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安徽宿州市泗县屏山镇中学年高三语文第一学期期末经典2023试题注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1.阅读下面的作品，完成下面小题黄金原野刘慈欣从“黄金原野”号向外看，第二个太阳出现了，是“猎户座”飞船减速时发动机的核火焰麦克欢呼起来“19年了，“麦克看着屏幕上的爱丽丝说，“你还是那么年轻”米勒的“生命远景”公司研制出一种叫“冬神”的药物，可使服用者进入三个月到一年的冬眠，连续服用，冬眠期无限延长米勒本来想把它用于太空航行但是，自上世纪中叶的登月以后，载人太空航行几乎停滞米勒决定自己创造一个能使“冬神”派上用场的时代5年后，“生命远景”公司研制出“以太”号火箭，但耗尽财力美国国家航空航天局NASA也无法继续提供技术支持米勒最后完成的“黄金原野”号飞船只能载一个人，而且只能绕月飞行不久，米勒在车祸中遇难但就在米勒去世的当天，“以太”号火箭突然发射升空，“黄金原野”号飞船中的宇航员是米勒20岁的女儿爱丽丝但是由于仓促发射，“黄金原野”号没能够按计划在月球轨道与“以太”号火箭分离，而是以大于第三宇宙速度的速度向太阳系外飞去如果没有救援，飞船将飞离太阳系以目前人类航天的技术能力，短时间内不可能对飞行器进行救援但幸运的是，“黄金原野”号上携带着“冬神”药物，可以使爱丽丝冬眠20年“黄金原野”号的通信系统连入了互联网，每个人都能通过虚拟现实的连接进入飞船同爱丽丝一起爱丽丝苏醒的日子几乎是一个世界性的节日，每到这一天，所有的人都期待着她从沉睡中睁开美丽的双眼，从太空中给世界一个微笑之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
9.阅读下面的材料，根据要求写作2020年的春节是一个让人终生难忘的春节！新冠肺炎疫情袭来，各省相继启动重大突发公共卫生事件一级响应，我们中华儿女守望相助、众志成城，打了一场新冠肺炎疫情防控的人民战争！84岁的钟南山院士临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，建议人们“没有特殊的情况，不要去武汉”，但他义无反顾地赶往武汉防疫最前线在他的身后，还有李兰娟、王辰等10个著名院士专家团队国家派出了一批又一批医疗队火速驰援湖北，截止目前，共派出346支医疗队、4万多名医护人员他们不顾个人安危，勇敢逆行而上；他们是白衣天使，更是白衣战士!疫情牵动人心！身在海外的华人华侨，纷纷捐款捐物驰援祖国；俄罗斯、韩国、日本、法国等数十个国家提供了紧急援助作为一名新时代的青年学生，对此，你有何感想？你可以写一篇演讲稿，把你的感受讲给你的同学听；可以写一封感谢信，向抗击疫情的人们致敬；亦可以写一份倡议书，把你的想法分享给大家要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.
①通过人物在矛盾冲突中的表现塑造人物形象人类载人航天停滞不前，米勒决定自己制造火箭和宇宙飞船；米勒遇难，事业难以为继，爱丽丝踏上太空征程，完成父亲未竟事业；
②用语言描写塑造人物形象爱丽丝梦的描述，揭示对人类命运担忧，展现崇高美丽心灵；
③用侧面描写塑造人物形象人们对爱丽丝的牵挂与关注，衬托出她美好形象
3.
①荒地里没有黄金，但善意谎言使得荒地开垦为良田，使得孩子们生存下来；
②米勒并没有研发出冬眠药物，父女两的谎言激励人们研制出新一代飞船，是人类重启对太空的探索;
③“黄金原野”象征充满希望的远方和未来，米勒父女像传说中的老人那样,用谎言唤起人类对于远方和未来的关注，所以将飞船命名为“黄金原野”号【解析】
1.本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，梦是爱丽丝对人类生存忧虑，人类躲在新技术形成的电脑内存里，人类科技越发达，越容易失去开拓新世界的愿望和激情故选B
2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法，一般通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，通过他人陪衬或对比来塑造形象；第三，通过事件来展示人物的性格特点首先,小说通过人物在矛盾冲突中的表现塑造人物形象因为自上世纪中叶的登月以后,载人太空航行几乎停滞，面对这种情况，米勒决定自己创造一个能使“冬神”派上用场的时代，在5年后，米勒的“生命远景”公司研制出“以太”号火箭和“黄金原野”号飞船因为米勒在车祸中遇难，所以米勒20岁的女儿爱丽丝让“以太”号火箭发射升空，自己做了“黄金原野”飞船的宇航员，自己亲自完成父亲未竟的事业米勒在载人太空航行几乎停滞的情况下，去制造火箭和宇宙飞船；爱丽丝在父亲去世的情况下，宁可牺牲自己也毅然