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解词语或成语的意思选择题一般可用排除法选择出正确答案B.“指日可待”指不久可以实现的事情，而语境中所表述，并非能预测的事情故选B点睛此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析词义的范围、词义的轻重、感情色彩等
2、D【解题分析】A项，三人成虎比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实使用不恰当B项，忘乎所以是指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸使用不恰当；C项，浮光掠影比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了使用不恰当；D项，潸然泪下指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生使用恰当【题目点拨】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳词语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等
3、C【解题分析】A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴手法B.《列夫・托尔斯泰》是奥地利作家茨威格写作的传记文章，节选自《三作家》C.正确D.《列子》又名《冲虚经》，是道家重要典籍列御寇所著
4、D【解题分析】此题考查学生补写句子的能力解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容此题一二空，应该注意结合“骨骼”和“血肉”的关系来回答，体现出“爱”在生活中的意义由此排除AB而三空，“人是诗意地栖居在大地”可知后面的内容应该围绕生活不能缺少“诗意”，来回答排除C所选D
5、D【解题分析】试题分析根据两个“在于”的句子可知，应是递进关系，排除A和C比较BD两个选项，根据词语的搭配，第三个空应选“礼赞”，第四个空应选“呼唤考点本题考查学生对语段的理解能力点评整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改
6、L
①这颗“种子”应是要求我们有一颗热爱国家的心的
②这颗“种子”应是要求我们积极面对自己的人生的
③这颗“种子”应是要求我们关爱他人的.
2.能从课堂的上课形式和讲授内容两方面来说，并写清楚你对此的认识即可语言表达要流畅【解题分析】
1.要求从三个不同角度写出所埋下的“真善美的种子”的标准“真善美”是一个比较宽泛的概念，在新的历史时期,在新时代中国特色社会主义阶段，“真善美”应该有其新的内涵如“真善美的种子”的“种子”可以理解为热爱国家的、积极面对自己的人生的、勇于进取的、永不服输的、关爱他人与集体的情怀
2.题干要求就“好的思政课是怎样的”这方面的话题写一份交流稿交流稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿此题一定要注意围绕“思政课”来构思根据自己课堂学习的经验，从上课形式、讲授内容两方面来说，如教学节奏明快、师生配合积极默契；增加信息量、思维量、媒体使用量和延伸量特别要指出只要学校、老师、学生都重视思政课，思政课一定会形式翻新，会得到学生们的喜爱并发挥更大的作用
7、1蹴尔而与之2援疑质理3浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计4可怜白发生【解题分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字“蹴、援、勒”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析
8、
1.朱赫来
2.
①朱赫来被敌人抓捕，保尔要解救朱赫来
②维克多在保尔救了朱赫来后，告发了保尔，使保尔被抓或保尔救了朱赫来之后，被人告发，导致被抓【解题分析】
1.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品平时注意积累，理出线索，形成体系死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字此题考查的是与《钢铁是怎样炼成的》有关的文学常识选文中的A是朱赫来语段写的是保尔与敌人搏斗时的情景
2.本题考查学生对名著阅读的积累能力用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可阅读《钢铁是怎样炼成的》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可文中保尔突然袭击押运兵的原因是朱赫来被敌人抓捕，保尔要解救朱赫来而保尔被关进了监狱的原因是被人告发因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱而后愚蠢的敌人却很快把他错放了
二、阅读
3、
1.运用了比喻（答“互喻”也可）的手法，将客愁比成源源不断的流水，化抽象为具体，形象地突出客愁之绵长
2.最后两句表现了诗人在船到家乡时心情由惊讶到喜悦的过程先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，很惊讶；接着抬头望见故乡明月，充满归乡的喜悦之情【解题分析】这是一道诗歌鉴赏试题
（1）本题主要考查古诗词的表现手法与表达技巧解答本题的思路点明手法，结合诗句分析，对表达效果或作者情感的作用“客心如水水如愁”运用了比喻的修辞，突出客愁的绵长
（2）本题主要考查对古诗词的主旨及作者感情的理解与把握第三句的“忽讶”，点出舟行速度快得出乎意料后两句说，忽闻家乡话传进了船窗，诗人顿感无比亲切，精神为之一振，只觉得故乡的明月已挂在船头，人已到达家门口似的欣喜之情，溢于言表前后对照，构思别致，更显出思乡之情的真挚动人
10、
1.情趣茂盛、繁茂尽兴地喝酒容颜苍老
3.
