小学五年级语文教学计划

小学五年级语文教学计划小学五年级语文教学计划1

一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上,重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习

二、班级情况分析五年级共有61人，其中男生37人，女生24人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平

三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的

4、学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

（二）口语交际教学目标

1、情感态度要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌,与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美

2、学会表达要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达

3、学会倾听听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图

4、学会应对逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力

（三）习作教学目标

1、懂的‘写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4、学写读书笔记和常见的应用文

5、能根据表达的需要，使用常用的标点符号

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

四、主要教学内容教学进度安排表:时间教学内容课时安排第1周至第3周第一单元14第4周至第6周第二单元1210周至第11周第四单元12第12周至第14周第五单元1415周至第17周第六单元1218周至第20周第七单元16第7周至第9周第三单元16

五、本册教材主要教学措施

1、小学阶段是基础的基础，理应抓住工具不放，通过工具渗透人文性我想，这才是小学语文教育的本色因此在本色阅读课中以读为根本，着力培养四种能力即？实在在指导学生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力

2、习作教学中正确领会习作教材的编写意图，充分利用好习作教材资源，创设乐于习作的氛围，精心指导，巧妙点拨小学五年级语文教学计划4

一、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔的习惯

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字,学习普通话

3.识字写字

（1）准确认读300个生字

（2）能够按笔顺正确默写生字204个能按字的结构把字写端正，写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

5.阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想注意默读的速度3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5继续学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6.习作1能用学过的‘部分词语造句能理顺次序错乱的句子2学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文3能修改有明显错误的句子4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

二、提高教学质量的措施

1、认真学习课程标准及有关理论，不断更新自身的教学观念

2、认真钻研教材，细致了解学生的情况，使备课更契合学生的实际

3、认真备课，虚心听取其他老师的意见，做到取长补短

4、珍惜听课和学习的机会，不断提高自身的教学能力

5、关心学生的需求，做好提优补差工作小学五年级语文教学计划5

一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，循序渐进

二、学情分析本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人原班学生有29人，从其他班级转进来1人从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习态度端正并且积极的学生比较少因此，对开展教育教学活动就有一定的困难，需要从学习习惯来入手

三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号

五、教学方法措施教学方法在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣教学措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁

2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段

3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意

六、各类课文所需时间培养良好的学习习惯93课时课文26课72课时习作7个16课时练习7个21课时

七、教学进度安排

1、习惯篇和第一单元课文1—练习11—2周完成

2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成

3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

5、第五单元（课文16一练习5）10—12周完成

6、第六单元（课文19一练习6）12—14周完成

7、第七单元（课文23一练习7）14—16周完成

4、第四单元（课文12一练习4）8—10周完成

8、期末复习和期末考试16-20周完成小学五年级语文教学计戈U6教材简析:本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展自主作文创造条件

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写阅读教学和作文教学紧密结合起来

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感

4、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备,再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受

五、课时安排篇序题目教学要求课前准备周次一我是大自然重的-••可以把自己想象成大自然中的一种植物或动物，融入自己的感受写下来口述口语交际的内容二二写演讲稿或读后感

1、按演讲稿的要求，规范去写

2、内容要具体，语句要通顺祖国在我心中汇报会四三关爱温暖人间

1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺

2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会教学要求

1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法

3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要教学重难点

1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；

2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法教学课时本组教材计划总课时14课时4课时精读课文略读课文2课时口语交际1课时习作3课时“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时机动课时2课时小学五年级语文教学计划7

一、学生情况分析本班学生天真活泼，乐于动脑对待新鲜事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学他们又团结互进，在学习上能互相帮助，共同进步他们又充满着求知欲，喜欢阅读各类书籍，乐于并善于上网查询资料或阅读但本班有个别学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成绩总不尽人意

二、教学目标

（一）思想方面的内容进行热爱祖国、热爱家乡、热爱历史伟人的教育，进行热爱科学、发奋学习、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民、热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育

（二）语文知识和能力方面的要求

1、提高熟练拼读音节的.能力

2、识字189个练习用已掌握的识字工具和识字方法识字

3、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁、行款整齐

4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事

5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事

6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气

7、培养仔细看图和有重点地观察周围事物的能力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系

（三）教材中的重点和难点

8、继续重视字词句的教学

（1）让学生独立自学课文中的生字

（2）把词语的理解、运用和积累结合起来

（3）加强句子教学，掌握理解句子的方法

9、进一步加强朗读默读训练朗读训练重点能比较准确地表达作者的思想感情默读训练重点1按一定的要求默读课文2指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想3逐步提高默读的速度

