山东菏泽巨野县重点名校2024届中考三模语文试题

山东荷泽巨野县重点名校届中考三模语文试题2024注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

一、积累

1.下列句子没有语病的一项是（）A.创新是互联网发展的基因，我们要坚持把创新摆在首要位置，牢牢掌握网信事业发展B.理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则C.初中生可能对传统文化如“四书五经”比较陌生，但语文老师对这些却是熟悉的D.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当

2.对下面这首诗分析理解不当的一项是（）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提A.这是一首七言绝句它描绘了披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱B.

三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面C.

五、六两句，作者用“渐欲”二字想象一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚才能将马蹄埋没D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹

3.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A.《范爱农》一文中的范爱农和鲁迅是同乡，都在日本留过学，但他们在对徐锡麟等人被杀要不要打电报到北京痛斥满政府的无人道时持不同意见B.鲁智深因三次酒后闹事不容于僧众，携智真长老书信往投汴京大相国寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又C.尼摩船长的诺第留斯号潜水艇从太平洋出发，途径澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、红海、地中海、大西洋等海域后到达南极

6、

1.【示例一】孙悟空大闹五庄观，他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点【示例二】悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会因被识破，只好请来观音才要回袈裟这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格

2.【示例】我选择《围城》，《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多书中有句话说“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄虚作假的教育状况【解题分析】

1.要求学生仔细阅读含“闹”的回目，选择自己最熟悉的一章简单的概述情节然后结合情节内容，评价人物的性格即可如鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚，可是在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地不怕性格特征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格，尽显英雄本色

2.讽刺手法一种修辞手法，言辞或情景所表达表面意思与其本意相反结合小贴士中的讽刺方法，选择《围城》或《格列佛游记》，结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可《格列佛游记》中夸张的讽刺手法，如在小人国，其国王只是比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者然而，小人国的臣民想要升官，采用的方式则是跳绳也就是说跳绳的高度是和职位成正比的如对于一个部长来说，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18世纪英国政府的平庸和无能

二、阅读

7、

1.战国策

2.大王受蒙蔽很严重了

3.C【解题分析】

1.“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解它主要考查

（1）识记中国重要作家的时代及代表作；

（2）识记外国重要作家的国别与代表作；

（3）识记文学体裁常识《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，是由西汉刘向编订的

2.文言文翻译有直译和意译两种方法一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点“蔽”“甚”是此题中的关键词语，一定要解释准确点睛本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案C项有误，“无可进者”是因为齐王一年之内听取了很多意见并加以改正，百姓想进谏都没有意见可提，并非“人们对进谏已经懈怠”选自《战国策》作者刘向年代西汉参考译文在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说“你说的很好！”于是就下了命令“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国

8、

1.儒

2.

（1）被选拔

（2）增加

（3）犯过错

（4）知晓，明白

3.开头列举六个人的事例，目的是说明担负重任的人，事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点提供了事实根据

4.“是人”指上文所述六人（舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚）和与此相似的心中有志向、奋发有为的其他人

5.客观环境的困难，和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中，常常犯错误，正是在不断克服困难的过程中,人们积累了经验教训，从而达到“能改”的境界，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力【解题分析】

1.此题考查的是文学常识本文出自《孟子•告子下》，《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书孟子（约前372-前4）,名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物这些都需要识记

2.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来“傅说举于版筑之间”翻译为“傅说从筑墙的劳作之中被*起用”“举”意思是“被选拔，被任用”，“曾益其所不能”翻译为“增加其人原本没有的能力”“益”意思是“增加”，“人恒过”翻译为“人常常犯错”“过”意思是“犯过错”，“而后喻”翻译为“然后才能被人了解”，“喻”意思••是“明白，了解”

3.此题考查的是文章中事实论据的作用这是一篇议论文，文章开头列举的六个人的事例，运用了举例论证他们的共同点是都经历了磨难，都有巨大的成就用在这里是为了证明人才是在艰苦环境中造就的据此理解作答

4.此题考查的是对文章内容的理解“故天将降大任于是人也”意思是所以上天将要把重任降临在这些人身上“这些人”在文中首先指开头列举的六个人，同时还有象他们一样的人据此理解作答

5.此题考查的是对文中句子的理解和感悟“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻意思是“人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解”这是运用道理论证，告诉我们对于错误我们应该持有的态度，要在不断改正中积累经验和教训，这样才能有进步据此理解作答译文舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了

9、

1.全往西走（向西去）就，便（立即）回去（回来）

2.D

3.