（1）山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭
（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守
4.山水之乐，宴酣之乐（百姓和乐、滁地富足、宾客尽兴，宾主同乐）、乐人之乐、与民同乐
5.楚襄王的“与庶人共”是自己想象的场面，百姓并未与他共享欧阳修则是真正和百姓一起游乐，宾主同乐，醉同其乐、醒能记乐，这些均是发自欧阳修和百姓内心的意愿和快乐，这与楚襄王臆想的与民同乐是不一样的【解题分析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境做出判断“意”，情趣；“秀”，••茂盛、繁茂；“酣”，尽兴地喝酒
2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅重点字词“翼然”，像鸟张开翅膀一样；“以”，用
3.要求学生在理解文本的基础上分析结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也”得出山水之乐；结合“太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”得出宴酣之乐；结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”得••出与民同乐
4.要求学生在理解文本和链接材料的基础上分析与民同乐指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福文本中欧阳修与百姓一起游玩山水，以百姓的快乐为快乐，是真正的“与民同乐”链接材料中，楚襄王独自享受兰台之宫的美景，享受凉风的吹拂，却认为百姓和自己一起享受了这美景和凉风的快乐楚襄王的“与民同乐”只是想象，不是真正意义上的“与民同乐”【题目点拨】翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整参考译文环绕滁州的都是山那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅哪山沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了:而且年纪又最大，太守用自己的别号（醉翁）来命名醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清;野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫,是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧链接材料翻译从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说“这风多么畅快啊!这是我和百姓所共有的吧”宋玉说“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧
11、
1.进城卖柿，老人被骗忆父被骗，心中难受
2.
（1）肖像描写，生动形象地描写了卖柿老人的苍老和憔悴同时也唤起了她关于父亲的记忆，为下面情节的发展作铺垫
（2）动作描写，“揣”恰如其分地表现了她对老人的爱怜，也表现了对父亲深深的想念
3.不是因为老人长得像父亲，而且也有因为善良而被骗的经历，唤起了她的回忆，也唤起了她的同情，所以她选择用这样的方式帮助了老人，表现了她的善良
4.选文记叙了一个心酸而温馨的故事，她的换钱举动温暖了受骗老人冰冷的心，也唤醒了她埋藏在内心深处的对父亲的怀念因为有爱，这个冬天不再寒冷【解题分析】
1.通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺开始飘起了雪花她急匆匆跨出公司大门，路上遇到老人来城里卖柿子，收了假钱，让她想起了自己小时候，父亲被骗，她换钱给老人，老人赠柿子给她
2.结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果题目要求
（1）句从人物描写角度，是人物的肖像描写，生动形象地描写了卖柿老人的苍老和憔悴同时也唤起了她关于父亲的记忆，为下面情节的发展作铺垫
（2）句从用词角度赏析，“揣”是人物的动作，表现了她对老人的爱怜，也表现了对父亲深深的想念
3.此题根据前后内容不难解答她从老人收到假钱后的着急样子，就知道这是假钱，她这样做，因为这位老人太像自己的父亲，自己的父亲也有被骗的同样经历，唤起了她的同情，所以她选择用这样的方式帮助了老人，表现了她的善良
4.标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用“这个冬天不冷”指的本文发生了一件让人感到温暖的事，她的换钱举动温暖了受骗老人冰冷的心，因为有爱，这个冬天不再寒冷
12、
1.
①弥留之际，说出真相
②无助悲伤
③激动心疼（流泪痛哭、疼惜流泪）（意对即可）
2.
