浙江省绍兴市迪荡新区2024届中考五模语文试题

浙江省绍兴市迪荡新区届中考五模语文试题2024考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

一、积累与运用

1.下列文学文化常识说法不正确的一项是•••A.古时，君王称亲近的犬臣为“卿”，夫妻或好朋友之间也可称“卿”B.凡在科举考试乡、会、殿三试中连续获得第一名，即称为“连中三元”C.老舍，原名舒庆春，人民艺术家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等D.海伦•凯勒，英国现代著名的女作家、教育家，著有《呼啸山庄》等

2.给文段中的横线处选择恰当的句子，与原文衔接最紧密的一项是（）历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人都为之惊叹；它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，然而沙滩忠实地记录着它的足迹历史是起伏的潮汐，，更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐A.涨潮，是历史的峰巅；落潮，是历史的中断B.涨潮，未必是历史的峰巅；落潮，也不是历史的中断C.落潮，是历史的中断；涨潮，未必是历史的峰巅D.落潮，也不是历史的中断；涨潮，未必是历史的峰巅

3.下列各句中，没有语病的一句是（）A.指出，“一带一路”倡议顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔前景B.“中华文化湖南行”以“弘扬中华优秀传统文化，展示伟人故里锦绣湖南”为主题，举办了文化讲坛、书画精品联展等C.“十三•五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁D.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感

4.下列各句中，表达最不得体的一项是（）A.交警对正要闯红灯过马路的行人说“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作”B.小明，请稍等，我把这道题答完后，马上和你去踢球C.为了保证会议顺利进行，请将您的手机调至静音或震动模式D.这点病不算什么，死不了的，安心养病吧

5.请选出下列句子中没有语病的一项（）A.“一带一路”的倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大B.“能不能”表示两方面，与后面不对应；C.语序不当，应把“影响你的一生”和“给你带来许多教益”调换位置；D.语序不当，应为“展出刚出土的几千年前的文物”故答案为Ao

6、

1.CBDA

2.C

3.AF；BC；DG；EH【解题分析】

1.A.《将进酒》李白（701年2月8日一762年12月），唐代B.《上邪》是产生于汉代的一首乐府民歌，C.《兼葭》《诗经》中的一篇，春秋时期D.《登幽州台歌》陈子昂（661年—702年），唐代故而排序是CBDA

2.链接材料写的是《安史之乱》，与ABD三项背景一致，C项，《捕蛇者说》是柳宗元被传诵不衰的著名篇章之一揭露了从唐玄宗天宝后期至作者被贬官永州时约六十年间人民的苦难生活故选Co

3.AF,屈原《离骚》民生各有所乐兮，余独好修以为常.BC,三国魏曹植《萩露行》怀此王佐才，慷慨独不群；DG,李商隐（唐）《登乐游原》夕阳无限好，只是近黄昏；EH,白居易（唐）《琵琶行》银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

7、万里赴戎机关山度若飞怡然不动【解题分析】试题分析默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“戎”“度”“怡”等字词的书写

8、

1.红楼梦曹雪芹

2.

（1）动作描写；

（2）语言描写

（3）侧面描写；

（4）正侧面描写相结合

3.

（1）李纨认为黛玉的诗不如宝钗的诗含蓄浑厚

（2）用原文回答“若论含蓄浑厚，终让番稿”（意思对即可）【解题分析】

1.“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解它主要考查

（1）识记中国重要作家的时代及代表作；

（2）识记外国重要作家的国别与代表作；

（3）识记文学体裁常识从“独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和Y鬟们嘲笑”“宝玉”“李纨”等内容可知，文段出自《红楼梦》，作者是曹雪芹

2.此题考查学生对描写方法的辨析能力阅读文段可知，“抚梧桐”是对黛玉的动作描写；“你别管我”“你们都有了”是对黛玉的语言描写；“果然比别人又是一样心肠”是侧面描写，突出了黛玉的才华

