《窃读记》课件_语文_小学教育_教育专区

《窃读记》课件PPTby课程目标了解《窃读记》人物分析故事内容性格特点主题探讨作品寓意学习背景《窃读记》是现代著名作家**冰心**的散文作品，收录在她的散文集《**繁星春水**》中这篇文章讲述了“我”在童年时，因为家境贫寒，无法拥有属于自己的书籍，只能通过“窃读”的方式来满足自己的阅读欲望的故事作品简介窃读记儿童阅读体验《窃读记》是著名作家郑渊洁创作的短篇小说，讲述了“我”在童作品以细腻的笔触描绘了“我”对书籍的热爱和对知识的渴望，以年时代因为无法买书而偷偷进入书店阅读的故事及在阅读过程中产生的喜怒哀乐，生动地展现了儿童的内心世界简介《窃读记》的是著名作家**叶圣陶**，原名叶绍钧，字圣陶，号雨耕叶圣陶是我国著名的作家、教育家、出版家，被誉为“童话之父”他的作品语言简洁优美，内容丰富多彩，深受广大读者喜爱叶圣陶先生一生创作了大量优秀的文学作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧等，为中国现代文学发展做出了重要贡献故事情节童年时光故事的主人公“我”从小就对阅读充满了浓厚的兴趣为了满足自己的阅读欲望，他经常偷偷地溜进书店，翻阅各种书籍书生的帮助在一个偶然的机会，他结识了一位热心肠的书生书生发现了他的阅读热情，便慷慨地将自己的书籍借给他阅读孙老爷的阻止然而，孙老爷是一位封建家长，他认为读书无用，坚决反对儿子读书最终的坚持尽管面临着种种阻碍，主人公“我”仍然坚持自己的阅读爱好，最终在书生的帮助下，他获得了更多阅读的机会，并逐渐成长起来人物分析书生孙老爷渴望知识，不畏艰险，偷偷地读严厉、古板，不理解书生的渴望书，体现了对知识的渴望和追求，却也体现了对孩子学习的重视孙家小姐善良、懂事，理解书生的苦衷，并帮助他，展现了善良的品质和对知识的尊重主要人物介绍书生孙老爷孙家小姐123《窃读记》的主人公，一个热爱读书店的老板，一个富有的商人，但孙老爷的女儿，一个善良、富有同书，却因家境贫寒而无法获得书籍对书生“窃读”的行为却表现出宽容情心，并乐于帮助书生的女孩，只能在书店“窃读”的少年和理解书生的性格特点好奇心强热爱读书勤奋好学书生对新事物充满了好奇，他总是想方书生对知识充满了渴望，他即使冒着风书生刻苦努力地学习，他每天都在学习设法地去探索和学习险也要偷读，体现出对知识的强烈追求新知识，不断提升自己的学识孙老爷的性格特点爱财刻板孙老爷非常爱财，他对书生来偷书这孙老爷很刻板，他认为读书只是为了件事很生气，甚至还派人去追捕书生科举，而不理解书生对知识的热爱冷漠孙老爷对书生的境况漠不关心，没有同情心，也缺乏对知识的尊重孙家小姐的性格特点温柔善良乐于助人她对书生十分照顾，不仅为他提供书籍，还为书生准备了食物孙家小姐心地善良，愿意帮助那些需要帮助的人主题探讨阅读的意义勇于尝试通过阅读，我们可以获得知识书生勇敢尝试，最终获得了知，开阔眼界，增长见识，提升识和成长，鼓励学生积极尝试自身修养，挑战自我尊重知识书生对知识的渴望，体现了对知识的尊重，引导学生树立对知识的敬畏之心勇于尝试的精神书生每个人书生克服了重重困难，最终在孙老爷的书房里如愿以偿地读到了我们都要像书生一样，在面对困难和挑战时，勇于尝试，并坚持自己渴望的书籍不懈，最终取得成功知识改变命运知识的力量追求知识阅读和学习是改变命运的关键，书生通过阅读和学习，逐渐摆脱知识可以打开新世界的大门，赋了贫困，获得了知识和见识，最予我们应对挑战的能力终获得了更好的生活改变命运通过阅读和学习，我们可以获得更广阔的视野，更强的竞争力，最终改变自己的命运善良与正义同情弱小维护公正书生在面对孙老爷的苛刻时，并没有选择沉默，而是挺身而出，故事通过书生的勇敢和坚持，展现了对正义的追求，也体现了中为孙家小姐鸣不平华民族的传统美德家