第24课 唐诗三首-八年级语文下册同步讲义（部编版）（学生版+教师版）

第24课唐诗三首-八年级语文下册同步讲义（部编版）（学生版+教师版）第24课唐诗三首（目标导航）学习目标中考导航

1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实

2.感受古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点

3.体会诗人的情感，培养关注现实、关注民生的人文意识

1.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”等是中考诗文默写常考诗句

2.分析诗歌的思想感情是中考的常考点

3.中考对古诗文“炼句”的考查比较频繁（知识精讲）知识点01文题解读《石壕吏》石壕，即石壕村，在今河南三门峡东南吏，小官，这里指本诗是一首诗，诗题点明了,交代了o《茅屋为秋风所破歌》“茅屋”，即成都近郊的草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋歌，古代诗歌的一种体裁题目的意思是“茅屋为秋风吹破破歌”题目交代了诗歌的《卖炭翁》“卖炭翁”即卖炭的老人，标题点明了本诗所叙写的【微点拨】叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感情节一般比较,,人物性格,有浓厚的诗意，又有简练的和层次清晰的o代表作《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等【文体知识】古体诗难题的超级工程，是世界上最大的调水工程东、中线一期主体工程建成通水以来，已累计调水400多亿立方米目前润泽40多座大中型城市，惠泽人口超

1.3亿人我的结论第24课唐诗三首（目标导航）学习目标中考导航

1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实

2.感受古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点

3.体会诗人的情感，培养关注现实、关注民生的人文意识

1.”何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”等是中考诗文默写常考诗句

2.分析诗歌的思想感情是中考的常考点

3.中考对古诗文“炼句”的考查比较频繁（知识精讲）知识点01文题解读《石壕吏》石壕，即石壕村，在今河南三门峡东南吏，小官，这里指差役本诗是一首叙事诗，诗题点明了故事发生的地点，交代了故事中的人物《茅屋为秋风所破歌》“茅屋”，即成都近郊的草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋歌，古代诗歌的一种体裁题目的意思是“茅屋为秋风吹破破歌”题目交代了诗歌的主要内容和体裁《卖炭翁》“卖炭翁”即卖炭的老人，标题点明了本诗所叙写的主要人物【微点拨】叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写入叙事来抒发情感情节一般比较简单，完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面代表作《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等【文体知识】古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他

五、七言古诗，古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有

二、

三、四句，多的可达百句以±o每句字数也无严格限制一般是

五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求知识点02作者作品作者简介杜甫（712-770）,字子美，自称“少陵野老”，世称“杜工部”“杜少陵”等唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”其作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史二代表作有《春望》《望岳》以及“三吏”、“三别二白居易（772-846）字乐天，号香山居士，是继杜甫之后，唐代又一位杰出的现实主义诗人他与元稹共同倡导“新乐府运动”，并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”有《白氏长庆集》传世，代表作有《钱塘湖春行》、《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》【知识拓展】相关背景《石壕吏》选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）唐肃宗乾元元年

（758）,为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃郭子仪等退守河阳（今河南孟州市），并四处抽丁补充兵力杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）唐肃宗乾元二年

（759）,安史之乱还未平息这年秋天，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都第二年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建了一座草堂，暂时过上了安定的日子上元二年

（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，在这样的情况下，杜甫写下了《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）这是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，诗人自注云“《卖炭翁》，苦宫市也”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物,名为“宫市”，实为掠夺作者写这首诗，就是为了抨击这样的黑暗现实知识点03字词句积累

1.字音石壕（h ao）逾墙（yii）邺城（ye）成（shfi）老妪（y u）幽咽（ye）挂胃（juin）坳（d o）布衾（qin）俄顷（q Ing）大庇（b i）突兀（wU）敕（chi）叱（ch i）伐薪（x in）辗冰辙（ni an）【即学即练1]下列句子的翻译不准确的一项是（B）A.茅飞渡江洒江郊译文茅草被风吹起飞过江对岸，落在江边上B.吾庐独破受冻死亦足！译文虽然唯独吹破了我的茅屋，自己受冻而死就足够了！C.心忧炭贱愿天寒译文心里却担心炭卖不出去,还希望天更寒冷D.有孙母未去译文（因为）孙子在，（所以）他的母亲还没有离去【解析】正确翻译（即使）只有我的小茅屋破了，自己受冻而死也是心满意足的！知识点04重点梳理