（1）不要说相公您“痴”，还有像您一样“痴”的人啊！（不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷于此的人啊！）

（2）这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）

4.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格

5.这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力

6.B【解题分析】

1.考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题注意词类活用词，西名词做状语，往西走（向西去）古今异义词，一全

2.A消失/绝妙的，到极点的B抬起/发动C来得及/和D得到

3.本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语莫不要更还痴似痴于，痴过欲想

4.考查对文意的理解“痴”是痴迷的意思，展示作者钟情山水，独往湖心亭看雪与第一段的“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者遗世独立，不随俗浮沉的高尚品质和超然脱俗的性格

5.考查对句子的理解“堤”、“亭”、“舟”、“人”正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，侧面烘托，由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，层次清楚地描写了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然

6.B错误，写湖心亭上与金陵人同饮，主要表达幸逢知己之乐【题目点拨】译文甲文，崇祯五年十二月，我住在西湖边大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了这天初更时分,我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸他们看见我，非常高兴地说“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居等到了下船的时候，船夫喃喃地说“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”乙文，从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了午时进入昭庆寺，喝完茶，即划着小船进入西湖（只见得）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了这时想用一个词语来描绘（眼前美景）,却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房在归宿途中，草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点.第二天一早又收到了陶石簧的帖子,到十九日石簧兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了

10、

1.

①中国人吃的名目繁多

②中国人吃的范围广

③中国人吃的方法多

④吃的重要性

2.A处示例1（品析型）大量例举（铺陈排比）让人匪夷所思的吃的东西，印证了中国人吃的范围之广，对中国民族吃的不加分辨加以批判示例2（质疑型）:作者为何要如此这般不厌繁杂地罗列中国人的“珍保”？示例3（思考型）:此等“珍保”，越罗列，越令人反胃惊之，批之……B处示例这句话在夸张中，见出中国人的确善吃!然而思考之余，不禁要问:厨刀真的能领先其他刀吗？真的值得自豪吗？似乎言过其实

3.文章表面上是对中国人善吃的赞美，实际上隐含着对国人只重吃、不重精神文化建设的善意的批判文中多次提到“中国”一词，将善吃提到国家、民族的层面，是对民族文化、国民性的反省夏丐尊多处将中国与他国、他民族的吃进行对比，写出中国人吃的范围之广、方法之多、吃字意义之复杂，在对比中隐含对国人只重视吃、盲目重视吃的不满文中“中国是饿鬼道降生”“中国厨刀征服世界”“连月亮也要吃”等，作者多次通过反话正说（反语）表达对国人重吃、“善吃”的讽刺

4.我认为在食物极大丰富的今天，我们仍应奉行勤俭节约这一中华民族的传统美德本文以幽默讽刺的语言描绘出中国人嗜吃成性的社会风俗画，写出中国人吃的名目之繁、范围之广、方法之多，看似是对国人善吃的赞美，实则奢侈浪费的反感与忧虑链接材料中晓燕吃得浪费、吃得奢侈，而且已成习惯；而萍萍则连一颗米粒、一星菜叶都不浪费一奢一俭，两两对比，启示我们在经济发达的今天，要吃得健康，但不应奢侈浪费人间真味是至简，节俭是一种美德，是一种社会正能量【解题分析】

1.考查对文章主要内容的分析能力解答此类题目时，要先通读文章，然后根据文章内容划分层次，找出描写的具体内容文章第一段总领全文提出“中华民族是善吃的民族”；第

二、三段主要写中国人吃的名目繁多；第

四、五段写中国人吃的范围广；第六段写中国人吃的方法多；第

七、八段写吃的重要性据此作答即可

2.考查学生的批注能力做此类题目时，首先要明确批注意义和分类，然后选择适合自己的方式和类型进行批注这要求考生平时就要养成看书时做批注的习惯，这样在考试时才不会手忙脚乱批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容；我们可以可用品析、质疑、引发思考等方式对自己所看内容进行批注品析型的批注方式，可以从修辞手法、表达方式等方面入手；质疑型就是写出自己对此段话所产生的疑问；引发思考根据所看内容联想思考跟其相关的事件等根据以上三种方式结合具体文段进行作答即可