3.名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解从“若论含蓄浑厚，终让衡稿”可知李纨评判的标准，她认为宝钗的诗比较含蓄【题目点拨】名著学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象做题时才能信手拈来，得心应手

二、阅读

4、

1.“燕脂”、“夜紫”既烘托了战地的悲壮场面，又暗示了战事的惨烈（或暗示战事的惨烈，守城将士依然处于不利地位，为下句写友军支援做铺垫意对即可）

2.表现了将士浴血奋战，视死如归，尽忠报国的决心【解题分析】

1.此题考查了诗歌的色彩美，作答时要结合全诗加以理解为了追求奇，本诗在事物的色彩和情态上着力，用浓辞丽藻去表现紧张悲壮的战斗场面金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面作答时要结合具体的诗句加以赏析

2.本题考查学生体会作者思想感情的能力一定要理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情“黄金台”是用典故,“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下土“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这句话的意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心

10、

1.C

2.原因用鞭子（打）

3.

（1）曾经修建了一座假山，耗费几百万的资财

（2）我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.

4.此假山皆民租所出

5.姚坦关心百姓，敢于直言【解题分析】

1.试题分析考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象本题依据句意来句读这句话的意思是当时，（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成,听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）据此，正确的句读是是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉故答案为Co

2.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“故”是“原因”；“鞭”是名词做状语，“用鞭子”的意思

3.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“尝、为、数”几个词是赋分点；

（2）句中的“但、安”两个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”

4.试题分析考查对文章内容的理解解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句由“尝于邸中为假山，费数百万”可以看出造假山浪费大量人力物力，姚坦认为假山是“血山”的原因是此假山皆民租所出

5.试题分析此题是对人物形象及文章主旨的考查需要联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答从原文姚坦说“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身此假山皆民租所出，非血山而何！”可以看出他关心百姓，敢于直言这些都是人们应该学习的据此理解作答【题目点拨】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美译文益王赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，曾经修建了一座假山，召集僚属饮酒，众人都夸赞假山，而姚坦却独自低着头.益王强迫他看（假山），他说“我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.”益王很惊讶，问他（只看到血山的）原因，姚坦说“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪，血流满身.这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？”当时（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成，听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）

11、

1.展现家院环境，表现父母的勤劳；表达家在记忆中的美好，为下文写自己快乐的童年生活作铺垫

2.作者按院子方位依次描述院中所种的树木，突出描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自己和父母快乐幸福的生活场景，这样就使文章脉络清晰，内容生动可感

3.先从整体上写樱桃成熟时的状貌，“一颗颗”、一串串突显果实的密集面多，“钻”“骄傲”则以拟人手法把果实挂满枝头的情状生动地表现出来；之后又分别写三棵不同品种樱桃果实的形、色、味，用比喻形容其美好的形态色泽，在对比中显出味道各异多角度描摹中透出一种欣悦欢喜的感情

4.文章表达了作者对童年时家院中快乐幸福生活的怀恋，对父母辛劳创造的美好生活的感念，以及父母过世后对往昔生活远逝的伤感之情【解题分析】

1.考查开头情节的作用，实际上就是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义语段正好是文章的开头,所以在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用在内容上，展现家院环境，表现父母的勤劳，交代了回忆的缘由

2.考查写作方法从描写的角度看，“高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树”“站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底”“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”“院子的正中间有一棵很大的葡萄树”等句，明显是按院子方位依次描述院中所种的树木从描写的内容看，突出描摹了不同树木果实的状貌以及父母快乐幸福的生活场景这种写法，就把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然

3.欣赏文句可从修辞、品味词语、描写角度等方面分析如“一串串从绿叶里钻出来，骄傲地挂在枝头”明显运用了拟人手法答作用时除了答出生动形象地描写出果实挂满枝头的情状外，还要答出人物对景物的欣悦情感

