月亮上的足迹教学设计

月亮上的足迹教学设计月亮上的足迹教学设计1教学目标

①速读课文，概括文章主要内容

②理清文章思路，了解人类登月的知识

③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识教学设计

一、新课导入师今天啊，我请大家猜一个谜语有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把弯刀这时我说的是什么啊？生“月亮！”师对！是月亮！平时我们大家看到的月亮是什么样的啊？学生自由发言师是的，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事大家知道流传最广的是故事是什么故事吗？生“嫦娥奔月！”（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》（板书课题、作者）设计二（多媒体播放一段人类探访月球的短片）我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……设计三（背景音乐贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻（板书文题、作者）

二、快速阅读，概括要点

1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容要求集中注意力默读，不回视阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义投影⑴观测观察并测量（天文、地理、气象、方向等）⑵畅谈（ch ang）:尽情地谈⑶里程碑比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事⑷昂首挺立仰着头笔直地立着⑸遥遥在望形容远远地可以看到

（6）可望而不可即（j i）只能够望见而不能够接近即靠近、接触

2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考⑴登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段试概括每个阶段的内容要点用示意图标示飞船向月球进军的‘行程（注明时间、距离、速度等）学生讨论、回答，教师明确登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？明确按时间顺序展开叙述的明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性

3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节

4、宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来教师明确宇航员登上月球后做了下列几件事⑴检查登月器的着陆情况；⑵采集月壤和月岩样品；⑶树立登月纪念碑；⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；⑸插上美国的星条旗；⑹与美国总统尼克松进行通话等

5、朗读课文的12语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言〜环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素学生回答，教师明确1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林

6、精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话

7、师生共同归结课文思路:师是的！是嫦娥奔月那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密20—年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年,但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！

二、速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意

①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语b.写了一件什么事？请用简洁的语言概括c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明

②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论时间事件进展1969年7月16日上午火箭推动”阿波罗11号”发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上21日上午11点39分登月舱打开舱门n点51分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

①自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会a.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的b.宇航员登月后做了哪几件事？c.人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示？d.写作上最突出的‘特点是什么？请举例说明

②合作探究对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等课文最后一段揭示了其伟大意义可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球现代科学技术已达到向外层空间发展的水平这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢？学生可以发言并举例教师可以帮助归纳语言方面

①恰当的描述例如在写到火箭发射前的景象时，作者写道“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米”这表现了火箭高大雄伟的姿态写火箭在太空飞翔时，作者写道“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方”这样的描述很能激发读者的想像

②用数字说明;例如写火箭升空的的速度分别用

6.

8、

7.

67、

10.5等数字,令我们遐想不已还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千

③叙述中有议论如第4段中在一切准备就绪后，写道“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行”这足以说明这次登月之于我们人类的重要意义还有第H段中在两名宇航员登月之后，写道“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步……这是人类探索太空的里程碑”这里再次强调了此次登月的意义总之，这些议论性文字深化了我们对叙述的问题的理解，起到画龙点睛的作用

四、拓展延伸，联想和想像可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空“，这样做合适吗？教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想教师也可以做调整性解答月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患

五、总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献

六、延伸练习

①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么展开想像，写一篇小短文题目为《我驾飞船登月》

②自学“读一读，写一写，，练习中的词语，并在写作中尽可能地使用板书设计准备月亮上升空伟大的壮举的足迹登月人类的智慧返航月亮上的足迹教学设计2【教学目标】

1、知识目标⑴理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语⑵了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义

2、能力目标⑴学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法⑵训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点

3、德育目标⑴感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情⑵培养学生热爱科学、探索科学的精神【教学重点】分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣【教学难点】对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段【教学方法】

1、快速阅读法本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点

2、延伸拓展法激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片【课时安排】1课时【教学过程】K教学要点I训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘K教学步骤I

一、导语设计设计一（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）。