1.《石壕吏》开头为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”，而说“捉人”？“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是百姓不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫别人当兵；捉字表现了官吏们的凶残和霸道

2.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析不好，原诗独暗示老妇已被带走诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，独表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感

3.《茅屋为秋风所破歌》赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想

4.《卖炭翁》文章多处使用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用1“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫市掠夺的残酷2“衣正单”与“愿天寒”对比，强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈，“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下3“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊【即学即练2】按原文内容填空4《石壕吏》中，侧面描写老妪已经被捉走的句子是天明登前途，独与老翁别2“诗圣”杜甫因“茅屋为秋风所破”一事发出了身世之慨,更发出了设身处地替天下寒土着想的呼喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”3杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天渐渐黑下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况

（4）白居易《卖炭翁》中的“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”形象地写出了老翁精疲力竭的情态

（5）《卖炭翁》中，诗人用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情知识点06主旨点睛《石壕吏》通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，揭露了封建统治者的残暴，深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的深切同情《茅屋为秋风所破歌》描写了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的崇高情怀《卖炭翁》通过叙述一个卖炭老人烧炭、运炭和炭被掠夺的经过,揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情【即学即练3]下列说法有误的一项是（C）A.杜甫的诗歌，风格沉郁顿挫他的许多作品反映了人民疾苦,揭示了尖锐的社会矛盾，以诗论史，被誉为“诗史二B.《石壕吏》构思巧妙，藏问于答明写老妇，暗写差役诗人对战争给老百姓带来的巨大灾难，深表同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满C.《茅屋为秋风所破歌》写的是唐肃宗上元二年

（761）八月，诗人遭遇了大风破屋面对这场风雨，诗人的情感只是焦急和无助D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》在写法上有相同之处，都有较强的叙事性和较为精彩的描写【解析】C.诗人的情感不只是焦急和无助，还有愁苦、担忧、祈盼等故选C（能力拓展）古诗中的炼句

一、考点解说“炼句”就是锤炼诗词中的语句，使记叙更简洁，描写更传神,议论更深刻，表情达意更精炼，等等如白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂矛盾的心理活动，十分出彩中考对“炼句”的考查十分频繁

二、主要设问方式

①说说诗中某一（两）句诗妙在何处

②请从某一角度对诗中某一（两）句诗进行赏析

三、技法攻略解答“炼句”类试题可以从以下两个方面考虑

1.把握切入角度赏析时，一般可以从手法（修辞手法、表现手法等）、内容（描写的对象特点、营造的氛围等）、结构（与题目和上下文的关系等）、情感等方面切入

2.明确答题方向

（1）解释诗（词）句对诗（词）句的解释，可以从理解诗（词）句中的关键词语入手，分析其字面意与语境意，进而赏析体会诗（词）句的整体意蕴比如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“卷我屋上三重茅”一句，“三”在这里是虚指，“三重茅”是“多层茅草”的意思，这一句形象地写出了秋风地强劲，突出了茅屋受灾之严重

（2）明确手法从修辞手法的角度分析，可能有比喻、拟人、夸张、借代、反复等；从表现手法的角度分析，可能有动静结合、虚实结合、视听结合，正侧面描写结合、以古讽今、以乐写哀等，也可能有渲染、烘托、铺垫、过渡等

（3）分析效果从描写的对象、营造的氛围、使用的手法等角度写出诗（词）句在表达上的效果比如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，采用拟人的手法，月亮似乎也成了有情之人，可以把诗人的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情和关切

（4）点明情感如马致远《天净沙•秋思》中的“断肠人在天涯”直抒胸臆，将游子流落天涯的辛酸与苦楚表现得淋漓尽致也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他

五、七言古诗，古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有

二、

三、四句，多的可达百句以±o每句字数也无严格限制一般是

五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求知识点02作者作品作者简介杜甫（712—770）,字，自称“”，世称“杜工部”“杜少陵”等代伟大的诗人，被后人尊为“”，与李白并称“其作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“二代表作有《》《》以及“白居易（772-846）字，号，是继杜甫之后，唐代又一位杰出的诗人他与元稹共同倡导“，并称“”与刘禹锡并称“二他主张,二有《》传世，代表作有《》、【知识拓展】相关背景《石壕吏》选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）唐肃宗乾元元年

