2023-2024届高三一模语文备考知识清单

届高三一模语文备考知识清单2023届高三一模语文备考知识清单2023-2024在备考之前，我们首先要了解高中语文高考怎么考？考什么？我们该如何备考？因此接下来我们将主要从以下三大内容入手

一、了解试卷结构；

二、重点模块知识清单；

三、了解高考的能力要求

一、了解试卷结构考试时间150分钟，试卷满分150分试题分布情况与分值安排如下

1.全国卷板块分值题目数量阅读题现代文阅读约36分包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9题左右古诗文阅读约34分包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7题左右表达题语言文字运用约20分包括补充文句、成语、病句、压缩语段或其他类型的题目，5题左右写作60分1题

2.新高考卷板块分值题目数量阅读题现代文阅读约35分包括现代文阅读I（信息性文本）、现代文阅读II（文学类文本），9题左右古诗文阅读约35分包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，8题左右表达题语言文字运用约20分包括补充文句、成语、病句、压缩语段或其他类型的题目，5题左右写作60分1题

二、重点模块知识清单

（一）现代文阅读专题一论述类文本阅读

一、要素

1.论点1特点以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华主旨即物人相通处2写作思路

①引出写作对象一咏物状景；

②时空拓展一一中间常穿插其他景、物对比反衬；

③由自然之物作拟人化延伸议论；

④结尾抒情言志，升华主旨

3.议论性散文1特点以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，在文章的开头交代议论的由头，或事或物，然后逐层递进式议论主旨在物事与理相通处2写作思路对现实的事、物有触动，类似事情相近或相反的联想议论，点出道理，结合现实议论升华

二、散文常见的表现手法

1.对比在两种互相对立事物的比较中突出主体，使形象鲜明

2.衬托以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，表达强烈感情

3.铺垫为主要人物出场或主要事件发现，进行环境、情绪、气氛等描写的造势

4.伏笔前有伏笔，后有照应

5.渲染以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文铺垫，凸显人物性格，增强感染力

6.象征把抽象的事理表现为具体可感知的形象，可使要表达的意思含蓄、深刻

7.托物言志可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义

8.联想和想象联想是由一事物想到另一事物的心理过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程使文章内容更丰富,形象更丰满、生动

9.虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而展现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨二文言文阅读板块一文言文实词、虚词文言文实词推断法

1.字形推断法根据汉字的构字方法主要是会意，形声来猜测字词的意义;1观察字形，通过偏旁部首推断字义；2分析语法，通过语法位置推断词性

2.语境推断法1内部语境根据句子本身的语言环境推断词义；2外部语境上下文语境

3.句式推断法1找结构相似的句子；2找位置相同的词语；3意义相近或相对

4.联想推断法1联想学过的文言文；2联想成语；3联想词语

5.邻字推断法文言文中常见偏义复词和同义复词1偏义复词用意偏在其中一个字上，另一个字起陪衬作用构成语义相对的偏义复词和语义相近的偏义复词2同义复词一个词语两个字的意义一样

6.语法推断法1分析所要翻译的词在句中充当何种成分；2根据成分推断其词性；3借助词性推断词语含义

二、文言文虚词基础认知虚词没有完整的词汇意义，不表示实在的意义，除副词外一般不作短语或句子的成分，但有语法意义或功能意义的词汉语虚词包括代词、介词、连词、助词、语气词

1.代词代替词、词组和句子的词它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁常用词一之、其

2.介词把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语介词可根据功用分表处所的、表时间的、表原因的、表对象的、表凭借的、表被动的等六种使用频率高，用法比较复杂的介词一一于、以、为、与

3.连词连接两个或两个以上的词、词组或句子表示它们之间的某种关系的词，其本身无实在意义，但它可帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，更准确地理解句意，连词可按其所表示的结构，逻辑关系进行归类

4.副词表示肯定、否定、推测、反问等各种语气

5.助词古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的词板块二文言文句式文言特殊句式一般分四类判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心词前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心词后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”

一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的但在古汉语里,“是”多作代词用，很少把它当作判断词用因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断常见的判断句式有以下几种

1.主语后面用“者”表示停顿在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式如“廉颇者，赵之良将也”

2.主语后面用“者”表示停顿谓语后面不用“也”，即“……者……”式这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是:如“柳敬亭者,扬之泰州人”

3.主语后面不用“者”表示停顿只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是如“和氏璧，天下所共传宝也”

4.“者”“也”都不用翻译时，只需在主、谓语之间加“是”如“刘备，天下枭雄”

5.用动词“为”表示判断即“……为……”式如“人方为刀俎，我为鱼肉……”

6.用“乃、即、贝h皆、必”等副词表示肯定判断用副词“非”表示否定判断如“今公子有急，此乃臣效命之秋也”

7.用“是”作判断动词文言文中也有，但出现较晚并且少见如“巨是凡人，偏在远郡……”

二、被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句常见的被动句有以下几种形式L用介词“于”引进行为的主动者，表被动即“谓语+于……”式如“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君”

2.在动词前边用“见”“受”表示被动构成“见（受）+谓语”的形式如“众人皆醉而我独醒，是以见放”如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见（受）+谓语+于”的形式如“臣诚恐见欺于王而负赵……”

3.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式这种句式的“为”和“见”不同“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者如:“身客死于秦，为天下笑”

4.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动构成“为……所……”式如“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫……”

5.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式这种形式和现代汉语的被动句一样如“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”

6.无任何标志的被动句这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出如”兵挫地削，亡其六郡……”

三、省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古文中也经常被省略最常见的省略句有以下几种

1.省略主语主语的省略，文言文中更为常见主要原因之一是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式如

（1）承前省如永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，触草木，（草木）尽死

（2）蒙后省如沛公谓张良日”……（公）度我至军中，公乃入”

（3）对话省如（孟子）日“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）日“不若与人J

2.省略谓语谓语是句子最重要的部分无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的文言文中，并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略有时省略的谓语需要根据上下文补出,才能不影响意思的表达

（1）承上文谓语省略如军中无以为乐，请以剑舞（为乐）

（2）蒙下文谓语省略如杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之

（3）根据上下文一看便会明白省略的是什么如及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外

3.省略宾语文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之二

（1）省略动词后的宾语如项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事

（2）省略介词后的宾语如成视之，庞然修伟，自增惭作，不敢与（之）较

4.省略介词古文中常常省略介词“于“，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉

（1）省略介词“于二如荆州之民附操者，逼（于）兵势耳

（2）省略介词“以二如试与他虫斗，虫尽靡；试之（以）鸡，如成言

四、倒装句

1.主谓倒装古代汉语里，谓语一般放在主语之后但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主谓倒装这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句和疑问句中如“甚矣！汝之不惠！”

2.宾语前置动词可以带宾语，介词也可以带宾语，宾语通常放在动词或介词的后边1否定句中代词作宾语，宾语置于动词前所谓否定句是表示否定的句子，即句中有“不、弗、未、非、否、毋、无、莫”等词如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前如古之人不余欺也2疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前在古汉语里，使用频率高的疑问代词是“何”字，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在动词谓语之前如良问曰“大王来何操？”3用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气这种现象古汉语中并不多见如譬若以肉投馁虎，何功有哉！表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯惟……是……”和“唯惟……之……”等格式，可将副词“唯惟”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而助词“之”“是”是提宾的标志，不译