3.考查对文章重点词语的理解解答此类题目时，要先通读文章，了解文章所表达的主题，再从表层意思去挖掘更深层次的内容本文第一段提出“中华民族是善吃的民族”已经说明了中国和吃的关系，接下来又从“中国人吃的名目繁多、吃的范围广、吃的方法多、吃的重要性”这几个方面具体分析，表面上是对中国人善吃的赞美，实际上隐含着对国人只重吃、不重精神文化建设的善意的批判，由此可以看出多次提到“中国”并非是真的为了赞美，而是对这种现象的一种不满据此作答即可

4.考查语言表达的能力此类题目为开放类试题，不要求统一答案，言之有理即可结合文章内容和所给材料进行作答即可思路自己的观点+对文章内容的总结+对材料的分析+得出结论作答本题是首先写出自己的观点“我认为在食物极大丰富的今天，我们仍应奉行勤俭节约这一中华民族的传统美德”，然后分析文章内容“本文以幽默讽刺的语言描绘出中国人嗜吃成性的社会风俗画，写出中国人吃的名目之繁、范围之广、方法之多，看似是对国人善吃的赞美，实则奢侈浪费的反感与忧虑”，接着分析材料的内容“晓燕吃得浪费、吃得奢侈，而且已成习惯；而萍萍则连一颗米粒、一星菜叶都不浪费一奢一俭，两两对比”，最后得出启示“我们在经济发达的今天，要吃得健康，但不应奢侈浪费人间真味是至简，节俭是一种美德，是一种社会正能量”据此整理作答即可注意语义明确，语言得体,语句通顺

11、

1.

①手艺高超

②心地善良（善解人意、豁达大度）

③谦逊稳重（不张扬、不贪名利）

④坚守诚信

⑤教徒有方（答出其中的四点即可）

2.运用排比、夸张的修辞，生动形象地写出了老梅动作的麻利，语言富有气势和感染力

3.

（1）老梅是为了把生意让给红子做，生意好了，夫妻俩就不会闹矛盾了

（2）红子明白了师父的委婉劝诫，知错而改（大意对即可）

4.这句话表面看是老梅在表扬红子，实际是在批评红子挂牌换碗这种贪名图利的做法，表达了老梅的不满

5.注意六要素【解题分析】

1.此题考查的是对人物形象的理解“说老梅有绝活，能抻出比头发丝还要细好多的拉面，并能从针孔里穿过去，至于能穿过去多少根，说法可就不一了”，“仔细看，老梅的手里变戏法似的捏着一根绣花针，针眼里穿着一根线再细瞧，哪是线，分明是面嘛只见老梅轻轻一抖，哗啦一下抖出无数根面条大家伙挤上前，一一细数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全都打针眼里穿过去了”可以看出老梅记忆高超；“从锅里捞出一碗面端给他”，“我这里有笔钱，你拿去开店”体现了他心地善良；“老梅的拉面馆突然就关门歇业了”体现了他不贪图名利；“红子拉面馆的那块拉面王牌子就被红子摘了下来与此同时，面馆的平底碗又换成了当初的大海碗”侧面表现了他教徒有方据此作答

2.此题考查的是赏析句子我们可以采用的答题模式是此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感“只见他喇一下揪出一拳头醒好的面，啪一声丢在案板上，双手一搓，两手一捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨眼工夫，就抻好了面”运用排比和夸张的修辞手法，生动形象地写出了老梅动作的娴熟麻利据此理解作答

3.此题考查的是对文章情节的理解通过文章中“后来就有话传出，说是红子的媳妇嫌生意不好，跟红子三天两头闹矛盾这传进了老梅的耳朵里，老梅什么话也没说”可以看出老梅歇业的原因是为了红子当红子名声大震时，老梅的出现适时的教育了红子，最终红子明白了师傅的用心据此理解作答

4.此题考查的是文中关键语句表现的人物感情“红子的拉面馆就挂起了拉面王的牌子”，“他面馆里盛面的大海碗，却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗”当这些现象被老梅看在眼里时，他来到徒弟的店，这句话表面上实在表扬，其实是表现了老梅的不满，对红子的作法的否定据此理解作答