（758）,为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃郭子仪等退守河阳（今河南孟州市），并四处抽丁补充兵力杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）唐肃宗乾元二年

（759）,安史之乱还未平息这年秋天，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都第二年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建了一座草堂，暂时过上了安定的日子上元二年

（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，在这样的情况下，杜甫写下了《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）这是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，诗人自注云“《卖炭翁》，苦宫市也”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物,名为“宫市”，实为掠夺作者写这首诗，就是为了抨击这样的黑暗现实知识点03字词句积累

1.字音石壕（h ao）逾墙（yii）邺城（y）戍（shti）老妪（y u）幽咽（ye）挂胃（juin）坳（d o）布衾（qin）俄顷（q Ing）大庇（b i）突兀（wfi）敕（chi）叱（ch i）伐薪（x in）辗冰辙（ni an）【即学即练1]下列句子的翻译不准确的一项是（）A.茅飞渡江洒江郊译文茅草被风吹起飞过江对岸，落在江边上B.吾庐独破受冻死亦足！译文虽然唯独吹破了我的茅屋，自己受冻而死就足够了！C.心忧炭贱愿天寒译文心里却担心炭卖不出去,还希望天更寒冷D.有孙母未去译文（因为）孙子在，（所以）他的母亲还没有离去知识点04重点梳理

1.《石壕吏》开头为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”，而说“捉人”？

2.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析

3.《茅屋为秋风所破歌》赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

4.《卖炭翁》文章多处使用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用【即学即练2】按原文内容填空1《石壕吏》中，侧面描写老妪已经被捉走的句子是2“诗圣”杜甫因“茅屋为秋风所破”一事发出了身世之慨,更发出了设身处地替天下寒土着想的呼喊，，a,•3杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“,两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天渐渐黑下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况4白居易《卖炭翁》中的“,形象地写出了老翁精疲力竭的情态5《卖炭翁》中，诗人用“,”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情知识点06主旨点睛《石壕吏》通过诗人亲眼所见的的事，揭露了,深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了O《茅屋为秋风所破歌》描写了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人的高尚品格和的崇高情怀《卖炭翁》通过叙述一个卖炭老人、和的经过，揭露了，表达了【即学即练3】下列说法有误的一项是A.杜甫的诗歌，风格沉郁顿挫他的许多作品反映了人民疾苦,揭示了尖锐的社会矛盾，以诗论史，被誉为“诗史”B.《石壕吏》构思巧妙，藏问于答明写老妇，暗写差役诗人对战争给老百姓带来的巨大灾难，深表同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满C.《茅屋为秋风所破歌》写的是唐肃宗上元二年

（761）八月，诗人遭遇了大风破屋面对这场风雨，诗人的情感只是焦急和无助D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》在写法上有相同之处，都有较强的叙事性和较为精彩的描写（能力拓展）古诗中的炼句

一、考点解说“炼句”就是锤炼诗词中的语句，使记叙更简洁，描写更传神,议论更深刻，表情达意更精炼，等等如白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂矛盾的心理活动，十分出彩中考对“炼句”的考查十分频繁

二、主要设问方式

①说说诗中某一（两）句诗妙在何处

②请从某一角度对诗中某一（两）句诗进行赏析

三、技法攻略解答“炼句”类试题可以从以下两个方面考虑

1.把握切入角度赏析时，一般可以从手法（修辞手法、表现手法等）、内容（描写的对象特点、营造的氛围等）、结构（与题目和上下文的关系等）、情感等方面切入

2.明确答题方向

（1）解释诗（词）句对诗（词）句的解释，可以从理解诗（词）句中的关键词语入手，分析其字面意与语境意，进而赏析体会诗（词）句的整体意蕴比如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“卷我屋上三重茅”一句，“三”在这里是虚指，“三重茅”是“多层茅草”的意思，这一句形象地写出了秋风地强劲，突出了茅屋受灾之严重