决然登上飞船，小说正是通过人物在矛盾冲突中的表现来展示他们伟大的形象其次，小说用语言描写塑造人物形象，比如爱丽丝梦说，“我梦见自己回到了一个没有人的地球，高楼被绿色藤蔓包裹着，安静得可怕……内存里生活着100亿人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那条连接电脑和地面上太阳能电池板的电缆”，爱丽丝的话语表现了她对人类命运担忧，展现了她崇高美丽心灵；最后，小说使用侧面描写手法塑造人物形象，比如写人们对爱丽丝的牵挂与关注，“爱丽丝苏醒的日子几乎是一个世界性的节日，每到这一天，所有的人都期待着她从沉睡中睁开美丽的双眼，从太空中给世界一个微笑”，当爱丽丝已经去世的消息被大家知道时，小男孩的妈妈这样回答小男孩的问话，“亲爱的，她已经在星星中间了”，人们对她的态度也能衬托出爱丽丝美好形象
3.本题考查学生探究作者创作意图的能力作答时，首先通读文章，把握作者的思想倾向，然后通过文章中重要段落或情节辅助理解作者的创作意图这篇小说的题目是“黄金原野”，爱丽丝讲述的传说与飞船被命名为“黄金原野”有关，作者这样写的意图是理解这篇小说的关键爱丽丝在生命的最后，给大家讲述了一个“黄金原野”的故事，故事的内容颇有深意,大饥荒的年代，老人用荒地里埋着大量的黄金的谎言，让子孙通过挖掘那片荒地把它开垦为良田，正是这片田地使孩子们在饥荒中生存下来小说的主人公米勒也没有研发出冬眠药物，父女俩用谎言激励人们研制出了新一代飞船爱丽丝已经过世，可是为了激励人类，她用智能模拟的声音欺骗了大家，父女两的谎言激励人们研制出新一代飞船在小说中说，“2062年3月5日，在“黄金原野”号飞船发射后的第19年，“猎户座”……仅用3个月就走完了爱丽丝19年的航程”，猎户座是米勒父女用谎言激励而诞生的成果，是人类重启太空探索的标志“黄金原野”象征充满希望的远方和未来,米勒父女像传说中的老人那样，用谎言唤起人类对于远方和未来的关注，所以将飞船命名为“黄金原野”号，这也是作者构思这篇小说最想表达的重点
2、
1.B
2.
①初次见面，“他”的话让“我”心生愤怒
②雕佛时遭遇血红斑点，“我”顿感无助
③“他”和“我”打赌时，“我”自恃身份而轻视“他
④输了招牌，“我”感到自责和愧疚
⑤“他”的挑衅，激起了“我”的好胜心，决定要拿回招牌
⑥明白了“他”的苦心后，“我”心生感激，对“他”顿生敬佩
3.
①侧面表现出“他“技艺高超，品德高尚，突出了小说主题
②表现了“我”思想的转变，丰富了人物形象
③结尾出人意料，引起读者的思考【解析】
1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“以此激发读者对传统艺术的热爱”分析错误，这两个情节的安排，意在展现玉雕这一传统工艺品的美丽和手工匠人的巧思妙想，同时也为了突出“我”心理变化过程，开始的惭愧，到后来的自信故选B
2.本题考查学生把握人物心理变化的能力心理描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来心理描写的作用能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出中心思想分析人物的心理变化，做题时要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等，从而得出人物心理变化特征本题，“我”的心理变化过程是愤怒一一无助一一轻视一一自责、愧疚一一感激、敬佩结合文本简要分析
①初次见面，“他说，他是来帮我撑门面的”他的话让“我”心生愤怒
②“我”在雕佛时，玉石崩掉，里面出现一点血红斑点，“我”顿感无助
③他和“我”打赌时，要帮“我”挽救玉雕，“我”自恃身份而轻视他
④他成功地挽救玉雕，“我”输了招牌，感到自责和愧疚
⑤他在对面开店，挂起“玉王”招牌，激起了“我”的好胜心，决定要拿回招牌
⑥在他对一块玉没有办法时，“我”帮他雕玉，赢得了“玉王”招牌，明白了“他”的苦心后，“我”心生感激，对“他”顿生敬佩
3.本题考查分析结尾语段作用的能力解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握,从内容、结构等几个方面分析其作用结尾段落的作用篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷小说以“我”把招牌留在他的店铺结尾的作用要结合文本从人物、主旨、效果等方面进行分析
①从人物形象塑造角度分析，由小说开始时“我”的愤怒，到这时“我”甘愿把招牌留在他的店铺，写出了“我”思想的转变，这一转变是他使激将法的结果，也从侧面表现了他技艺高超，品德高尚
②从主题的角度分析，小说围绕着“争夺”招牌而展开，同时“玉王”招牌象征着某种荣耀，“我”勤学苦练玉雕技艺，最终传承了玉王的手艺，在实际上也赢得了“玉王”的招牌，暗含了小说的主旨