4.考查作者所表达的思想感情通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，特别是找到相关情节与描写分析，也可找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可如可分析“父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等句作答时可从表达对童年时生活的怀恋、对父母辛劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度作答

12、

1.不冷不热，称呼“他们”

5.⑴侧面描写，用比喻，把目光”比成”犀利的刀子”，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心2通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望

6.一方面，指特教孩子们的成长变化他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许

7.1教育理念新真正关心学生她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活2执着、坚定为孩子的事，多难她都愿意做带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥,但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本结合内容，仿照示例写出即可结合“他们又来了小吃城的摊主渐渐换了称呼虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们”得出不冷不热，称呼“他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西你们来了当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了”得出态度热情，称呼“你们”

2.赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手

（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心

（2）要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串”是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望

3.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可注意从两方面一方面特教学生的成长；另一方面:特教老师和校长的心路历程的成长注意结合内容阐述

4.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的概括时要做到既全面，又要突出重点根据文中情节可知人物形象结合“她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活”得出教育理念新；结合“为孩子的事，多难她都愿意做带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法”得出执着、坚定

13、

1.

①台风天与友人书斋闲谈

②深夜回家发现书房进水

③为书房的损失而哀伤

2.要点

①突出了书房是灵魂的写照

②衬托了“我”的哀伤（答到要点即可满分）

3.A句示例此句运用了排比手法，增强语势，写出了“小千世界”在不同情况下给人心灵的积极作用，表达了作者对“小千世界”的感激与赞美之情B句示例此句运用了比喻手法，将“小千世界”的记录比作“血的刺青”，生动形象地表现了“小千世界”对作者过往的“岁月与心情”的记录给作者留下的深刻印象，说明了“小千世界”深深触及了作者的灵魂（或从用词角度赏析，言之成理均可）

4.要点

①分享伟大心灵的创造

②可以驰骋想象，品味美好

③独享秘密

④藏着最珍贵温暖的记忆

⑤复原伤口，整装再发（答到四点即给满分）【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本从整体上把握文本脉络然后结合提示填空第一空结合“安迪台风来访时，我正在朋友的书斋闲谈，狂乱喧嚣的风雨声不时透窗而来，一盏细小的灯花烛火在风中微明微灭，但是屋外的风雨愈大，我愈感觉得朋友书房的幽静，并且微透出书的香气”概括得出台风天与友人书斋闲谈；第二空结合“我在朋友家聊天到深夜才回到家里，没想到我的书房里竟进了水，那些还夹着残破树叶的污水足足有半尺高，我书架最下层的书在一夜之间全部泡汤，一看到抢救不及，心里紧紧的冒上来一阵纠结的刺痛”概括得出深夜回家发现书房进水；第三空结合“对一个爱书的人，书的受损就像农人的田地被水淹没一样，那种心情不仅是物质的损失，而是岁月与心情的伤痕我蹲在书房里看劫后的书，突然想起年少时展读这些书册的情景，书原来也是有情的，我们可以随时在书店里购回同样内容的新书，但书的心情是永远也买不回来了”概括得出为书房的损失而哀伤

2.要求学生结合插叙的作用分析其作用为插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰；结构紧凑等结合下文“我看到书房遭水淹的心情是十分哀伤的”分析，衬托了“我”的哀伤；结合“突然想起年少时展读这些书册的情景，书原来也是有情的，我们可以随时在书店里购回同样内容的新书，但书的心情是永远也买不回来了”分析突出了书房是灵魂的写照

3.赏析句子一般从修辞方法描写手法，遣词造句等角度入手然后结合具体语境分析AB两句都可以从修辞的角度赏析首先指出修辞方法，然后结合修辞的作用写出表达效果和体现的情感即可A句采用了排比的修辞增强语势，写出了“小千世界”在不同情况下给人心灵的积极作用，表达了作者对“小千世界”的感激与赞美之情；B句运用了比喻手法，将“小千世界”的记录比作“血的刺青”，生动形象地表现了“小千世界”对作者过往的“岁月与心情”的记录给作者留下的深刻印象，说明了“小千世界”深深触及了作者的灵魂