3.定语后置定语是修饰或限制名词的定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它“定语后置”常见定语后置有以下几种格式1定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式这种格式中的“者”，相当于结构助词“的2在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词+之+定语+者”的格式如马之千里者，一食或尽粟一石3在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词+之+定语”的格式如蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

4.状语后置文言文中，介词结构多为由介词“于”“以”组成的介宾短语作状语往往都会置于句后作补语1动/形十于十宾现代汉语语序于+宾+动/形如青，取之于蓝，而青于蓝2动十以十宾现代汉语语序以+宾+动如申之以孝悌之义【注意】“于、“以”的释义较多，并非有“于”“以”出现就是状语后置，不能一概而论比如说，“受制于人”解释为“被人控制”，其中“于”就是“被”的意思，是被动句的标志板块三文言文断句及翻译

一、文言文断句

1.名词断句法通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等这些名词常在句中做主语或宾语然后考虑什么人，办什么事，采用什么方式，取得什么结果

2.动词断句法当无法判断某个名词是属于前句还是后句时，或是遇到省略主语或宾语的情况时，就需要用动词断句法动词通常充当句中谓语，即句子的核心，根据动词与前后短语的关系和语意联系进行推断，往往能提高准确率

3.虚词断句法1句首的语气词有夫、盖、焉、惟、斯等；

（2）常用于句首的关联词纵使、然则、或、至于、已而、于是、岂非等，在它们的前面一般要断开

（3）常用语于句首的时间词，如已而、顷之、未几、虽然、既而等

（4）句末语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等；

（5）以、于、为、贝|、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

4.特殊句式断句法

（1）判断句、被动句、疑问句等特殊句式”……者……也”是典型判断句式;“安……哉””何……为”等反问句式;“为……所……”“受……于……”等被动句式；

（2）其他的一些固定格式“如……何”况……乎”“何（以）……为”等固定句式

5.修辞方法断句法古人写文章非常讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构

6.对话标志断句法文言文中，有一些对话的标志，如“日”“云”“言”等在这里应注意两点

（1）对话中有对话的情况；

（2）文中省略说话人和“日”字的情况

二、文言文翻译翻译“六字法”留、删、换、调、补、变

1.第一步结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面给重点词选择恰当的意思做准备

2.第二步直译求字字落实一留、删、换

（1）“留”，保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变2“删”，删除删掉无须译出的文言虚词主要有

①句首“夫”、“盖”等发语词；

②句中起结构作用的助词，如“之”徐公不若君之美也等；表提顿作用的助词，如“者”“也”等；表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以:

③句末补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之二3“换”，替换用现代词汇替换古代词汇

①把古代用现在已不用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”；

②变单音词为双音词古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词

3.第三步意译求文从字顺一调、补、变1“调”，调整句式需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式需调整的特殊句式主要是指倒装句特殊句式有有判断句、被动句、倒装句等，翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式2“补”,增补

①补出省略句中的省略成分；

②补出省略了的语句，注意补出省略的成分或语句，要加括号3“变”，变通在忠实于原文的基础上，活译为相关文字这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确三古代诗歌鉴赏板块一诗歌形象及语言鉴赏形象

一、人物形象

1.主人公形象即诗歌中描写的人物形象柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的1定义作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂2分析一篇文章只能有一个中心论点，分论点有N个补充和证明中心论点；论点提出方式

①开门见山，提出中心论点；

②针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

③叙述作者的一段经历，归结出中心论点；

④作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点

2.论据1定义用来证明论点正确性和可行性的材料2分类

①事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；

②理论论据指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等，运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序

3.论证1用论据来证明论点的过程2论证与论点和论据的关系一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题，论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系

二、类型

1.立论文指对某个问题直接提出自己看法，表明自己的意见的论述类文本论述类文本大多是立论文

2.驳论文定义指反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象

3.诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”古代诗歌中，一般有下面几种形象类型1傲视权贵、傲岸不羁的形象如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”2心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”3寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”4怀才不遇、壮志难酬的形象如陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑5友人送别、思念故乡的形象如王维的《九月九日忆山东兄弟》6献身边塞、反对征伐的形象如王昌龄的《出塞》

二、景物形象

1.诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城等它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法

2.借助意象，品味意境“意”是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所描绘的生活图景，“意”与“境”融合一致所形成的艺术境界就叫“意境”

三、事物形象事物形象多见于咏物诗鉴赏语言

一、常见的语言特色

1.语言特点类常用词汇清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等风格类常用词汇豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵俳恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等

二、常见的语言风格

1.平淡其语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴含着深意如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣人评其诗“平淡而思致”工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整理解时可以借助对仗如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面直率语言毫不隐晦，毫不修饰，依情感的原样直接写出如《诗经•硕鼠》委婉（含蓄）抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”自然指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰,生动自然清幽清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远如王维的《鹿柴》:“空山不见人，但闻人语响返景入深林，复照青苔上”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感雄奇气势雄伟，立意奇特如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水奔放指直率而有气势如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者立于江岸对景抒情的壮怀气魄悲慨即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格此风格的作品，含思悲壮,出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱,忧国忧民，心中郁结，愤慨不平如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见未者念天地之悠悠，独怆然而涕下”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂沉郁用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵如杜甫《登高》就是这种风格的代表作板块二诗歌主题分类从诗歌主题内容来看，可以分为咏物诗、思乡怀人诗、送别诗、咏史怀古诗、边塞诗、羁旅诗、山水田园诗

一、咏物诗

1.内涵内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹,借以抒发思想感情的诗歌

2.鉴赏内容1思想情感

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想或报效国家；

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁；

③托物讽世，或忧国忧民，或伤时感事，或愤世嫉俗，或针硬时弊2常用手法3具体描写的方法主要是正面描写绘形绘色与侧面烘托;

②修辞手法比喻、象征、拟人和对比等；

③抒情方式主要是托物言志

二、思乡怀人诗

1.内涵古代文人可能因在外做官、游学赶考、征战在外等原因，长久寄居他乡，于是他们常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思，我们统统称之为思乡怀人诗