③从表达效果分析，“我”失去招牌后，苦练技艺，为的是“争夺”招牌，最后，“我”却甘愿把招牌留在他的店铺，这样的结尾出人意料，引起读者的思考【点睛】小说中情节的作用方法指导1交代人物活动的环境；2设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4照应前文；5线索或推动情节发展；6刻画人物性格；7表现主旨或深化主题
3、
1.从未断绝，在整个封建时代都零星、片段地存在着
2.D
3.B
4.D
5.文章首先提出，明末思想者重新解释天理，肯定了人欲的合理；在此基础上提出“尊身”观念，突出“身”和“生”，这是人文启蒙的先声；对“私”的回归意味着个人意识的觉醒，这是启蒙的必经历程；随后，大批思想者对“私”的合理性进行论证，使得20世纪初进入真正的启蒙时代全文围绕对“私”的重新解释，逐层推进，强调了“私”的意识觉醒实际就是思想启蒙的历程【解析】【分析】
1.本题考查理解文章中词语含义的能力联系词语所在的句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义“不绝如缕”的本义为只有一根细线连系着，似断非断由原文“对个体生命关怀的学说在中国不绝如缕即使在先秦时代，也星星点点地散见于诸子的篇章中到封建社会后期，在宋明理学崇天理、灭人欲的高压下，私无藏身之处，然而发展到明后期，王艮对天理作了重新的解释，他说天理者，天然自有之理也”可知，对个体生命关怀的学说在先秦时代就有，然后在封建社会从宋明理学崇天理、灭人欲到王艮的“天理者，天然自有之理也”就一直没有间断过，所以“不绝如缕”在此处的意思为“从未断绝，在整个封建时代都零星、片段地存在着”
2.本题考查学生理解文中概念的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求,如本题对尊身’理解不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析D项，“尊身’意味着对群体的剥离和否定”错误，由原文”在群体为本位的传统文化中，突出‘身和生的观念，回归人的本性，是个体从群体剥离的前提，是冲破封建伦理坚冰而走向人文启蒙的先导”可知，“尊身”是个体从群体剥离的前提，并非“对群体的剥离和否定”D错误故选D
3.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力命题侧重于原文内容进行推断的能力做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题要求选择“对第
③段加点词西方的人文观含义推断正确的一项是由原文”在中国是个艰难的历程，近代人文启蒙以崇尚个人价值和人格独立为内涵，这是封建文化对人的传统观念中难以含有的内容人文’这一概念在中国虽然古已有之，但这是指人与人的关系，与西方的人文观大相径庭”可知，“崇尚个人价值和人格独立为内涵”是中国封建思想难有的，而“西方的人文观”又与中国的“大相径庭”，所以中国没有的正是西方所拥有的因此西方的人文观是指“崇尚个人价值和人格独立为内涵”，所以B选项符合要求故选B
4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“证明私情乃人间最美好的情感”错误，是为了论证私情、私欲的合理性，即人的自然性D项错误故选D
5.本题考查分析行文思路以及归纳概括的能力解答时，阅读全文，理清文本层次，依据作者的行文思路去分析，看写作的先后顺序和内容间的关联，在文中找到题干信息,将相关内容概括出来第
①段中，王艮对天理作了重新的解释，他说“天理者，天然自有之理也”强调人欲与天理并非天生对立，顺应自然的发展，以己欲度人欲，乃是顺人意应天理的行为所以文章首先提出，明末思想者重新解释天理，肯定了人欲的合理；第
②段中，由肯定人欲进而提出“尊身”的观念，认为“尊身不尊道，不谓之尊身尊道不尊身，不谓之尊道”文章进一步提出“尊身”观念，突出“身”和“生”，这是人文启蒙的先声；第
③段中，讲了在中国呼唤个人意识的觉醒，首先要有“私”的回归，这是近代中国启蒙的必然历程随后第
④⑤中，大批思想者对“私”的合理性进行论证，直到20世纪初年章太炎才提出人的“自性”和“主体在人”的思想，并从科学的角度系统地论证了人的自然性，才进入真正的启蒙时代综上可知，全文围绕对“私”的重新解释，逐层推进，强调了“私”的意识觉醒实际就是思想启蒙的历程【点睛】“行文思路”题解答的一般技巧
1、认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度
2、辨明文体，依据四大类文体的各自特点思考“行文思路”的解答思路
3、必须首先从某一恰当的角度出发，将文本语段合理地归纳为相对集中的三四个“版块”，然后对各个“版块”加以概括表述
4、
1.A
2.D
3.B
4.