5.此题考查的是对文章主要内容的概括缩写的原则是保留原文的六要素，力求用最概括的语言讲故事讲述清楚示例手艺高超的老梅在一次偶然的机会收红子为徒，在老梅的帮助下，红子的小店开得红红火火，然而红子却失去了对精神的坚守，最终在老梅的适时引导下，红子体会到了师傅的良苦用心

三、应用

12、

（1）

①地震预警技术先进，预警体系完善

②应急避难场所密集（“星罗棋布”）,防震物资储备充足

③防震教育普及，民众的防震意识强

（2）防震演习每个月都在东京都内的小学举行【解题分析】

（1）这是一道综合性试题对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条或几条主要的信息如可分析材料一“日本在地震预警方面的技术非常先进，已经建立完善的预警体系”，材料二“日本的应急避难场所用‘星罗棋布来形容并不为过”，材料三“有关防震抗灾方面的知识教育相当普及”等句，即可整理出正确答案

（2）句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合,重新表述认真审清题目要求改换陈述对象，对句子进行重新表述明确做题的“方向”，仔细分析原句特点，抓住重要信息，重新以“防震演习”为主语进行陈述，且语句要通顺如可改为“防震演习每个月都在东京都内的小学举行”这样事件中的“每个月都举行”“东京都内的小学”等重要信息都没有漏掉

四、综合性学习与写作

13、高中，我来了月色如水，时间如沙转瞬三年的初中时光即将就要走到尽头，三年中，安静、狂躁、欣喜、哭闹伴随着曾一起坐在教室看着墙上悬挂着的钟表，安静地学习曾一起在老师的禁令下，几个人彼此偷偷做着小动作曾一起挥洒汗水，在学校的操场上奔跑有过轻狂，有过叛逆，一路的欢声笑语在中考来临时暂停青春不曾缺席，而即将到来的高中生活却如同是我们青春路上的一个十字路口无数的人在这一路口徘徊犹豫、奋力拼搏无数个日日夜夜中，我们与晨曦赛跑，与晚月争辉争分夺秒地抢占每一个可以利用的时间，用来记忆各类不同的化学元素物理公式及文字繁多的政史地面对中考我曾一度迷茫失措，恐慌不安，无数关注的目光投注在我的身上，每个人都对我寄予了较高的期望面对未知的高中生活，我内心彷徨害怕，像蓬草一样四处飘零，无依无靠想要逃离躲避这巨大的压力，给自己放一个小小的假，但又怕辜负了沉甸甸的期望时刻紧绷着心中那根弦，不敢放松一心埋头在书海中，以每天紧凑忙碌的学习来麻痹心中压抑的心情，克服对将要来临的中考的恐惧不敢想象欢愉的时光，哪怕是出去看一会蓝天中漂浮变幻着的白云青春无悔，奋斗不止迎着清风，踏着朝霞，我们争分夺秒地奔跑在通向高中的大道上，披荆斩棘，攻克无数难关；题海战术，刷新昨日记录用汗水绘画青春最美的蓝图，用呐喊拉起中考噫亮的号角今天，坐在中考的教室里，内心平静而淡定，多了更多的从容也许卧薪尝胆之后仍没有取得胜利，也许心力交瘁之后换来的是失望，但是我问心无愧，毫无遗憾对于即将面对的高中生活，我已羽翼丰满，扬帆起航，无惧无畏地向远方驶去高中，是人生的一座山峰，等待我们去攀登高中，是人生的一条溪流，需要我们去跨越高中，是人生的一个垫脚石，支持我们走向远方！高中，我来了！【解题分析】本题属于命题作文，“高中，我来了”“高中”，对于初中学生来说，是一个不容回避且即将踏入的崭新生活“我来了”，是一种主动迎接的姿态，而不是被动接受，一种对新生活充满了向往和期待这个题目比较接近学生实际生活，学生会有很多内容可写可从不同角度切入，面对高中生活，自己彷徨迷茫，压力山大；或充满期待，心心向往;或奋斗努力，一心准备每个人的心境各异，但最后落脚点在自己主动迎接高中也可以写出自己的心路历程的变化,初一懵懂无知，初二青春叛逆，初三确定目标，奋起努力，最后迎接高中的到来在具体的写作过程中，首先要从自己的上学经验中提取材料，并进行筛选，从具体的校园生活和情感入手，融入自我对高中的细腻感觉，敞开心扉，抒写性灵抒情类文章一定感情真实而细腻，这样才能打动读者【题目点拨】命题作文的审题立意

