树德中学2022-2023学年高三上学期第三次模拟检测语文答案

树德中学高届高三第三次模拟检测试题2023语文答案【答案】LD

2.C3,D【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对本题，A项，强加因果，文艺总能超越局部灾难的表现，与能够不断提升其精神与审美的高度之间并没有因果关系B项，依据第3段，“这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来”可知，“全面”不对C项，表述绝对故选D【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题，C项，“第

⑤段从正反两方面比较”错误，第5段并没有从正反两反面进行比较故选Co【3题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案A项，“对灾害进行反思是文艺家们应长久探索的主要问题”错误，依据第一段，这些是“长久问题”，文中并没有说主次问题B项，“普通的百姓可能比英雄人物更能迸发出令人难以置信的力量和智慧”错误，逻辑错误，普通的百姓也可以是英雄人物，止匕外，文中并没有比较C项，能使灾难美学提高到新的层次的并不是灾难，此外，灾难本身并不具有美好的一面，不应该去赞颂故选D【点睛】论述类文本答题技巧

1.读通读懂原文通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路

2.筛选关键词关键句不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需

3.关键信息代入原文，找对应句在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句

4.题干与原文对比异同找选项一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”5,立足原文，排除干扰项阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案【答案】

4.B

5.D

6.用户黏性，指用户对产品的忠实度（依赖性或消费期望）提高科普“用户黏性”的方法:

①发展更多的科学传播人物，让他们把新鲜的科学知识传播到每个人的心间;

②让优秀的科普作品传播，为大众了解重大科技进展提供专业又通俗易懂的内容，让大众感受到科学的魅力;

③传统科普期刊要实现转型，为大众提供具有鲜明特色的服务;

④用新鲜有趣的科普短视频把科学知识通俗化，传播给更广泛的用户【4题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力解答此类题目，要理解文章内容，然后结合文章观点进行分析B项，考查对材料一中第二自然段的理解，第二自然段只说“在‘典赞活动的推波助澜’下这些优秀科普作品二次面世，引发了多次传播热潮”，B项夸大了“典赞”科学传播人物的作用故选B【5题详解】本题主要考查分析理解文章内容的能力，包括:文意把握、情感理解等，此类题目的考查，无论是提取文章的基本内容,还是揣摩作者的思想情感,都应在理解文意的基础上进行分析,分析时必须综合梳理，整体把握内容理解类试题常考考点主要有:归纳要点、概括中心、鉴赏写法等A项“打造了一批优秀的科普作品”错，由材料一第二自然段“在典赞活动的推波助澜下这些优秀科普作品二次面世”可知，“打造”一词使用不当B项张冠李戴原文材料二第一自然段说“传统媒体的读者流失严重，逐渐转向网络媒体和移动媒体”，可知转向网络媒体和移动媒体的是“传统媒体的读者”，而非“传统媒体”C项“建立了与读者之间的互动沟通，从而取得良好的科普效果”错，原文材料二第二自然段说“期刊的编辑可以利用微博、微信公众号、社交网站，与读者进行互动沟通，分享心得，倾诉感想，营造良好的沟通氛围”可知这只是建议，还未形成现实的结果故选D【6题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，概括文章观点的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“概括说明材料中提供了哪些提高科普‘用户黏性的方法”，然后根据这些问题给出答案由本文材料二第二自然段对于提高“用户黏性”的举例和材料三的描述，可推知用户黏性是指用户对产品的忠实度或依赖性或消费期望想要答好第二问，首先要理清文章内容要点，材料一第一自然段主要写科普界的科学传播人物的贡献，可总结方法一发展更多的科学传播人物，让他们把新鲜的科学知识传播到每个人的心间；由第二自然段对科普作品的描述可总结方法二让优秀的科普作品传播，为大众了解重大科技进展提供专业又通俗易懂的内容，让大众感受到科学的魅力；材料二主要是写传统科普期刊急需转型，根据文意可总结方法三传统科普期刊要实现转型，为大众提供具有鲜明特色的服务；根据材料三最后一段表述，可直接提炼方法之四用新鲜有趣的科普短视频把科学知识通俗化，传播给更广泛的用户【答案】