（1）兵器从外输入大都不合规格，（他）上奏建议按半价收取，并请求减少一半的织造物⑵即使（“伪儒”）表面上假借名义，与自荐求官、恬不知耻的人相比，谁好些呢？【解析】【分析】
1.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项划线句子的大意是京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝房就围着他叫嚷曾同亨再次请求退休，没有结果九门的工程完工，他被加封为太子少保极力请求离去，皇帝下诏令他乘驿车回乡句中，“减己月俸也”是“谓”的宾语，应该连在一起据此分析可排除BC两项“围而噪之”与“同亨再乞休”是两件事，中间需要断开据此分析可排除D项分析可知，A项断句正确故选A
2.此题考查学生识记文化常识的能力在平时的学习中应养成积累的好习惯古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等同时,要积极利用文言文文本进行正误判断D项解说错误，“同年”，科举时代称同榜或同一年考中者如果没有考中，虽是同年参加科考，也不能互称同年故选D
3.此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况B项，“宦官滥增工匠人数，他奏请处理，获得旨意，减省了大量的人工开支”分析错误，原文”已得旨，中官复奏寝之，这一次，他的请求没有得到批准故选B
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换）,意译求“文从字顺”（调、补、变）；在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题需要注意以下关键词的意思
（1）率，大都；中，符合；直,价值
（2）阳，表面；假，假借；愈，较好【点睛】参考译文曾同亨，字于野，吉水县人父亲曾存仁，为云南布政使曾同亨考取嘉靖三十八年
（1559）的进士授职为刑部主事改任礼部，调任吏部文选主事先例，丞、簿以下的官员，听任胥吏选拔，曾同亨却全都亲自挑选他与陆光祖、李世达齐名隆庆初年,任文选郎中，几乎将旧臣举荐任用完了晋升为太常少卿，因急事请假离去万历初年，出任大理少卿历任顺天府尹，任右副都御史管辖贵州御史刘台触犯了张居正曾同亨是刘台的姐夫，给事中陈三谟想将他们一起驱逐，上奏曾同亨羸弱不胜职诏令调他到南京，于是称病回乡万历九年
（1581）,京城考核纠察官，给事中秦灿、御史钱岱等人又秉承张居正旨意，列上曾同亨的姓名张居正勒令他休息张居正死后，他出任南京太常卿皇帝召他担任大理卿，调任工部右侍郎负责督促营建皇帝逝世后的寝宫，节省三十多万两白银由左侍郎升为尚书军事器械都从外地输送来，全都不合乎标准，他奏请以半价签收，又请求减少一半的织造额皇帝都答复可以汝安王妃请求征收桥税，曾同亨拒绝了皇帝最终应允了王妃的请求内府的工匠，隆庆初年人数达到一万五千八百人，不久淘汰了两千五百人，但是宦官却不断增加曾同亨上奏请求清理、整治已经得到圣旨，宦官又上奏压制了此事给事中杨其休上奏争辩，皇帝不接纳曾同亨的弟弟曾乾亨奏请裁减冗员使经费宽裕些，京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝房就围着他叫嚷曾同亨再次请求退休，没有结果九门的工程完工，他被加封为太子少保极力请求离去，皇帝下诏令他乘驿车回乡启用他任南京吏部尚书，他推辞了此后很久，再度起用他任原职，他多次推辞之后才就职税使在当地肆虐百姓，曾同亨极力劝谏万历三十三年
（1605）,全面考核京官，他与考功郎徐必达正直不徇私情当年，北都考核拂逆了当政者的意愿，宫中传旨保留给事中钱梦皋等人；南都的考核和曾同亨自己的奏疏，也很久不下发曾同亨恰好因事进京，于是称病诏令加封他为太子太保,而后退休曾同亨初次进入吏部，严嵩是他的同乡，尚书吴鹏与他父亲同年进士，曾同亨没有做私下拜访曾在署舍住食，整月不回家一向与罗汝芳、耿定向相好尚书杨博痛骂伪儒,曾同亨说“他们中间多愚昧者，不可以一概斥责即使表面上借儒学名义，这与卖身进取，恬不知耻的人相比，谁更可恶呢？”他在七十五岁去世被赠封为少保，谥号恭端
5、
1.C
2.“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾【解析】【分析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景”错，描绘的是明朝军队作战的情景陕西为古秦地，诗中“秦兵”指明朝的军队故选C
2.本题考查考生把握诗歌手法和思想感情的能力诗歌手法可以从修辞、表现手法、表达方式等方面考虑赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”“欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华”，“欲投万里封侯笔”引用的是班超投笔从戎的典故，尾联从遐想中回到薄暮的平凉城，面对现实，他引用班超投笔从戎的典故，表示愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业“谈经”是指谈论治国的经术，“愧”是表达一种愧疚作者因何而愧疚？当然是因为想要像班超那样上战场杀敌，可是年华已老，不得重用，已经没有那样的机会了大半生空谈治国济民的经术，坐以论道，如今已经双鬓花白，心有余而力不足了【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解
6、
①“惊悉”改为“听说”；