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长的重要基石，父家庭教育可以培养孩子的阅读习惯，母的爱和关怀是孩子成长不可或缺的激发孩子的学习兴趣，为孩子未来的养分发展打下坚实的基础家庭教育可以帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子良好的品德，使孩子成为一个有爱心、有责任感的人教学重点与难点重点难点理解书生偷书的原因，并体会书生热爱读书的品质理解书生偷书的行为和孙老爷的反应，并进行辩论教学设计导入设计1激发学生学习兴趣识字环节2引导学生掌握字词，并进行拓展练习课文朗读3培养学生的朗读能力，并体会文章的情感课文理解4深入理解文章内容，并进行拓展练习情节分析5引导学生分析故事情节，并体会的写作意图人物性格分析6引导学生分析人物性格，并体会人物的成长历程主题探讨7引导学生思考文章的主题，并进行拓展练习知识迁移8引导学生将所学知识运用到生活中，并进行拓展练习学习反思9引导学生进行学习反思，并进行拓展练习作业布置10布置作业，并进行拓展练习导入设计图片展示1展示《窃读记》的封面图片激发兴趣2引导学生思考书中的故事内容，引发阅读兴趣提问引导3提出问题，如“你平时喜欢阅读吗？”识字环节生字认读1引导学生认读课文中的生字，并进行简单的词语练习字形分析2引导学生观察生字的结构，并进行简单的笔顺练习字义理解3引导学生理解生字的含义，并进行简单的造句练习课文朗读自然流畅1语速适中，抑扬顿挫感情真挚2体会人物内心，读出情感重点突出3把握关键语句，读出重点课文理解内容概括主题分析人物塑造《窃读记》讲述了“我”在书店“窃读”的文章揭示了阅读的重要性，鼓励人们积“我”的形象鲜明，展现了求知若渴的少故事，表达了对知识的渴望和对书籍的极学习，追求知识年形象，令人印象深刻热爱情节分析书生进书店1书生来到书店，因囊中羞涩无法买书，便想出了“窃读”的方法孙老爷发现书生2孙老爷发现了书生的“窃读”行为，但并没有责怪他，而是让他自由阅读书生感谢孙老爷3书生深受感动，对孙老爷心存感激，并更加珍惜这来之不易的阅读机会人物性格分析书生1好奇心强，爱读书，勤奋刻苦，有求知欲孙老爷2慈祥，和蔼，对书生关爱有加孙家小姐3温柔善良，乐于助人主题探讨勇于尝试的精神知识改变命运书生克服重重困难，最终实现通过读书，书生改变了自己的了自己的梦想，体现了勇于尝命运，说明了知识的重要性试的重要性善良与正义书生对孙老爷的宽容和理解，以及对孙家小姐的帮助，体现了善良与正义的重要性知识迁移课堂应用生活实践将《窃读记》中书生对知识的渴引导学生将书中人物的品质和精望和追求，融入到学生的日常学神，运用到实际生活中，培养他习中，鼓励他们积极探索知识，们爱读书，爱学习的习惯，成为勤奋学习有益于社会的人学习反思通过阅读《窃读记》，你对书生的哪些品你认为《窃读记》中有哪些值得你学习的你还有哪些问题需要进一步思考和探讨？质印象深刻？地方？作业布置课后练习拓展阅读课堂分享完成课本上的练习题，巩固课文内容阅读与《窃读记》主题相关的书籍，例如准备下节课分享你对《窃读记》的理解和《草房子》等，并写下你的感受感受，并与同学们进行讨论总结与评价教学目标达成课堂互动积极课后延伸思考学生对《窃读记》的故事情节、人物性学生积极参与课堂讨论，并能提出自己通过课后作业和延伸阅读，学生能够将格和主题有了深刻的理解，并能运用所的见解和疑问，展示了良好的学习态度学习内容与自身生活经验联系起来，并学知识进行分析和评价和思维能力进行更深入的思考教学建议营造氛围拓展延伸12鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生阅读更多优秀作品，分享阅读体验培养阅读兴趣实践练习3设计写作练习，让学生模仿写作手法，提升表达能力。