2.鉴赏内容1思想情感

①思亲念友一亲情挚爱之深；

②思念故乡一独居他乡之闷；

③羁旅愁思；

④边关思乡征战不归，身不由己的天涯羁旅一一厌战思亲之切；

⑤闺中怀人2常用手法

①触景伤情借景抒情、融情人景、寓情于景、情景相生、情景交融；

②感时即事生情中秋望月、重阳登高、除夕思乡、伤春悲秋、日暮思归、看柳、登高、凭栏、闻笛、望月；

③托物传情月、雁、笛、柳；

④修辞手法比喻、拟人、夸张、双关、对比

三、送别诗

1.内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情

2.鉴赏内容

（1）思想情感

①依依惜别的不舍与伤感；

②离别后的思念与牵挂；

③对友人的安慰与勉励；

④借送别友人表明自己的心志；

⑤抒发对人生的感慨

（2）常用手法

①寓情于景，以景衬情，情景交融；

②烘托不直接写人的离别情绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深；

③以乐景衬哀情；

④想象送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋与关切

四、咏史怀古诗

1.内涵一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉

2.鉴赏内容

（1）思想情感

①针对历史人物或事件，发表自己的观点和看法；

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思；

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民

（2）常用手法

①借景抒情（寓情于景）；

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华形成鲜明的对比；

③借用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻；

④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬哀情

五、边塞诗

1.内涵以边疆地区军民生活和自然风光为题材边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐进入发展的黄金时代边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富,艺术性最强的一部分

2.鉴赏内容1思想情感

①保家卫国、建立功名的壮志豪情；

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁；

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考；

⑥对和平安定的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往2常用手法

①修辞主要有夸张、对比、互文、用典等；

②人物形象的塑造侧面烘托、肖像描写、动作细节描写等手法；

③意境的营造常用景物烘托、虚实结合等手法

六、羁旅诗

1.内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦

2.鉴赏内容1思想情感

①天涯漂泊羁旅之愁，叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦；

②望尽天涯怀人愁，感念亲情之深，表达对亲人的思念；

③羁旅他乡的幽怨之情，或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情

（2）常用手法

①借景抒情（寓情于景），情景交融；

②乐景衬哀情（以乐写哀）；

③虚实结合诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的别恨离情；

七、山水田园诗

1.内涵以描写美丽清新的自然景色，歌咏闲适恬淡的田园生活为题材，一般分为山水诗和田园诗山水诗指描写山水风景的诗；田园诗主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗

2.鉴赏内容

（1）思想情感

①寄情山水，赞美山河，热爱自然；

②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情；

③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；

④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情；

⑤对闲适不满和怀才不遇的苦闷

（2）常用手法

①比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用；

②写景的表现手法有白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、触觉的运用；虚实结合；动静结合；以动衬静等

③抒情方法借景抒情、融情入境；乐景写哀情（反衬）

（四）语言文字运用字形类型一同音致误【字形辨析方法】形旁辨识法汉字中有80%的字是形声字，可以推断形旁，明了字的意义所属，从而辨别书写的正误例如:“讴（讴）歌英雄”和“讴（呕）心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、讴”，都是形声字，这就可以从形旁入手分辨它们“讴”形旁是”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了因此,“讴歌英雄”中的“讴”必须写作”字旁的“讴二“呕”的形旁是“□工表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字“淞”的形旁是“》”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“讴肥”

2.意义辨识法有些字词本身含义隽永，可根据意义记字形如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇二

3.并举辨识法汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记例如

（1）名门旺（望）族“门”与“族”对应，指家族；“名”与“望”相同，指有名望的

（2）奴颜卑（婢）膝“奴”与“婢”对应奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子

（3）轻歌慢（曼）舞“歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应

（4）前据（倨）后恭“前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应

（5）插科打浑（浑）“插”与“打”都是动词，是对应的，“科”与“洋”对应科，指古典戏曲中的表情和动作；洋，诙谐逗趣的话“插科打浑”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言6嘻嬉笑怒骂嬉，游戏，动词性嘻，拟声词因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这里应该用动词“嬉7仗义直执言“仗义”是动宾结构，从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言二这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语

4.语境辨识法语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者例如耗费功工力“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”类型二形近致误现代汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这些字极易用错如“戌”与“戍”、“崇”与“祟”、“骄”与“娇”、“躁”与“燥”等形似字，高考都曾考查过【常见形近义不同词语】

1.不负众望/不孚众望不负fu众望指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望

②不孚fu众望孚信服，相信望期望，希望意思是不能使大家信服，未符合大家的期望例如在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然不孚众望，多次挽救了意大利队X“不孚众望”的意思是不能使众人信服，把它与读音相近，只有一字之差的成语“不负众望”混淆了，这里应该用“不负众望二

2.事倍功半/事半功倍

①事倍功半形容做事的方法赛力大，收效小

②事半功倍意思是只用一半的力气，而收到加倍的功效形容用力小而收效大与事倍功半意义相反例如计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就（X）“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而该句却把它与语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了

3.别树一帜/别有洞天/别开生面

①别树一帜别，另外;树，立；帜,旗帜比喻另创一家或另创局面

②别有洞天指洞中另有天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜

③别开生面出自唐杜甫《丹青引赠曹将军霸》诗“凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面”意思是凌烟阁里的功臣画像本来已经褪色了，只是经曹将军重画之后才显得有生气后多用来形容文艺作品另创新的形式、风格等例如曲阳文物众多，风景如画，真山真水，别有洞天，旅游资源十分丰富（此处用于文物创作和风景）

4.不日/近日

①不日不几天，未来几天只内，只表示未来

②近日最近的几天，指近来、最近的一段时间，刚过去的数日内，谓近在十日之内例如她不日将动身赴美留学

5.原型/原形

①原型原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人

②原形原来的形状；本来面目有时含贬义，如“原形毕露”例如在这种情况下，造谣煽动的坏分子，则在人民面前暴露了原形，失去了活动的市场“（含贬义）

6.委屈/委曲

①委屈受到不应该有的指责或待遇，心里难过

②委曲（qii）:事情的经过、底细和原委委曲还可指曲意迁就，故成语“委曲求全”意思是勉强迁就，以求保全也指为了顾全大局的论述类文本驳论文中反驳的方法有三种驳论点、驳论据、驳论证

三、结构

1.基本结构

（1）引论是文章的开头部分，提出问题，好的引论简明新颖

（2）本论是文章的主体部分，分析问题，用论据来证明论点，好的本论紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑

（3）结论是文章结尾部分，与引论相呼应，解决问题，好的结论能深化论点,照应开头

2.论证结构并列式、层进式、对比式、总分式和综合式

四、论证方法常考论证方法举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力引用论证用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；作用有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点；作用生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”在多数议论文中往往是综合运用的类比论证是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来而让步例如《西游记》第七三回“女子道师兄原不知这个委曲那和尚乃唐朝差往西天取经去的

7.隐晦/隐讳

①隐晦指说的话、写的文章所表示的意思曲折不明显

②隐讳讳，因有所顾忌而不敢说或不愿说；故隐讳，指有所顾忌或难言之隐而隐瞒不说例如谦虚常被误认为是隐讳，沉默常被误认为是怪癖一一贺拉斯

8.处事/处世

①处事处理事务

②处世指在社会上活动待人接物，应付世情；与世人相处交往例如平日待人处事，最好抱着息事宁人的态度，所谓退一步海阔天空

9.面世/面市

①面世作品出版、产品出厂，呈现在世人面前多指作品、科技产品与世人见面

②面市谓产品投放市场，同消费者见面一般商品上市例如在火烧总统府的时候，孙先生所著有关革命的书籍和手稿,很多都被烧毁或失散了……孙先生这一部分论着，就此不能面世，万分可惜