②“一氧化碳”改为“煤气”；
③“府上”改为“家中”；
④“惠寄”改为“寄过去”；
⑤“鼎力相助”改为“全力相助”【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合,把握语体，仔细判断本题所给材料是书信，书信尽量使用口语语体，语言亲切有礼貌
（1）“惊悉”是书面语体，可改为“听说”；
（2）“一氧化碳”是化学名称，语境不合，可改为“煤气”；
（3）“府上”是敬辞，给他伯伯这样写，显得太生疏，改为“家中”；
（4）“惠寄”也是书面语，整体语体不协调，可改为“寄过去”；
（5）“鼎力相助”是敬称，用于对方，可改为“全力相助”
7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法
8、
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】【分析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能，就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代，都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
9、范文示例为中华之崛起而读书尊敬的老师、亲爱的同学们大家好！我今天的演讲题目是《为中华之崛起而读书》新冠肺炎疫情袭来，我们中华儿女守望相助、众志成城，打响了一场让全世界感动的新冠肺炎疫情防控的人民战争！我们的心中油然升起一种爱国之情，作为炎黄之孙,爱国是我们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德作为新时代的青年学生，我们该如何报效我的祖国呢？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌在古代，楚国诗人屈原把满腔的爱国热忱溶于《离骚》之中，“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”；宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心;清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州虎门销烟之前留下了铮铮誓言“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”在现代，鲁迅先生宣誓“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”还有秋瑾的诗,田汉的词，聂耳的曲多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福，毛主席的油灯，周总理的大衣，朱总司令的扁担他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中在当下，疫情肆虐之时，84岁的钟南山院士临危受命，义无反顾地赶往防疫最前线在他的身后，还有李兰娟、王辰等10个著名院士专家团队，身在海外的华人华侨,纷纷捐款捐物驰援祖国……同学们，作为新时代的青年学生，我们应该怎么做呢？以天下为己任，为中华之崛起而读书！学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地正所谓看世间风云变幻，谁主沉浮？二十一世纪，你我都将是风流人物，九百六十万神州任那我驰骋同学们，中国这条东方巨龙业已经腾飞，“实现中华民族伟大复兴的中国梦”将由我们来承担，明天的太阳将由我们托起！为中华之崛起而读书！让这句不朽的誓言成为我们前进的号角，让我们共同打造祖国更加辉煌的明天！谢谢大家！【解析】【详解】本题主要考查写作能力这是一则材料作文，要抓住材料关键句”作为一名新时代的青年学生，对此，你有何感想？你可以写一篇演讲稿，把你的感受讲给你的同学听；可以写一封感谢信，向抗击疫情的人们致敬；亦可以写一份倡议书，把你的想法分享给大家”，从这些话中可看出，关键在于提示“作为一名新时代的青年学生”，应该向“白衣战士”和爱心人士学习，要有理想，有担当，要为国家做出自己的贡献还要注意自己所选的“演讲稿”“感谢信”或“倡议书”格式要求参考立意
1、少年强则国强
2、为中华之崛起而读书3^让青春与奉献同行
4、青春无悔，共圆中国梦可用素材
1、说“广大青年既是追梦者，也是圆梦人”高中三年，在浩瀚的人生长河中不过白驹过隙，却决定着一生的方向与成就青春可贵当珍惜，青春当为梦想起航
2、五四运动的时代浪潮席卷了北京三千学生，集会游行的壮举骄傲了青春的读书之志，辉煌了青春的报国之行改革开放的新时代彩虹氤意了中华上千万考生,美丽了所有学子的中国梦想只要努力，高考就是我们的发展平台；只要上进，世界就是我们的报国疆场；只要坚持，青春就是我们最美好的年华
3、青春是“无须扬鞭马自蹄”，青春是“书生意气，挥斥方遒”，青春是“少年心事当拿云”，作为新时代的青年学生，我们就该志存高远，为共圆中国梦而杨帆起航
4、年轻的朋友们，切莫享安逸、忘责任无数的仁人志士选择在青春时光里嗅书香，奉壮志，谋国强！周恩来总理“为中华崛起而读书”，他在南开中学的身影为今天的我、也为明天的你绘出楷模的模板
5、年轻的朋友们，切莫只享受不奋斗中国女排经历五连冠，2019世界杯再夺冠，无不历经磨难，无不以勤为戈，也无不青春靓丽同样，凡中华文明的缔造者们，无不闻鸡起舞，无不发愤忘食，无不只争朝夕，当然无不十年磨剑霜刃亮，一举治国天下知新时代让奋斗的美酒飘出勤的香、搏的味、爱国的芬芳