7.A

8.B9•“笔下人物成为人性集中的观照物”指小说的人物深刻地揭示了人性如小说主人公赵广德身上体现的仁德智勇等中国知识分子的人性之美，钱三爷身上体现了冷酷残暴的人性之恶“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说继承了中国传统小说的叙事技法如

①设置悬念开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，引出赵广德当匪师的故事

②结尾出人意料悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空【7题详解】本题考查学生对小说内容的理解与分析能力A.“可见匪徒对赵广德还是尊敬的”错误匪徒称赵广德为赵先生，是因为他的身份是老师，并非尊称故选A【8题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析与鉴赏能力B.“小说通过第三人称有限视角”错误小说的叙述视角是第三人称全知视角，并非有限视角故选B【9题详解】本题考查学生对作品特色的分析与理解能力本题需要结合这句话的含义以及在文本中的有关体现思考解答“笔下人物成为人性集中的观照物”的关键词是“人性”，可见该句指小说的人物深刻地揭示了人性，通过小说中人物的言行举止就可以体会到他的本性由“这样吧，你们把孩子们放了，我留下，，，，三爷不想杀我，我儿又不孝顺，恳请三爷收我入伙吧！”“慢慢地教他们背诵《百家姓》《三字经》等到赵广德跟土匪们讲人之初，性本善……’的含意时，他已经开始晓之以理、动之以情”等可知，小说主人公匪师赵广德的身上体现的是仁德智勇等中国知识分子的人性之美，由“一双鹰一样阴郁的眼睛，正直盯盯地盯住他”“钱三爷抬手一记耳光，‘叭’的一声，打在赵广德的脸上”“钱三爷料定其中有诈，拿刀抵住赵广德的脖子”等可知，匪首钱三爷身上则体现了土匪们冷酷、残暴的人性之恶“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说在塑造人物形象和故事情节的展开时继承了中国传统小说的叙事技法如设置悬念法由“土匪，贼寇也何师之有”“这样的人选，哪里找”可知，开头第一段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，从而引出赵广德为了解救孩子们当匪师，并最后感化匪徒的故事结尾处故事情节的出人意料由“他已经开始晓之以理、动之以情地告诉土匪们一些简单的为人之道了土匪们，大都是穷苦人家出身，听到动情处，常常是一片雅雀无声……”“忽一夜，雷电交加天亮后，雨过天晴，山寨里匪去窟空弟兄们听了赵广德的说教，全都趁雨夜逃跑了”可知，悍匪以打家劫舍生存，但经赵广德的教化，山寨匪去窟空也印证了匪师的称号名不虚传在回答人性和技法两个方面的内容时都要先解释一下这句话的含义，再结合具体的文本内容举例作答【答案】

10.C

11.A

12.D王守仁根据他们的风俗加以教化、引导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子给守仁

13.1居住守仁后来病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐勋阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去了2【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意王守仁天资异常聪敏十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思回家后，每日端坐，研读《五经》他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获“年十七”是“谒上饶娄谅”的时间，作状语修饰后者，中间不能断开；且“上饶”是地点，“娄谅”是人名，“上饶娄谅”，共同作“谒”的宾语，句意完整，不能断开，排除AB“讲读”所接宾语是“《五经》”，动宾之间不可断开，排除D故选C【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力A.“文中的弱冠指将要成年”说法错误古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还没到壮年，叫作弱冠，后泛指男子二十的年纪文中应指二十岁，已经成年故选Ao【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力D.“就以此创立了阳明学派理解错误，“阳明学”不是凭借“当自求诸心”而建立的文章最后只是说“学者翕然从之，世遂有‘阳明学云”，无法说明是凭借“当自求诸心”而建立的故选D[13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