10.做客/作客

①做客自己访问别人，指去别人家拜访，或者在别人家留宿因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等一般而言时间较短，做客之处一般是单位、家庭

②作客自己寄居在别处通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强一般而言时间较长，作客之处一般是地方、区域例如他大学毕业后去了海外，后来一直作客加拿大，将近二十年了，我和他没见过一面

11.意气/义气

①意气有志向和气概，或人有精神但也可指由于主观和偏激而产生的情绪，意气用事

②义气指节烈、正义的气概引申为刚正之气由于私人关系而甘于替别人承担风险或牺牲自己利益的气概例如《西游补》第十三回“你还不知那秦汉，当时意气如今消了”

12.启用/起用

①启用开始使用，大多指物

②起用重新使用已退职或免职的官员；提拔使用，大多指人例如该厂自去年底起用了许多老技术员

13.悠远/幽远

①悠远一般用于空间距离的辽远离现在时间长或距离远，也指乐音、歌声带给人的那种长远缥缈的感觉

②幽远一般用于环境的描写，幽深，深远例如有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照相前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了

14.牟取/谋取

①牟取（非法）谋取名利，尤指以不正当的或非法的手段牟取钱财和私利只用于名利和个人

②谋取设法取得，指以智计谋划设法取得，一般为中性词，无褒贬之义可以用于名利，也可以用于其他例如虽然表面上恪尽职守，但私下却勾结不法分子，进行毒品以及人口贩卖，以此牟取暴利

15.开辟/开拓

①开辟打通，开拓，开发，创立，强调从无到有地打通、创建多和表抽象义的词语搭配，如开辟“航线、未来”等

②开拓指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的除了“开辟”义，泛指扩大、扩充；以及采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人的心胸例如只有培养孩子从小认识劳动的价值，着力培养自食其力,艰苦奋斗，富有开拓精神，才有益于孩子的健康成长

16.畏首畏尾/畏缩不前

①畏首畏尾意思是前也怕，后也怕形容胆子小，疑虑重重,含有贬义色彩

②畏缩不前指畏惧退缩，因为害怕或有顾虑而退缩、不敢前进的意思，含有贬义色彩例如尤其是她自己，起先虽然颇有畏缩不前的心情，此时却已鼓起勇士临阵似的气概了

17.鱼目混珠/鱼龙混杂

①鱼目混珠拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的

②鱼龙混杂用于人，意思是形容好人和坏人混在一起例如当时中国革命的洪流势不可挡，其间难免有泥沙俱下、鱼龙混杂的现象

18.休戚相关/息息相关

①休戚相关忧喜、祸福彼此相关联形容关系密切，利害相关

②息息相关息息呼吸；呼吸也相互关联形容彼此的关系非常密切例如广大民族地区保障和改善民生，就是要把与各族群众生产生活息息相关的社会建设放在更加突出的位置，着力提升民族地区公共服务保障水平（句中不含“祸”）

19.置之不理/置若罔闻

①置之不理置，放、搁，摆之，代词不，不去理，理睬意思是放在一边，不去理睬它形容对某人某事十分冷淡

②置若罔闻意思是放在一边不管，好像没有听见一样；形容不重视、不关心，不予理睬例如珠海水湾路酒吧街，噪音超标，扰乱民众生活，市民多次反映，但珠海市环保局置若罔闻

20.一诺千金/一掷千金/一饭千金

①一诺千金诺，许诺意思是指许下的一个诺言有千金的价值比喻说话算数，极有信用也叫千金一诺

②一掷千金原指赌博时下一次注就多达千金，后用来形容任意挥霍钱财指用钱满不在乎，一花就是一大笔

③一饭千金意思是比喻厚厚地报答对自己有恩的人例如这是现代版“一饭千金”的故事,为报答当年“一馍之恩”，他不惜出资30万承包200亩山地，誓言带领当地百姓脱贫致富（重重报答恩人）【常考义近用法不同词语】21目不暇接/应接不暇两者都可以指东西太多，看不及意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动

①目不暇接暇，空闲；接，接收形容东西多，来不及观看或看不过来

②应接不暇暇，空闲；不暇，没有空闲，来不及原形容景物繁多，目不暇接后来形容人太多或事务繁杂，接待应付不过来还有形容花的种类繁多看也看不过来例如“汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人应接不暇（被动接受）22独树一帜/匠心独运两者都指在某一方面不同于其他，但适用范围有差别，匠心独运更指用心方面

①独树一帜单独树立起一面旗帜比喻与众不同，自成一家

②匠心独运意思是独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙不能用于形容制造工具等例如林公子选韵采用了十三辙里的韵脚，转韵自然，锤字炼句匠心独运（用于文学作品）23修建/构建

①修建指用砖、瓦、木料、水泥、砂等建造多用于土木工程的施工

②构建全方位、多角度、深层次地建立，多用于抽象事物例如多渠道、多层次、全方位构建特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者（抽象）24修葺/修缮都有修理建筑物的意思，但侧重点不同

①修葺书面语，原指用茅草覆盖房顶，侧重于修理使其完整或整齐

②修缮修理建筑物等，侧重于在原貌上进行修补例如不管修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存（废墟的保存不应以使“其完整或整齐”为目标，而是保存其旧貌，使其呈现原有风格及价值）25流传/留传两者都有遗留和传播的意思

①流传传下来或传播开，多用于事迹、作品、新闻、谣言、疾病、虚拟或是创作的事物既是纵向的，指时间上的由前往后；又是横向的，指空间上的由此及彼“流传”侧重的是一种自然形态，是依靠传的对象自身的生命力和辐射力，产生跨时空的影响

②留传指遗留给后代，多指技术、技艺、秘方等留传下来只能是纵向的，它只能传下去，而不能传开来“留传”则多带有主观色彩，有时甚至是当事人刻意要把某些东西保存下来并传递下去例如张教授把祖辈留传下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉26徘徊/徜徉都可表示来回踱步

①徘徊表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏

②徜徉安闲自在地步行，突出心情悠闲轻松；也指陶醉于某事物当中例如好风景固然可以打动人心，但若得儿个情投意合的人，相与徜徉其间那才真有味；这时候风景觉得更好（语境突出了“悠闲轻松”的状态）27吻合/契合都可表示相符合

①吻合表示完全符合；或医学上指把器官的两个断裂面连接起来多用于具体事物的符合

②契合指投合，意气相投多用于精神方面的符合例如作者多年积淀着的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端流淌出来，与崇高宽阔的胸怀相契合，充满了纯朴的人情美28掩饰/粉饰

①掩饰设法遮盖、掩盖（真实情况、缺点、错误等），掩盖表面能看到的东西，不想让他人发现

②粉饰本意是涂饰表面；引申为刻意地掩盖或美化事物的缺点和维漏，用歪理邪说来掩饰事物的真相通常指不客观不公正的言论例如她掩饰不住自己脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神29滔滔不绝/侃侃而谈