1、抓关键词，找准题眼法题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点

2、挖掘题蕴法词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息

3、填补标题法，添加语素法有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题

4、虚题实做法，化大为小法有些作文题，由于概念抽象，难以把握对这类题目，可以化大为小、化虚为实D.孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当童工经常被厨子头毒打，遭了不少罪从此，历经生活的种种磨难A.脂肪zhi绮丽（yD忍俊不禁（jin）再接再厉*B.秀顽qi干涸he强聒不舍（qAng）谈笑风生••C.缄默qi*n菜畦qi相形见细（chil）别出新裁••袅袅烟云（n询o）温声细雨

4.选出下列加点字注音和书写完全正确的一项（）

5.下列都是以“思乡”为主题的诗歌中的名句，请你补充完整乡书何处达？烟波江上使人愁夕阳西下，o,燕然未勒归无计

6.名著阅读

1.看人物看下面含“闹的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识（回目列举）《西游记》第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊黑怪第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观《水浒》第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林人物（填孙悟空或鲁智深）认识

2.品艺术讽刺手法的运用使小说更具艺术效果请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术（【小站士】一家寄用的讽力手/牙以下几、小.你7以衣再义十一个来赏析A.逵丹0书苑受没耳识JKB.运用每张、比嗷等迷打讽利C.设置才•中关士打讽利\）我选作品，_____________________________________O

二、阅读

7.阅读下文，完成小题邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣”王日“善”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷

1.《邹忌讽齐王纳谏》出自刘向编订的《》

2.用现代汉语翻译下面句子王之蔽甚矣

3.下列对内容理解不正确的一项是A.邹忌从生活小事类推到治国大事，规劝齐宣王纳谏B.“门庭若市”表明向齐宣王进谏的人很多C.“无可进者”的原因是人们对进谏已经懈怠D.“皆朝于齐”写出纳谏的巨大成效

8.阅读下文，回答问题生于忧患死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益*其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻人则无法家拂士，出则无敌国外患者,••国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也

1.本文出自《孟子•告子下》，《孟子》是_________家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及关于哲学、伦理、教育思想等方面问题的论争

2.解释文中加点词语的意思傅说举于版筑之间曾益其所不能人恒过而后喻••••

3.请简要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意••♦

4.“故天将降大任于是人也”，这里的“是人”指怎样的人？

5.请谈谈对文中画线句子的理解

9.阅读下面文言文选段，完成下列各题崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣,余孥一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！“拉余同饮，余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃日“莫说相公痴，更有痴似相公者！”从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房取道由六桥、岳坟、石径塘而归草草领略，未及遍赏次早得陶石簧帖子，至十九日，石赞兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣注释

①昭庆指西湖北岸的昭庆寺

②东阿王曹植

③洛神洛水的女神曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写

④净寺即西湖南岸的净慈寺L解释下列加点的词语上下一白2从武林门而西即棹小舟入湖

2.下列句中加点词意义和用法相同的一项是A.

①湖中人鸟声俱绝

②奇山异水,天下独绝4取道……石径塘而归B.

①才一举头

②今亡亦死,举大计亦死C.

①草草领略，未及遍赏

②若有作奸犯科及为忠善者D.

①次早得陶石簧帖子

②二者不可得兼

3.用现代汉语翻译下面的句子莫说相公痴，更有痴似相公者！此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也

4.甲文“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？

5.甲文作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

6.下面分析不恰当的一项是A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越B.写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景