4.要求学生仔细阅读文本，找到答题区间

②③段结合“因为有了小千世界，当大千世界风雨如晦、鸡鸣不已之际,我们可以用清明的心灵来观照；当举世狂欢、众乐成城之时，我们能够超然的自省；当在外界受到挫折时，回到这个心灵的城堡，我们可以在里面得到安慰；心灵的伤口复原，然后做一次比以前更好的出发因为大部分人的书房里都收藏了无数伟大的心灵，随时能来和我们会面，我们分享了那些光耀的创造，而我们的秘密还得以独享我认为每个人居住过的地方都能表现他的性格，尤其是书房，因为书房是一个人最亲密的地点，也是一个人灵魂的写照”分析如我们可以用清明的心灵来观照；我们能够超然的自省；我们可以在里面得到安慰；心灵的伤口复原，然后做一次比以前更好的出发；无数伟大的心灵，随时能来和我们会面，我们分享了那些光耀的创造；我们的秘密还得以独享；是一个人最亲密的地点，也是一个人灵魂的写照【题目点拨】常用的修辞方法及作用比喻、拟人、夸张、排比比喻的作用有三一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节

二、in已表述

14、示例花卷草扬，妩媚而动感，是风的声音；鱼游冰破，细腻而温柔，是水的声音【解题分析】本题考查学生仿写句子的能力仿写时应做到以下几点

①句式一致

②修辞相同

③字数大体相等

④语意连贯本题作答时要注意仿写的两个句子要照应前面是题干中的“风水”，使之和己给两句照应前文的“地风水火”，成为意义相关的排比句示例林动帆鼓，威猛而雄浑，是风的声音；溪流浪涌，清脆而激昂，是水的声音

四、写作

15、活出你自己人生在世只是短短的一段时间，死是每个人都必须面对的当我们站在生命的尽头，回首过去的时候，我们该怎样评价我们的一生呢？是人，活着就要活出生命的价值，活出生活的质量这样的人生是超越生死的人生人固有一死，或轻与泰山，或重于鸿毛人生的价值不在于活了多久，而在于你做了什么太史公司马迁是一位智慧的长者更是一位懂得生命价值的人当他因为“李陵之祸”遭受屈辱和不幸的时候，他选择了活下来在那个名声高于一切的封建年代，司马迁的选择是如此的艰难生，无颜面对世人；死，愧对逝去的祖先司马迁从孔子、吕不韦身上看到生命的价值，他活了下来用他的一生写成了一部《史记》，一部成一家之言的巨着司马迁的一生是光辉的，有价值的不在于他活了多久，而是他给世界留下了他的智慧丛飞让整个中国感动他只活了30多年但他做出的贡献却是无限的作为一名歌手，歌唱是他的事业但是让所有贫困山区的孩子上学读书更是他一生的追求他到处义演先后为孩子们捐款300多万元自己却过着清贫的生活，甚至在他病危的时候，他也毅然把社会各界拿给他治病的几万块拿给了山区的孩子在他生命的最后一刻，他把自己的角膜捐给了需要光明的人丛飞的一生是短暂的但他给我们留下的回忆却是永恒的在他捐助的孩子心中，丛飞爸爸是他们永远的亲人，在我们心中丛飞是永远的亲人他生命的价值已经超越了生死的界限马加爵本是一个很有前途的大学生，可是他却做出了让全社会痛心的事情他为了报复，一时的快感，成了世人所唾弃的人他的生命是没有价值的，他的人生是没有意义的生命对于他来说只是活在这个世界上他来到这个世界上给世界留下丑恶，这样的生还有意义吗？人活着就是要做点什么，给世界留下一份美丽岳飞留下了“待从头，收拾旧山河”的忠心，文天祥留下了“留取丹心在汉青”的志向，于谦发出了“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的呐喊他们的人生都是有意义的生与死对他们来说已经不重要了人活着，就要好好的生活，活出人生的价值人生在世，不必去计较得失而是要努力活出生命的价值，记住生活的灿烂那么你的人生就已经超越了生死的界限【解题分析】作文标题“你自己”这首短诗的作者是冰心（或谢婉莹）出自《繁星•春水》一书告诫青年人珍惜青春，勇于奉献这是一篇带材料的命题作文首先应读好材料，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位如可抓住“发展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自己”三句，即可分析出，只要紧扣珍惜青春，勇于奉献的主题即可标题的横线上可填能体现“珍惜青春，勇于奉献”的词语人‘‘发展贡献”“牺牲燃烧”“活出”“欣赏”“证明”等【题目点拨】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目在拟题时,首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了B.能不能在今年6月的中考中取得好成绩，关键是看努力C.一本好书可以影响你的一生，甚至可以带给你许多教益D.深圳博物馆正在展出几千年前刚出土的文物