6、“少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一路艰辛，让青春在红旗下继续燃烧愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！行文思路议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式本文可用并列式结构，首先提出中心论点为中华之崛起而读书其次，提出分论点，进行并列式阐述可列举一些事例，加强论证力度最后，总括全文，再次点题结构上，做到首尾呼应【点睛】材料作文审题原则
1.整体性原则材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节否则很有可能出现偏题走题现象
2.多向性原则一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论,因此要学会多角度审视材料
3.筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选筛选的原则
①服从材料的整体；
②观点可能比较新颖；
③有话可说
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头从“黄金原野”号飞船的视角描写人类为了挽救爱丽丝的生命而研制出的“猎户座”号高速飞船驶来的情景，起到了引发悬疑的作用B.爱丽丝所做之梦意在提醒人类学科技术是把双刃剑，人类科学技术越发达，在安全方面就越脆弱，所以越要时刻注意自身的安全问题C.小说中几个年月日数字的出现，将故事发生的十九年时间简化为几个时间节点，既有利于作者的叙述，也使读者阅读起来感觉有条理D.小说结尾的“会越来越近的”“等待着黎明”“等待着重新开始的、更加广阔的生活”等语句表意含蓄，意味深长，暗示人们对未来充满希望
2.小说是怎样塑造米勒父女形象的？请结合作品简要分析
3.请结合文中爱丽丝讲述的传说，探究飞船被命名为“黄金原野”号的初衷
2.阅读下面的文字，完成下面小题招牌余显斌我问“有事吗？”他的回答，险些让我一耳光扇回去你猜他说啥他说，他是来帮我撑门面的天啊，我是谁？丰阳玉的传人啊丰阳玉传人，知道不？我一说，谁都清楚，“玉王”的弟子哎，我还不怕你说，我不是“玉王”弟子，是他老人家的儿子王轩昂现在，我王轩昂竟要人来撑门面，我呸！他说“别砸了玉王的牌子”我懒得理他，再答一句话，我估计我得被气死我忙，在雕一块玉我看着玉，本来准备雕一尊佛，可雕了一会儿，玉石一崩，里面出现一点红，血红我傻眼了，这点血色咋办啊？这点，我爹可没教我我愣住了，喝着茶，端详着他说“我来”我喊一声，告诉他，几万块钱的东西，不是闹着玩的哪儿凉快哪儿歇着去他站了一会儿道“毁了我赔钱，不就三万块的料吗？”我抬起头望他一眼，他咋打听得那么清楚啊？他一笑，这玉水色差不多，清、润，市场价也就三万我叹口气道:“雕尊睡佛，毁了”他哼一声“相信我，我来，让你稳赚”我不相信道“你行？我可是玉王的儿子王轩昂，知道不？”他不回答，反问“信我不？”.我不答话，让开他坐下，脱了鞋，双脚掌着藜子，左手拿锤，开始敲打起来我这才注意到，天，他没右胳膊，是个残疾人我忙说“你没……能行？”他哼一声，指指铺上刻着“玉王”的二字牌匾，告诉我，他雕的如果我满意，他就摘走这块招牌如果输了，就按这块玉雕成后的市场价赔我，十万说着，他忙碌起来，动作行云流水,如风行水面慢慢地，我的卧佛变了，变成个闺中少妇的样子慢慢地眉眼出现了，长长的睫毛，迷离蒙随，好像三杯两盏淡酒后春睡初醒的样子我提醒道“那点血色咋办啊？”他呵呵一笑，不说话，卖关子不一会儿，女孩耳朵上出现一个坠饰，是颗血红的红豆接着，女孩手里，出现一柄团扇一个宋朝女子，雨打芭蕉，出现在我眼前他得意一笑，问道“咋样？”.我张张嘴，想说不行，可说不出口我心里酸酸地想，我真没用，竟然守不住我爹的招牌我也恨我，平时总认为自己差不多了，没事打麻将，打牌我说“你摘吧”他说“我真摘啊？”我吞口唾沫，许久道“能不摘吗？”他说不行，说我白糟蹋了“玉王”招牌他说着，就搭着梯子，摘下招牌，走时留下一句话，如果我胜过他了，招牌归我，否则，就放他那儿我气呼呼道“你在哪儿，我到时哪儿去拿？”他说“放心，你找得见我”真的，第二天我就我见了他第二天有一个玉器店开张，就在对面，鞭炮喈啪，我抬头一看，一个人站在门前笑着，是他，门上挂着“玉王”招牌我一看，险些吐血，这……这不是打我脸吗？我想,我得努力，得为我爹争气，得为“轩昂”两字争气不然，我就不叫王轩昂了我回去，对着爹的照片磕头，我说“爹你看着，我一定要胜过那家伙，将招牌夺回来”此后，我不再打麻将打牌，坐在家里，认真研究我爹的一本手抄玉雕书籍时间在流逝，我的生意红火起来，慢慢和他的持平有时，我也过去看看他的玉雕知己知彼，才能百战不殆啊那天，他拿着块玉打量，不停摇头那玉灰色里透黑色，还有淡红色和绿色这玉没用，雕啥啥不成我哼一声道“我救你”我走过去，拿过家什，不一会儿，一串水灵灵的葡萄出现了，黑的如玛瑙，紫的如水晶，绿的如翡翠黄色咋办啊？我在葡萄串上雕一只蝴蝶，黄色的，蝶粉毛茸茸的他睁大眼道“师弟，厉害啊！”我喊一声“谁是师弟啊？别套近乎”他拿出一本手抄书，是我爹有关玉雕的看我一脸傻相，他解释，他是残疾人，很喜欢玉雕，可自卑，怕见人的，就用手机给我爹发信息请教我爹送他书籍，还在手机里指导他他于是就学会玉雕，有了名气，也有了信心，就开始闯世界当他听说，我整天玩麻将，荒废了玉雕，快要砸了我爹招牌后，急了，从远处赶来,就想出搞招牌一法激我他得意地道“没想到，还成功了”我红着脸道“我爹偏心，向着你”他摇头，许久道“师父引进门，成功靠匠心”他说着，将爹的招牌给我，他说“端好了，别砸了”我没有拿招牌，我觉得招牌放在他那儿，更对得起我爹，对得起“玉王”二字（选自《微型小说选刊》2018年第20期，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“招牌”是全文的线索，小说围绕着“争夺”招牌而展开，同时“玉王”招牌象征着某种荣耀，暗含了小说的主旨B.小说两次描绘了雕玉的过程，意在展现玉雕这一传统工艺品的美丽和手工匠人的巧思妙想，以此激发读者对传统艺术的热爱C.小说插叙“我”的父亲帮助“他”的往事，揭示出“他”的身份和前面离奇行为的动机，说明“他”是一个知恩图报的人D.小说中多处人物语言内涵丰富比如端好了，别砸了”一句，既指把父亲留下的招牌拿好，别掉了，也暗指不要坏了玉王的名声