（1）运用了动作、语言、神态描写，生动细腻地写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块特别明显的胎记时内心的矛盾与挣扎（或“纠结”、“犹豫不决”），表现其心地善良，富有爱心
（2）“似乎”，表示揣测，意为好像，不确定,暗示此时陈大叔已经判定龙飞不是自己失散的儿子，为下文写他在弥留之际说明真相做铺垫
3.暗示1第
⑤段大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能暗示2第⑩段龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说“我，我是不是该去认亲？”暗示3第⑪段“应该去老人家太可怜了”文静点了点头，鼓励龙飞
4.相同点意料之外，情理之中不同点选文第25段龙飞儿子将故事发在网上后，陈大叔老家人留言说出真相表现了村民的善良，深化了文章主题讴歌美好的人间挚爱和真情，亲情也可在没有血缘关系的人之间存在链接材料菲利普夫妇怕于勒再来吃他们，躲开于勒（菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度），表现菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的品质，展现金钱社会人与人之间的冷酷关系【解题分析】
1.考查对故事情节和人物心理的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可“一家团聚，其乐融融”是二十一段写的，二十二段二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头弥留之际，说出了真相第
③段”陈大叔只有六十岁，看上去像是七八十岁的人了他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助看得出，他强烈压抑着心中的悲伤”——无助悲伤；陈大叔儿子脸上有块特别明显的胎记，龙飞脸上也有胎记，于是认亲，陈大叔惊讶感动，龙飞上前抱着陈大叔，眼里的泪不由得流了出来——流泪痛哭
2.考查赏析句子
①句题目要求从人物描写的角度赏析，常用的人物描写有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等第⑩段划线句子中“摸”“看着”“迟疑”“说”可知是动作、语言、神态描写，龙飞自己脸上也有胎记,与陈大叔儿子特别的特征一致，“迟疑”写出龙飞此时的犹豫不决，“看着文静”似乎想说，我要不要去认陈大叔，表现龙飞心地善良的品行
②句“似乎”表示揣测，有仿佛、好像、不确定的意思说明陈大叔见到龙飞那一刻，他心里已知道龙飞不是他的儿子，为下文揭开真相做铺垫，埋下伏笔
3.暗示是表面不说，但通过句子描写却让人明白的写法如，“龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下”中的“迟疑”龙飞知道不是自己父亲，但为了老人，又想去认亲
4.考查学生的分析比较能力链接材料揭示了故事的普遍意义，揭示了旧中国农民的悲惨命运作者这样写是说这种现象普遍存在，是由点到面强调各地农民都遭受了同样的命运此文萌萌写成故事放在了网上，陈大叔的老家人看到这个故事留言，都是由点到面强调了故事的意义不寻常不同点是此文由个人到群体（老家人），表现了“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好人间”的主题；链接材料说明在当时的中国农村，农民获得丰收却反而濒临破产是普遍的社会现象，从而深化了小说的主题
13、
1.D
2.差异中国在硅谷工作的人中，硕士及以上（不含MBA）学历的人数比例大大高于印度因为中国在培养学术人才方面有优势，顶级大学的数量和高等教育入学率都远高于印度印度MBA人数比例大大高于中国因为印度极其重视培养管理型人才，而中国管理或商科专业的学生从一进高校就学商科，更高学历也是商科，所以人数不多
3.举例论证列举印裔CEO兄弟文迪•邦加和安杰•邦加将自己的成功归功于走南闯北的童年经历的事例，具体有力地证明了这种能应对多元化环境挑战的能力，是跨国企业高管最需要的核心竞争力的观点（或具体有力地证明了适应力强是印裔CEO重要的“软”实力的观点）
4.缺陷一缺乏领导力提升真诚替排球队队员考虑，相信他们，并注意培养他们的自信心和打球技巧缺陷二缺乏沟通能力提升多参加学生社团或学生会活动，敢于表达自己、展现自己缺陷三缺乏管理能力（或者缺乏对管理能力的重要性的认识）提升学习MBA课程【解题分析】