10.非文学作品阅读谈吃夏丐尊中华民族是善吃的民族过年了、轮流吃年饭，送食物新年了，彼此拜来拜去，讲吃局端午要吃，中秋要吃，生日要吃，朋友相会要吃，相别要吃，只要取得出名词，就非吃不可，而且一吃就了事，此外不必有别的什么不但活着要吃，死了仍要吃他民族的鬼只要香花就满足了，而中国的鬼仍依旧非吃不可死后的饭碗，也和活时的同样重要，或者还更重要道学家为了死后的冷猪肉，不辞假仁假义，拘束一世不但人要吃，鬼要吃，神也要吃，甚至连没嘴巴的山川也要吃，有的要吃猪头，有的要吃全猪，有的是专吃羊的，有的是专吃牛的，各有各的胃口，各有各的嗜好，较之于他民族的对神只作礼拜，似乎他民族的神极端唯心，中国的神倒是极端唯物的俗语说得好，只有“两脚的爷娘不吃，四脚的眠床不吃”中国人吃的范围之广，真可使他国人为之吃惊，中国人于世界普通的食物之外，还吃着他国人所不吃的珍镶；A.吃西瓜的实，吃燕子的窠，吃狗，吃乌龟，吃狸猫，吃癞虾蟆，吃癞头毒，吃小老鼠有的或竟至吃到小孩的胞衣以及直接从人身上取得的东西如果能够，怕连天上的月亮也要挖下来尝尝哩至于吃的方法，更是五花入门，有烤，有炖，有蒸，有卤，有炸，有燎，有醉，有炙，有斓，有炒，有拌，真正一言难尽如果中国有一件事可以向世界自豪的，那么这并不是历史之久，土地之大，人口之众，军队之多，战争之频繁，乃是善吃一事中国的菜肴已征服了全世界了B.有人说中国人有三把刀为世界所不及，第一把就是厨刀不见到喜庆人家挂着的福禄寿三星图吗？福禄寿是中国民族生活上的理想画上的排列是禄居中央，右是福，寿居左禄也者，拆穿了说就是吃的东西吃最要紧，其他可以不问吃的重要更可于国人所用的言语上证之在中国，吃字的意义特别复杂，什么都会带了“吃”字来说被人欺负日“吃亏”，打巴掌日“吃耳光”，希求非分日“想吃天鹅肉”，诉讼日“吃官司”，中枪弹日“吃卫生丸”，此外还有什么“吃生活”，“吃排头”等等相见的寒暄，他民族说“早安”“午安”“晚安”，而中国人则说“吃了早饭没有？”“吃了中饭没有？”“吃了夜饭没有？”对于职业，普通也用吃字来表示，营什么职业就叫做吃什么饭“吃赌饭”，“吃教书饭”，诸如此类，不必说了甚至对于应以信仰为本的宗教者，应以保卫国家为职志的军士，也都加吃字于上在中国，教徒不称信者，叫做“吃天主教的”，“吃那稣教的”，从军的不称军人，叫做“吃粮的”，C.最近还增加了什么“吃党饭”，“吃三民主义”的许多新名词在中国，衣不妨污浊，居室不妨简陋，道路不妨泥泞，而独在吃上分毫不能马虎衣食住行的四事之中，食的程度远高于其余一切，很不调和，中国民族的文化，可以说是口的文化佛家说六道轮回，把众生分为天、人、修罗，畜生，地狱，饿鬼六道如果我们相信这话，那么中国民族是否都从饿鬼道投胎而来，真是一个疑问1930年1月《中学生》第1号（有删改）

1.阅读全文用简洁的语言概括作者从哪几个方面“谈吃”

2.联系上下文，从划线A、B两处任选一处作批注（可品析、可质疑可引发思考等）批注C此处由生活引向国事，批判看似委婉，实则辛辣，投机政治家们看了，会出一身冷汗！

3.“中国”一词在文中出现十几次结合全文，简析作者反复强调“中国”一词的用意

4.文章开篇提出“中华民族是善吃的民族”请细读上文并结合“链接材料”谈谈你的看法（链接材料）

（1）一份土豆烧鸡，一份糖醋鱼，一份油麦菜，一碗鸡蛋羹，外加二两米饭，这是某校女生晓燕独享的美味但晓燕只吃了一点儿就完事了一鸡肉和鱼肉各吃了两块，土豆还剩下一大盘，油麦菜吃了不到一半，米饭也只吃了一两口晓燕说“虽然点一份某也可以吃饱，但是营养单一饮食要讲究五谷搭配，粗细搭配，荤素搭配，多样搭配，我从小就养成这样的习惯……”——摘自《大学生食堂浪费现象调查》