6.阅读下面材料，完成小题（材料一）据《诗经》三百篇的产生时代约在西周武王初年至东周春秋中叶的五百年间，创作背景几乎遍及周室封建势力到达之地黄河流域的沃壤孕育了它们，作为引渡我们探访这五百年信息的舟楫在此之前的古诗歌，偶有见录于各种典籍者，如神农时的《蜡辞》（材料二）汉乐府主要包括以下四种一为郊庙歌辞，多系贵族文人为祭祀所作乐歌，模仿《诗经》、楚辞之颂诗祭歌的风格二为鼓吹曲辞以箫、茄演奏之《鼓吹》及以鼓、角演奏之《横吹》皆为胡乐（材料三）唐代沿承六朝文化遗产与诗歌体式，五古、乐府之外，七古、律诗、绝句在长期酝酿后方告成熟，三方新辟的沃土正提供唐人驰聘其才思大唐国势以玄宗、肃宗二朝为分水岭，由前期的兴扬鼎盛转渐衰颓，作为人世反影的诗歌发展，亦大抵可依此分为两期前期诗人纵横搏阖的生命风神发展出唐诗的开阔气象；而鼎盛之后，后期诗人则须从前人盛迹中翻新求变，多呕其心血于丈量辛风格的经营

1.请依据（材料）按照创作时间的年代先后，将下列作品排序OA.《将进酒》B.《上邪》C.《兼葭》D.《登幽州台歌》

2.请结合（链接）材料选出下列选项中与另三部作品创作背景不一致的一项（）（链接）天宝十四年底，唐世表面上的升华平静终告瓦解，安史之乱起，势如野火次年，兵陷长安，玄宗奔蜀，帝室在血雨腥风中飘摇A.《捕蛇者说》B.《石壕吏》C.《蜀道难》D.《新婚别》

3.请将下列诗句按照上下句配对，并将配对的诗句序号填写在横线上A.民生各有所乐兮B.怀此王佐才C.慷慨独不群D.夕阳无限好E.银瓶乍破水浆迸F.余独好修以为常G.只是近黄昏H.铁骑突出刀枪鸣

（1）；

（2）；

（3）；

（4）o

7.古诗文默写

①《木兰诗》中描写花木兰长途奔向战场，急切投入战斗的的语句是—，o

②日光下澈，影布石上,俶尔远逝，往来翕忽（柳宗元《小石潭记》）

8.阅读选文，回答问题侍书一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”如香烬未成便要罚宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道“你听，他们都有了”黛玉道“你别管我”宝玉又见宝钗已卷写出来，因说道“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句”宝玉道“可顾不得你了，好歹也写出来罢”说着也走在案前写了李纨道“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的”宝玉道“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，理岂不公你就评阅优劣，我们都服的”于是先看探春的稿上写道是……次看宝钗的是珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏李纨笑道“到底是薪芜君”说着又看宝玉的因又催黛玉黛玉道“你们都有了”说着提笔一挥而就，掷与众人李纨等看他写道是半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆看了这句，宝玉先喝起彩来，只说“从何处想来！”又看下面道偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂众人看了也都不禁叫好，说“果然比别人又是一样心肠”又看下面道是月窟仙人缝缰袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏众人看了，都道是这首为上李纨道“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让祷稿”探春道“这评的有理，潇湘妃子当居第二”（选自人民文学出版社1982年版，有删减）