10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般顺序

1、要从整体出发进行词句段的教学2要注意课文各部分之间的内在联系3要注意课文每个部分和整篇课文的内在联系4要注意理解上的逐步深化

11、作文要求着重对观察方法、选材范围、写作顺序及重点部分的写作进行指点小学五年级语文教学计划8为切实搞好本学期的语文教学工作，为继续提高自身业务能力，为给学生营造轻松愉悦、积极向上的学习环境，特制订本学期教学计划如下

一、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，围绕重点训练项目加强练习同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

二、重视口语交际训练训练学生口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

三、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

四、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

五、利用资源优势，进行开放教学开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

六、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

七、学困生的转化工作经过上学期的观察，我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯“，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步小学五年级语文教学计划9

一、教材学情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号

三、教学方法设想及措施

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”因此，在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的’写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，口语交际辩论会七四写建议书提出自己的看法和建议，按一定的格式口语交际珍惜资源九五介绍你的.小伙伴写出特点，用一两件事口语交际留在心中的印象十一六综合性学习活动总结写出活动收获和活动的改进建议开展综合性活动，进行积累十三七根据图片展开想象写一个故事内容具体，感情真实口语交际对本组的学习感受进行交流十五八我的舞台

1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺

2、回忆本组的学习运用作者的表达方法回忆这学期学习了哪些表达方法小学五年级语文教学计划2

一、班级情况分析本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人男生人数多，学生的学习情况分布不均衡班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法而有些同学的学习习惯比较差有的同学经常不完成作业本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高

二、教材分析本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文

4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大学生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累

四、本学期教学难点及重点

1、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培养学生良好的学习习惯

2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了“熟记成语”一项这样，有助于提高语言能力，增加文化底蕴

3、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人小学五年级语文教学计划10本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的见解学习辩论、演讲的一些基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整齐

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划小学五年级语文教学计划n

一、总体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事

5、会修改意思前后矛盾的病句

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

二、全册教学任务第一单元一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生第二单元一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用_|k|b|

1、c|o|m第四单元凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一一这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力

三、基本情况本班共有学生35人,男19人，女16人大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比较差的同学学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高学习习惯方面本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导语文能力方面在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准,读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已家庭状况和家庭教育方面大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好

四、提高教学质量的具体措施随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救,提高教学效率

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁小学五年级语文教学计划12本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是:第一组“走进西部”、第二组“永远的童年”、第三组“语言的艺术”、第四组“他们让我感动”、第五组“中国古典名著之旅”、第六组“走进信息世界”、第七组“作家笔下的人”、第八组“异域风情”本册教材教学目标

1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感

3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识

4.让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活

5.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活

6.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式，引导学生积累优美的语言

7.引导学生在阅读这些生动感人的故事的.同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备

8.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告根据本册教材教学目标拟以下提高教学质量的措施

1.扎实进行语言训练，指导他们积累词汇和句式，掌握基本各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，和本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参和精神

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的.习惯

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读和品悟语言文字的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

2.注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

3.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法小学五年级语文教学计划13

一、单元教材分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面《童年的发现》写童年时有趣的发现《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头

二、教学目标编排这组教材的目的一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的‘珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式三是丰富语言积累四是交流和描绘自己的童年生活围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化

三、课时安排教学本组教材，可用12—14课时其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时小学五年级语文教学计划

141、提高课堂教学质量以素质教育为出发点，重点抓课堂教学，俣证每一堂课的教学质量在备课时要认真学习新课标，时刻用新课标指导自己的教学工作深入钻研教材，明确每堂课的教学目的、教学重点难点，根据教学内容和学生实际，选用恰当的教学方法，既备“教”，又备“学”，设计出实用性强的结构式教学方案课堂上，努力使气氛活跃，充分体现学生的主体地位，做到趣味性与知识性合理搭配，使教学过程成为多向交流、充满活力的过程课后及时进行教学反思，及时反馈教学实践的信息，及时写出有见地、有真切感受的教学札记，不断丰富自己的教学经验

2、培养学生学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点勾画；学会课下搜集有关资料；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等“人是习惯的奴隶”，让学生养成良好的学习习惯，也就是培养他们的自学能力