1.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，找准有效答题区间，通过精读，筛选分析所给信息D.结合“适应力强”这一部分内容看，文中讲到，“这混乱的社会环境反倒成为了印度经理人的‘黄埔军校‘，这种氛围培养他们极强的沟通艺术和社交技巧，一旦进入经营运作有序的跨国公司就如鱼得水”，“这种能应对多元化环境挑战的能力，恰恰是跨国企业高管最需要的核心竞争力”，因此，要游刃有余地应对多元化环境的挑战，需要有极强的沟通艺术和社交技巧来适应环境，而不是“改变环境，让环境为人服务”故D项表述不符合文意；故选D
2.本题考查对统计图表的分析概括及探究能力1）横向比较，从“
80.8%”和“
38.2”这两个数据可得出结论中国在硅谷工作的人中，硕士及以上（不含MBA）学历的人数比例大大高于印度再结合文本“管理能力强”这一部分内容看，从“中国在培养学术人才方面更有优势顶级大学的数量和高等教育入学率都远高于印度”能得出原因2）横向比较，从“
7.2”和“
48.0%”这两个数据可得出结论印度MBA人数比例大大高于中国再结合“管理能力强”这一部分内容看，从“印度虽然经济落后，缺乏完备的学科教育体系，但极其重视培养管理型人才”“在20世纪80代中国开始实现现代管理学教育后，管理或商科的专业学生从一进高校就学商，更高学历也是商科其他专业的学生攻读MBA的极少，还有一小部分学生是等到工作遇到瓶颈才去补学MBA”能找到原因印度极其重视培养管理型人才，而中国管理或商科专业的学生进高校才学商科，其他专业的学生攻读MBA的极少
3.本题考查论证方法及其作用常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证可采用的答题模式是采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点划线句从“裔CEO兄弟文迪•邦加和安杰•邦加，前者是联合利华公司前任CEO,后者是万事达卡现任CEO”可知，这是举例论证，通过他们随父亲到处搬家，从小走南闯北的事例，具体有力地证明了本段观点这种能应对多元化环境挑战的能力，恰恰是跨国企业高管最需要的核心竞争力
4.本题考查对材料的个性化阅读通读材料，从“她是系排球队的队长，后来嫌弃队友水平不高，就退出了”可以看出她缺乏领导力；可从“多换位思考，相信队友，加强他们的技艺训练，提升他们的自信心”等方面进行提升从“系主任推荐她去校学生会当学习部长，她怕活动太多影响学习，就拒绝了”可以看出她缺乏沟通能力；可从“多参加社团活动，敢于展现自己，多方面培养自己的能力”进行提升从“同寝室同学约她一起准备考MBA,她觉得学MBA对专业提升没有帮助，不打算去”可以看出她缺乏对管理能力重要性的认识；可从主动学习MBA课程这个方面进行提升
三、语言表述
14、示例夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦【解题分析】本题考查学生扩写语段的能力答题时首先要确定给出的三个词语，然后发挥想象、展开联想进行扩写解答本题，首先确定扩展主体，以“风”为重点；其次，是充分利用所给出的时间“夏日、傍晚，营造氛围，突出“风”的特点注意字数的要求
四、写作
15、参考例文风景依旧与这个世界交手的这些许年月，你是否依旧光彩照人，斗志昂扬，是否依旧不忘初心，砥砺前行每天心中默默盘算着离中考的日子，无形之中紧张感也随之而来，压在心头一次又一次的考试不断地警醒要收回那浮躁的心思，备战中考早上匆匆到校，晚上却直到天空被笼上一层黑色，才踱步回家就这样日复一日每每走在街上都是低头匆匆赶路，不知何时起我很少抬头看看周围的风景即便到了双休也没空，在老师家之间来回奔波可天公不作美，那天我又偏偏错过了公交车看着已经远去的公交车的背影，心里空空的，四周也空空的我顾不上喘一口气，心中满是懊悔，只能慢慢走回去了心情郁闷地边走边踢着脚边的石子起风了，卷起草坪上的枯枝败叶，在低空中打个转儿又落回原地，我下意识地裹紧外套，风儿吹落的花瓣从我眼前飘过，引得我随之抬起头来路边的树枝上开始冒出新芽，有些已经开出花朵,湖面泛起层层涟漪，几尾鱼儿在湖中摆尾，好生惬意！殊不知从何时起春天竟已越过了寒冬，拂去冰雪，焕发出往年的生机我不由自主地停下焦急的步伐，任由微风吹乱发丝，心中那一抹不愉快的记忆也随着心境的改变而挥之离去多久未仔细看过的风景却依旧能触动心底的那根弦！我曾经听过这样一个故事在山脚下的游客问下山的人“山顶的风景好看吗？”