2.请结合全文，简要分析文中“我”的心理变化过程
3.小说以“我”把招牌留在“他”的店铺结尾，有何作用？请结合作品简要分析
4.阅读下文，完成各题启蒙思潮与公私观念刘志琴
①对个体生命关怀的学说在中国不绝如缕即使在先秦时代，也星星点点地散见于••••诸子的篇章中到封建社会后期，在宋明理学崇天理、灭人欲的高压下，“私”无藏身之处，然而发展到明后期，王艮对天理作了重新的解释，他说“天理者，天然自有之理也”人的本性是自然，自然趋向快乐，穿衣吃饭是自然要求，顺应自然要求，就是至道和快乐这就从理论上提出了“人同此欲”是“自然天则”的命题，强调人欲与天理并非天生对立顺应自然的发展，以己欲度人欲，乃是顺人意应天理的行为
②由肯定人欲进而提出“尊身”的观念，认为“尊身不尊道，不谓之尊身尊道不尊身，不谓之尊道o王艮提出“爱身如宝”的思想“知保身者，则必爱身如宝能爱身，则不敢不爱人能爱人，则人必爱我人爱我，则我身保矣……能敬身，则不敢慢人不慢人，则人不慢我人不慢我，则吾身保矣此‘仁也，万物一体之道也”并按此理推至“齐家”“治国”“平天下”，认为“吾身保，然后能保天下矣”，把“尊身”提到“尊道”的地位，认为保身与保国、保天下是一致的，这是对“身”的最高评价，显然，这“身”是依托个体的人而存在的，有身尊才能做到道尊，实际上这已超越群体，属于个体性的范畴在群体为本位的传统文化中，突出“身”和“生”的观念，回归人的本性，是个体从群体剥离的前提，是冲破封建伦理坚冰而走向人文启蒙的先导
③这在中国是个艰难的历程，近代人文启蒙以崇尚个人价值和人格独立为内涵，这是封建文化对人的传统观念中难以含有的内容“人文”这一概念在中国虽然古已有之，但这是指人与人的关系，与西方的人文观大相径庭在中国呼唤个人意识的觉醒，首先要有“私”的回归，这是近代中国启蒙的必然历程王艮在个体性和“人同此欲”方面突破了传统禁锢，触发了个人意识的觉醒
④此后，“说私”“道私”的思潮接连而出，覃思不断袁宏道以“目极世间之色，耳极世间之声，身极世间之鲜，□极世间之谈”激励人们尽情享受个人的欢乐，独抒性灵，使人耳目一新李贽说“夫私者，人之心也人必有私，而后其心乃见，若无私，则无心矣”黄宗羲说“有生之初，人各自私也，人各自利也”他们都对“私”的合理性作了重新估价，使人振聋发喷冯梦龙进而提出“以情设情”，鼓吹情能动天地、泣鬼神、生万物他列举周文王喜好《关睢》，吕尚掩面斩妲己，不忍心美人死在自己的刀下等，阐明圣人也有为情色而动心的私情
⑤因此冯梦龙说“人知圣贤不溺情，不知惟真圣贤不远于情”，宣称六经皆为情教,倡议创立情教傅山提出的反奴俗、反自锢更是高人一筹凡此种种“性灵说”“童心说”“情教说”在明末风动一时，都以论证私情、私欲的合理性而启人心智，启动了中国人文启蒙的新思潮它从明清之际开启，经过中断，再开启，前进又徘徊，直到20世纪初年章太炎才提出人的“自性”和“主体在人”的思想，并从科学的角度系统地论证了人的自然性，才进入真正的启蒙时代
1.第
①段加点词“不绝如缕”是指“对个体生命关怀的学说”在中国历史上
2.对“尊身”理解不正确的一项是（）A.“尊身”的观念是在顺应天理、肯定人的欲望的基础上提出的B.王艮将“尊身”提到“尊道”的地位，是对“身”的最高评价C.群体本位下，突出“身”“生”观念，意味着人的本性的回归D.“尊身”意味着对群体的剥离和否定，是走向人文启蒙的先导
3.根据上下文，对第
③段加点词“西方的人文观”含义推断正确的一项是（）A.在宽松愉悦的环境中实现人与人交流的自由和率性B.崇尚自我价值体现，关注人格独立，维护人性尊严C.“私”的观念至上，呼唤个人意识觉醒，关注启蒙D.突破传统禁锢，张扬个体性，强调个体欲望的实现
4.对第
④段的引证分析不正确的一项是（）A.袁宏道认为目耳身口可极尽色声鲜谈，从欲望的角度证明私的必要B.李贽认为有“私”才能治家理政，从本心角度证明人们对私的接纳C.黄宗羲认为人本来是自私自利的，从人性角度重新评价了私的合理D.冯梦龙以圣人有为情色而动的私情，证明私情乃人间最美好的情感
5.本文从明代“私”的观念的确立来追述中国思想启蒙的历程，话题集中，思路清晰,请对此加以评析