①滔滔不绝滔滔形容流水不断像流水那样毫不间断指话很多，说起来没个完

②侃侃而谈侃侃理直气壮，从容不迫意思是指人理直气壮、从容不迫地说话古时候用来形容人善于交谈，有风度，含褒义例如诸葛亮舌战群儒，引古论今，侃侃而谈（褒义）

30.作茧自缚/玩火自焚

①作茧自缚原意是蚕吐丝作茧比喻做了某件事，结果使自己受困也比喻自己给自己找麻烦，使自己陷入困境

②玩火自焚玩弄火者，自身遭焚比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己比喻作恶多端的人终无好下场例如制造

1.20京广铁路爆炸案的罪犯终于玩火自焚，被逮捕归案

31.不落窠臼/别出心裁都表示风格与众不同，但别出心裁的新颖程度比不落窠臼深（不落俗套不一定就别出心裁）

①不落窠臼（ke jiu）指比喻有独创风格，不落旧套

②别出心裁意思是表示与众不同的新观念或办法用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同例如优秀的艺术作品一般都具有新颖别致、不落窠臼的特点

32.一钱不值/一钱不名

①一钱不值意思是一个铜钱都不值形容毫无意义和价值的人或事，带有轻视鄙弃的意思，含贬义

②一钱不名名，占有指身无分文，特别贫穷中性词例如但在一钱不名的穷措大如我辈者，这种设计恐终于只是‘过屠门而大嚼而已

33.无所不能/无所不为

①无所不能意思为没有什么不会不能做的，指智慧与力量，样样能做，含褒义

②无所不为没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事,含贬义例句入侵的敌人奸淫掳掠，无所不为，世界上爱好和平的各界人士无不义愤填膺，予以严斥

34.狼狈为奸/朋比为奸二者都指坏人勾结起来干坏事，但前者适用范围窄一些一些而后者多指一大批人

①狼狈为奸比喻互相勾结干坏事一般指几个人互相勾结

②朋比为奸朋比，依附，互相勾结奸，狡诈，邪恶指坏人（邪恶之人）勾结在一起干坏事，多指人数较多例如这一伙人朋比为奸，干尽了坏事

35.刮目相看/另眼相看都指用另一种眼光看人，但比较角度不同

①刮目相看指别人已有进步，不能再用老眼光去看别人指不同时间对同一对象的不同看法，是“纵向”从历时角度看人，拿一个人的现在和过去进行比较

②另眼相看用另一种眼光看待，指看待某个人（或某种人）不同于一般也指不被重视的人得到重视是“横向”从共时角度看人，是拿一个人与一般人进行比较例如我再一次对他另眼相看他懂得欣赏伴侣的优点，茫视她的缺点

36.不由自主/情不自禁都有自己控制不住自己的意思，有时通用，偏重在感情的流露,用来形容整个人

①不由自主指由不得自己，控制不住自己可用于形容震惊、慌张以及由于某种外界原因而由不得自己

②情不自禁指自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制可用于形容热情奔放、心情无比兴奋和激动例如雨，渐渐大了，我望着窗檐上那断了线的“珍珠”，情不自禁的打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比

37.功亏一簧/前功尽弃

①功亏一簧功，事功，泛指所做的事亏，缺少簧，土筐比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意

②前功尽弃过去的功劳全部废弃例如为建立保留地，威尔聚集了大片土地，但这些土地的所有权并不可靠，仅基于一些可疑的交易及承诺性文件，最终整个行动功亏一簧

38.东山再起/死灰复燃都表示重新活动起来，但词义不尽相同

①东山再起指退隐后再度出任要职也比喻失势后重新恢复地位中性词，只用于人，其中包括人的某种势力、组织等

②死灰复燃原比喻失势的人重新得势现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来，贬义词，适用对象比较广泛例如我们决不能让封建迷信等落后现象死灰复燃

39.孤注一掷/破釜沉舟都有最后拼一下以求胜利的意思，感彩有区别

①孤注一掷意思是拿出所有的力量作最后一搏，用尽所有力量作最后一次冒险，多含贬义

②破釜沉舟意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路,非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底偏重在下决心决一胜负,多含褒义例如承担风险，无可指责，但同时记住千万不能孤注一掷！当有机会获利时，千万不要畏缩不前

40.每况愈下/江河日下都有越来越坏的意思

①每况愈下指情况越来越坏，偏重在笼统地表示“越来越坏二

②江河日下通常指江河的水一天天地向下流，比喻情况一天天地坏下去偏重在“一天天坏下去”例如旧中国，民族工业在洋货的冲击下，江河日下，濒于灭亡标点符号标点符号在高考题目中考查的难度不高，但是在实际应用时出错较多，需要注意标点符号的种类及用法

一、问号

1.选择问句，问号用在句末，中间用逗号例你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？

2.倒装问句，问号用句末例你知道她来干什么吗，老王？

3.有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号例鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的

4.反问句感情强烈，句末改用叹号例这样的人都不法办，难道还有天理吗！

5.选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号例是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

6.连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号例市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷

7.肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号例概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才

8.表疑问的独词句后用问号例“啊！地狱？“我很吃惊，只是支吾着，“地狱？一一论理，就该也有”

二、冒号

1.用在“说、想、是、宣布、例如”等词语后边，表示提起下文

2.总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文

3.“XX说”，如果管下面则用冒号，管上面则用句号，既管上又管下，一般用逗号

（1）岳军小声解释说“见识见识嘛，不会起化学反应的22）“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的”33）“见识见识嘛，不会起化学反应的”岳军小声解释说

4.非提示性话语后边不能用冒号例省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着“办学伟绩，永垂青史”八个大字（该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉）

5.间接引用的“说”后面不用冒号例今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场

6.句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，用破折号例我国的四大发明一一火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有重大贡献

7.冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间例大量事实证明爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育

三、顿号、逗号

1.不是并列关系的词语，中间不应用顿号例我校地址在新疆乌鲁木齐市碱泉街（“新疆”和“乌鲁木齐”“碱泉街”不是并列关系，而是领属关系）

2.相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号如果表示概数，中间不用顿号

（1）那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫证明论点因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证

五、选项设错规律常见选项设错类型及解释设题陷阱类型解读选项特征解题方略偷换概念命题人在解释概念或转述文意时，暗中将相关概念的内涵，如属性、作用、发展趋势等进行了改变，乍一看与原文的说法一样，实际上并不是一回事选项句与原文中的句子往往相差很少，或增加、减少一两个词语，甚至只是增减“的”“了”这类虚词注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象，尤其要看选项句的主语、谓语与原文是否一致无中生有指干扰项中的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而是命题者凭空捏造迷惑考生的选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据；选项句中的几个词在原文的不同位置仔细检查所给选项的内容，看是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来张冠李戴把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等选项句的主语或宾语位置上，选项出现类似“XX的观点是……”这样的句子时，注意判断是否有此类情况注意判断选项句中的主语、宾语与原文相关句子的主语、宾语是否一致以偏概全命题者设计选项时故意通过增、删、改换表示范围限定或程度轻重的词语来干扰考生主要指部分代整体、以特殊代普通等选项句中有一些关键词表数量多少的词语一个、几个等；范围大小的词语凡、全、都、所有、等；表程度轻重的词语；表频率高低的词语通常、总是、有时、偶尔等注意看选项与原文重要词语前边起修饰与限定作用的表程度、范围、数量、频率等的关键词是否一致混淆时态主要指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的推测、设想说成既定的事实，或反之选项句中有一些关键词已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、必将等注意选项与原文中这些表时间、结果等的关键词因果混乱一般有两种情况一是因果颠倒，就是把“因错判为（概数）