（1）“因”，根据；“化导”，教化引导；“相率”，一起；“为”，建造；“栖”，使动用法，让……居住

（2）“病甚”，病得很厉害；“疏”，上疏；“乞骸骨”，请求告老还乡；“举”，举荐；“自代”，宾语前置，代替自己；“俟”，等候参考译文王守仁，字伯安，余姚人王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关访问客人，放眼观览山川壮美二十岁乡试考中，学业大有长进只是更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭弘治十二年考中进士不久授官刑部主事正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铳等二十余人守仁上奏章营救，刘瑾发怒，把他杖打四十军棍，贬为贵州龙场驿丞龙场一带群山连绵，苗族、僚族人杂居守仁根据他们的风俗加以教化、领导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子给守仁居住刘瑾伏诛后，守仁调任庐陵知县兵部尚书王琼一向以为守仁是个奇才十一年八月（因为他的推荐）守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南赣正当此时，南中地带盗贼蜂拥而起守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭，又佯装撤兵，出其不意直捣敌人营寨，俘虏、杀伤七千多敌人正德十四年六月，宁王朱宸濠造反王守仁于是召集众人商议说“朱宸濠假如出兵沿长江顺流东下，那么南都就无法防守我想用计阻挠他们，至少十天内没有忧患”于是他派出很多间谍，用檄文传命府县说“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万人，水陆并进南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌”又写了封在蜡丸中的密信送交朱宸濠的丞相李士实、刘养正，内中说到他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容，朱宸濠果然心中怀疑十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没来到，才明白是王守仁欺骗了他七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长江，逼近安庆有人请出兵援助安庆，王守仁说“不能这样现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的”大家说“好”宸濠果然从安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵官军用小船载着柴草，乘着风势放火朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃跑，被（王守仁部下的士兵）追上活捉总共三十五天朱宸濠的叛乱就被平定了守仁（后来）病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐勋阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去了走到南安就病死了，终年五十七岁王守仁天资异常聪敏十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思回家后，每日端坐，研读《五经》他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获贬官于龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识（一天），忽然悟到要推究事物原理获得知识，应当自求于己心，而不应当求之于外物，（他）慨然感叹说“道就在这里呀”从此深信不疑当世学者聚集在一起跟从他，所以社会上有“阳明学”的称法【答案】.

①活到老学到老，要勤学苦学如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼

14.C15力不好了，也要读上万的文字

②读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉如陆游读书的本意就是为老百姓

③尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）如辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法,觉得可笑

④学会从书中寻找面对现实困境的解决办法如辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案【解析】

14、本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C.“捶胸顿足”错，“堪笑处”是指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子大笑故选C【15题详解】本题考查学生评价作者观点态度的能力

（1）陆诗第一句“归老宁无五亩园”意思是归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故据此得到读书方面的启示即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书陆诗第三四句”灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是即使眼力不好了，也耍读上万的文字据此得到读书方面的启示活到老学到老，要勤学苦学

（2）陆诗第二句“读书本意在元元”的意思是读书的本意原在于黎民百姓据此可知读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉

（3）辛诗首句感慨是非不分、得失难明，第二句写自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案由此得到启示为当自己是非不分时，要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法

（4）辛诗第三句“掩卷古人堪笑处”意思是我合上书想古人可笑之处不正是今人的可笑之处辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑由此得到启示为尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）【答案】

①.扪参历井仰胁息

②.徘徊于斗牛之间

③.英雄无觅孙仲谋处

④.人道寄奴16曾住

⑤.杨花落尽子规啼

⑥.闻道龙标过五溪示例二但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间示例三感时花溅泪恨别鸟惊心示例四山气日夕佳飞鸟相与还示例五蝉噪林逾静鸟鸣山更幽示例六蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看示例七千山鸟飞绝万径人踪灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词扪、胁、徘徊、觅、溪、溅、噪、逾、幽、蓬、殷勤、踪【答案】众志成城.不可思议以邻为壑

17.中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了新标杆

18.