有人说好看有人说不好看，到山腰时也依旧问下山的游客相同的问题，回答亦然，可直到自己亲自山顶时，那种鸟瞰自然的美才会不言而喻，才能真正体味不忘初心，方得始终，有时回头看看来时的路，你会发现风景依旧善于发现人才千里马长有，而伯乐不长有多少“千里马”感慨，世间伯乐难得法拉第成为杰出人才，除了自身努力之外，更重要的因素是什么呢那就是戴维的“发现”没有戴维的伯乐之举，可能一个伟大的法拉第将会埋没在世俗中因此，作为一个教育工作者，要学习戴维，成为善于发现人才的伯乐发现人才才能更好因材施教，助力人才成长人才犹如璞玉，玉不琢，不成器如果任由人才“野生”成长，可能会使人才逐渐埋没而发现人才，能够对人才因势利导，因材施教著名学者钱钟书，在报考清华大学时，考试分数其实不够录取线但是，时任清华校长罗家伦却发现，钱钟书国语和英文几乎满分，认定其为文科奇才，破格录取,许其上了清华大学外文系后来，钱钟书在外文系如鱼得水，快速成长，终成一代名家正是由于罗家伦发现了钱钟书的天才所在，才能在后来的培养中因材施教，铺就了其成才之路如果错过人才，轻则埋没人才，重则会让人才走上歧途唐朝李商隐，“虚负凌空万丈才，一生襟袍未曾开”，不被赏识，治世安邦的本领没有得到半分施展，郁郁而终一一这样被埋没的人才在历史长河中比比皆是比人才埋没更严重的，是人才走向社会对立面几年前，“熊猫烧香”病毒的出现，让社会经受了重大损失人们发现，病毒的开发者，是一个中专生能够写出如此复杂的病毒软件，可见这个学生在电脑上的天赋由于其天赋没有被老师发现，以及合理引导，这个学生最终走向了社会对立面，也给社会带来伤害以上事例都警示我们教育工作者，要善于发现人才，合理引导，让学生走向正途，成为对社会有用的人才孟子日得天下之英才而教育之，一大乐也教师发现人才，并且合理引导，帮助人才成长，体现的是教师的价值学生是发展中的人，是独特的人，每个学生特长不一，但都蕴含无限潜能纽约州长罗尔斯小时候调皮捣蛋，但是长大却成为社会栋梁;爱因斯坦小时候平平无奇，但是长大却成为伟大科学家因此，教师要学会发现学生特长，根据学生日常表现，关爱、引导学生多进行赏识教育，鼓励、赞美，帮助学生树立自信尤其针对所谓“差生”，更要多一些关怀，发现其特长，让他们看到自己的人生坦途桃李无言，下自成蹊教师的主要成就在于教书育人如果有生之年，能够培育出一批对社会有用人才，可谓此生无憾这也要求为师者，捧得一颗赤诚心，甘为人梯，做“春蚕”做“蜡烛”，发现人才用自身的光和热，为人才铺就一条成长路让人才，成长为国家栋梁【解题分析】题一“风景依旧”的关键词“风景”和“依旧”“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等还可以是带有比喻义的事物“依旧”依然像从前一样题目意思是“风景没有发生变化”，言外之意，是人的心态变了从不理解到理解，由幼稚到成熟据此作文即可适合写记叙文题二材料作文，要求学生结合材料的主要内容分析材料的主要内容是贝聿铭求学经历结合“威廉・爱默生在贝聿铭的图纸中发现了非凡的技能和想象力，劝贝聿铭改学建筑学”可以得出“要善于发现人才的结论”，结合“年轻人，别胡说，我还没有碰到不会画画的中国人”可以得出善于鼓励的结论可以写记叙文，也可以写议论文【题目点拨】写好材料作文应注意
（1）把握材料寓义审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”
（2）选择恰当角度对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度
（3）发散思维，打开思路对材料必须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了
2.根据提示，赏析文中画线的句子太像了，高高的个子，有些微驼的背，尤其是那满脸的褶皱，和满脸郁结的愁绪（从人物描写角度）她接过柿子同那两张崭新的票子一样紧紧地揣进了怀里（从用词角度赏析）
3.文中的“她”真的不知道那是两张假币吗？试分析她为什么这么做
4.结合全文，探究标题的含义
12.阅读侯发山的小小说《认亲》，完成下列小题认亲
①那天，龙飞和妻子文静正在观看中央电视台的大型公益节目《等着我》看过这个节目的人都知道，这是一档寻亲栏目，就是失去亲人的家属提供线索，由社会各界力量帮忙寻找其中一大部分因为线索充足，加之现代化手段，以及志愿者的倾心投入，最终都能够找到，也有一少部分，因为年代久远，蛛丝马迹都没有，希望就成了泡影