4.阅读下面的文言文，完成各题曾同亨，字于野，吉水人同亨举嘉靖三十八年进士授刑部主事改礼部，迁吏部文选主事故事，丞簿以下官，听胥吏铃注，同亨悉躬亲之隆庆初，为文选郎中，荐用遗佚几尽进太常少卿，请急去万历初，起大理少卿历顺天府尹，以右副都御史巡抚贵州御史刘台得罪张居正，同亨，台姊夫也,给事中陈三谟欲并逐之，奏同亨赢不任职诏调南京，遂移疾归九年，京察拾遗,给事中秦熠、御史钱岱等复希居正指，列同亨名勒••休致居正卒，起南京太常卿召为大理卿，迁工部右侍郎督治寿宫，节浮费三十余万••由左侍郎进尚书军器自外输，率不中程,奏请半收其直，又请减织造之半皆报可汝安王妃乞桥税，同亨拒之帝竟如妃请内府工匠，隆庆初数至万五千八百人，寻汰二千五百人，而中官滥增不已同亨疏请清厘已得旨，中官复奏寝之同亨弟乾亨请裁冗员以裕经费，京卫诸武臣谓减已月也大哗何同变出朝围而之同言形怎休不得遗门成加大子少保力去迢乘传归久之,再起故官，税使所在虐民，同亨极谏三十三年大计京官，与考动徐必达持正不挠是年，北察失执政意，中旨留给事中钱梦皋等；南察及同亨自陈疏，亦久不下同亨适给由入都，遂引疾诏加太子太保致同亨初入吏部严嵩其乡人，尚书吴鹏则父同年也，同亨无私谒尝止宿暑舍，弥月不归尚书杨博痛诋伪儒，同亨日“此中多••暗修，非可概斥即使阳假名义，视呈身进取，恬不知耻者，孰愈哉卒年七十有五赠少保,谥恭端节选自《明史•曾同亨传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.京卫诸武臣谓减己月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同亨再乞休/不得请/九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归B.京卫诸武臣谓/减己月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同亨再乞休/不得请/九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归C.京卫诸武臣谓/减已月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同享再乞休/不得/请九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归/D.京卫诸武臣谓减己月俸也/大哗/伺同享出朝/围而噪之同亨再乞休/不得/请九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“移疾”是指托病辞官,多为居官者求退的婉辞,后文中的“引疾”一词与此同义B.休致,古代指官吏年老去职，也泛指官员辞官，“勒休致”是指勒令官员去职退休D.“同年”，古代所有同年参加科考者的互称，吴曾与同亨父亲同年参加科考,故称C.“大计”是明代官员考核制度，每三年一次，才、守卓异者候升，劣下者依法处置3,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是A.同亨亲躬职事，竭忠尽职任吏部文选主事期间，他亲力亲为，做好官员停选登记工作;在文选郎中任上,他慧眼识才才德之士几乎都得到荐用B.同亨公忠体国，为国节用他负责帝陵修建节省了不必要开支三十多万两;宦官滥增工匠人数,他奏请处理,获得旨意,减省了大量的人工开支C.同亨不惧权恶，心系民生汝安王妃向朝廷请求收取桥税，他认为是无理要求，予以拒绝;税使四处为害百姓,他为民请命,极力进谏,予以阻止D.同亨为人正直，任事勤勉他初入吏部，并没有私下拜访同乡的高官严嵩和与父亲相识的尚书吴脆;他一心为了工作，曾整月住在官衙,没有回家
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1军器自外输,率不中程,奏请半收其直,又请减织造之半2即使阳假名义，视呈身进取、恬不知耻者，孰愈哉？
5.阅读下面这首明诗，完成各题平凉
①李攀龙春色萧条白日斜，平凉西北见天涯惟余青草王孙路，不属朱门弟子家？宛马如云开汉苑
②，秦兵二月走胡沙欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华注
①平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞，而且平凉在明朝时属于陕西
②“汉苑”原指汉朝马苑，这里借写明代平凉府的大牧马场
1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.首联描绘冷落、寂寥的平凉春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情B.颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹C.颈联抚今追昔，借助想象，用精炼的语言描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景D.本诗用词准确富有表现力，如“宛马如云”，描绘出战马迅猛奔跑如彤云翻滚的情景，极具动态感
2.尾联突出使用了怎样的抒情手法来表现诗人复杂的情感？请作简要分析
6.下面是小明给乡下务农的伯伯写的一封信中的一部分，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改惊悉伯伯一氧化碳中毒，我很担心，但是近期出差在外，无法马上回家，如果回去，我定会到府上探望惠寄五百元钱，用来治疗；如果有其他需要，定会鼎力相助
7.“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内
8.从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“稣禹治水”“精卫填海”等故事,让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物,谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海。
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