（2）明确手法从修辞手法的角度分析，可能有比喻、拟人、夸张、借代、反复等；从表现手法的角度分析，可能有动静结合、虚实结合、视听结合，正侧面描写结合、以古讽今、以乐写哀等，也可能有渲染、烘托、铺垫、过渡等

（3）分析效果从描写的对象、营造的氛围、使用的手法等角度写出诗（词）句在表达上的效果比如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，采用拟人的手法，月亮似乎也成了有情之人，可以把诗人的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情和关切

（4）点明情感如马致远《天净沙•秋思》中的“断肠人在天涯”直抒胸臆，将游子流落天涯的辛酸与苦楚表现得淋漓尽致（分层提分）题组A基础过关练A.邺城ye伐薪x in俄石壕吏（h ao）沉B.老妪yS顷q Ing布塘坳（do）口称衾q In突敕（ch i）三重C.幽咽yin兀p ai茅（ch6ng）D.挂冒ju an

1.下列加点词注音完全正确的一项是（）

2.下列句中加点词解释有误的一项是（）A.暮投石壕村（投宿）秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）B.突兀（高耸的样子）何由彻（到天亮）C.何所营（谋求）—样子）翩翩两骑（形容衣服飘舞的D.回车叱牛牵向北（吆喝）两鬓苍苍（灰白）

3.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳（对偶）

8.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂（夸张）C.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝（比喻）D.吏呼一何怒！妇啼一何苦！（借代）

9.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.有孙/母未去，出入无完裙B.大庇天下/寒士/俱欢颜C.南村群童/欺我/老无力D.两鬓苍苍/十指黑下列对《石壕吏》的理解有误的一项是（）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来B.“夜捉人”一则表明官府“捉人”之事时常发生，百姓白天躲藏或者反抗，无法“捉”至U;二则表明县吏手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击C.写“致词”内容的十三句诗，多次换韵，表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问这十三句诗，是“老妇”一口气说下去的，县吏也一直在那里洗耳恭听D.最后一段虽然只有四句，却照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和作者的感受C.下列对《卖炭翁》的分析，不正确的一项是（）A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是吝惜的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍

7.下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇

8.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况D.这首诗最后一节运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀题组B能力提升练

1.阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1阅读诗歌，完成下面表格场景狂风袭屋，茅草翻飞群童抱茅，倚仗叹息

①广厦千万、不动如山情感痛惜、焦急

②愁苦、忧思坚定、悲壮2杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人请你结合他的诗句谈一谈，是怎样体现这一特点的

2.阅读《卖炭翁》，回答问题卖炭翁［唐］白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直1这首诗中“直”一词的意思是2读完这首诗后，喜爱绘画的秦放同学想给卖炭翁画一幅画像，你认为作画时，他应该突出卖炭翁的哪个细节？请说明理由3请发挥联想和想象，以第一人称的口吻描述卖炭翁看到宫使把半匹红纱和一丈绫系在牛头上时的心情题组C培优拔尖练2021年是中国共产党建党100周年，“七一”前夕，为向党的生日献礼，向阳中学八1班开展以“讴歌时代•红心向党”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务1【回眸百年一一为你而颂】为突出本次活动主题，需要一条宣传标语请结合主持人的开场白，并根据画线句拟写宣传语的下半句百年大党风华正茂恰青春100年前，中国共产党从嘉兴南湖起航，前赴后继用苦难、拼搏、泪水汇聚成坚不可摧的磅礴力量；100年后，中国共产党人勇当舵手，扬起复兴民族的风帆，坚守着为共产主义事业不懈奋斗的政治信仰今天，我们欢聚一堂，载歌载舞，讴歌伟大的中国共产党上句南湖起航汇聚磅礴力量下句_____________________2【见证历程一一为你而赞】山河锦绣，国泰民安，从来都离不开党的正确领导请综合下面三则材料，用一句话写出你的探究结论材料一截至2020年底，9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，

12.8万个贫困村全部出列党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫脱贫攻坚的全面胜利体现了伟大的中国力量材料二在全球新冠肺炎疫情加剧蔓延的大背景下，2020年中国国内生产总值迈上百万亿元新台阶，经济总量实现历史性突破按可比价格计算，比上年增长

2.3%,成为全球唯一实现正增长的主要经济体材料三南水北调，这个旨在破解我国水资源分布“北缺南丰”。