②当时电视上出现一个大叔，他来自四川农村四十多年前，他们七个月大的儿子丢失了，找了几十年也没有找到男人姓陈，他对主持人倪萍说，当时他们两口子在山腰的一块田里刨土豆，儿子在田边的竹篓里睡觉两口子干了半天活，到田边去歇息时，才发现儿子不见了这么多年，两个人辗转全国各地，每到一个地方，打上半年工，然后再赶往下一个地方，赚钱是次要的，主要是为了找儿子他们常年在外，老家几乎很少回去，最近从老家传来消息,说家里的房子已经坍塌了十年前，因为思念儿子，老伴的眼睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了
③陈大叔只有六十岁，看上去像是七八十岁的人了他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助看得出，他强烈压抑着心中的悲伤
④很显然，他老了，希望在有生之年找到儿子，自己也老有所依，老有所靠
⑤可是，大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能
⑥龙飞鼻子酸酸的，文静也用纸巾擦拭着眼角的泪水
⑦倪萍对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的特征？
⑧陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他的脸上有块特别明显的胎记
⑨龙飞和文静对视一眼⑩龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说“我，我是不是该去认亲？”⑪“应该去老人家太可怜了”文静点了点头，鼓励龙飞⑫龙飞说“要不要给萌萌商量一下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书⑬文静说“不用商量，给他解释一下就中再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是”刨这样，龙飞联系中央电视台“寻亲栏目组”，声称自己就是陈大叔的儿子“寻亲栏目组”喜出望外，急忙联系双方见面⑮陈大叔见到龙飞那一刻，愣怔了好半天，似乎不敢上前相认••⑯瞅着陈大叔，龙飞心里刺疼刺疼的陈大叔的头发都已经花白，像是落了一头的雪可以想象到，为了寻找儿子，老人家饱受了怎样的磨难文章第卷段.链接材料________________________________________________
13.印裔CEO们如何练就“软”实力？近10年来，印度人在美国的表现极度抢眼，硅谷三巨头——苹果、谷歌和微软，印裔已经登上后两个的CEO（首席执行官，一般在经济组织中指负责日常事务的最高行政官员）宝座此外，摩托罗拉、诺基亚、软银、百事可乐、联合利华、万事达卡、标准普尔等等这些知名行业巨擘，也全部选择聘用印度人担任CEOo微软创始人比尔•盖茨曾这样评价微软印裔CEO纳德拉“他有着良好的工程师技能、商业眼光以及良好的人际关系素养”一语概括了一名科技公司CEO应该具有的三个特质技术过硬，有商业头脑和人际把控能力后两种特质被形象地称为“软”实力美国科技界的印度高管“软”实力强大并非偶然那他们是如何练就一身“软”实力的？我们又能从这些印度人身上学到些什么？沟通能力强印度虽然有过英国殖民的历史，事实上，80%的印度人母语还是印度语但印度国内对英语的使用的确广泛，思想习性也相对西化这在无形之中帮助印度学生拥有较强的语言表达能力，也不会拘泥于口音上的偏颇，词能达意即可相比之下，中国学生通常更纠结于“字正腔圆”，在流畅度和感染力上却逊色不少印度人敢说会说，不只是民族文化使然在印度的中学和大学里，学生社团极其丰富而社团的负责人都是像美国总统竞选那样民主产生的，想要成为领袖得先有好的口才这也让印度学生从小锻炼了沟通协调能力，有着较强的演说本领出色的沟通能力，让印度学生花更多时间去社交，更敢于表达自已、展现自己管理能力强印度虽然经济落后，缺乏完备的学科教育体系，但极其重视培养管理型人才印度的管理人才培养早在20世纪50年代就起步了，比中国早了30年在很多印度学生眼里，不论从文从理，学管理考MBA（“工商管理硕士”这一学位的简称）都是默认的必修课一些印裔经理人宁愿挤在合租公寓楼中，也要花钱去学MBA课程中国在培养学术人才方面更有优势顶级大学的数量和高等教育入学率都远高于印度中国学生在专业学习上更崇尚“术业有专攻”所以在20世纪80代中国开始实现现代管理学教育后，管理或商科的专业学生从一进高校就学商，更高学历也是商科其他专业的学生攻读MBA的极少，还有一小部分学生是等到工作遇到瓶颈才去补学MBA当下社会需要的“技术十管理”的复合型人才，恰恰为中国学生所忽视适应力强与安定富饶的中国不同，印度基础设施落后、政治体制混乱无序，生存环境极为复杂这混乱的社会环境反倒成为了印度经理人的“黄埔军校”，这种氛围培