（2）日本有的大学

二、三年级开有语法课，但每学年只有25学时（确数）

3.数字之间如果省略词语，就要用顿号例我们第

一、二阶段的主要任务是贴紧教材讲授与复习

4.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号例原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平

5.并列的各项比较简单，应用顿号隔开，如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等，停顿比较大，就用逗号

（1）这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的

（2）这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的

6.较长的并列词语之间，不用顿号，应该用逗号例政治的黑暗，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来

7.反复的词语之间不用顿号而用逗号例水，水，我要喝水

8.并列成分作谓语，作补语，尽管这些并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号例一群人在唱歌，跳舞

四、分号

1.分号表示复句内部并列分句之间的停顿例语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事

2.非并列关系的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号例龙王也赞赏鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但，限期到得归还，一个时辰也不得拖延

3.并列分句之间如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号例打好这一仗的关键一要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决

五、引号引号与点号连用时，点号是放在引号内，还是放在引号外，这要看引文是完整地照录别人的话，还是作为引用者文句的一部分而定有以下四种情况

1.引文本身是照录别人的话，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在引号内例我要给爷爷理发，爷爷笑了“你！苕帚疙瘩戴帽子一一充人哩”

2.引文不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外例现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”

3.引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留

（1）他把“醉卧场君莫笑，古来征战几人回？”反复吟诵了好几遍

（2）那天晚上，我刚刚走到胡同口，就听见“啊呀！”一声

4.以地名来命名的路、站、工程等均不能使用引号例我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电（句中的“秦山第二核电站”所用引号要去掉）

六、括号

1.句内括号和点号连用括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后如果被注释的分句后边有点号，应放在括号后面句内括号里的语句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号除外）

2.句外括号和点号连用括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点例他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）

七、破折号

1.破折号在句中表示解释说明表示话题转换，意思的递进，说话的断断续续，声音的延长，分项列举，插说和夹注等

2.破折号前面的词句原有点号，用了破折号后，一般不必再保留那个标点例我在生活中的第一件艺术品一一小屋

3.如果破折号前后表示跳跃或转折，破折号前的点号不一定省去例“好香的干菜，一一听到了风声了么？”赵七爷站在七斤嫂的对面说

八、省略号

1.省略号常见的用法有两种一种是引文省略，一种是列举省略例她轻轻地哼起了《摇篮曲》“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”

2.省略号所表示的不必尽举的同类事物的省略，一般要在列出三项以后再用；

3.省略号前如果有逗号、顿号，可以不用，只要不妨碍语意的表达；

4.省略号相当于“等”“等等“，所以用了省略号，就不必再用a等》“等等”.

5.省略号和破折号都可以表示语言的中断，不同之处是省略号表示说话断断续续，破折号表示戛然而止

九、书名号

1.书名号的几种特殊用法近两年高考中频频出现对书名号的考查，要格外重视书名号的用法辨析书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意，同时还要注意几种容易误用的情况1书名、篇名一起出现如果篇从属于书，书名在前，篇名在后如《史记廉颇蔺相如列传》；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号如李教授撰写的《谈曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号

①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱

②艺术家马三立的单口相声《逗你玩》雅俗共赏，堪称相声中的精品电视台、电台的节目可用书名号例19岁的女大学生在《幸运52》节目中七次夺魁，引起了媒体的好奇法律、条例的名称也用书名号例《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理”的原则教科书名称用书名号，而课程名不用书名号例这学期开设微积分课，需要一本高等教育出版社会版的《微积分》6丛书名与部分书名的使用如果丛书和部分书一起出现，就存在包含和被包含关系，丛书名不用书名号，部分书用书名号

①我托他买“青年自学丛书”一一《环境保护》和《人体卫生》，他一口答应了如果只出现丛书名，那丛书名就要用书名号

②中国青年出版社会出版的《青年自学丛书》深受广大青年读者的喜爱

2.书名号的几种误用情况

（1）商品名不能用书名号例《海尔牌》空调已经远销海外（书名号应去掉）身份证不用书名号例公安机关负责向公民颁发《身份证》（书名号应去掉）栏目名不用书名号，要用引号，节目可用书名号例近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目一一《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号例以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕（书名号改为引号）考试、比赛等活动不用书名号例对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试一一《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出（句中两个书名号应改为引号）词语

一、分类根据词语的性质（语法功能），现在汉语的词可以分为实词和虚词

1.实词

①名词表示人或事物；表示时间；表示方位

②动词表示动作、行为；表示发展、变化；表示心理活动；表示存在、消失；表示使令；表示可能、意愿；表示趋向；表示判断

③形容词表示状态；表示性质；表示形状

④数词表示确数；表示性质；表示形状

⑤量化词物量词；动量词

⑥代词人称代词；疑问代词；指示代词

2.虚词

①副词用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等；

②介词用在名词、代词或者短语前面，与它们构成介宾短语,整体修饰或补充说明动词、形容词，表示跟动作、性状有关的时间、处所、方向、对象等；

③连词用来连接词、短语或者句子，表示某种逻辑关系；

④助词附在别的词、短语或者句子后面，起辅助作用，表示某些附加意义；

⑤叹词表示感叹或者呼唤、应答等；

⑥拟声词模拟事物的声音病句

一、定语位置不当通常表现为定语和中心词位置颠倒，从而造成搭配不当例:“高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎”，中心词“学生”与定语“高校培养”颠倒了，造成“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当多项定语的排列顺序如下

1.表领属或时间处所的定语；

2.表指称或数量的定语；

3.动词或动词短语；

4.形容词或形容词短语；

5.名词或名词短语

二、虚词位置不当

1.否定副词在把字句、被字句中应该放在“把”“被”字之前

2.表对象的“把”字短语的位置一般紧挨动词中心词并放在其前面

三、事理顺序不当可以表现为前后分句的句意关系不当，也可表现为并列词语的前后关系例市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程（应将最后一个分句放在第二句）

四、出现两面词例“能否”“是否”“高低”“快慢”“好坏”“有没有”等，要仔细分析前半句（或后半句）有两面词，后半句（或前半句）只涉及一面，且不能作相反的理解，则为病句例”机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件”（应该改为机器质量好，是保证生产安全的一个重要条件）

五、缺失主语主语残缺的两种常见形式，句首的介宾结构容易掩盖主语，也不能把前一分句的宾语当成后一分句的主语

六、句式杂糅指前一半是一种句式，后一半是另一种句式，结果往往造成表意不明

七、中途易辙句子在表述过程中，改变话题，造成主语错误例“我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染、互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为墨宝“（前一分句的陈述对象是“主要成分”，后两个分句的陈述对象应为“水墨画