（2）直到有一天，和萍萍一起吃饭时，看见她直到盘于不剩一颗米粒，一星菜叶方才起身——摘自《再忆＜棋王》里的“吃”》

11.阅读下文，完成后面小题拉面王老梅是个开拉面馆的别家开拉面馆的大多是夫妻档，最不济也要雇个端碗、刷锅的而老梅的面馆只他一人，他既是掌柜，也是大厨兼伙计你要问了，老梅这面馆怕是没多少生意吧错!人家那面馆清早一开门，就有人等着吃拉面呢据说，老梅的拉面手艺是在年轻那阵儿，去西北闯荡时，跟一位老面师学的都说老梅有绝活，能抻出比头发丝还要细好多的拉面，并能从针孔里穿过去，至于能穿过去多少根，说法可就不一了有说能穿十根八根的，也有说能穿十五二十的但大伙谁也没见过，有人建议老梅露两手，叫大伙开开眼老梅浅浅一笑，说“雕虫小技，有啥看头？”老梅的拉面馆开在蝉街东头每天一早，老梅围了围裙，面案前一站，手里眼里便全是活儿（A）只见他喇一下揪出一拳头醒好的面，啪一声丢在案板上，双手一搓，两手一捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨眼工夫，就抻好了面还没等回过神来,早有一大海碗盛着牛肉丁，撒着几片芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿,红是红、白是白、绿是绿的香喷喷的拉面，热气腾腾放在了你面前而老梅，已经在那厢洗上碗了吃面的一看，嘿,这人，真麻溜儿！是个雪天，一个穿得破破烂烂的大小伙儿哆嗦着站在了老梅的面馆前老梅二话没说，从锅里捞出一碗面端给他一碗热汤面下肚，小伙儿像换了个人第二天清早，蝉街的老少爷们看见老梅的小面馆里，多了个清清爽爽的年轻人街坊们说，老梅收徒了年轻人叫红子寒来暑往，红子跟着老梅学了三年手艺一天夜里，师徒俩有了一场对话“红子，我看你这两天心神不宁，想啥呢？”“师父，我没想哈”“跟我还不说实话？”“师父，我想……”“你想自己单干？”红子声若蚊纳“嗯”老梅说“说实话，你那两手拉面活儿不坏但你能不能再跟我一年？就一年”红子没吭声老梅叹口气，说“那就这样吧我这里有笔钱，你拿去开店只是记住，可别丢我的脸”半月后，样街上新开了一家拉面馆面馆主人是红子他的身边，还有个年轻人在给他打下手，是红子新娶的媳妇只是蝉街人觉得还是老梅的拉面地道，大都上他那去后来就有话传出，说是红子的媳妇嫌生意不好，跟红子三天两头闹矛盾这传进了老梅的耳朵里，老梅什么话也没说不久，老梅的拉面馆突然就关门歇业了蝉街人听了一片惋惜之声，却也没奈何，只说，老梅是该好好歇歇啦红子的拉面馆生意竟出奇地好起来这期间，红子的拉面馆就挂起了拉面王的牌子起初，婵街人也有意见，你红子号称拉面王，把老梅搁哪呢？不平归不平，有这么一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活，十根比头发丝细小的拉面，顺顺当当地从小小的针眼里穿了过去这以后，大伙就再也没话可说了，人们渐渐把老梅给淡忘了红子几乎每天都要给蝉街上的人演一场拉面穿针孔的绝活他的人气越来越旺，生意委实不坏，但他面馆里盛面的大海碗，却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗这天，正在生意口上，有个人走进了红子的拉面馆，是老梅吃面的人纷纷起立问候红子见了老梅，一愣，马上堆起笑脸迎了上去“师父您来了！”老梅笑了笑，说（B）“红子，有出息啊，都成拉面王了”红子勾下了头，说“师父见笑了，都是闹着玩儿的”老梅又一笑，径直走向水池净过手，朝吃面的大伙说“大伙不是一直都想看我的绝活吗？今儿咱就露两手让你们看看”话刚落，人已旋风般站在了面案前老梅一出手，面馆里便一下子静了他手一张，掀下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去，每个动作都摆得稳、准、利落，有如神助胳膊抡得圆，接得紧，身子在一处，精神却贯穿到了四面八方一时间，看得大伙目瞪口呆待醒过神儿，老梅的身手好似满院乱飞的雀儿忽然归了巢仔细看，老梅的手里变戏法似的捏着一根绣花针，针眼里穿着一根线再细瞧，哪是线，分明是面嘛只见老梅轻轻一抖，哗啦一下抖出无数根面条大家伙挤上前，一一细数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全都打针眼里穿过去了“真神了！”大伙儿赞“拉面王！这才是真正深藏不露的拉面王啊！”众人都这么说在一千人的欢呼声里，红子羞红了脸当天，红子拉面馆的那块拉面王牌子就被红子摘了下来与此同时，面馆的平底碗又换成了当初的大海碗而老梅，平已飘然而去