养他们极强的沟通艺术和社交技巧，一旦进入经营运作有序的跨国公司就如鱼得水印裔CEO兄弟文迪•邦加和安杰•邦加，前者是联合利华公司前任CEO,后者是万事达卡现任CEO,曾经轰动一时一家走出了两个500强公司CEO,媒体纷纷向他们取经邦加兄弟的回复是，他们觉得自己的成功源自于走南闯北的童年经历邦加兄弟父亲是印度陆军中将，他们每隔几年就得跟着部队搬一次家，兄弟俩必须适应新朋友、新地方而这种能应对多元化环境挑战的能力，恰恰是跨国企业高管最需要的核心竞争力有领导力沃顿商学院曾有一项调查，多数印裔高管在陈述自身的核心责任时，会把成为员工的导师和榜样作为首要目标之一；在分析自身企业的成功原因时，毫无例外地将成绩归功于企业的所有员工，不觉得是自己的功劳纳德拉荣升微软CEO后，给全体员工的第一份邮件开头是“这是一个让我非常谦卑的日子”他总是穿着和普通员工一样的服装，总是迅速为自己所犯的错误道歉，在行业内以“注重团队合作和老好人式的管理风格”而广受好评谷歌印裔CEO皮查伊，也被评价为是一个真诚替下属考虑、相信他们，并注意培养下属自信心和业务能力、备受同事敬爱的人（资料来自微信公众号“精英说”，有较大改编）（链接材料1）残谷中印成瓶受教育程度对比表印度「以扃学历中国人上1--------------,1-1学士九1U.D
10..Y1;及以上（不含MB/\）88%
38.2%MBA
17.2%|
48.0%141•0zo_________K他
3.0%（图表材料来自“百度”）（链接材料2）板球，是印度国球，每一队需要11名队员的一同配合微软CEO纳德拉从小就非常喜欢打板球他曾经回忆道,“有一场比赛中，我发挥失常当时情况危急，队长直接上来代替了我，并攻进了一球之后，他竟然把球仍交还到我手中，让我继续好好打我当时目瞪口呆因为按照常理，他应该把我换下场的但是他却又给了我重返赛场的机会直到今天，我都始终记得队长教给我的重要一课作为一个领导者，应当真诚替下属考虑，相信他们，并注意培养下属自信心和业务能力（资料来自“百度”，有较大改动）
1.下列说法不符合上述文本意思的一项是（）A.近10年来，印度人在美国的表现极度抢眼，主要得益于他们具有非常强大的“软”实力B.印度曾是英国的殖民地，英语虽然不一定是印度人的母语，但他们广泛使用英语，思想习性也相对西化，这是印裔CEO们拥有较强的语言表达能力的天然优势C.从选文观点我们可以推测在社会生活中，那些拥有优秀职业技能，还了解社会经济历史文化、风趣幽默的人，更可能是社会中的成功人士D.要游刃有余地应对多元化环境的挑战，需要有极强的沟通艺术和社交技巧来改变环境，让环境为人服务
2.概括（链接材料1）的图表主要反映了哪些差异，并联系文本分析其产生差异的原因
3.指出小标题“适应力强”中画线句子主要使用的论证方法，并分析其作用
4.假使你的表姐去年考上了一所名牌大学的计算机专业直博班（本科录取直接读到博士），她的梦想是拿到博士文凭后像微软CEO纳德拉一样闯荡硅谷她聪慧好学，成绩优异，性格活泼，能言善辩她是系排球队的队长，后来嫌弃队友水平不高，就退出了系主任推荐她去校学生会当学习部长，她怕活动太多影响学习，就拒绝了同寝室同学约她一起准备考MBA,她觉得学MBA对专业提升没有帮助，不打算去针对她的情况，你觉得表姐的“软”实力有何缺陷？应如何针对性提升？
三、语言表述
14.根据下面提供的情景，以“风”为重点，扩展成一段话，不少于30字夏日傍晚风
四、写作
15.任选一题作文题目风景依旧要求
①除诗歌外，文体不限600字左右
②文中不得出现真实的人名、校名、地名读下面材料，然后作文贝聿铭（1917—2019）,美籍华人，被誉为“现代建筑的最后大师”贝聿铭在高中毕业后，赴宾夕法尼亚大学攻读建筑，然而宾大要求学生绘制精巧的设计图，这把贝聿铭吓住了于是贝聿铭转到麻省理工学院改学工程，因此结识了校长威廉•爱默生威廉•爱默生在贝聿铭的图纸中发现了非凡的技能和想象力，劝贝聿铭改学建筑学他对贝聿铭说“年轻人，别胡说，我还没有碰到不会画画的中国人”我们差点就错过了一位建筑大师读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章要求
①除诗歌外，文体不限600字左右
②文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案
一、积累与运用
1、B【解题分析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理。
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