1.选文出自中国古典名著《》，作者是清代小说家（人名）

2.这是结成“海棠诗社”后的首次吟咏，众人都“悄然各自思索”，黛玉却与众不同请说说作者是怎样描写黛玉的？

3.李纨“虽不善作却善看，又最公道”，那么众人看了黛玉的诗“都不禁叫好”，”都道是这首为上“，李纨为什么却评宝钗夺魁？

二、阅读

9.阅读下面一首诗，完成下面小题雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死

1.赏析“塞上燕脂凝夜紫”一句中色彩描写的作用

2.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？

10.阅读下面的文段，完成后面的题目但见血山吴楚材王

①，帝第五子元杰也尝于邸中为假山，费数百万既成，召僚属置酒共观之众皆叹美，坦

②独俯首不视王强使视之，坦曰“但见血山，安得假山！”王惊问其故，坦日“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身此假山皆民租所出，非血山而何！”是时帝

③亦为假山未成闻之亟毁焉

①王指益王赵元杰

②坦:姚坦，当时在益王府任职

③帝宋太宗

1.对划波浪线的句子朗读节奏划分最正确的一项是（）A.是时帝/亦为假山/未成闻之/亟毁焉B.是时帝/亦为假山未成/闻之/亟毁焉C.是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉D.是时/帝亦为假山/未成闻之/亟毁焉

2.解释下列句中加点的词王惊问其故父子兄弟鞭笞苦楚••

3.把文中划横线的句子翻译成现代汉语尝于邸中为假山，费数百万但见血山，安得假山！

4.文中姚坦认为假山是“血山”的原因是什么？（用原文语句回答）

5.文章中姚坦的什么品质值得我们学习？

11.阅读下文，完成下列小题久远的家父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间隙，或是将根埋在树下春风一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竞相绽放，院里是一片花的海洋吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，丢下核，来年一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经历，我猜也是由樱桃核种出的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了好像是和父亲在争夺地盘一样，母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽一场雨后，菜苗纷纷钻出地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣椒结了出来，香莱也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房我们把阁楼不叫楼，叫高房子高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树枝，摘到甜甜的榆钱儿小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中噢醒站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时那些嫩绿色的桑甚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色枝头越高光照越充分，果实就越香甜站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑甚挂满了枝头，很是诱人我不会爬树，只能摸索着一脚蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树权间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑甚我欢怏地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是被桑茎的果汁湿透，身上到处是紫红色我有点得意，不由得笑出了声一阵风吹来，树枝一晃我一脚悬空，人差一点就掉了下来我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿叶里钻出来.骄傲地挂在枝头左边的那棵果实大而红，像玛瑙味道很酸；中间那棵果实白得像珍珠，晶莹别透，味道却是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶,摇着晃着欣赏着，直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝有时候，我也走出家门和村里的小伙伴分享，看到他们艳美的目光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享受着童年的快乐院子的正中间有一棵很大的葡萄树初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的褐色枝条时，父亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑深埋春天时将葡萄藤挖出来搭架，剪枝葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮绿，几天就变个样葡萄树下打扫得光洁干净，吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里用餐，一家人吃着饭、聊着天，一天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿透亮的葡萄向我轻轻点头微笑三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压得弯下了腰一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果父母把苹果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹果的清香味儿那年头物资匮乏，可是家里一年四季都不缺水果父母过世后，我很少回到老家了由于路多次重修，去年我回去的时候竟然找不到路，这让我不由得心生悲意父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡（作者殷桂珍有改动）