1.通读全文，概括老梅的形象特点，（写出四个方面即可）

2.从修辞角度赏析文中（A）处画线的句子

3.依据选文内容，推测老梅、红子下列做法的原因I蓟.硒不久，老梅的南面钠夹热液关门歇业［U）当天.红子拉面馆的那块拉面工牌子就被红f摘

（2）了卜米•与此同时，面馆的平底碗乂换成了身初的大海碗

4.如何理解（B）处画线句的意思？

5.缩写本文

三、应用

12.综合性学习（材料一）全世界约有20%的地震发生在日本日本在地震预警方面的技术非常先进，已经建立完善的预警体系，全国各地密集安置的地震监测仪组成一个网络，一旦地震发生，可以利用地震波横波与纵波时间差的传播特点快速发出预警，民众可以通过手机等接收预警信息，在地震袭来前争取到数秒至数十秒的反应时间（材料二）在日本，公立中小学和公园是常设的应急避难场所在日本人的理念中，学校、体育馆等设施能够容纳较多难民，周边隔离带又能在一定程度防止火灾等蔓延,是理想的避难场所，与日本大多数城市的平均人口密度比起来，日本的应急避难场所用“星罗棋布”来形容并不为过位于日本近畿地区中部的明石市，面积仅50平方公里，人口不到30万，却有42个应急避难所和10个防灾公园，防灾公园内专门设置储备仓库,储备的专用防灾食品保质期长达5年;并设置耐震型储水槽，储备的饮用水可供1万人饮用3天（材料三）在日本，有关防震抗灾方面的知识教育相当普及人们不仅要知道和了解地震等自然灾害，更要掌握相应的防范技能日本政府注重从小培养孩子的防震抗灾意识东京都内的小学，每个月都举行防震演习，日本各地还设有许多防灾体验中心，免费向市民开放,供人们亲身体验发生灾害时的实况，了解避难方法在日本，民众的防震意识已经渗透到了生活中的方方面面比如，家里稍高一些的家具，为了防止它在地震时倒下来砸伤人或物，都有专门装置把它们与墙壁固定着而摆放的音响、电视、易损坏的工艺器皿等，在其四角都有防滑的胶皮垫

（1）请仔细阅读上面三则材料,概括出日本在防震方面的三点经验

（2）请以“防震演习”为陈述对象，将（材料三）中的划线句重新表述可适当添加部分词语，但不得改变原意东京都内的小学,每个月都举行防震演习

四、综合性学习与写作

13.阅读下面文字，按要求作文题目《高中，我来了》（提示与要求）

①自选角度，自定文体（诗歌除外）；

②文中不得出现真实的姓名、校名

③不要套作，不得抄袭

④考虑到内容的充实，文章不要少于600字参考答案

一、积累

1、C【解题分析】A成分残缺，在“发展”后加“的方向”B语序不当，应该是“接受、理解和掌握D语序不当，应先是“方法不当”再是“执行力不足”故选C

2、A【解题分析】A错误，这是一首七言律诗

3、B【解题分析】B.鲁智深在桃花村醉打小霸王周通，与史进在赤松林相遇，两人一起火烧瓦罐寺，杀死了生铁佛不是与武松一起

4、B【解题分析】A.绮丽（qDC.缄默（jian）别出新裁一一别出心裁D.温声细雨一一温声细语••

5、

（1）归雁洛阳边

（2）日暮乡关何处是

（3）断肠人在天涯

（4）浊酒一杯家万里【解题分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求注意“雁、暮、涯、浊”字的书写。