八、主客倒置例去年的学习情绪和今年比较起来大不相同（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”）

九、种属概念不清例出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女（“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系）

十、强加因果例最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的结果呢？）H、自相矛盾例当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾可将无边的“大海”改为“辽阔的大地”等扩展语句，压缩语段

一、扩展语句

1.概念语段扩展题，是指根据给定的词语或句子，围绕一个中心，写一句或一段语意连贯、言之有物的话要求能够将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来常见的题型有意象组合、句义丰富、续写扩展及情境写作

2.扩展语句思路1意象组合型

①抓住所给意象的特点；

②连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想，注意紧扣题目中的要求；

③要检查扩展后的语段是否符合要求，是否存在语病2句意扩展型

①添加枝叶，形象描写在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充

②巧用手法在扩写中巧妙地使用修辞等写作手法，既可以增加所写内容的形象性，又能够使所写内容具有含蓄美

③要检查扩展后的语段是否符合要求，是否存在语病3续写扩展型

①读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息；

②要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口；

③发挥合理的联想和想象注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感彩等符合要求；

④检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等

二、压缩语段压缩语段是将内容丰富的长语段按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段压缩语段主要考查考生的提炼、概括、快速把握语段主要内容的能力及表述能力

1.下定义下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征做概括的说明方法常用的公式是被定义概念二种差（被定义概念的本质特点）+临近属概念（被定义概念的上一级概念）

2.提取关键词要求从一篇文章或一段文字中找出最关键的、最重要的词语

3.概括语段内容要点概括语段内容要点就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话、几个词

（1）概括说明类语段内容要点概括说明类语段内容要点就是要弄清说明对象，即弄清是事物说明还是事理说明文还要注意说明顺序，常见的说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（2）概括议论类语段内容要点议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接观点和主张的文章体裁概括时，要理清论证思路，并用严密、准确的话表述出来常见修辞

一、比喻

（1）特点及作用比喻就是“打比方二即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成构成比喻的关键甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立比喻的作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体2种类

①明喻甲像乙本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结例收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山

②暗喻甲是乙本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、成了、变成”等联结例马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系

③借喻甲代乙不出现本体，直接叙述喻体但它不同于借代借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点例放下包袱，开动机器

二、比拟1特点及作用把物当做人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写,其形式特点是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富2比拟的种类

①拟人把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情

②拟物把人当做物来写，也就是使“人”具有物的情态或动作3比拟与比喻的不同

①比拟是仿照被模拟的事物的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻；

②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现,“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现

三、借代1特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替它强调两事物间的相关点其作用是以简代繁，以实代虚，以奇“果”，把“果”错判为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系需注意选项句中的“因”与“果”和原文中的“因”与“果”是否在同一位置在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找到相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系专题二实用类文本阅读实用类文本分为连续性文本和非连续文本，近几年高考所选的都是非连续性文本，由几则表达同一个或者类似主题的材料组成同时，实用类文本考题的题型也相对固定，通常为两道选择题加一道主观题的组合选择题的提问方式相对固定，表述方式略有不同而主观题的问法就完全根据材料的内容而变化，需要仔细审题和结合材料作答

1.客观选择题客观选择题，通常为两道第一题侧重对文本内容的理解和分析，第二题则更侧重对文本内容的概括和推断1理解分析类客观题通常为第一小题，选项内容在原文中都能找到相应的信息，属于对文本内容的转换表述表述上或概括性更强，或部分文字有“区别”增、删、变注意仔细对照原文，理解出题人的命题意图2概括推断类客观题通常为第二小题，每个选项涉及的答题区间往往不一样在原文中能找到部分相关信息原文中的信息较分散，往往跨段落和跨材料,但也有部分信息在原文中找不到直接对应的语句，属于推断性信息要经过一定的推理后才能确定正误解答以上两类选择题的基本原则都是在文章中寻找，并仔细对照因此，均可运用以下解题方法方法详解/注意事项

1.选项切片，标关键词将选项切分为若干单位，标出选项的主干词及限制词

2.回归原文，找对应点根据选项找到文本对应区域，再找出具体对应词语或语句

3.视情对比，确定正误理解分析侧重题对比信息的“有无”，内代凡，以事代情2借代的种类

①部分代整体；

②具体代抽象；

③特征代本体；

④专名代泛称；

⑤材料代本体；3借代和借喻的区别

①借喻的本体与喻体是本质不同的事物，它们之间具有相似点借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能借喻可以理解为是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式；

②借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间应有某些相关之处借代的本体与借体之间有实在的关系

四、夸张1特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示2形式扩大夸张；缩小夸张；超前夸张

五、对偶1特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等作用便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅2形式

①依内容可分为正对、反对、串对正对上下句意思相似、相近、相补、相衬；反对上下句意思相反、相对；串对又称“流水对”上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系

②依形式可分为工对、宽对工对就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;宽对就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入也就是说形式要求稍宽松一点

③依结构可分为成分对偶和句子对偶成分对偶，例山水本无知，蝶雁亦无情；句子对偶，例墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

六、排比1特点及其作用由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上其作用在于加强语势，强调内容，加重感情2形式成分排比；句子排比

七、反复为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子,这种修辞方法叫反复1种类

①连续反复接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现

②间隔反复间隔反复是相同词语或句子间隔出现，即有别的词语或句子隔开间隔反复不仅可以隔着句子，有时甚至可以隔着段落,或者整个诗节2作用反复具有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感的修辞效果在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点、分清条理的作用；在文艺作品，特别是诗歌中运用反复，能表现强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用

八、设问设问的特点是“无疑而问:往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考

九、反问1特点反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号2反问的形式用肯定的形式表示否定；用否定的形式表示止3R7^o语言表达

一、简明“简明”主要包括“简”和“明”两个方面，也就是简洁、明确所谓“简洁”就是说话不重复啰嗦，用语力求简练；“明确”的意思是“清楚、不模糊”，能让人准确理解其意义

1.语言简洁1不要在句中同时出现表意功能完全相同的词汇；2尽量删除语句中可有可无的词语；3能用指代性词语替代的内容，要尽量替代

2.表意明确

1.避免晦涩有的句子过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩；

2.避免歧义在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，这就是歧义

二、连贯具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一,鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖

三、得体所谓语言“得体”，就是用语要符合语言环境语言环境分内部语言环境和外部语言环境

四、准确“准确”是语言表达最基本的一项要求语言表达“准确”，指的是在正确理解文意、句意的基础上，把握文句的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等完全符合表达目的

五、鲜明“鲜明”是指观点明确，情感分明表达的观点要明确而不含糊，色彩（事物的形象色彩，特别是表达者的情感色彩）要分明简而言之，就是要明确合理地表情达意

六、生动“生动”往往是以准确、鲜明为前提的要做到语言表达生动,应恰当地从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹；运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法；恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句

七、常见敬辞

3.“令”字一族用于对方的亲属或有关系的人如令尊尊称对方的父亲；令堂尊称对方的母亲；令郎尊称对方的儿子；令爱、令媛尊称对方的女儿；令兄尊称对方的兄长；令弟尊称对方的弟弟；令侄尊称对方的侄子；令亲尊称对方的亲戚