19.B17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，此处根据语境“中国人民怀着强烈的家国情怀”“共战疫情”，应使用表示决心的词语，可填“众志成城”“众志成城”是指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁，比喻团结一致，力量无比强大第二空，语境是中国人在疫情面前的团结勇敢在西方国家是难以理解的，可填“不可思议”“不可思议”原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解第三空，根据语境“美国优先、极端自私”，可知美国是只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人，可填“以邻为壑”“以邻为壑”指拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去，现比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人【18题详解】本题考查学生修改病句的能力原句语序不当，两个分句的主语都是“中国”，“中国”应放在最前面“为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期”谈中国举措对世界抗击疫情提供的短期帮助，意义相对较小；而“为世界防疫事业设立了新标杆”谈中国举措对世界防疫事业起到的典范作用，意义相对较大所以本句应该是递进关系复句，可见原句关联词语使用不当，应选择表递进关系的关联词“不仅……而且……”或者不仅……也……”修改为中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了新标杆【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力文中引号表示直接引用；A.表示特定称谓；B.表示直接引用；C.表示突出强调；D.表示反语讽刺故选B

（二）语言文字运用（本题共小题，分）II210【答案】示例

①就会开始下降

②为何雷雨前却非常闷热呢

③人体会感到很舒适

20.示例空气温度较低，空气湿度适中，汗水容易蒸发消散

21.【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力

①结合“云中的水滴越来越大时”和“形成雨”可知二者中间需要水滴落下来，故应填“就会开始下降”；

②此处问句，由“可是”可知，问题应和前一句“雷雨天气过后往往凉爽”内容相反；此问题在下一段得到了回答，结合“人们自然会觉得非常闷热”可知，此处应填“为何雷雨前却非常闷热呢”；

③此处和后一句为转折关系，结合“人体就会感到难受”可知应填“人体会感到很舒适”【21题详解】本题考查学生语言表达之探讨问题、分析原因的能力第四段内容主要说雷雨前天气闷热的原因，相关信息有“温度高”“空气湿度大”“汗水难以蒸发消散”则“雷雨天气过后往往凉爽”的原因应该与此相反，即温度较低、空气湿度不大、汗水容易蒸发整合以上信息即可得出答案空气温度较低，空气湿度适中，汗水容易蒸发消散注意字数限制

四、写作（分）60【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料共分三段第一段是新闻事件，也是本次作文的现实背景，扑灭重庆山火，让我们看到了重庆人民的精神和意志，以及对家乡的热爱和守护由此引出第二段，关键词是“川军精神”，材料介绍了“川军精神”的内涵，产生的背景，以及其伟大意义第三段再回到重庆山火，这次救火事件就是“川军精神”在当代的继承和发扬，救火时重庆人的“不怂不怕”“危急关头挺身而出”，正是“川军精神”的具体展现，而这种精神是重庆这方土地赋予他们，每个重庆人都有这种刻在骨子里的侠气，在某一个时刻，这种精神就会被唤醒，成为一种坚定的守护力量材料要求“结合自己的学习和生活经验”，写自己的感悟和思考那么这就需要考生结合现实，尤其是自己的青年身份来思考当代青年应当如何继承并发扬“川军精神”，完成好自己的学习、工作任务，并努力实践，凭借“川军精神”建立功业，守护家乡，建设国家写作时可以先展现重庆山火英雄群像，如00后消防员成薛文、志愿者“龙娃子”、95后山城女骑士等，然后分析是什么让他们如此勇敢无畏，从而引出“川军精神”；再思考何为“川军精神”，其内涵是什么，当年的这种精神的意义和价值，如今的“川军精神”有哪些变化，要通过具体的人物事迹展现出来；接着分析“川军精神”在当代的意义，呼吁每个中国人，尤其是青少年，应当培养“川军精神”，以此为自己的精神坐标，筑牢精神底座，为人生奠基，从而扛起时代责任，为守护祖国保驾护航立意“川军”同行，何惧逆境

1.重现川军精神，英雄传统不息

2.勇毅逆行筑坚“墙”，川军精神放光芒

3.。