1.文章开头先交代父母种花种树种菜的情形，这样写有何用意？

2.作者是如何把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然的？请作简要分析

3.品析文中画横线语句的表达效果

4.通读全文，说说作者所表达的思想感情

12.阅读下文，完成小题成长

①年轻的老师带孩子们去小吃城

②“你们来了”摊主热情地跟孩子们打招呼回过头，对她说“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许

③一股暖流，在她心里涌动小吃摊上弥漫着氤氟的热气，空气里是食物诱人的香味很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来

④多年前的情景又浮现在地脑海里

⑤那一年，校长宣布了一个决定“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”

⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心,的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边,，像受惊的小鸟大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串

3.结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义

4.文中的校长着墨不多，但形象鲜明请结合具体内容，简要分析

13.阅读下面文章，完成下列各题小千世界林清玄

①安迪台风来访时，我正在朋友的书斋闲谈，狂乱喧嚣的风雨声不时透窗而来，一盏细小的灯花烛火在风中微明微灭，但是屋外的风雨愈大，我愈感觉得朋友书房的幽静，并且微透出书的香气

②我常想，在茫茫的大千世界里，每一个人都应该保有一个自己的小千世界，这小千世界是可以思考、神游、欢娱、忧伤，甚至忏悔的地方，应该完全不受到干扰，如此，做为独立的人才有意义（A）因为有了小千世界，当大千世界风雨如晦、鸡鸣不已之际，我们可以用清明的心灵来观照；当举世狂欢、众乐成城之时，我们能够超然的自省；当在外界受到挫折时，回到这个心灵的城堡，我们可以在里面得到安慰；心灵的伤口复原，然后做一次比以前更好的出发

③这个“小千世界”最好的地方无疑是书房，因为大部分人的书房里都收藏了无数伟大的心灵，随时能来和我们会面，我们分享了那些光耀的创造，而我们的秘密还得以独享我认为每个人居住过的地方都能表现他的性格，尤其是书房，因为书房是一个人最亲密的地点，也是一个人灵魂的写照

④我每天大概总有数小时的时间在书房里，有时读书写作，大部分的时间是什么也不做，一个人静静的让想像力飞奔，有时想想一首背诵过的诗，有时回到童年家前的小河流，有时品味着一位朋友自远地带来给我的一瓶好酒，有时透过纱窗望着遥远的点点星光想自己的前生，几乎到了无所不想的地步，那种感应仿佛在梦中一样

⑤有一次，我坐在书桌前，看到书房的字纸篓已经满了出来，有许多是我写坏了的稿纸，有的是我已经使用过的笔记，全被揉皱丢在字纸篓里，而到后来我已经完全忘记了内容，我要去倒字纸篓的时候灵机一动，把那些我已经舍弃的纸一张张拿起来，铺平放在桌上，然后我便看见了自己一段生活的重现，有的甚至还记载着我心里最深处的一些秘密，让自己看了都要脸红的一些想法

⑥后来我体会到“敬惜字纸”的好处，丢掉了字纸篓，也改正了从前乱丢字纸的习惯书房的字纸篓都藏有这么大的玄机，缘着书架而上的世界，可见有多么的海阔天空了

⑦安迪台风来访那一夜，我在朋友家聊天到深夜才回到家里，没想到我的书房里竟进了水，那些还夹着残破树叶的污水足足有半尺高，我书架最下层的书在一夜之间全部泡汤，一看到抢救不及，心里紧紧的冒上来一阵纠结的刺痛,马上想到一位长辈远在加州的许芥昱教授，他的居处淹水，妻儿全跑出了屋外，他为了抢救地下室的书籍资料，迟迟不出，直到儿子在大门口一再催促，他才从屋里走来，就在这时，他连人带房子及刚抢救的书籍资料一起被冲下山去，尸体发现在数十哩英里的郊野