4.“拜”字一族用于自己的行为动作涉及对方如拜读指阅读对方的文章；拜辞指告辞对方；拜访指访问对方；拜服指佩服对方；拜贺指祝贺对方；拜识指结识对方;拜托指托对方办事情；拜望指探望对方

5.“奉”字一族如奉达（多用于书信）告诉，表达；奉复（多用于书信）回复；奉告告诉；奉还归还；奉劝劝告；奉送、奉赠赠送；奉托:拜托

6.“惠”字一族用于对方对待自己的行为动作如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）请保存；惠临指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）来临；惠允指对方允许自己（做某事）；惠赠指对方赠誉（财物）

7.“恭”字一族表示恭敬地对待对方如恭贺恭敬地祝贺；恭候恭敬地等候；恭请恭敬地邀请;恭迎恭敬地迎接；恭喜祝贺对方的喜事

8.“贵”字一族称与对方有关的事物如贵干问人要做什么；贵庚问人年龄；贵姓问人姓；贵子称对方的儿子（含祝福之意）；贵国称对方国家；贵校称对方学校

9.“高”字一族称别人的事物如高见高明的见解；高就指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿用于问老人的年龄；高足称呼别人的学生；高论称别人的议论

10.“大”字一族尊称对方或称与对方有关的事物如大伯除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘:尊称年长的妇女；大爷尊称年长的男子；大人（多用于书信）称长辈；大驾称对方；大师傅尊称和尚；大名称对方的名字；大庆称老年人的寿辰；大作称对方的著作；大札称对方的书信

11.“敬”字一族用于自己的行动涉及别人如敬告告诉；敬贺祝贺；敬候等候；敬礼（用于书信结尾）表示恭敬；敬请请；敬佩敬重佩服；敬谢不敏表示推辞做某件事

12.“请”字一族用于希望对方做某事如请问用于请求对方回答问题；请坐请求对方坐下；请进:请对方进来

13.“屈”字一族如屈驾（多用于邀请人）委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）委屈就任；屈居委屈地处于（较低的地位）；屈尊降低身份俯就

14.“光”字一族表示光荣，用于对方来临如光顾（多用于商家欢迎顾客）称客人来到；光临称宾客到来

15.“俯”字一族公文书信中用来称对方对自己的行动如俯察称对方或上级对自己理解；俯就用于请对方同意担任职务；俯念称对方或上级体念；俯允称对方或上级允许

16.“华”字一族称对方的有关事物如华诞称对方生日；华堂称对方的房屋；华翰称对方的书信；华宗称人同姓

17.“老”字一族用来尊称别人，有时特指老年人如老伯、老大爷、老太爷可尊称老年男子；老前辈尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄尊称男性朋友；老总尊称中国人民解放军的某些高级领导人（多和姓连用）

18.“叨”字一族如叨光（受到好处，表示感谢）沾光；叨教（受到指教，表示感谢）领教；叨扰（受到款待，表示感谢）打扰

19.“雅容要点一致性

2.主观题两类主观题一类是考查对文本信息的筛选概括，侧重信息的整合；一类是考查对文本重要观点和基本倾向的分析评价，侧重信息的比较此外，还会有一些针对文体特点设置的题目，如考查科普文的语言特点，访谈的技巧等，因高频不高，就不再单独复习了1概括分析题这一题型在实用类文本阅读中较为重要，根据文本内容，一般要求我们概括原因、方法、作用，或者概括问题、特点等内容如方法详解/注意事项

1.明确答题角度

①圈出答题对象事件或问题等

②明确题干对范围、时空、条件等方面是否有限制

2.提取并概括信息回归原文，围绕答题对象筛选出要点信息并进行概括

3.有条理整合答案

①利用原文关键词提炼转述

②分点作答、不交叉重复2比较异同题由于非连续性文本是由多则材料构成，因此常会考查我们比较材料异同的能力，通常要求我们比较材料的写作角度、重点内容或表达方式等方法详解/注意事项

1.明确对比点根据题干提示，确定对比区域及角度

2.提取并概括信息根据限定的角度准确提取信息要点信息

3.有条理整合答案分点作答、统一思路专题三文学类文本阅读板块一小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活即主题主旨的叙事性文学体裁人物形象、故事情节和环境描写被称为小说三要素小说三要素

1.人物人物，即小说写的是“谁”一一某个人、某类人小说往往通过各种细节，如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等，来塑造人物人物有“主要人物”和“次要人物”之分1主要人物与次要人物

①主要人物形象丰满，着墨多，在小说的人物塑造占篇幅最大；

②次要人物次要人物通常用来烘托和反衬主要人物的形象，着墨较少人物塑造描写

①正面描写即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画,不借助于其他人物和媒介物的烘托其中包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写等外貌描写对人物形象的外部特征进行描绘，如容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写语言描写包括对话、独白、旁白及对语气的描写语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上动作描写对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征心理描写对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展神态描写专指面部表情，描写时要用表示表情、神态的词语

②侧面描写即间接描写，则是对所描写的对象不进行直接的刻画，借助于对其他人物或媒介物，如人所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的人或物这种手法比较含蓄、委婉，给读者自由想象的空间次要人物作用

①推动情节发展通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展

②侧面衬托，凸显主要人物次要人物可以将原来单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物品质，使主要人物更加鲜明清晰;

③揭示主题，增添小说魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的小说对次要人物的刻画蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力环境小说的环境包括自然环境和社会环境自然环境指人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等社会坏境指人物活动的社会背景、地方风俗、社会关系等小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，拱托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的1自然环境的描写作用

①交代故事发生的时间、地点或照应题目；

②渲染气氛、奠定感情基调；

③烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格；

④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫；

⑤深化作品主题2社会环境的描写作用

①交代人物活动及其成长的背景，揭示各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格，暗示人物命运，影响/决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题情节情节是把人物和环境等结合起来的载体，情节的层层递进发展,对于人物塑造起到了非常关键的作用，也决定了小说是否精彩梳理情节对人物理解和主旨分析有很重要的作用小说的情节指事情的变化和经过，包括开端、发展、高潮、结局情节安排有以下几种常见形式

①全文一波三折式引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；

②开头结尾首尾呼应作用是使结构紧密、完整；

③结尾出乎意料又在情理之中【三要素间关系】人物对情节具有推动作用，使情节发展更加的合理；情节能够反映人物性格特征；3环境的描写有助于推动情节发展、塑造人物形象

二、小说主题1主题含义小说主题指小说家在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想小说的主题是小说的灵魂，揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,能突出展现作者的写作用意，也是作品的价值意义所在2分析小说主题

①提取有效信息从标题、人物、环境、情节等角度提取有效信息；

一、散文分类及特点散文可以分为记叙性散文、抒情性散文以及议论性散文

1.记叙性散文1特点以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟2写作思路

①写作缘由一多角度多层次写人记事；

②中间穿插一些细节描写；

③结尾抒发情感，反映世态，总结感悟

2.抒情性散文。