈，配以飞驰的骏马为背景图师我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片播放完视频后，提问“我们来到了哪里？”生回答新疆师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族,了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频
3.学唱歌曲4（）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度以选择题的1形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度用选择题的形式，出具相关问题生回答热烈和欢快的师你的音乐感知力真强那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？（）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？”，再次聆听歌曲，提问学生2生回答这首歌的演唱形式是合唱师你上课非常认真，聆听的非常仔细全曲为降大调，四二拍那么，我们再来回顾一下E这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？生强■弱师同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是强■弱下面我们接着再听一边歌曲，想一想这首歌共分为几个乐句？（点击课件，播放音乐，让学生举手回答）（）乐句的划分，学生划分乐句的能力还有待提升，此处不再提问，由老师指导划分3生个乐句（点击课件，依次出现
①、
②、
③、
④、
⑤五个乐句）师请同学们找一下5这五个乐句，这里面有相同的乐句吗？（
三、四乐句）师对，
三、四两个相同的乐句在音乐中叫乐句完全重复，其中呢，
三、四乐又分为两个声部，那么我们今天就先来学习高声部，下节课再学习低声部（）节奏模打教学
一、二乐句教学让我们来看一下第
一、第二乐句的节奏如何拍打（切换课件，进行第
一、二乐句的教学）请把你的小搭档，女生用铃鼓，男生拿的是响板，左手拿响板，右手举到胸前，女生拿的是铃鼓，也是左手拿，右手拍现在我们一句一句的来学排节奏第
三、
四、结束句的乐句教学下面我们根据乐句，用节奏模拍第
三、第
四、结束句的乐句的节奏（切换课件，进行第
一、二乐句的教学）随机提问学生，进行拍打！师下面让我们班男生和女生去比一比，看看是男生拍的好，还是女生拍的好？男生拍
一、三乐句，女生拍
二、四乐句，结束句我们大家一起拍同学们紧不紧张啊？老师给大家两分钟的时间去彩排一下（）重音记号、反复记号的教学5师通过聆听歌曲和朗读歌词，同学们发现了没有，歌曲中出现最多的符号是什么？生〉师在音乐当中，他叫做重音记号，他就是我们今天认识的新朋友，下面老师给同学们把这两句唱一遍，你去对比一下有什么不同？生第一句声音比较重师同学们听得真用心，请同学们在演唱的时候遇到这个重音记号，一定要把声音加重我们再来看第二位朋友，同学们你们认识他吗？这个呢是反复记号（）歌曲教学
6、用琴弹唱教学，以乐句为单位，进行歌曲的弹唱教学表扬同学们的声音上百灵鸟一样A优美、播放韵律线视频，让学生完整演唱这首歌B、男、女生分角色演唱歌曲“男生或者女生演唱的情绪更到位，音准把握很好，看来我们班C有很多的歌唱家啊！”、铃鼓和节拍器男女生边拍打乐器，边唱歌D、编排舞蹈动作，融入歌曲，鼓励学生们登台表演动作E、跟随韵律线视频，唱歌+拍打乐器+跳舞F（）德育教育师本节课，我们学习了柯尔克孜族的民歌，幸福花儿开心上，让我们了解到7了柯尔克孜族的风俗习惯，也让我们深深的感受到了，五十六个民族，在党的领导下，团结统一，亲如一家要像石榴籽一样紧紧拥抱在一起,老师也希望我们同学之间也要团结友爱、互帮互助（）请大家在课下多收集各民族的风俗习惯，下节课再同大家分享你收集的小知识本节课，8到此结束！下课！。
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