⑧许齐昱生前好友甚多，我在美国旅游的时候，听到郑愁予、邓清茂、白先勇、于崇信、金恒炜都谈过他死的情形，大家言下都不免有些怅然一位名震国际的汉学家，诗书满腹，却为了抢救地下室的书籍资料而客死异域，也确要叫人长叹；但是我后来一想，假如许芥公逃出了屋外，眼见自己的数十年心血、自己最钟爱的书房被洪水冲走，那么他的心情又是何等的哀伤呢？这样想时也就稍微能够释然

⑨我看到书房遭水淹的心情是十分哀伤的，因为在书架的最底层，是我少年时期阅读的一批书，它虽然随着岁月褪色了，大究分我也阅读得熟烂了，然而它们曾经伴随我度过年少的时光，有许多书一直到今天还深深的影响着我；不管我搬家到哪里，总是带着这批我少年时代的书，不忍丢弃，闲时翻阅也颇能使我追想到过去那一段意气风发的日于，对现在的我仍存在着激励自省的作用⑩这些被水淹的书中，最早的一本是一九五八年大众书局出版吕津惠翻译的《少年维特的烦恼》，是我的大姊花五元买的，一个个看下来，如今传在我的手中，我是在初中一年级读这本书的⑪随手拾起一些湿淋淋的书，有史怀哲的《非洲手记》、英格玛•柏格曼的《野草毒》、安德烈•纪德的《刚果记行》、阿德勒的《自卑与生活》、叔本华的《爱与生的苦恼》、田纳西•威廉的《青春之鸟》、赫胥黎的《瞬息的烛火》、沙林杰的《麦田守望者》、梅立克和普希金的小说，以及艾斯本的遗稿，总共竟有五百余册的损失（g对一个爱书的人，书的受损就像农人的田地被水淹没一样，那种心情不仅是物质的损失，而是岁月与心情的伤痕我蹲在书房里看劫后的书，突然想起年少时展读这些书册的情景，书原来也是有情的，我们可以随时在书店里购回同样内容的新书，但书的心情是永远也买不回来了.®（B）“小千世界”是每个人“小小的大千”，种种的纪录好像在心里烙下了血的刺青，是风雨也不能磨灭的但是在风雨里把钟爱的书籍抛弃，我竟也有了黛玉葬花的心情，一朵花和一本书一样，它们有自己的心，只是做为俗人的我们，有时候不能体会罢了

1.文章以“书房”为线索叙事抒情，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路

①想到书房是最好的“小千世界”

②忆长辈为教书丧失

③抒写对“小千世界”的感悟

2.作者在第

⑦⑧段中插叙许芥显教授为教书而牺牲的内容有什么作用

3.请从画线A、B两句话中任选一句自选角度进行赏析

4.结合全文，说说作者为什么认为“小千世界”最好是书房

三、语言表述

14.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比有人说，世间万物，皆有声音，地风水火，皆可造乐土破石碎，低沉而厚实，是地的声音；

（1），，;

（2）,,；灰飞烟灭，凛冽而有力，是火的声音

四、写作

15.阅读下面一首短诗，根据要求写作文嫩绿的芽儿，和青年说“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说“牺牲你自己！”请以“你自己”为题，写一篇不少于600字的文章可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章参考答案

一、积累与运用

1、D【解题分析】D项海伦•凯勒是美国现代著名的女作家、教育家《呼啸山庄》的作者是英国女作家艾米莉•勃朗特

2、B【解题分析】试题分析本题考查句子排序能力句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思根据前文应是先涨潮后落潮考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

3、A【解题分析】试题分析本题考查辨析并修改病句的能力B项，缺宾语,句末加”的活动”C项，“近”与“左右”重复，删除其一D项，“既然……也……”改为虽然……但是……

4、D【解题分析】D.表达最不得体“死不了的”话语直白生硬不礼貌不得体，对患者极不尊重其它几项表达得体故选D

5、A【解题分析】。