3、教会学生怎样阅读，提高阅读质量1本学期要求学生的课外阅读面广量大为使学生不出现盲目读书的现象，在开学初就有计划地向学生推荐一些思想健康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物，除必读的课外读本外，另推荐《三国演义》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》三本书，读书能力强的孩子可再增加一到两本利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读本学期的阅读考级，鼓励学生积极参加，合格者按不同等级颁奖，以此来调动阅读积极性2要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用读书的方式、方法是多种多样的如朗读、朗诵、默读；精读、略读、分组读、分角色读、接力读；……指导学生读书，根据实际需要，灵活、适当地选择3培养学生“自能读书一二三”一通读课文35遍，理清大〜框；二读思结合，圈点勾画；三掩卷沉思，畅谈收获无论采用什么方法，都是为充分调动学生的主动性，积极参与教学的全过程，通过反复阅读，扎扎实实地读好每一篇文章其实，不一定非要规定一篇课文读多少遍，某一遍用什么方式或方法，而应该因情制宜，灵活安排或整体阅读，或局部阅读，或当堂背诵，或比较阅读，或以问促读，以练促读，以写促读……一篇课文经过多种形式的反复阅读，加上老师的指导，切实提高阅读实效4鼓励学生写读书笔记，养成积累的习惯平时定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累要让学生的目光涉猎中外文学名著，古今优秀诗文，要求学生尽可能多接触这些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界

4、保护学生的写作兴趣，鼓励他们放飞想象除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，指导写即时作文和随堂仿写，每天坚持写日记，使学生写作能力渐渐地得以提高

5、鼓励学生利用好每天15分钟的练字时间，课余时间常练字，树立“提笔即是练字时”的意识，养成书写规范、端正、整洁的习惯，力争在每月一次的写字比赛中都取得佳绩

6、多给学生一些实践的机会如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等，把学生作品及时张贴在展示板上，让学生在实践中提高自己的能力

7、做好转差促优的工作，提高优等生的水平做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距特别是针对目前五年级学生基础较差的状况，耐心辅导，不急不躁，找不足，定目标，同家长配合好，树立他们的自信心，培养他们的学习兴趣，激发他们上进的信心和斗志，提高成绩我深知，在学生心目中，教师是规范、道德的化身、人类的楷模我将不断学习，各方面严格要求自己，率先垂范，为人师表在教学中不断改革和创新，迅速提高自身素质，去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人发展的教育教学中，探索出自己独特的一套教学方法，具有自己的教学风格总之，本学期，我将扎实有效地开展自己的教学工作，努力提高教学成绩，“对学生现在负责，为祖国未来奠基”小学五年级语文教学计划15

一、班级学情分析本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促学生本学期的学习本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言,作业能认真、按时完成，同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成绩很不理想本学期教师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩

二、教材简析本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性单元主题分别为马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤

三、教学目标

1、识字、学词和练句1使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记还要组织学生交流，通过交流查漏补缺教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙2密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强写完及时在全班范围内清查错字病句，再写每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来

2、阅读

（1）学会阅读的、方法、养成阅读的好习惯

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

4、口语实际

（1）与人交流能尊重、理解对方

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

（3）表达要有条理，语气、语调适当

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动计划，要求

①可实行，能应用

②有时间安排和分工

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高

四、教学重难点

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

2、教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

5、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

6、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3、识字写字

（1）能准确认读221个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容能讲述课文所写的故事

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高

五、教学专题研究课堂教学应注重学生的个体化发展

六、教学课时安排单元内容教学内容教学时间备注1马天马12课时古诗二首巩乃斯的马语文天地2奇观雅鲁藏布大峡谷12课时浙江潮【附《观潮》红树林海市语文天地3变化这儿，原来是一座村庄7-8课时黄河象楼兰之死中国一日综合活动4韵味枫叶如舟10-12课时我喜欢推敲千锤百炼为一“绿”语文天地5智谋草帽计9-10课时包公审驴诸葛亮少年时代的故事语文天地6水一个苹果10-12课时古诗二首水就是生命雨港基隆综合活动7危急时刻“诺曼底”号遇难记12课时生死攸关的烛光鸡毛信英雄赞歌语文天地8方法他发明了什么10-12课时寓言二则“看”的学问管道语文天地9面对错误迟到10-12课时成吉思汗和鹰我们的错误负荆请罪语文天地10家园的呼唤只有一个地球10-12课时鸟儿的侦查报告绿色千岛湖中国人，你为什么不争气综合活动

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯

（4）能当众说话，愿意和别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想注意默读的速度

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

（5）学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

四、方法措施

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量；

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参和训练

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点

6、继续做好补缺补差工作，大力提高中等生

五、教学进度安排略小学五年级语文教学计划3

一、学生学习情况分析学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务

二、教材内容简要分析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”一一透射着自然美和人性美、“科技之光”一一弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”一一赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”一一展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”一一折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”一一展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”一一表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养习作教材内容

1、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定

2、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誉在自己的作文本上

3、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢犍子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）

4、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定

5、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定

6、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质

7、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文题目自定

三、本册教材主要教学目标

（一）阅读教学教学目标

1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容并让学生边读书，边识字，把字音读准确，并初步理解字、词的意思

2、在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法

3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，培养学生的探究能力。